Тема: К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»
| Вид материала | Урок |
- Тема: К. Г. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Музыка Э. Грига. Сообщение темы, 49.63kb.
- Андерсен Г. Х. Сказки, 11.13kb.
- Дополнительное чтение на летних каникулах, 29.67kb.
- Список литературы на лето. Повести и рассказы отечественных писателей, 13.65kb.
- Урок № Тема урока: «Чудо музыки в повестях К. Паустовского», 79kb.
- Урок музыки и литературы по теме: «Рассказ К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», 49.55kb.
- Тема: Повторение изученного в разделе, 41.93kb.
- Литература» ид «Первое сентября» Тема: К. Г. Паустовский [Всего статей по теме: 14], 10.95kb.
- Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Тема: К. Г. Паустовский «Кот-ворюга», 66kb.
- Тема урока: К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы». Цели урока, 234.19kb.
Урок литературного чтения в 4 классе.
Е. В. Шубина,
учитель начальных классов МОУ Ладожская ООШ.
Тема: К. Г. Паустовский. « Корзина с еловыми шишками».
Цели:
обучающие: познакомить с произведением К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», проанализировать его; показать, как рождается музыка, как она может воздействовать на слушателя, о чём может рассказать; познакомить учащихся с музыкальным произведением Эдварда Грига;
развивающие: развитие эмоционального мира, музыкального слуха воображения, памяти и мышления;
воспитывающие: воспитание любви к музыке и литературе.
Оборудование: книги по чтению, портреты К. Г. Паустовского и Э. Грига; магнитофонная запись произведений Грига; слова на доске ( для словарной работы ); тетради по чтению.
Ход урока
1. Организационный момент.
Долгожданный звонок—
Начинается урок.
Проверь, дружок.
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
2. Речевая разминка.
-- дыхательные упражнения
-- чтение скороговорки
3. Повторение изученного.
Проверка понимания содержания рассказа Б. С. Житкова « Как я ловил человечков».
4. Постановка учебной задачи.
Учитель читает наизусть:
Не жалейте сердца, не таите
Доброты и нежности своей,
Ни своих прозрений и открытий
Не держите в тайне от людей…
Торопитесь всё отдать при жизни,
Чтоб, уйдя к небытию во власть,
Тёплым ливнем, снегом ли пушистым
Снова к милой родине припасть.
То, что прозвучало в этих строках, касается всех нас. Автор этих стихов даёт совет всем людям, как правильно пройти свой жизненный путь. Он говорит о том, что каждый человек должен оставить свой след на земле. Именно так прожили свою жизнь люди, которым будет посвящён этот урок чтения. Это Константин Георгиевич Паустовский и Эдвард Григ.
5. Подготовка к восприятию произведения.
Откройте учебник, прочитайте имя автора и название произведения.. ( На доске появляется портрет К. Г. Паустовского).
С какими произведениями Паустовского мы уже встречались?
Все произведения этого писателя исполнены удивительно тёплым, светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли. В произведениях мы ощущаем сердечного, душевно щедрого и необыкновенно доброжелательного человека.
Посмотрите ещё раз на название произведения и на иллюстрацию к нему и подумайте, о чём же будет этот рассказ. ( Ответы детей).
Несмотря на такое название—« Корзина с еловыми шишками», рассказ о другом. Дело в том, что Паустовский писал не только о природе, но ещё и о композиторах, художниках, писателях, то есть о людях, тонко чувствовавших красоту окружающего нас мира и старавшихся своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного. Рассказ, с которым мы сегодня познакомимся, введёт нас в необыкновенный мир музыкального творчества великого норвежского композитора, пианиста Эдварда Грига.
6. Словарная работа.
-- Прежде чем познакомиться с самим произведением, уточним значение встречающихся в нём слов.
( Слова записаны на доске).
Берген – город в Норвегии.
Ничтожная часть – маленькая часть.
Кованые – обитые железом.
Портьеры – плотные тяжёлые занавески для окон или дверей.
Ботфорты – высокие сапоги.
Благоухание—аромат, приятный запах.
Парча, шёлк, бархат, фетр – виды тканей.
Шпоры – металлическая дужка с колёсиком на конце, прикрепляемая к сапогу всадника и служащая для понукания коня.
Шпага – колющее оружие с прямым длинным клинком.
7. Восприятие произведения.
Чтение первой части рассказа. Эту часть читает подготовленный ученик.
--- С какими героями мы встретились в первой части произведения? Как вы думаете, о чём пойдёт речь дальше?
Чтение второй и третьей части рассказа. Читает учитель под музыку.
8. Первичный анализ.
-Какое настроение появилось у вас после знакомства с этим произведением?
- Что особенно понравилось?
- Найдите в тексте и прочитайте мысли Грига, писавшего музыку.
- А теперь найдите и прочитайте мысли Дагни, услышавшей музыку.
- Что заметили? ( Сходство. Они думали об одном и том же).
Музыка победила расстояние и время, сумела передать чувства композитора и Дагни и напомнила картины природы родной Норвегии.
9. Знакомство с музыкой Э. Грига.
Прослушивание одного из произведений композитора.
- Какое впечатление произвела на вас эта музыка?
10. Подведение итогов.
Музыка – прекрасный вид искусства. Паустовский в своём рассказе ещё раз подтверждает это.
11.Домашнее задание.
-выписать в тетрадь для чтения слова, описывающие музыку
- подготовить пересказ 1 части текста.