Урок № Тема урока: «Чудо музыки в повестях К. Паустовского»
| Вид материала | Урок |
- Урок музыки в 6 классе Тема урока: «В чём сила музыки В. А. Моцарта», 49.88kb.
- Урок музыки и литературы по теме: «Рассказ К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», 49.55kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урок / изо музыка / Тема урока: «Героическое прошлое нашей Родины в произведениях музыки, 60.81kb.
- Горбулина Татьяна Геннадьевна Сл. 1, Тема урок, 415.1kb.
- Урока музыки 6 класс III четверть Тема четверти: «В чем сила музыки?», 140.36kb.
- Конспект урока музыки 3 класс III четверть, 2 урок составитель- преподаватель музыки, 145.02kb.
- Тема урока: «Развитие музыки», 101.84kb.
- Исхакова Резеда Абузаровна, учитель музыки Тема урок, 70.62kb.
Урок № 4.
Тема урока: «Чудо музыки в повестях К.Паустовского»
Цели и задачи: показать значение музыки в прозе, помочь учащимся выработать более вдумчивое отношение к жизни, более разностороннее и углубленное ее восприятие; воспитывать интерес к литературе и самостоятельному чтению, развивать кругозор, речь, мышление, воображение учащихся, вокально-хоровые навыки.
Оборудование: портрет и музыка Э. Грига, рассказ К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками», картины природы крайнего Севера, портрет К.Паустовского.
Ход урока.
Повторение.
- На предыдущих уроках мы уже говорили о том. что не только поэт-писатель помогает музыке, но и музыкант-композитор тоже помогает поэзии. литературе. Какие литературные произведения помогла обогатить музыка? (Сказки, басни).
Проверка домашнего задания: чтение названий и фрагментов «музыкальных» басен.
Пение: «Волшебный смычок» норв.нар.п. – закрепление текста и мелодии, исполнение в ансамбле.
Работа по теме урока.
- Как и в сказках, стихах, баснях, музыка часто бывает главным действующим лицом в повести. Она звучит во многих повестях К.Г Паустовского – одного из самых «музыкальных» писателей России. Кто внимательно читает книги этого автора, всегда отмечает его восторженную любовь к искусству, хотя ни в одном из произведений мы не найдем пространных объяснений музыки, восхищенных слов. Любовь писателя скромна, сдержанна, глубока. Так же относятся к музыке и его герои. Для них музыка – помощник в жизни. Она помогает побеждать недуги, быть великодушными в любых обстоятельствах, как бы тяжелы они не были, дарит радость, обогащает духовно, вселяет веру.
- Сегодня на уроке пойдет речь об одном из таких произведений – «Корзина с еловыми шишками». Послушайте, пожалуйста, отрывок.
(Чтение).
- О каком композиторе идет речь?
- Обратите внимание на строки о музыке природы. Помогала ли музыка природы Норвегии Э.Григу сочинять музыку?
Слушание: Мелодия из 1 части концерта для фортепиано с оркестром Э.Грига.
- Созвучны ли строки, в которых К.Паустовский описывает музыку Э. Грига, концерту для фортепиано с оркестром?
- Почему К. Паустовский называет Э.Грига волшебником? Какое чудо сотворила его музыка? («Спасибо!.. За вашу щедрость. За то, что вы открыли… за то прекрасное, чем должен жить человек!»)
Пение: «Музыкальная страна» сл. и муз. Н.Тороповой – разучивание.
- Появилась бы песня, если бы не было повести А.Экзюпери «Маленький принц»?
Итог урока.
- Музыка и литература взаимообогащают друг друга, помогая нам глубже чувствовать, становиться чище и мудрее.
Домашнее задание: узнать,какие еще рассказы о музыке есть у К.Паустовского.
Оценка работы учащихся.
Урок № 5.
Тема урока: «Чудо музыки в повестях К.Паустовского»
Цели и задачи: показать значение музыки в прозе, помочь учащимся выработать более вдумчивое отношение к жизни, более разностороннее и углубленное ее восприятие; воспитывать интерес к литературе и самостоятельному чтению, развивать кругозор, речь, мышление, воображение учащихся, вокально-хоровые навыки.
Оборудование: музыка и портрет В.Моцарта, видеоматериалы (слайды), мультимедийный проектор, музыкальный синтезатор.
Ход урока.
Работа по теме урока.
На экране слайд № 1. (Оркестр эпохи Просвещения)
Звучит «Рондо в турецком стиле» В.Моцарта.
- Прозвучала музыка, которую, возможно, кто-то узнал, может быть, слышал раньше. Я намеренно не говорю вам ничего о композиторе, сочинившем эту музыку. Но хотела бы, чтобы вы попробовали сказать несколько слов о самой музыке. Какая она? О чем можно рассказать такой музыкой, какие чувства выразить? (Ответы).
-Эта музыка прозвучала сегодня на уроке на случайно, и мы с вами поговорим о ней.
- Напомните, пожалуйста, какова была тема 1четверти? А как звучит тема 2 четверти? Значит, в этом полугодии мы говорим о связи каких видов искусства? (Музыки и литературы)
- Какими жанрами обогатилось искусство в слиянии музыки и литературы? Как они связаны между собой? Назовите мне музыкальные жанры, для которых нужны стихотворный текст или либретто. (Появились такие жанры, как песня, опера, балет. Самое важное, что в этих жанрах литература и музыка имеют равноценное значение)
- А теперь, вспомните жанры литературных произведений, в которых главным персонажем является музыка. (Былины, сказки, басни, рассказы)
Действительно, музыка всегда с нами и тому свидетеле стихи…
На экране слайд № 2. (Сказка в музыке)
Послушай: музыка вокруг.
Она во всем – в самой природе,
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук.
Ей служит ветер, плеск воды,
Раскаты грома, звон капели,
Птиц несмолкаемые трели
И сказки тоже рядом с ней.
Повторение
- А сейчас послушаем музыку.
(Звучит фрагмент из концерта для фортепиано с оркестром Э.Грига.)
Что это за музыка и кто ее автор? (Ответы)
- Рождение этого музыкального произведения повлекло за собой появление литературного. Как называется замечательный рассказ о Э.Григе и кто его написал? (Ответы)
На экране слайд № 3. (портрет К.Паустовского)
- Константин Георгиевич Паустовский в своей жизни встречал много удивительных, интересных и добрых людей, все они оставили неизгладимый след в памяти и прозе писателя. Но об одной встрече с художником мне хочется рассказать. Это был случайный попутчик в поезде, который в разговоре об искусстве сказал, что истинному творцу удается отобразить мир только тогда, когда он научится не только смотреть, но видеть, не только воспринимать краски, свет, нюансы, но и чувствовать. Глубоко в душу запала эта истина, нашла живой отклик в сердце художника, и с того момента Паустовский именно так и стал воспринимать все мироздание. Перу писателя принадлежат немало повестей, рассказов, очерков; писал он о природе, о людях, об искусстве.
- И сегодня вы послушаете рассказ К.Паустовского «Старый повар»
Слушание.
На экране слайд № 4 (Вена, клавесин)
- Вот старая Вена, где жил тот старик, вот клавесин, а в ушах все звенит то имя…
Вольфганг Амадей Моцарт.
И удивителные слова: «Слушайте и смотрите!».
- Ребята, ответьте, пожалуйста, какова роль музыки в этом рассказе, что сотворила музыка, в чем ее сила? (Ответы)
-Музыка буквально заколдовала всех вокруг, включая самого исполнителя; про такое говорят: остановилось время, и лишь недуг напомнил о себе…
(Чтение стихотворения)
Закрыл глаза и голубой туман
Его окутал, словно покрывало.
А музыка плыла и нарастала,
И он вдыхал таинственный дурман.
И юность – сказкой из далеких стран –
В цветенье прежнем перед ним предстала.
Все начиналось сызнова, сначала
И в синий превращался океан
Великих магов крошечный обман,
Безумие, что сердце надрывало,
Все возникало вновь и уплывало…
И, отдыхая от вчерашних ран,
Душа, как лебедь, крылья раскрывала…
- Итак, сегодня вы послушали рассказ, главным героем которого является музыка. Но мы с вами убедились в том, что музыка не может появиться сама по себе, без музыканта.
На экране слайд № 5. (Портреты В.Моцарта)
- Перед вами портреты австрийского композитора 18 века В.А.Моцарта, музыку которого вы слышали в начале урока и в рассказе К.Паустовского.
- Моцарт прожил всего 35 лет. Он был большим жизнелюбом, был добрым, приветливым человеком, и музыка его такая же светлая, радостная и красивая. Не зря многие люди, слушая музыку Моцарта, находят в най опору и утешение.
Слайд № 6. (Произведения В.Моцарта)
- На экране далеко не все музыкальные произведения, написанные композитором. Это лишь часть того, что исполняют во всех музыкальных театрах мира.
Слайд № 7.(Венский оперный театр )
- Чтобы обогатить свой мир, чтобы увидеть его во всей красе. чтобы находить в музыке радость, утешение и опору, не обязательно играть на каком либо интсрументе или сочинять музыку, можно просто слушать ее, принимая всей душой и верить в чудеса, которые всегда рядом. А поможет нам в этом замечательная песня «Музыкальная страна»
Пение: «Музыкальная страна» сл. и муз. Н Тороповой – работа над распевами, высокой певческой позицией, кантиленой.
Обобщение.
- Какова связь музыки и литературы?
- Какие жанры включают в себя музыку и литературу?
- С творчеством каких музыкантов, писателей, поэтов познакомились?
Домашнее задание: прочесть повесть А.Гайдара «Судьба барабанщика», найти музыкальные эпизоды книги, принести на урок.
Оценка работы учащихся
Музыкальная страна.
Слова и музыка Н. Тороповой.
- Неприятности все позабудь
Мы с тобой отправляемся в путь.
Есть на свете такая страна,
В которой нет горя и зла.
Припев.
И только музыка звучит,
Ясным днем звучит в ночи,
Звукам музыки подвластны
Все движения души.
Посмотри, как интересен
Мир из музыки и песен,
Мир гармонии и счастья,
Дружбы и любви.
Другом музыка вам станет,
Не предаст и не обманет,
Красотою несравненной удивит.
- Пусть дорога порой не легка,
Нежно клавиш коснется рука,
И струна пропоет под смычком –
Утихнет гроза за окном.
Припев.