Geum.ru

1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Вид материалаДокументы

Содержание


Русский язык
Техника чтения
Вид текста
Научно - познавательный
Русский язык
Муниципальный уровень
3. Позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя.
4. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных технологий.
Муниципальный уровень
Республиканский уровень
Межрегиональный уровень
Общественно- педагогическая деятельность. Дополнительные сведения.
Рефлексивный портфолио
2. Общественная оценка
Отзыв методического объединения учителей начальной школы
Подобный материал:
Утверждаю:

Директор МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №41»

Г.Н. Кулебякин_______________

25 ноября 2009 год


ПОРТФОЛИО

учителя начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

городского округа Саранск

Осиповой Раисы Ильиничны









САРАНСК 2009

ОСИПОВА РАИСА ИЛЬИНИЧНА


1. Год и дата рождения: 2 апреля 1962г.


2. Сведения об образовании

Высшее, МГПИ им. М.Е.Евсевьева, факультет физики и математики, специальность – учитель физики и математики. Закончила в 1984 году.


3. Занимаемая должность

Учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №41» городского округа Саранск


4. Сведения о наградах

Награждена «Почётной Грамотой Минобрнауки Российской Федерации»

за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения.


5. Методическая проблема:

«Роль национально – регионального компонента в воспитании младших школьников».


6. Инновация и работа по ней

Освоение и реализация нового содержания и новых технологий по изучению мокшанского языка в начальных классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентами обучающихся


1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся.

1.1. Качество знаний учащихся в % за последние три года.





Средний показатель уровня обученности и качества знаний по итогам года.

2006-2007 уч. г.
2007-2008 уч. г.
2008-2009 уч. г





2 класс

3 класс

4 класс

Контингент обучающихся

(количество)
18 чел.
20 чел.
29 чел.

Качество знаний, %
50%
51%
58%

Абсолютная успеваемость, %
100%
100%
100%


Качество знаний учащихся в % за последние три года по итогам внешнего мониторинга:


Классы

% качества знаний

2006-2007 уч.г.
2007-2008 уч.г.
2008 – 2009 уч. г.

2 класс
3 класс
4 класс

Ш
М
Ср.
Ш
М
Ср.
Ш
М
Ср.

Русский язык
54%



54%
55%



55%
58%
58%
58%

Математика
61%



61%
62%



62%
58%
69%
64%

Техника чтения
76%



76%
76%



76%
77%



77%

В моей работе наблюдается следующая динамика учебных достижений обучающихся: при 100% абсолютной успеваемости качество обучения

оставалось стабильной, несмотря на то, что контингент обучающихся постоянно менялся из-за движения детей из приюта «Надежда». Результаты данного анализа показывают, что учащиеся имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений и навыков.

В 2008-2009 учебном году приняла участие в республиканском эксперименте по внешнему мониторингу. По результатам внешнего мониторинга (Мин. образования) % качества знаний по математике вырос с 58 до 69%, по русскому языку с 58 до 58% (без изменения), по технике чтения (школьный) с 76 до 77%.

По результатам внешнего мониторинга (Мин. образования) оценка сформированности умений работать с текстом учащихся 4 Б класса:


Вид текста
Уровень сформированности
Количество учащихся
% охвата (от общего числа учащихся)

Художественный
Высокий

Средний

Низкий
12 чел.

14 чел.

2 чел.
43 %

50 %

7 %

Научно - познавательный
Высокий

Средний

Низкий
14 чел.

11 чел.

2 чел.
51 %

41 %

8%

(См. Приложение)


1.4. Количество учащихся – победителей и призеров предметных олимпиад


Уровень олимпиады
Предмет
Год
Количество

учащихся
% охвата (от общего числа учащихся)

Школьный
Русский язык
2007-2008
3чел.
15%

Математика
4чел.
20%




Математический конкурс – игра «Кенгуру»
2007-2008
10чел.
50%

Конкурс – игра «Русский медвежонок»
2007-2008
8чел.
40%

Муниципальный
Русский язык
2008-2009
1чел.
3 %




Уровень олимпиады
Предмет
Ф.И. победителей и призеров
Место

Школьный
Русский язык
Суханова Настя
I

Абдуллаев Данила
II

Математика
Шарина Катя
I

Кошелев Вася
II

Муниципальный
Русский язык
Суханова Настя
Поощрительный приз

1.5. Количество учащихся – победителей и призеров в конкурсах или на конференциях по итогам исследовательской, поисковой работы и проектной деятельности


Школьный уровень:


Конференция «Старт в науку»

1. научно-исследовательская работа:

«ЛЕГО. Его значение в развитии ребенка». Вапенский Сергей – ученик 3 класса, 2008 год.

2. научно-исследовательская работа:

«Содержание декоративных кроликов». Вапенский Сергей – ученик 4 класса, 2009 год


Муниципальный уровень:
  1. Творческая работа «Юный предприниматель» в конкурсе, объявленном Госсобранием Республики Мордовия.

Вапенский Сергей - второе место


Рост мотивации учащихся к изучению предмета в процентах за последние три года





У учащихся класса за период обучения в начальной школе отмечается высокий уровень учебной мотивации, что подтверждается результатами исследований психолога школы.

(См. Приложение)


2. Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам.


2.1. Организация и охват обучающихся разными формами внеурочной работы по предмету (факультатив, индивидуальные занятия)


№ п/п
Формы внеурочной работы
% охвата (от общего числа обучающихся у данного учителя)


2006-2007 уч.г.

1

2
Факультатив: «Мордовский (мокша) язык»

Индивидуальные занятия со слабоуспевающими детьми
100%


32%


2007-2008 уч.г.

1

2
Факультатив: «Мордовский (мокша) язык»

Индивидуальные занятия со слабоуспевающими детьми

100%

30%


2008-2009 уч.г.

1

2


3
Факультатив: «Мордовский (мокша) язык»

Индивидуальные занятия со слабоуспевающими детьми.

Индивидуальные занятия с одаренными детьми
100%


28%

10%


С 1994 года работаю в направлении сохранения и развития языка и культуры мордовского (мокша) народа. Я стараюсь дополнить и углубить представления детей о родном крае, обычаях и традициях своего народа. Дети должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано все, чем мы ныне владеем. Поэтому в течение 15 лет стараюсь приобщать детей к пониманию истории своего края, его природного своеобразия, коренных особенностей национальных культур народов, живших и живущих в Мордовии.

Занятия со слабоуспевающими детьми, проводимые мною, способствуют:
  • предупреждению неуспеваемости, преодолению трудностей в обучении;
  • повышению качества обученности на базе отработки образовательных стандартов;
  • сохранению физического и психического здоровья путём построения для каждого своей траектории усвоения учебного материала;
  • снятию тревожности, напряжённости, созданию ситуации успеха;
  • повышению уровня учебной мотивации.

Работа с высокомотивированными учащимися способствует:
  • повышению качества обучения;
  • развитию личности ребёнка;
  • повышению интереса к предмету;
  • развитию инициативности, творческих способностей ребенка.

(См. Приложение)

2.2. Наличие учащихся – победителей и призеров конференций, конкурсов, концертов, спортивных соревнований и т. д.


Уровень конкурса
Конкурс
Год
Количество

участников
% охвата (от общего числа учащихся)

Школьный
Конкурс чтецов, посвященный 365 – летию города Саранска.
2006г.
5 чел.
25%

Конкурс чтецов «Россия- Родина моя».
2008 г.
3 чел.
  1. %

Конкурс поделок «Природа и фантазия».
2007г.
18 чел.
100%

Муниципальный
1.Конкурс сочинений: «Нет никого тебя роднее…»-1место

2. Конкурс сочинений: «Родные языки в созвездии культур»-2место
2008г.
2чел.
10%


2.3. Разработка учителем программно-методического обеспечения внеурочной деятельности

Школьный уровень.

Методические разработки внеклассных мероприятий по предметам, презентации к урокам, авторская программа по мордовскому языку размещены на школьном сайте l41-saransk.narod.ru и в школьном методическом кабинете.

2.4. Проведение открытых внеурочных мероприятий


Уровень проведённого мероприятия
Внеурочное предметное мероприятие
Год проведения

школьный
Утренник «Спасибо тебе, Азбука!»
2004-2005 уч. г.

Осенний праздник «Арбузник»
2005-2006 уч. г.

Урок-викторина «Знаешь ли ты басни

И. А.Крылова?»
2005-2006 уч. г.

КВН по сказкам Г.Х.Андерсена.
2006-2007 уч. г.

Урок-отчёт «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»
2006-2007уч.г.

КВН «Что за прелесть эти сказки!» (по сказкам А. С. Пушкина)
2007-2008 уч. г.

«Счастливый случай» по окружающему миру (для параллели).
2006г.

Научно – практическая конференция «Старт в науку»
2008-2009г.

муниципальный
Конкурс хоровых коллективов
2005-2006 уч. г.

Районный детский фольклорный конкурс «Юные искусники» - 2место


2005 г. (ЦЭВД)

Фольклорный праздник «Шумбрат, Мордовия!» детского фестиваля «Наша Великая Победа» - поощрение жюри
2005 г(ГУО)

Детский фольклорный фестиваль-конкурс «Юные искусники»


2004 г. (ДДТ)

Детский фольклорный фестиваль-конкурс «Юные искусники»-3место


(ГДДТ)


Грамоты и дипломы фольклорной группы «Пайгоня».
  1. Почетная Грамота за 2 место в районном детском фольклорном конкурсе «Юные искусники» 16. 02. 2005 г. (ЦЭВД)
  2. Диплом присуждается фольклорному ансамблю «Пайгоня» получившему поощрение жюри в фольклорном празднике «Шумбрат, Мордовия!» детского фестиваля «Наша Великая Победа». 2005 г (ГУО)
  3. Грамота за участие в Детском фольклорном фестивале-конкурсе «Юные искусники» в номинации «Самый веселый коллектив». 2004г. (ДДТ)
  4. Дипломом 3 степени награжден ансамбль школы №41 победитель Детского фольклорного фестиваля-конкурса «Юные искусники» в номинации «Лучший ансамбль». (ГДДТ) 2006г.

Участники фольклорной группы «Пайгоня» неоднократно являлись победителями в смотрах художественной самодеятельности, районных и республиканских конкурсов фольклорных групп. О нашем ансамбле не раз сообщалось в газетах «Мокшень правда», «Известия Мордовии», по второму и десятому каналу ГТРК Мордовия. (См. Приложение)


3. Позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя.


3.1. Наличие положительной динамики уровня воспитанности и сохранения здоровья обучающихся.


Рейтинг классного коллектива по уровню воспитанности от 4,5 до 4,7 баллов.

Средний балл уровня воспитанности учащихся класса за 3 года вырос на 0,2 балла. Каждый ученик стремиться добиться лучших результатов в учёбе, в отношениях с людьми. Первые места в рейтинге классного коллектива на протяжении всех лет обучения в начальной школе прочно занимали Суханова Настя, Абдуллаев Данила, Софронова Дарья. Они набрали наибольшую сумму баллов.

Учащиеся, занимающие последние места в рейтинге, в личных результатах имеют увеличение уровня воспитанности на 0,2 балла.


В классе создаются все условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Выполняются нормы и требования САНПИНа. Проводятся мероприятия по профилактике заболеваний и оздоровлению школьников:
  • В системе проводятся уроки здоровья.
  • Проведение утренней гимнастики и физкультпауз на уроках, прогулки на свежем воздухе.
  • Охват горячим питанием в школьной столовой (100%).
  • Оздоровительных мероприятий в дни здоровья и занятия в плавательном бассейне.
  • Занятость в спортивных кружках и секциях.
  • Активное участие в спортивно-массовых мероприятиях.
  • Отдых учащихся класса в пришкольном лагере "Солнышко"(58% от общего количества обучающихся).
  • Оздоровительные мероприятия в детской поликлинике №3
  • Работа родительского лектория.

В классе наблюдается положительная динамика в состоянии здоровья учащихся. (См. Приложение)


3.2. Благоприятный психологический климат в классе.

Исследования, проведённые школьным психологом, показали, что общий коэффициент степени удовлетворённости учащихся взаимоотношениями в классе составляет 7 баллов. Это говорит об эмоционально-положительном психологическом климате в классном коллективе.

Коэффициент удовлетворенности учащихся школьной жизнью составляет 3,6 балла, что свидетельствует о высокой степени удовлетворённости.

У 47,4% учащихся отмечается высокий уровень комфортности в классе, у 47,5% - выше среднего и %,2% учащихся – средний уровень комфортности. Дети ощущают себя достаточно комфортно в классном коллективе. (См. Приложение)


3.3. Уровень удовлетворенности родителей жизнедеятельностью в классе.

По результатам исследований психолога коэффициент удовлетворённости родителей работой педагога составляет 3,3 балла, что свидетельствует о высокой степени удовлетворённости. Родители отмечают, что педагог проявляет доброжелательное отношение к детям, даёт глубокие и прочные знания, справедливо оценивает достижения в учёбе, заботится о физическом развитии и здоровье детей.

(См. Приложение)


3.4. Отсутствие правонарушений среди учащихся класса.

Учащиеся с 1 по 4 класс не состояли на учёте в ПДН, правонарушений не совершали. (См. Приложение)


3.5. Уровень развития ученического самоуправления.

В 4 Б классе царит атмосфера доброжелательности, заботы о каждом, доверия и требовательности. Дети уверены в себе, свободны в выражении собственного мнения, не боятся проявить себя, общительны и активны.

Аспекты самоуправления
Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность
Организованность классного коллектива
Ответственность членов первичного коллектива за его дела

Коэффицент
0,5
0, 5
0,5


Уровень самоуправления класса – средний

(См. Приложение)


Формы организации ученического самоуправления в классе


Совет класса, актив класса, редколлегия.


Участие в жизни школы и социума.


Уровень мероприятия
Мероприятие
Призовые места

школьный
Весёлые старты.(1-4кл.) 2006г.
1 место

Весёлые старты.(1-4кл.) 2008г.
1 место

Конкурс чтецов.(1-4кл.) 2006г.
Суханова Настя-1место

Шарина Катя-2 место

Конкурс поделок «Природа и фантазия».(2007г.)
Баулин Влад-1 место

Климкин Дима-2 место

Софронова Дарья- поощрение жюри.

Конкурс чтецов.(1-4кл.) 2008г.
Суханова Настя- 2 место

Конкурс рисунков «Как прекрасен этот мир!»2008г.
Абдуллаев Данила-3 место

Участие в соревнованиях «Папа, мама, я - спортивная семья».



Посвящение в ученики.



Экскурсии в музей.



Дни театра.



муниципальный
Конкурс «Самый читающий класс» (библиотека при ЖЭУ).
1 место.

Участие учеников класса в конкурсе хоровых коллективов.



Участие учеников в конкурсах фольклорных групп
2 – 3 места

Выступление учащихся класса в составе команды МОУ «СОШ №41» в открытом командном первенстве Пролетарского района по бегу на призы Главы Администрации Пролетарского района г.о. Саранск. (2007г.)
1 место

Участие в соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья» ЦОП.2006г.



Участие в «Кроссе наций».



Участие в традиционных соревно-ваниях на призы школы № 41.



Участие в Дне Здоровья



Занятость учащихся в кружках и секциях.


№ п/п
Название кружка, секции.
% охвата от общего числа учащихся


2006 – 2007 уч. год

1.
Кружок декоративно- прикладного искусства. (ЦЭВ)
50%

2.
Спортивная ходьба
32%

3.
Хоровая студия
67%

4.
Легкая атлетика
50%

5.
Танцевальная студия
10%

6.
Борьба
11%

8.
Музыкальная школа
17%

9.
Футбол
19%


2007 – 2008 уч. год

1.
Кружок декоративно- прикладного искусства. (ЦЭВ)
54%

2.
Спортивная ходьба
32%

3.
Хоровая студия
65%

4.
Борьба
13%

5.
Музыкальная школа
17%

6.
Футбол
19%

7.
Легкая атлетика
58%


2008 – 2009 уч. год

1.
Кружок декоративно- прикладного искусства.

(ЦЭВ)
48%

2.
Спортивная ходьба
38%

3.
Хоровая студия
65%

5.
Музыкальная школа
28%

6.
Футбол
39%

7.
Легкая атлетика
59%

8.
Театральная студия
5%



Традиции класса


  • Участие в соревнованиях «Весёлые старты», «Мама, папа, я - спортивная семья».
  • Экскурсии в музей.
  • Дни театра.
  • Дни здоровья.
  • Праздник новогодней ёлки.
  • Утренники к 8 Марта, 23 февраля.
  • Дни осенних, зимних, весенних, летних именинников.
  • Утренники по окончании учебного года.
  • Посещение библиотеки и активное участие в мероприятиях библиотеки.
  • Рождественские колядки, масленица, ярмарка
  • Встречи с ветеранами, передовиками производства, с поэтами, писателями, артистами, композиторами Республики Мордовия.

Традиции, заложенные в начальной школе, находят своё продолжение и в средней школе.


Мероприятия


Уровень мероприятия
Мероприятие
Год

школьный
Урок здоровья «Правильное питание- основа здорового образа жизни».
2006г.

КВН по сказкам Г.Х.Андерсена (на базе библиотеки).
2006г.

Утренник « Спасибо тебе, Азбука!»
2006г

Утренник «Мы школьниками стали».
2005г.

Утренник «Прощание с первым классом».
2006г.

Праздник «Золотая волшебница- осень».
2005г.

Викторина «Знаете ли вы басни И.А.Крылова?» (на базе библиотеки ЖЭУ №)
2006г.

Урок – памяти «Никто не забыто…»
2007г

Рыцарский турнир.
2008г.

Внеклассное мероприятие «Мамины помощницы».
2008г.

Открытый классный час «Умеем ли мы дружить».
2008г.

«Что за прелесть эти сказки!» КВН по сказкам А.С.Пушкина.
2008г.



4. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных технологий.


4.1. Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе


Название технологии
Уровень использования
Область использования
Результативность

в деятельности учителя
в деятельности обучающегося

Технология игрового обучения
Системное использование
Урочная и внеурочная деятельность
Психологический комфорт на уроке
Занимательность, раскрытие творческих способностей, выполнение различных социальных ролей

Технология уровневой дифферен-циации на основе обяза-тльных результатов
Системное использование
Урочная и внеурочная деятельность
Предупреждение неуспеваемости, повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов. Усиление здоровьесберегаю-щего аспекта обучения.
Чувство психологического комфорта, снимает тревожность, напряженность, создает ситуацию успеха.

Преодоление

трудностей в обучении.

Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и успешности обучения
Системное использование

(в течение 4 лет)
Перед поступлением детей в 1 класс;

в начале, середине и конце каждого учебного года

Использование данных для осуществления дифференцированного подхода и для определения усвоения знаний и умений
Повышение самооценки и учебной мотивации

Информацион-но-коммуника-ционные.
На уровне отдельных элементов
Урочная и внеурочная
Экономия времени, стимулирует к повышению самообразования.

Проведение уроков на высоком уровне.
Интерес к предмету, наглядность.

Качественность усвоения учебного материала.

Обучение в сотрудничест-ве
Системное
Урочная и внеурочная
Сотрудничество с учениками
Выполняют разные социальные роли, развитие коммуникативных навыков.


Чтобы помочь детям полюбить уроки чтения, научить их читать с удовольствием и желанием, я использую в своей работе элементы технологии обучения оптимальному чтению. С помощью самозамеров и контрольных срезов провожу диагностику и отслеживание результатов. Комплекс технологических приемов помогает регулировать дыхание при чтении, развивать артикуляцию, речевой аппарат, провожу работу со скороговорками и чистоговорками, работу в парах, большую словарную работу. Для достижения поставленных целей использую элементы опережения, связь с окружающей жизнью, создание проблемных ситуаций, литературный анализ.

Процесс обучения строю дифференцированно. Система дифференцированного подхода опирается на психолого-педагогическую диагностику, которую провожу совместно с психологом и логопедом школы перед поступлением в 1 класс; в начале, в середине и в конце каждого учебного года.


4.2. Использование ИКТ в процессе обучения предмету и внеурочной деятельности.

  • Разработаны уроки с компьютерной поддержкой.
  • Разработаны внеклассные мероприятия и классные часы с компьютерной поддержкой.
  • Разработаны научно-исследовательские работы:

1. «ЛЕГО. Его значение в развитии ребенка».

2. «Содержание декоративных кроликов»

Материалы размещены в школьном методическом кабинете и на школьном сайте.


В своей работе использую следующие учебные пособия:

Электронное учебное пособие для начальной школы «Природа, человек, общество», ООО «ДОС», © 2004

Электронное учебное пособие для начальной школы «Математика и конструирование», ООО «ДОС», © 2004

Компьютерное обучение. Семейный наставник: русский язык. ИНИС – СОФТ 1999-2001

Компьютерное обучение. Семейный наставник: математика. ИНИС – СОФТ 1999-2001

4.4. Результативность использования ИКТ:

  • В городском конкурсе по информатизации образования в номинации «Компьютер – мой помощник в школе»- 2 место. (2007 год)

(См. Приложение)
  1. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта





№ п/п

Формы обобщения и распространения ППО


Муниципальный уровень

1.
Городской семинар-практикум «Использование интенсивных методов в обучении родным языкам, культуре». В рамках Республиканского фестиваля «Языки народов Мордовии – культурное достояние России».(2005г.)

а). Открытый урок по теме: «Национальный костюм мордовки - мокша».

б). Музыкальная композиция: «Цвети, мой край Мордовия моя!»

в). Круглый стол. Выступление «Развитие национального самосознания младшего школьника».

2.
Городской семинар-практикум «Воспитание и образование учащихся на этнокультурных традициях». (2007г.)

а). Открытый урок по теме: «Посуда. (По сказке «Живая вода»).

б). Круглый стол. Выступление «Этнокультурное образование как основа для формирования патриотических чувств младшего школьника».

3.
Участники церемония торжественного открытия 6 Межрегиональной олимпиады по родным языкам и литературе (14 мая 2004г.).

Выступление фольклорной группы «Пайгоня».

Представление школы «Визитная карточка» - 1место.


Республиканский уровень

1.
Открытый урок по мордовскому языку для слушателей курсов повышения квалификации учителей начальных классов.

Тема: «Мордовия - мой край родной». (2005г.)

2
Являюсь рецензентом:

1. Программы и метод.рекомендации по изучению мокшанского языка во2-4 классах школ с русским или смешанным по нац.альному составу контингентами обучающихся. Издано в 2006году.

2. Учебника «Мокшанский язык» для 2 класса (1год обучения) для школ с русским или смешанным по национальному составу контингентами обучающихся авторов Исайкиной А. И. и Келиной А.И. Издано в 2007 году.

3
Интервью в газетах «Мокшень правда», «Известия Мордовии», ГТРК Мордовия, в программе «Сияжар»


Межрегиональный уровень

1
Принимала участие с делегацией при правительстве Республики Мордовия на празднике мокшанского языка и культуры «Шумбрат, Корсаевка!» в Пензенской области Белинского района в селе Корсаевка.

2
На семинаре – совещании «Основные направления сотрудничества Республики Мордовия и Пензенской области в сфере образования» за круглым столом делилась опытом работы на тему:

«Технология использования в обучении игровых методов при изучении мордовского (мокша) языка со смешанным по национальному составу контингентом обучающихся».

3
Мастер – класс (для педагогов Белинского района с учащимися школы) урок на тему: «Как зимуют звери».

4
Участие в Межрегиональной научно-практической конференции «Этнокультурное образование: опыт и перспективы. (2006г. МРИО)

Выступление на тему: «Изучение народной культуры на уроках мокшанского языка в начальной школе».

(См. Приложение)


  1. Участие в профессиональных конкурсах


Участник конкурса творческих и талантливых учителей Республики Мордовия (2007 г.)


Участвовала в городском конкурсе методических разработок «Понарошкин

мир» в номинации «Лучший детский образовательный спектакль»- 1 место.


(См. Приложение)


Повышение квалификации и профессиональная подготовка


Самообразование:
  • Изучение новинок методической литературы.
  • Посещение открытых уроков и мероприятий коллег.
  • Участие в работе городских и республиканских семинаров.


. Прохождение курсов.


№ п/п
Формы повышения квалификации
Подтверждающий документ

1.
Краткосрочное обучение в ГОУДПО(ПК)С «Мордовский республиканский институт образования» по программе: «Основы использования персонального компьютера в профессиональной деятельности» с 13 по 24 марта 2006г.
Удостоверение о прохождении курсов

№ 11145.

2.
Обучение в ГОУДПО(ПК)С «Мордовский республиканский институт образования» по программе: «Совершенствование и развитие системы начального образования»

с 02апреля по 25 апреля 2007г.
Свидетельство № 17049

3.
Краткосрочное обучение в ГОУДПО (ПК)С «Мордовский республиканский институт образования» по проблеме: «Обучение мордовским языкам в школах с полиэтническим контингентом обучающихся» с14 апреля по 22 апреля 2008 года в объеме 72 часа
Свидетельство № 1483


Общественно- педагогическая деятельность. Дополнительные сведения.

  • Участие в работе муниципальной экспертной группы по аттестации педагогических работников на соответствующую квалификационную категорию.
  • Работа в «Малышкиной школе» по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в 1 классе.
  • Работа воспитателем в пришкольном лагере «Солнышко».
  • Руководитель методического объединения классных руководителей начальных классов



РЕФЛЕКСИВНЫЙ ПОРТФОЛИО


1. Личный план профессионального образования учителя


Важное место в системе моей работы занимает принцип сознательного, осмысленного усвоения. С первых дней пребывания детей в школе я забочусь, чтобы ученики хорошо всё поняли, а потом уже говорили, рассуждали, делали выводы. Уроки стараюсь объяснять доходчиво, интересно. Включаю разнообразный материал из истории своей республики, сведения из научной и художественной литературы. Учащиеся готовят к урокам разнообразные сообщения: к урокам чтения – о писателях, художниках; к урокам природоведения – о животных, растениях, полезных ископаемых.

Игры на уроках являются мотивирующим средством для быстрой и качественной работы, поэтому я провожу различные виды уроков: урок-игра, сказка, общественный смотр знаний, урок-зачёт, уроки – презентации. К проведению уроков-зачётов и общественных смотров знаний привлекаю родителей, это позволяет совместно решать проблему обучения.

На своих уроках стараюсь учитывать физиологические особенности детей. Слабоуспевающих постоянно держу в центре внимания, подбираю посильные задания и провожу дополнительные занятия. Сильные ученики получают задания повышенной сложности, требующие не только знаний, но и смекалки. Стараюсь поощрить малейшие достижения каждого ребёнка. Это позволяет создать в классе психологический комфорт.

Чтобы формировать устойчивый интерес к учёбе, провожу внеклассные мероприятия, праздники. Также стараюсь прививать интерес к своей малой Родине, к мордовскому народу. Знакомлю с его традициями , обрядами, стараюсь привить любовь к языку и культуре.

Результатом моей деятельности является хороший показатель качества знаний, активное участие моих учеников во всех школьных и городских конкурсах (чтецов, конкурсах рисунков, в смотре художественной самодеятельности), участие в школьных и городских олимпиадах.

Меня интересуют новинки педагогической и методической литературы, которые применяю на своих уроках, ищу эффективные приёмы обучения и воспитания детей. В дальнейшие планы своего профессионального образования считаю включить:

а) продолжение изучения опыта своих коллег;

б) постоянное знакомство с новшеством в области образования;

в) прохождение курсов.

2. Общественная оценка


Отзывы

родительской общественности

на учителя начальных классов школы №41

Осипову Раису Ильиничну.

Мы, родители, выражаем благодарность преподавателю Осиповой Раисе Ильиничне за обучение и воспитание наших детей в течение четырёх лет обучения: с 2005 по 2009 учебный годы.

В период обучения дети с удовольствием посещали школу. Они охотно усваивали учебный материал, который преподносился грамотно и интересно.

Много времени уделялось внеклассной работе. Проводились рейтинги, различные мероприятия с активным участием всех учеников класса. Было совершено много Экскурсий, которые оставили яркие впечатления у детей.

В целях повышения качества воспитания и обучения, а также нахождения более тесного контакта с родителями, регулярно проводились родительские собрания.

За время обучения, из общего состава учащихся (29 человека) четыре ученик окончили начальную школу на «отлично». Многие учащиеся были награждены похвальными листами и грамотами (за отличную учёбу, за активное участие в общественной жизни школы, за участие в конкурсах, олимпиадах и др.)

Раиса Ильинична – опытный и грамотный педагог. Скромность, справедливость, умение поддерживать дисциплину в классе, взаимопонимание, чуткое отношение к каждому ученику вызывают уважение и благодарность у родителей, и у её учеников.


С благодарностью и уважением родители: Тузина Е. В., Софронова Е. Н., Баннова Г.Н., Сергачева Н И, Романова Т. А., Гришуткина О М.


Отзыв методического объединения учителей начальной школы

об Осиповой Раисе Ильиничне.


Раиса Ильинична имеет стаж педагогической работы 25 лет.

Это прекрасный педагог, обладающий огромным трудолюбием. Она отлично владеет программным материалом, хорошо знает методику преподавания и организацию познавательной деятельности учащихся.

Раиса Ильинична работает над проблемой «Роль национально регионального компонента в воспитании младших».

Она неоднократно выступала с докладами на методических объединениях и педсоветах: «Ранняя профилактика противоправного поведения несовершеннолетних в начальной школе», «Использование игровых приёмов на факультативе «Мордовский язык и фольклор».

Критерием успешной работы является качество подготовки школьников. Её ученики принимали участие в различных конкурсах. Аббасзаде Нигар заняла первое место в городском и муниципальном конкурсе сочинений на тему «Нет никого роднее тебя», Тимкаева Диана – второе место в городском конкурсе сочинений «Родные языки в созвездии культур». Суханова Настя получила поощрение жюри на городской олимпиаде по русскому языку. Вапенский Сергей получил второе место в городском конкурсе творческих работ «Юный предприниматель», объявленном Госсобранием Республики Мордовия.

У Раисы Ильиничны разработано множество уроков и внеклассных мероприятий с компьютерной поддержкой. На школьной научно- практической конференции «Старт в науку» её учениками совместно с родителями были подготовлены научно-исследовательские работы: «Лего. Его значение в развитии ребёнка», «Содержание декоративных кроликов».

В городском конкурсе по информатизации образования в номинации «Компьютер – мой помощник в школе» Раиса Ильинична заняла второе место.

С 94 года работает в направлении сохранения и развития языка и культуры мордовского (мокша) народа. Она приобщает детей к пониманию истории своего края, коренных особенностей национальной культуры народов Мордовии. Во время проведения семинара-практикума «Воспитание и образование учащихся на этнокультурных традициях» выступила с докладом «Этнокультурное образование как основа для формирования патриотических чувств младшего школьника» и провела открытый урок по теме «Посуда». Является рецензентом программы по изучению мокшанского языка во 2-4 классах и учебника «Мокшанский язык» для 2 классов.

Раиса Ильинична участвовала в конкурсном отборе лучших учителей Республики Мордовия.

Учитель пользуется уважением в коллективе. Награждена Почётной Грамотой Минобрнауки Российской Федерации.

Методическое объединение начальных классов рекомендует Раису Ильиничну на высшую квалификационную категорию.


Руководитель

м/о учителей начальной школы:______________ Черепахина А.И.