Программа внутришкольного мониторинга качества образования Общие положения 1
| Вид материала | Программа |
- Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в оу общие положения, 165.37kb.
- Муниципальная программа мониторинга качества образования на территории Тавдинского, 94.13kb.
- Положение о мониторинге Общие положения, 97.25kb.
- Приказ №63 от 27. 08. 2008: положение о школьной системе оценки качества образования, 144.58kb.
- Программа мониторинга качества образования. Внутришкольный контроль (вшк). Система, 329.95kb.
- Планирование внутришкольного контроля, 255.92kb.
- Приказ от 20. 03. 2012 №154/01-03 г. Ярославль Опроведении в 2012/2013 учебном году, 20.53kb.
- Мониторинга оценки качества образования в гимназии, 163.07kb.
- Программа «Внутришкольный мониторинг как способ повышения успеваемости и качества образования, 247.53kb.
- Отчет Ивгу по разделу «Система контроля качества подготовки специалистов» 44 Из опыта, 750.82kb.
Программа внутришкольного мониторинга качества образования
1. Общие положения
1.1. Школьная программа мониторинговых исследований (далее Программа) разработана в соответствии с Положением о региональном мониторинге качества образования, утвержденном приказом Департамента общего образования Томской области от 30.05.2008 № 800, Региональной программой мониторинговых исследований, утверждённой приказом Департамента общего образования Томской области от 07.08.2008 № 1005, и Положением о системе оценки качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе п. Новый, утверждённым Приказом директора школы.
1.2. Программа определяет цели, задачи, предмет, объект, субъект, методы, сроки мониторинговых исследований.
2. Цели и задачи Программы
2.1. Целью Программы является реализация мониторинга качества образования в школе.
2.2. Для реализации целей Программы ставятся задачи:
2.2.1. Определения сроков проведения мониторинговых исследований по направлениям, определённым в Положении о системе оценки качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе п. Новый
3. Предмет, объект, субъект и методы мониторинговых исследований качества образования в школе
3.1. Предметом мониторинговых исследований качества образования являются
- результаты образовательной деятельности;
- условия и ресурсное обеспечение образовательного процесса;
- состояние здоровья обучающихся.
3.2. Объектом мониторинговых исследований качества образования являются учащиеся школы, родители (законные представители) учащихся, педагоги, материально-техническая база школы.
3.3. Субъектом мониторинговых исследований качества образования являются
- Администрация школы;
- Психолого-педагогическая служба района;
- Медики ЦРБ,
- Совет школы.
3.4. Методами мониторинговых исследований качества образования являются
- тестирование, анкетирование обучающихся;
- анкетирование родителей (законных представителей) обучающихся;
- компетентностные олимпиады;
- медицинское обследование.
4. Сроки проведения мониторинговых исследований качества образования
4.1. Мониторинговые исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся (тестирование) 3- 9 классов в школе проводятся в III декаде ноября и III декаде апреля каждого учебного года по предметам федеральной части учебного плана.
График тестирования утверждается приказом директора школы.
4.2. Дополнительно в сроки проведения репетиционных мероприятий по подготовке к итоговой аттестации могут быть организованы мониторинговые исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся 9 класса по результатам пробного тестирования в новой форме, форме ЕГЭ.
График проведения пробного тестирования определяется администрацией школы и проводится в ????.
4.3. Мониторинговые исследования уровня сформированности ключевых компетентностей, определённых Положением о системе оценки качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе п. Новый (компетентностные олимпиады), проводятся 2 раза в год (декабрь, март).
График проведения олимпиад утверждается приказом директора школы.
4.4. Мониторинговые исследования, связанные с определением динамики личностного роста обучающихся (сбор информации), проводятся 2 раза в год (декабрь, май).
График сбора информации утверждается приказом директора школы.
4.5. Психологический мониторинг (тестирование) проводится ежегодно ( служба психол. помощи).
График проведения тестирования утверждается приказом директора школы.
4.6. Мониторинг здоровья обучающихся (медицинское обследование) проводится в по плану ЦРБ ежегодно.
4.7. Мониторинг соответствия материально-технической оснащённости школы (сбор информации) требованиям обеспечения качественного образования, безопасности и сохранения здоровья обучающихся проводится 1 раз в год (июнь).
График проведения мониторинга утверждается приказом директора школы.
4.8. Мониторинг степени удовлетворённости участников образовательного процесса (анкетирование) качеством образовательных услуг, предоставляемых школой, проводится 1 раз в год (май).
График проведения мониторинга утверждается приказом директора школы.
5. Схема выборки классов и предметов школьного тестирования обучающихся в процессе проведения мониторинга качества общеобразовательной подготовки
| 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс |
| Математика Русский язык | Математика Русский язык | Математика Русский язык | Русский язык Математика Биология География | Русский язык Алгебра Немецкий язык Биология Физика |
-
8 класс
9 класс
Русский язык
Алгебра
Биология
Физика
География
Химия
Немецкий язык
Русский язык
Алгебра
Биология
Немецкий язык
История
География
Физика
Программа
внутришкольных мониторинговых исследований качества образования
на 2009-2011 годы
| Цель мониторинга | Объекты мониторинга | Виды мониторинга | Сроки мониторинга в 2009 – 2010 учебном году |
| Корректирование и анализ социального паспорта школы | Контингент обучающихся школы | Анкетирование Сбор информации | 2-3 неделя сентября |
| Степень адаптации к обучению обучающихся 1-х, 5-х классов | Обучающиеся 1, 5 классов | Сбор информации Анкетирование | 3-4 неделя октября |
| Уровень сформированности общеучебных умений и навыков | Обучающиеся 5 классов | Контрольные срезы по русскому языку, математике, технике чтения | 2-3 неделя октября |
| Уровень личностного развития обучающихся | Обучающиеся 1 - 9 классов | Тестирование | 3-4 неделя ноября |
| Уровень обученности обучающихся | Обучающиеся 2 - 9 классов | Контрольные работы за I полугодие | 3-4 неделя декабря |
| Качество и результативность педагогической работы | Учителя 1 – 9 классов | Анализ прохождения программ и качества обучения за I полугодие. | 1-2 неделя января |
| Уровень обученности обучающихся | Обучающиеся 3 - 9 классов | Региональные мониторинговые исследования качества образования | Февраль |
| Степень удовлетворённости обучающихся образовательным процессом в школе | Обучающиеся 5 - 9 классов | Анкетирование «Школа глазами ученика» | 1-2 неделя февраля |
| Уровень сформированности общеучебных умений и навыков | Обучающиеся 4 класса | Контрольные срезы по русскому языку, математике, технике чтения | 3-4 неделя апреля |
| Уровень обученности обучающихся | Обучающиеся 2 – 8 классов | Контрольные работы за учебный год | 3-4 неделя мая |
| Качество и результативность педагогической работы | Учителя 1 – 9 классов | Анализ прохождения программ и качества обучения за учебный год | 1-2 неделя июня |
Схема выборки классов и предметов регионального тестирования обучающихся МОУ ООШ п. Новый
| Год/класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| 2009/2010 Регион. | | Матем. Рус.язык | | | | | Рус. язык Алгебра |
| 2009/2010 Муницип. | Матем. Рус.язык | | Матем. Рус.язык | Немецкий язык | Физика Биология География | Алгебра Русский язык Немецкий язык Химия | География Физика Биология |
Мероприятия по реализации модуля «Система внутришкольного мониторинга»
| № | Показатели | Технология | Ответственные | Сроки |
| I | Педагогический мониторинг | |||
| 1. | Совершенствование форм и методов организации урока | Проведение предметных недель, декады открытых уроков, накопление и обобщение передового опыта, организация самообразования учителей в МО | МС | ежегодно |
| 2. | Диагностика «Изучение трудностей и лучшего опыта в работе учителей» | Анкетирование; анализ динамики профессионального роста педагогов. | Зам. директора по УВР | ежегодно |
| 3. | Повышение квалификации учителей | Школа «молодого учителя», оформление тематических стендов; организация и контроль курсовой системы повы-шения квалификации в различных учебных заведениях; аттестация учителей на более высокую квалифика-ционную категорию | Зам. директора по УВР, аттестационная комиссия | ежегодно |
| II | Обеспечение учебного процесса | |||
| 1. | Оценка уровня обеспеченности учащихся учебниками, учебно – методическими пособиями, ТСО, м/д оборудованием | Анализ имеющихся и поступивших пособий и оборудования | Зам. директора по УВР, библиотекарь | сентябрь |
| 2. | Оценка календарно – тематического планирования учебных программ | Собеседование с учителями | Зам. директора по УВР | сентябрь |
| 3. | Оценка работы учебных кабинетов | Оформление стендов, накопление дидакти-ческого материала | Администрация | 2 раза в год |
| 4. | Выполнение Устава школы, единых требований | Контроль посещаемости, ведения внутришкольной документации, соблю-дение норм поведения | Администрация | В течение года |
| III | Мониторинг качества обучения | |||
| 1. | Отслеживание уровня обученности учащихся | Посещение уроков, стартовый контроль, полугодовой контроль, годовой контроль, сравнительный анализ | Администрация | В течение года |
| 2. | Качество знаний учащихся | Диагностика одаренных детей, предметные олимпиады; конкурсы; выпускные экзамены. | Администрация | В течение года |
| 3. | Общая и качественная успеваемость | Сравнительный анализ итогов года и промежу-точных аттестаций : - по предметам; - по классам; - по ступеням обучения; - по школе с резуль-татами прошлых лет. Отчеты учителей – предметников классных руководителей по итогам четверти и года. | Администрация Администрация | В течение года По итогам аттестационных периодов |
| 4. | Степень готовности учащихся 1 – го класса к обучению в школе | Адаптационные занятия, исследования степени подготовки | Зам. директора по УВР, логопед | I четверть |
| 5. | Степень готовности выпускников начальной и основной школы к продолжению образования | Срезы знаний по предметам; анкетирование, тестирование, собеседование, репетиционные экзамены по форме ЕГЭ | Зам. директора по УВР, руководители МО, психолог | IV четверть |
| IV | Профориентационная работа | |||
| 1. | Предпрофильная ориентация учащихся 9 – х классов | Ориентационные и элективные курсы по выбору, анкетирование учащихся и их родителей. | Администрация | ежегодно |
| 2. | Диагностика профессиональной направленности личности | Тестирование | Психолог | ежегодно |
| 3. | Трудоустройство выпускников | Сопоставительный анализ поступления : - в ПУ, СУЗы, ВУЗы, - по направлениям (специальностям) | Администрация | Август – сентябрь |
| V | Мониторинг качества воспитания | |||
| 1. | Уровень воспитанности учащихся | Анкетирование учащихся, родителей, классных руководителей | Зам. директора по ВР | Февраль |
| 2. | Мониторинг здоровья | Президентские состязания, ведение «Паспортов здоровья», диспансеризация | Администрация, медсестра | ежегодно |
| 3. | Результативность участия школьников на различных видах соревнований и конкурсов | Спортивные соревнования, творческие и исследовательские конкурсы, КТД | Зам. директора по ВР | В течение года |
МОУ ООШ п. Новый
План внутришкольного мониторинга на 2009 – 2010 уч.год.
Цель и задачи деятельности
Целью данной модели мониторинга является прогноз и обеспечение повышения успеваемости и качества знаний учащихся.
Для достижения данной цели необходима реализация следующих задач:
• разработать технологию сбора информации;
• организовать сбор информации;
• разработать основу для обобщения, классификации и первичного анализа информации;
• организовать обработку и ввод информации в базы данных;
• создать информационный банк данных фактического состояния педагогического процесса в школе;
• создать аналитические, справочные материалы и прогнозировать процесс успеваемости и качества знаний учащихся;
• разработать систему действий в школе, предупреждающих развитие негативных явлений в ее образовательной среде;
• совершенствовать технологию мониторинга системы образования в образовательном учреждении;
• привлекать к активному сотрудничеству всех участников модели мониторинга.
| № | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
| I. | Организационное обеспечение мониторинга: 1.Назначение ответственного за организацию и проведение мониторинга. 2.Формирование нормативно-правовой базы. (Положение; письмо Департамента общего образования Томской области от 28.04.2009 приказы, протоколы). 3.Формирование проблемных групп и назначение ответственных. а) Проблемная группа естественно-математического цикла; (математика, физика, химия); б) Проблемная группа гуманитарных и естествоведческих дисциплин (русский язык, литература, история, обществознание, немецкий язык, география, биология); в) проблемная группа начальных классов; г) проблемная группа «Классный руководитель»; д) проблемная группа «Здоровье»; е) проблемная группа по овладению современными технологиями; | Июнь | Якименко Е.А завуч завуч, руководители пробл. групп Сабанцева Е.Н Мишевич Г.С. Левчагова Г.В Шарабарина Т.С Козырева Н.В Якименко Е.А |
| II. | Деятельность проблемных групп по обеспечению мониторинга. 1.Подготовка и проведение аналитико-диагностических работ. 2.Обработка и анализ информации. 3.Корректировка. 4.Итоговый анализ. | | Руководители проблемных групп Руководители проблемных групп Руководители проблемных групп Руководители проблемных групп |
| III. | Проведение дней диагностики, регулирования и коррекции качества образованного процесса 1.Здоровье обучающихся в режиме дня школы (Программа, микроисследования). 2.Соблюдение гигиенического режима. 3.Школьное питание. 4.Определение уровня воспитанности учащихся. 5.Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для её развития. 6.Выявление интересов учащихся к учебным предметам. 7.Состояние формирования общеучебных умений и навыков у учащихся. 8.Развитие различных видов самостоятельной деятельности учащихся на уроках. 9.Выявление уровня освоения стандарта образования по учебным предметам. | | Якименко Е.А |
Индивидуальная карта развития ученика
Ф.И.О. ученика___________________________________________
Дата рождения____________________________________________
Группа здоровья, диспансерный учет_________________________
Физическое развитие_______________________________________
| Психолого-педагогическая характеристика | Классы | Предпрофильное обучение | |||
| 1-е классы | 4-е классы | 5-е классы | 7-е классы | 9-е классы | |
| 1.Позновательная сфера | | | | | |
| 1.Память | | | | | |
| 2.Внимание | | | | | |
| 3.Мышление | | | | | |
| 4.Речь | | | | | |
| 2.Особенности межличностного общения | | | | | |
| 1.Статус в классе | | | | | |
| 2.Отношение к учителям | | | | | |
| 3.Социальная адаптация | | | | | |
| 3.Потребностно-мотивационная сфера | | | | | |
| 1.Учебно-познавательная мотивация | | | | | |
| 2.Ценностные ориентации | | | | | |
| 3.Направленность интересов | | | | | |
| 4.Склонность к деятельности | | | | | |
| 5.Готовность к профильному самоопределению | | | | | |
| 4.Духовно-правственная сфера | | | | | |
| 1.Воспитанность | | | | | |
| 2.Нравственные ценности | | | | | |
| 5.Особенности поведения в ситуациях внутришкольного взаимодействия | | | | | |
| 1.Особенности поведения (психодинамические свойства) | | | | | |
| 2.Дезадаптивные проявления | | | | | |
| 6.Рекомендации | | | | | |
| 1.Учащемуся | | | | | |
| 2.Родителям | | | | | |
| 3.Педагогу | | | | | |