Делять и решать проблемы, то каждый член общества, наконец-то, осознает значимость школьного образования в развитии интеллектуального потенциала России ХХI века

Вид материала

Документы

Содержание Система мероприятий по реализации программы « Здоровье» 13. Кто учит в лицее. Совершенствование общепедагогических компетенций соответствует Совершенствование общепедагогических компетенций учителей, учеников, родителей основано на т Саморазвитие личности учеников, педагогов, родителей Кадровая политика лицея. Кто управавляет в лицее 14. Круглый год водоворот. Инновационные процессы Основная цель Содержание деятельности 15. Финансово-экономическая деятельность в 2008/09 учебном году 1. Бюджет учреждения 2. Количество денег на 1 ученика 3. Использование средств 3.1. Фонд оплаты труда 3.3. Приобретение основных средств 3.4. Льготное питание учащихся 3.5. Приобретение учебно-наглядных пособий, канцтоваров, бумаги, хозрасходы 3.6. Оплата договоров сотрудничества с преподавателями УрГУ ... Полное содержание

Подобный материал:

• Назаркина Татьяна Николаевна, зам директора по увр, Сырцова Светлана Викторовна, зам, 88.48kb.
• И. о. Директора му «имц» образования Администрации Е. А. Богордаева городского округа, 81.65kb.
• Положение об окружном конкурсе проектных и исследовательских работ по химии «Мысли, 104.22kb.
• Пояснительная записка Проблема стратегического развития рынка образовательных услуг, 441.17kb.
• Необходимость создания условий для формирования гармоничной личности. Проблемы современного, 157.16kb.
• Студенческая научно-практическая конференция «Социологические чтения» проходила в этом, 5037.21kb.
• Ая методика расчета уровня интеллектуального потенциала страны, предлагаемая для использования, 101.56kb.
• Мировоззренческие и  методологические проблемы разработки философии образования для ххi века, 193.73kb.
• 1 Министерство образования и науки Российской Федерации, 213.71kb.
• Президента Российской Федерации А. Д медведева Федеральному Собранию от 12. 11. 2009,, 207.69kb.

Здоровье и лицейское образование


Здоровье учащихся на момент окончания лицея – ключевой элемент качества образования, т.к. не имеет смысла выпуск «знатока-эрудита», лишенного по вине образовательной системы хотя бы минимума здоровья. Программа развития лицея обозначила одним из основных направлений создание здоровьесберегающей среды лицея. Несформированность культуры здоровья учителей, учащихся, родителей, определила поле деятельности на следующий виток работы. Особое внимание в педагогической деятельности будет уделяться гигиеническим условиям труда, учебно-организационным, психолого-педагогическим факторам. Цель в решении этой проблемы состоит в создании здоровьесберегающей среды лицея: соблюдении СанПиН, освоении и внедрении здоровьесберегающих технологий как основы здоровьесберегающей педагогики.

Задача сохранения и укрепления здоровья учащихся является одной из приоритетных.


Система мероприятий по реализации программы « Здоровье»

1. Обеспечение соответствия внутришкольной среды гигиеническим требованиям.

2. Организация и контроль сбалансированного горячего питания и безопасности образовательной среды.

3. Мониторинг состояния здоровья школьников, в рамках областного изучения.

4. Психолого – педагогическое сопровождение учебного процесса: психолого-педагогический мониторинг, профессиональная ориентация и социализация подростков, в рамках уроков тезнолонии в 8. 10-11 классах.

5. Работа спортивных секций, участие в спортивных соревнованиях, проведения Дня здоровья.


13. КТО УЧИТ В ЛИЦЕЕ.

ЛИЦЕЙ №21 – это созвездие талантливых педагогов и одаренных учеников. В лицее работают учителя победители различных конкурсов, в основном высшей категории. Учителя Неустроева Г.В., Кожемякова В.И., Филимонова Т.В., Ибрагимова Т.М. – лауреаты Международной премии Сороса. Учитель русского языка Насонова Л.В.– победитель конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Талантливые педагоги воспитывают талантливых учеников. 7 учеников – лауреаты премии Губернатора Свердловской области. 3 ученика – лауреаты премии Президента РФ для поддержки талантливой молодежи.

Совершенствование общепедагогических компетенций учителей, учеников, родителей и их оценивание.

Управление качеством образования предполагает эффективную систему отслеживания качественных характеристик результатов образовательной деятельности, что невозможно без создания партнерских отношений участников образовательного процесса.

Совершенствование общепедагогических компетенций соответствует уровням достижения поставленных целей;

• уровень реализации индивидуальных возможностей учащихся;
  
• уровень реализации требований ГОС;
  
• уровень удовлетворения запросов учащихся и родителей.
  

Оценивание результатов образовательного процесса происходит по итогам триместровой аттестации, творческим достижениям учащихся, непрерывности образования, состоянию здоровья, удовлетворенности образовательного заказа учащихся и родителей.

. Совершенствование общепедагогических компетенций учителей, учеников, родителей основано на требованиях к эффективной организации учебно-воспитательного процесса: содержание образования, формы, методы, средства обучения и воспитания, педагогические технологии, компетентный учитель и его возможности.

Квалифицированность учителя - важнейшее условие достижения качества образования лицея. Эта составляющая должна оцениваться по количественным и качественным показателям результатов обучения и воспитания в соотношении с исходным уровнем (2007-2008г.) подготовки и развития детей. Особенно важна динамика роста профессионализма педагогов и руководителей.


Технологии самообразования, используемые в рамках повышения профессиональной компетентности педагогов, следующие:

• критический обзор существующих форм ведения урока;
  
• решение конкретной задачи, имеющей практический характер (внедрение новых технологий, апробация учебника, использование дидактических материалов, эффективных приемов обучения и контроля и т.п.);
  
• критический обзор периодической печати;
  
• самоаудит ошибок, неудач и их учет в последующей деятельности.
  

Решением проблемы может стать коллективный контроль, осуществляемый учительским коллективом и имеющий не столь жесткие формы, как административный. Он проводится в формах взаимопосещений, творческих отчетов о работе, и др.

Саморазвитие личности учеников, педагогов, родителей в процессе их совместной деятельности осуществляется через создание единой целостной структуры образовательного процесса.

Кадровая политика лицея.

Сравнение индивидуальных планов самообразования учителей лицея с проблемами педагогического процесса на конец учебного года, выявило реальные проблемы педагогической деятельности в повышении квалификации, обобщении опыта, работе с молодыми учителями. В будущем необходимо предусмотреть:

• разработать систему непрерывного обучения учителей на проблемных курсах на базе лицея;
  
• использовать все возможности города, области в целях повышения профессиональной компетентности педагогов лицея;
  
• создать педагогическую карту профессионального мастерства каждого учителя;
  
• разработать программу подготовки учителей-наставников;
  
• разработать программу психолого-педагогической поддержки молодых
  учителей;
  
• решать проблему омоложения педкадров за счет выпускников лицея,
  проводя педагогическую профориентационную работу;
  
• повышение управленческой и методологической культуры учителя.
  
• оценку эффективности повышения профессионального мастерства.
  

Характеристика результатов аттестации

В 2008-2009 году на аттестацию заявилось человек, аттестовывалось – на данный период 2 человека : Сизов Ю.В. – на высшую категорию, и Скутин Е.Г. на 2 категорию, он защищал проектировочную работу в центре квалификационных испытаний в Нижнее тагильском ИРРО. 5 февраля защищается Ханина О.С. на высшую категорию, Шабурова А.Г. планирует защититься на 2 категорию, и Шумский Н.Н. в связи с болезнью, аттестуется на 1 категорию вместо заявленной высшей категории. Благодарю членов аттестационной комиссии за четкость и слаженность работы.

Основными мотивами выхода на аттестацию являются (из заявлений):

-достижение педагогами более высокого уровня профессионализма;

-повышение квалификации педагогов;

-рост продуктивности и результативности деятельности педагогов.


КТО УПРАВАВЛЯЕТ В ЛИЦЕЕ


Высшим органом самоуправления является Управляющий совет Лицея. Управляющий совет Лицея состоит из 44 человек. Состав совета Лицея следующий:

• представители педагогического коллектива –7 человек, в том числе обязательно директор Лицея;
  
• представители родительской общественности –28 человек (по 2 человека от каждой параллели);
  
• представители обучающихся -6 человек (по 1 человеку от 9-11 классов);
  
• представитель учредителя - 1 человек;
  
• кооптированные члены до двух человек.
  

Общая численность Управляющего совета может изменяться в зависимости от количества классов- комплектов и кооптированных членов.


К компетенции Управляющего совета Лицея относятся:

• принятие Устава Лицея, изменений и дополнений к нему;
  
• утверждение режима занятий обучающихся, программы развития лицея, введение (отмену) единой формы одежды для обучающихся в период занятий (школьную форму), положения лицея о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам лицея;
  
• участие в разработке программы развития Лицея, локальных актов Лицея;
  

• принятие решения о сдаче в аренду закрепленных за Лицеем объектов собственности (по представлению директора Лицея);
  
• согласование по представлению директора Лицея сметы расходования средств, полученных Лицеем от уставной приносящей доход деятельности и из иных внебюджетных источников, компонента учебного плана Лицея ("школьный компонент").
  
• принятие решения по вопросу охраны Лицея;
  
• участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в части:
  

а) материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений Лицея (в пределах выделяемых средств);

в) выбора учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

г) создания в Лицее необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся;

д) организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

ж) развития воспитательной работы в Лицее;

• осуществление общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления;
  
• оказание практической помощи администрации Лицея в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта, для организации досуга обучающихся;
  
• участие в принятии решения о создании в лицее общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений), а также может запрашивать отчет об их деятельности;
  
• участие в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) доклада Лицея. Публичный доклад подписывается совместно председателем Управляющего совета и директором Лицея;
  
• принятие решения об исключении обучающегося из Лицея. При этом решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства;
  
• рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогических и административных работников Лицея;
  
• содействие в привлечении внебюджетных средств для обеспечения текущей деятельности и развития Лицея;
  
• Управляющий совет правомочен, при наличии оснований, ходатайствовать перед директором Лицея о расторжении трудового договора с педагогическими работниками и работниками из числа вспомогательного и административного персонала;
  
• заслушивать отчет директора Лицея по итогам учебного и финансового года;
  
• в случае неудовлетворительной оценки отчета директора Лицея по итогам учебного и финансового года Управляющий совет вправе направлять Учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации Лицея;
  
• регулярно информировать участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях.
  

Деятельность Управляющего совета осуществляется в соответствии с Положением и Регламентом об Управляющем совете.


Основные вопросы рассматриваемые Управляющим советом:

1. Утверждение Регламента Управляющего совета;
   
2. Внесение изменений в Устав МОУ лицей №21;
   
3. Утверждение сметы расходов от приносящей доход деятельности;
   
4. Обсуждение учебного плана и графика учебного процесса на новый учебный год;
   

Проведение итоговой аттестации выпускников и выборы общественных наблюдателей на ЕГЭ и др.



14. КРУГЛЫЙ ГОД ВОДОВОРОТ.

КАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРЕДСТОЯТ В БУДУЩЕМ?

Мониторинг реализации плана работы на 2009/10 учебного года.

будет проводиться по следующим направлениям:

• мониторинг оценки эффективности работы базовой площадки;
  
• мониторинг информационного обеспечения управленческой деятельности
  в системе лицейского образования;
  
• мониторинг результативности учебного процесса, в частности, естественно-научного образования;
  
• мониторинг валеологического воспитания и формирование ценностей здоровья и навыков ЗОЖ;
  
• мониторинг профессиональной ориентации и профотбора.
  

Целью мониторинга является оценка достижений учащихся в лицее. Для этого необходимо решить следующие задачи:

• определить уровень учебных достижений;
  
• выявить конкретные сильные и слабые стороны в знаниях и навыках учащихся;
  
• выявить факторы, связанные с учебными достижениями;
  
• отслеживать динамику достижений.
  

Программы мониторинга, по которым оцениваются учащиеся, проводятся, чтобы обеспечить выполнение учебных программ, предоставить информацию родителям, служить каналом обратной связи с целью повышения достижений.


Проблема, определяющая основные направления работы в 2008/09 г. – это повышение эффективности и качества всех составляющих образовательного процесса в лицее.

Отсюда приоритетными направлениями работы на 2009/10 учебный год станут:

- управление лицеем с учетом специфики двух зданий;

- работа над содержанием образования;

- работа по внедрению новых технологий.

Инновационные процессы планируется осуществлять в рамках основных лицейских проектов:

- «Одаренность»,

- «Культура учения»;

- «Лицейское информационное пространство»,

- «Обучение по индивидуальным учебным планам».

Проект «Одаренность» ставит своей целью создание оптимальных условий для непрерывного развития интеллектуального и творческого потенциала одаренных учащихся. В рамках этого проекта в лицее разработана Программа «Одаренные дети» до 2010 г., где разработан механизм реализации программы и ее этапы. На данном этапе необходима систематическая работа с научным руководителем ИРРО.


Проект «Преемственность» ставит своей целью поиск путей осуществления преемственности в образовании в переходные возрастные периоды школьников, создания оптимальных условий для развития учащихся. В рамках этого проекта планируется продолжить наблюдения и анализ учащихся в «переломные» периоды, внедрение урочных и внеурочных технологий, обеспечивающих адаптацию детей, их психологическую защиту при переходе в следующее звено и поступлении в ВУЗ.

В следующем учебном году осуществлять ряд мероприятий, направленных на стыковку учебных программ в основной школе, взаимопосещения уроков, консультации. Результатом этой работы должно быть сохранение успеваемости учащихся при переходе из класса в класс.

Продолжить сотрудничество с УрГУ и другими вузами.


Проект «Культура учения» позволит устранять ряд учебных факторов риска, устанавливать гармоничную связь между обучением и здоровьем, повышать эффективность образовательного процесса. Проблемный анализ динамики средовой адаптации учащихся в «переломные» моменты позволит вести педагогическую и психокоррекционную работу с учащимися и их родителями по проблемам детского здоровья. Реализация проекта должна уменьшить количество детей имеющих 3 группу здоровья, а также уменьшить количество пропусков по болезни, количество дней, пропущенных детьми с хронической патологией. Так как, вопросы сохранения здоровья, оптимизации оптимальных нагрузок лицеистов остаются открытыми.

В прошлом учебном году началась работа по созданию комплексной базы данных особенностей учащихся 5 —11 классов (мониторинг физического здоровья), включающей такие параметры, как динамика здоровья, общая группа здоровья, группа по физкультуре

По данным за 2007/08 г. лицей среди школ города и района по физической подготовленности учащихся замыкает список школ, что вызывает обеспокоенность и требует принятия соответствующих мер.


Проект «Обучение по индивидуальным учебным планам» перекликается с проектом «Культура учения».

Временные границы: первый учебный год.

Основная цель: Создание организационных, педагогических и психологических условий для перехода к обучению по ИУП для учителей и учащихся.

Задачи:

1.Разработать систему поэтапного внесения изменений в содержание образования и приступить к формированию нового учебного плана на основе ИУП.

2.Организовать систему консультаций учащихся и родителей

Содержание деятельности: Центральная проблема для рассмотрения в первый год работы по теме: «Возможности обучения по индивидуальным учебным планам в интеллектуальном, личностном и социальном развитии учащихся».

1. Исследование познавательных возможностей учащихся и ресурсов их развития.

2. Анализ опыта и достижений образовательных учреждений работающих в данном направлении.

3. Составление перспективного плана научно-методической работы учителей на ближайшие четыре года.

4. Проведение заседаний педагогического и методического советов с целью выявления возможностей внесения изменений в содержание образования.

5. Начало проведения консультаций учащихся и их родителей по организации выбора ИУП.

6. Систематизация проведенной в течение года работы.

Предполагаемые результаты:

1. Структурное и содержательное упорядочение работы, укрепление системы внутришкольного взаимодействия учителей и учащихся.

2. Получение представлений о наличном состоянии дел, детальное планирование общей и индивидуальной работы на год и на ближайшую перспективу.

3. Ознакомление с новыми образовательными технологиями работы с учащимися на уроке и во внеурочное время.


Проект «Лицейское информационное пространство». Основными сферами экспериментальной работы являются управление лицеем, учебная и исследовательская деятельность.

В рамках проекта планируется создание информационного центра лицея (телевидение, пресса и сайт), который должен в значительной мере обеспечивать свободу получения необходимой научной, культурной и образовательной информации для учащихся, учителей и родителей.

Расширению информационного пространства должны способствовать компьютеризованные кабинеты-лаборатории по физике, биологии, истории, иностранных языках.

Использование на уроках и во внеурочной деятельности передовых аудиовизуальных технологий создаст новые возможности для функционирования школьного информационного пространства. Особый акцент необходимо сделать на исследовательскую деятельность учащихся, предусматривающую использование новых информационных технологий.

Необходимо обновление сайта лицея и его дальнейшее совершенствование.

Необходимо определить руководителя и творческую группу по развитию школьного информационного пространства.

В течение года необходимо подтверждение гипотезы о том, что внедрение информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности способствует повышению мотивации учащихся и росту их познавательных интересов.

Проблема информатизации должна стать краеугольной в новом учебном году. В учебном плане лицея возможно планирование часов на совместную работу двух преподавателей - предметника и информатика для планирования, разработки совместных уроков, проектно-исследовательской деятельности учащихся, позволяющих более качественно и эффективно внедрять ИКТ в учебный процесс.



15. Финансово-экономическая деятельность в 2008/09 учебном году

Деятельность Лицея финансируется в соответствии с законодательством.


Источниками формирования имущества и финансовых средств Лицея являются:

• бюджетные средства;
  

• средства от приносящей доход деятельности (благотворительные добровольные пожертвования родителей, других физических и юридических лиц, средства, полученные от предоставления дополнительных платных образовательных услуг; доходы от рыночных продаж готовой продукции, работ и услуг);
  
• внебюджетные средства;
  

• имущество, закрепленное за Лицеем;
  

• средства, полученные в качестве арендной платы;
  
• другие источники, в соответствии с законодательством Российской Федерации.
  

Лицей покрывает свои расходы за счет бюджетных средств, средств полученных от приносящей доход деятельности и иных доходов и поступлений, разрешенных законодательством Российской Федерации.


Расходование средств полученных от приносящей доход деятельности и иных доходов осуществляется в соответствии со сметой доходов и расходов, с учетом статей экономической классификации расходов:

- на заработную платы;

- на прочие выплаты;

- на начисления на выплаты по оплате труда;

- на услуги связи;

- на транспортные услуги;

- на коммунальные услуги;

- на работы, услуги по содержанию имущества;

- на прочие работы, услуги;

- на прочие расходы;

- на увеличение стоимости основных средств;

- на увеличение стоимости материальных запасов.

Поступление и расходование средств от приносящей доход деятельности регламентируется Положением о порядке расходовании средств от приносящей доход деятельности

N	Направление деятельности (раздел публичного доклада)	Сведения	Показатели	Документы
5	Финансово-экономическая деятельность	1. Бюджет учреждения (I полугодие 2009 г.) В том числе	8133618	Общая смета расходов на 2009 г.
		- бюджетные средства	7510702	Смета расходов
		- внебюджетные средства	499930	Финансовый отчет
		- средства за аренду помещения (198 м2)	43116	Договор с УрГУ
		- попечительская поддержка родителей и организаций	80500	Договоры с родителями и организациями
		2. Количество денег на 1 ученика бюджет /внебюджет	21696 / 3054
		3. Использование средств (I полугодие 2009 г.)	8133618	623546(в т.ч. внебюджет)
		3.1. Фонд оплаты труда - бюджет / внебюджет	6590450/280041	Смета расходов, тарификация, штатное расписание
		3.2. Услуги. - услуги связи (бюджет/внебюджет)	14151/33962	Контракт о предоставлении услуг
		- коммунальные услуги (бюджет/внебюджет)	355292	Контракты о предоставлении услуг
		- услуги по содержанию имущества (бюджет/внебюджет)	900/19172	Контракты о предоставлении услуг
		- услуги по охране объектов и прочих услуг (бюджет/внебюджет)	15197/110274	Договоры
		3.3. Приобретение основных средств (мебель, интерактивные доски, учебники, компьютерная техника, спортивный инвентарь, оборудование) бюджет/внебюджет	24000/32000
		3.4. Льготное питание учащихся бюджет	462000	Контракт
		3.5. Приобретение учебно-наглядных пособий, канцтоваров, бумаги, хозрасходы бюджет / внебюджет	58712/37344
		3.6. Оплата договоров сотрудничества с преподавателями УрГУ внебюджет	96048	Договор граждаско-правового характера
		3.7. Командировочные расходы на олимпиады внебюджет	14700	Смета расходов, авансовый отчет
		4. Общая балансовая стоимость имущества На 01.07.2009 г. бюджет / внебюджет	19460896/3042491	Договор с КУМИ
		В том числе - недвижимое имущество (3 объекта)	15036657	15036657
		- движимое имущество на 01.01.2009 г.	6306041	7398849
		- движимое имущество на 01.07.2009 г.	6576971	7466730

Бюджет на 2009




Заработная плата на год тыс. руб.





Фактические расходы


Прочие расходы





Средства от приносящей доход деятельности




Фактические расходы средств от приносящей доход деятельности





К читателям

В заключение мы хотим обратиться ко всем, кто познакомился с публичным докладом лицея №21: Знакомьтесь, перед Вами – лицей,

Образование – наша главная цель!


Мы здесь профильность ввели,

Классов много – посмотри!

Химбио, гумусы, физмат –

У нас учиться каждый рад!


Олимпиады, НПК…

Знает целая страна

Лицеистов имена!


Современные технологии –

Лицей – будущее Родины!


Учатся у нас одаренные дети –

Любой на все вопросы ответит.


В лицее интересно всем,

С учебой нет у нас проблем!

Современное образование

И эффективность воспитания –

Этим наш лицей гордится,

Любому в жизни пригодится!


Круглый год водоворот

Много у нас всех хлопот!

За лицеем будущее сейчас –

И целый мир узнает о нас!


Чтоб о лицее все узнать,

Доклад наш нужно прочитать!

Заголовки прочитай –

Что интересно – узнавай!

Мы ждем родителей, которые думают о хорошем образовании своих детей. Мы ждем детей, которые хотят подготовиться к взрослой жизни и уже сейчас жить интересно, ярко, самостоятельно.