Делять и решать проблемы, то каждый член общества, наконец-то, осознает значимость школьного образования в развитии интеллектуального потенциала России ХХI века

Вид материала

Документы

Содержание 12. Лицей идет в ногу со временем Факторы. влияющие на формирование мировоззрения учащихся

Подобный материал:

• Назаркина Татьяна Николаевна, зам директора по увр, Сырцова Светлана Викторовна, зам, 88.48kb.
• И. о. Директора му «имц» образования Администрации Е. А. Богордаева городского округа, 81.65kb.
• Положение об окружном конкурсе проектных и исследовательских работ по химии «Мысли, 104.22kb.
• Пояснительная записка Проблема стратегического развития рынка образовательных услуг, 441.17kb.
• Необходимость создания условий для формирования гармоничной личности. Проблемы современного, 157.16kb.
• Студенческая научно-практическая конференция «Социологические чтения» проходила в этом, 5037.21kb.
• Ая методика расчета уровня интеллектуального потенциала страны, предлагаемая для использования, 101.56kb.
• Мировоззренческие и  методологические проблемы разработки философии образования для ххi века, 193.73kb.
• 1 Министерство образования и науки Российской Федерации, 213.71kb.
• Президента Российской Федерации А. Д медведева Федеральному Собранию от 12. 11. 2009,, 207.69kb.

12. ЛИЦЕЙ ИДЕТ В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ

Совершенствование информационно-методического обеспечения

Как правило, наибольшего успеха

добивается тот, кто располагает

лучшей информацией.

(ДИЗРАЭЛИ Бенджам)


С целью интенсификации и эффективной организации работы с информацией методического характера в МОУ лицей №21 создаётся информационно-методический кабинет.

Основные направления деятельности информационно-методического кабинета

1. Информационное обеспечение направлено на сбор и обработку информации по проблемам методической работы, на выявление и создание банков данных по актуальным вопросам деятельности учреждения

1.1. Создание и пополнение банка нормативных и методических документов, обеспечивающих образовательный процесс.

1.2. Консультативная помощь педагогам.

1.3. Подбор информации по запросам педагогов.

2. Программное обеспечение:

2.1. Создание банка образовательных программ учреждения;

2.2. Методическая помощь и консультирование педагогов, работающих над созданием программ;

2.3. Разработка нормативно-методической базы программного обеспечения.

3. Методическое обеспечение:

3.1. Создание и пополнение картотеки, в том числе и на электронных носителях, периодической и методической литературы;

3.2. Создание и пополнение банка методических разработок педагогов учреждения;

4. Организация повышения квалификации:

Создание и ведение картотеки учета повышения квалификации сотрудников.

В качестве офисного помещения было выбрано 2 смежных кабинета небольшой площади. Один, из которых используется в качестве рабочего помещения для педагогов, знакомящихся с информацией; второй – в качестве хранилища документной информации и для работы заместителя директора по научно-методической работе и методиста.


Технические средства

Средства организационной техники:

1. 
   носители информации (на бумажной основе, магнитные носители, видео носители и др.)
   
2. средства составления и изготовления документов (ручки, диктофон, принтеры, программные продукты)
   
3. средства репрографии и оперативной полиграфии (копир)
   
4. средства обработки документов (скрепляющее и склеивающее оборудование)
   
5. средства хранения, поиска и транспортировки документов (папки, шкафы, стеллажи, картотеки, оборудование для хранения носителей информации)
   
6. средства электросвязи (средства телефонной связи; электронная почта)
   
7. другие средства оргтехники (сканеры, компьютерные аксессуары)
   
8. офисная мебель и оборудование
   

Программное обеспечение:

1. MS Office используется для составления документов в текущем делопроизводстве, для изготовления брошюр; MS Office Publisher для подготовки печатных публикаций (буклеты, бюллетени и пр.)

2. Программа «Директор» предназначена для автоматизации деятельности администрации образовательных учреждений по учёту, хранению и обработке информации, связанной с деятельностью данного учреждения.

Программа позволяет собирать, накапливать и обрабатывать информацию о сотрудниках (администрация, учителя), учениках, классах, предметах, преподаваемых в данном учреждении, учебных планах и т.д.


Составляющие Информационно-методического кабинета




Анализ деятельности лицея, позволил выделить нерешенные вопросы, связанные с модернизацией методической службы, это связано прежде всего с созданием лицейского образования как полисистемы: в рамках учебного процесса, в работе базовой площадки ИРРО, в рамках дополнительного образования, в создании мониторинга.

Программа развития лицея направлена на формирование культуры и среды неформального длительного обучения, способствующего развитию инициативы и самомотивации сотрудников.

Одним из подходов к формированию такой среды является технология «обучения действием», когда методическая работа, становится для каждого учителя школой повышения профессионального мастерства. С этой целью с 2009г. предлагается изменить технологию методической работы. Методическая работа, основанная на технологии «обучения через действие» решает следующие задачи:

• развитие культуры школьной организации (культура ведения методических совещаний, педсоветов);
  
• создание условий и способов, обеспечивающих оперативную помощь учителю;
  
• совершенствование информационной системы школы;
  
• разработка и внедрение гибкой системы стимулирования сотрудников лицея;
  
• повышение эффективности взаимодействия профессиональных объединений между собой, а также между другими структурными подразделениями.
  

Основным условием организации методической деятельности педагогического коллектива является рассмотрение активного положительного опыта каждого педагога в построении методической работы лицея, района, а также четкое распределение полномочий, прав, обязанностей. Сохраняя структуру методической службы, вводим новую структурную единицу – подвижную творческую группу (ПТГ) учителей предметников и классных руководителей. ПТГ призвана формировать и развивать профессиональное мастерство, поддерживать творчество, вести инновационную работу в определенном группой направлении. Таким образом, ПТГ – это с одной стороны, самостоятельный элемент сетевой организации методической службы (поиск и апробация новых методик, учебников, программ, организация опытно-экспериментальной работы), а с другой – стабилизирующий элемент (вычленение приоритетной проблемы для работы) в развитии всей жизнедеятельности лицея.

На протяжении последних лет педагогический коллектив работает над методической темой: «Развитие творческого мышления на уроке и во внеурочное время через организацию исследовательской и самостоятельной деятельности учащихся посредством внедрения новых педагогических технологий»

Эту свидетельствуют темы педсоветов и методических совещаний. Участие в выставках и конкурсах.

2008 г./ февраль – тема педсовета «Новые педагогические технологии»

2008 г. / март. –победители кустовой педагогической Выставка «Инновации в образовании»

2008 г. / апрель - участники областной Выставки лучших базовых площадок ИРРО « Инновации в образовании»

2008 г. / октябрь - Интеллектуальный командный марафон в лицее, выпуск сборника по итогам марафона.

2009 г. / январь - Проведение ДНЯ НАУКИ в лицее

2009 г./ январь. Февраль - подготовка к педсовету по теме «Современный урок. Проблемы и решения»

2007 г. – 2009г. - работа базовой площадки « Работа с учащимися повышенной образовательной мотивацией».

Это способствует успешной реализации на практике образовательной цели развития лицея.

2. Психологическая служба лицея.


В лицее работает психологическая служба, в задачи которой входит выявление индивидуально-типологических особенностей учащихся, их способностей и интересов с целью помощи учащимся в самоопределении, разработки индивидуальной образовательной траектории, отвечающей потребностям каждого ученика.

Работа психологической службы направлена на соблюдение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для каждого ученика лицея. Основные виды деятельности: психологическое просвещение, профилактика, консультирование, диагностика. Объектами исследования и просвещения являются дети, родители, педагоги. Планируется совершенствование психологической службы в направлении диагностики, коррекции, индивидуальной поддержки профессионального самоопределения всех участников образовательного процесса. Проведение цикла занятий, тренингов по темам «Творчество», «Я и мои проблемы», «Я и мой характер», «Я и моя роль в классе», «Я и моя роль в обществе», «Я и моя будущая профессия», Дня психологии, для учителей, лицеистов и их родителей.

В лицее осуществляется психологическое сопровождение предпрофильной подготовки учащихся. Проведено тестирование школьников на определение направленности личности, уровня психического и физического здоровья. Для диагности используются методики:

- Карта интересов;

- Тест Голланда.

- Профориентационная анкета Е.А.Климова

Социально – педагогические факторы влияющие на мировоззрение учащихся ( сумма влияния разных факторов равна 100%).

Факторы. влияющие на формирование мировоззрения учащихся	8-е классы	10-е классы	11-е классы	Среднее
Сам(а)	36,5	37.2	34.2	36
Семья	19.7	25.8	36,4	27,3
СМИ	11.5	5,6	12,3	9,8
Общество	20,1	22,1	3,1	15.1
Лицей	11.7	8,5	13,5	11,2