Система работы социально-психологической службы
| Вид материала | Документы |
- Лекций, бесед, предлагаемая педагогами социальными управления воспитательной работы, 13.29kb.
- Концепция психологической службы образования, 102.48kb.
- Положение о социально-психологической службы школы гоу ско ши vвида №96, 76.07kb.
- Тема: «Совершенствование форм и методов работы специалистов социально-педагогической, 535.09kb.
- Концепция психологической службы средней общеобразовательной школы №498 Центрального, 66.33kb.
- Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса, 521.74kb.
- Лекция По дисциплине: «Психологическая служба в образовании», 284.71kb.
- Задачи исследования: 1 проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической, 17.49kb.
- Цели и задачи психолого-педагогической службы: Цель психологической Службы в школе, 209.21kb.
- Планирование и документирование работы сппс учреждения образования Методические объединения, 21.94kb.
Рекомендации психолога
Профессия и человек .
Что мы имеем в виду, когда произносим слово профессия? Можно просто заглянуть в какой-нибудь толковый словарь и получить краткий и четкий ответ на вопрос. Однако собственные мнения разных людей в чем-то совпадают, а в чем-то противоречат друг другу. Сложно раз и навсегда договориться о том, что такое профессия, потому что профессиональная деятельность тесно связана с развитием цивилизации и культуры. На слуху у большинства людей несколько десятков наиболее общеупотребительных слов, описывающих профессии. Поэтому и возникает впечатление, что мир профессий есть нечто знакомое, поддающееся описанию и вполне обозримое.
Однако в обществе на самом деле имеются десятки тысяч профессий и трудовых занятий, которые не поддаются какому-либо краткому и общедоступному описанию. Это мир необозрим, и мы его почти не знаем.
Выделим основные характеристики профессий:
Область приложения духовных и физических сил человека;
Ограниченный (вследствие разделения труда) вид трудовой деятельности;
Работа, которая направлена на пользу общества, а не только на удовлетворение своих потребностей;
Занятие, которое предполагает специальную подготовку и периодическую переподготовку;
Дело, выполняемое за определенное вознаграждение (не только материальное, но и моральное);
Деятельность, дающая человеку определенный социальный статус (дело человека его визитная карточка).
Весьма часто слово «профессия» как бы присоединяют к сложившейся социальной группе людей с общими интересами, стремлениями, с объединяющим их делом.
Какие слова стоят рядом со словом профессия?
Специальность – более частое обозначение того, чем и как занят человек, что он знает и умеет, в чем совершенствует свое мастерство (например, профессия учителя и специальность учитель физики, профессия врача и специальность врач - анестезиолог). Часто понятия «профессия» и «специальность» путают между собой, смешивают при употреблении в обыденной речи, что вполне объяснимо, поскольку границы между профессией и специальностью со временем все больше размываются.
Часто их смешивают и с понятием должность, которое понимается как место, занимаемое человеком в той или иной организационной структуре, соответствующее уровню его подготовки и кругу выполняемых обязанностей. Так, должность директора организации часто по разным причинам могут именовать профессией, что в наши дни вполне объяснимо, так как управление все в большей мере становиться самостоятельной областью знания и деятельности.
Под квалификацией понимают уровень профессионального мастерства, причем различают формальную квалификацию, выраженную в официально фиксированных разрядах, классах, званиях, категориях, и реальную – тот уровень мастерства, который данный человек может действительно проявить.
Часто перечисленные термины употребляются рядом со словом карьера. Под карьерой чаще всего понимают продвижение в какой-либо сфере деятельности, достижение призвания людей, известности, славы, финансовой выгоды, видного положения в обществе. Профессиональный успех иногда понимают только как средство для их достижения, а иногда как самостоятельную цель. В этом случае подчеркивают, что речь идет не о «вертикальной», а о «горизонтальной» карьере – совершенствование не в должностном росте, а профессионализме.
Конечно же, карьера – это еще и внутреннее ощущение самореализации. Иногда люди меняют высокий доход и престижную должность на возможность проявить себя в ином плане, приносящем большее моральное удовлетворение.
Наверное, следует особо выделить еще и социальную роль, общественную миссию, которую человек выполняет. Иногда сложно различить, что делает по должностной инструкции, а что исключительно по убеждениям, по зову сердца.
Можно наблюдать такой образ жизни, когда профессиональное и внепрофессиональное пересекается и сложно разделить выполнение обязанностей и хобби, свободное время и рабочее.
Существует феномен обесценивания чужих, незнакомых профессий из-за непонимания их значимости, сложности, роли в жизни человека, недооценки того, что человек может в своей профессиональной деятельности, такой непонятной, непрестижной, специфической, неактуальной н6а первый взгляд.
Выбор профессии – дело чрезвычайной сложности, раз неизвестно, что именно надо выбирать. Но этот выбор Вам придется делать, определяя пути продолжения образования, учебное заведение, место работы и должность, условия и цели труда, свою индивидуальную и неповторимую позицию.
Теперь для Вас, наверное, ясно, почему понятие «профессия» неоднозначно.
Какие бывают профессии?
Мир профессий практически необозрим, но у человека существует иллюзия знания этого мира. В международный стандарт классификаций профессий пятнадцать лет назад было занесено почти 10 000 профессий. Большинство профессий живет от 5 до 15 лет, а затем либо умирает, либо меняется до неузнаваемости.
Ежегодно рождается около 500 профессий. Для того чтобы назвать несколько таких новых (а иногда хорошо забытых старых) профессий, достаточно открыть газету с перечнями вакансий и предложений о работе.
У человека возникла потребность упорядочивать свои знания о профессиях, разделить их на те или иные группы, провести классификацию.
В западной культуре получила распространение классификация типов профессиональной среды по соответствующим им типам людей.
Согласно теории, разработанной американским профессором Дж. Холландом, существует 6 типов людей, различающихся по тому, какая профессиональная среда им ближе, и соответственно 6 типов профессиональной среды:
Реалистический (практический) тип. Профессионалы данного типа склонны заниматься конкретными объектами (вещами, животными, машинами, станками, инструментами) и их практическим использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости, точности. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый результат деятельности. Терпимо относятся к требованиям, которые предъявляет служба в организации, предполагающих строгую иерархическую подчиненность и авторитарность (милиция, вооруженные силы, службы охраны и безопасности). Профессии этого типа: строитель, механик, электрик, инженер, агроном, садовод, ветеринар, водитель, кондитер, повар и др. – предполагают решение конкретных задач, связь с техникой, подвижность, настойчивость. Общение для них не является особо значимым, оно связано с необходимостью приема и переработки информации.
Интеллектуальный (исследовательский) тип. Профессионалы данного типа отличаются эрудированностью, любознательностью, независимостью, оригинальностью суждений, склонностью к анализу и размышлениям, рационализмом, предпочитают длительные размышления необдуманным действиям. Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: эколог, физик, философ, программист и др. межличностные отношения в профессиональной деятельности для них также часто играют незначительную роль.
Артистический тип. Профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на принятые в обществе социальные нормы, обладают собственным (часто сложным и противоречивым) взглядом на жизнь, высокой гибкостью и скоростью мышления, сильной эмоциональной чувствительностью, наиболее стремятся к самовыражению. У них в достаточной степени развиты способности к разнообразному и продуктивному общению, к проявлению своих мыслей, чувств и эмоций, как словами, так и мимикой и жестами. Имеют предрасположенность к профессиям сферы культуры и искусства, к художественному творчеству.
Социальный тип. Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированны на социальные нормы. Способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека. Обладают хорошими способностями к устному выражению своих мыслей, готовы входить в контакт с людьми. Их в наибольшей степени интересуют сферы профессиональной деятельности, связанные с образованием, лечением, психологической поддержкой, обслуживанием людей. Могут принимать участие в бескорыстной работе, благотворительной деятельности.
Предприимчивый (предпринимательский) тип. Профессионалы данного типа оптимистичны, энергичны, находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к финансовому и межличностному риску, самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно, авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями, деловыми амбициями, ярко выраженным стремлением к материальному благополучию. Предпочтительной является деятельность, позволяющая проявить энергичность, организаторские способности: менеджер, риелтер (специалист по продаже и покупке недвижимости), пиарщик (специалист по общественным связям и созданию общественного мнения), журналист, адвокат и т.д.
Конвенционный (упорядочивающий) тип. Профессионалы данного типа практичны, энергичны, не любят отступать от задуманного, ориентированны на принятые в обществе нормы. Проявляют склонность к работе требующей внимания, усидчивости, аккуратности, пунктуальности. В основном выбирают профессии, связанные с офисными и расчетными работами, созданием и оформлением документов, установление количественных соотношений между числами, системами условных знаков: бухгалтер, нотариус, корректор и др.
Жизненный путь человека включает в себя поиск наиболее благоприятной профессиональной среды, максимально отвечающей его индивидуальному запросу.
Естественно, что каждый человек обладает личностными свойствами, характерными для всех шести типов, но доминируют при этом черты одного или нескольких типов, оказывающие наибольшее влияние на профессиональную жизнь человека.
В нашей стране также предпринимались попытки классифицировать профессии по тем или иным признакам. Наибольшее распространение получила классификация, предложенная академиком Е.А. Климовым, по предмету труда.
Классификация профессий по предмету труда:
«Человек – природа». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством. Объектами труда для представителей большинства этих профессий являются:
1) Животные, условия их роста, жизни;
2) Растения, условия их произрастания.
Специалистам в этой области приходится:
а) изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
б) Выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
в) проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).
Психологические требования: профессии этого типа к человеку: развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы; поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, грязи и т.п.
«Человек – техника». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с техникой. Большинство профессий этого типа связано:
1) С созданием, монтажом, сборкой технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
2) С эксплуатацией технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
3) С ремонтом технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют и налаживают их).
| Техническое устройство | Монтаж, сборка | Эксплуатация | Ремонт |
| Станок с числовым программным управлением | Слесарь механосборочных работ | Оператор станков с ЧПУ, наладчик станков с ЧПУ. | Слесарь по ремонту промышленного оборудования |
| Энергетическая установка | Электромонтажник | Оператор электропульта | Слесарь по ремонту электрооборудования |
| Прибор | Радиомонтажник | Радиомеханик | Слесарь по ремонту радиоаппаратуры |
| Кинофотоаппаратура | Слесарь сборщик кинофотоаппаратуры | Киномеханик, фотограф | Слесарь по ремонту кинофотоаппаратуры |
Психологические требования: профессии этого типа к человеку: хорошая координация движений; точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие; развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность.
«Человек – знаковая система». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности. Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации и различается по особенностям предмета туда. Это могут быть:
1) Тексты на родном или иностранных языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
2) Цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
3) Чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
4) Звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
Психологические требования: профессии этого типа к человеку: хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале; хорошее распределение и переключение внимания, умение видеть то, что стоит за условными знаками; усидчивость, терпение; логическое мышление.
«Человек – художественный образ». Краткое описание типа профессий: все творческие специальности. Большинство профессий этого типа связано:
1) С созданием, проектированием художественных произведений (писатель, художник, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
2) С воспроизведением, изготовлением различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
3) С размножением художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
Психологические требования: профессии этого типа к человеку: художественные способности; развитое зрительное восприятие; наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение; знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
«Человек – человек». Краткое описание типа профессий: все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением. Большинство профессий этого типа связано:
1) С воспитанием, обучением людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер)
2) С медицинским обслуживанием (врач, фельдшер, медсестра, няня);
3) С бытовым обслуживанием (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
4) С информационным обслуживанием (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
5) С защитой общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
Многие должности (директор, бригадир, начальник цеха, профсоюзный организатор) связаны с работой с людьми, поэтому ко всем руководителям предъявляются те же требования, что и к специалистам профессий типа «человек – человек».
Психологические требования: профессии этого типа к человеку: стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми; устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; доброжелательность, отзывчивость; выдержка. Умение сдерживать эмоции; способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях других людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие; способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека. Способность владеть речью, мимикой, жестами; развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми; умение убеждать людей; аккуратность, пунктуальность, собранность; знание психологии людей.
Существуют и другие классификации профессий по цели труда, по орудиям труда, по условиям труда, но мы привели для вас 2 самых известных и распространенных.
Где и как можно приобрести профессию?
На курсах, в специализированных учебных центрах и студиях можно пройти профессиональное обучение и приобрести некоторые профессии, как правило, массовые, например бухгалтера, водителя. Там же можно освоить компьютер для того, чтобы успешнее включаться в новые производственные процессы.
Специалистов рабочих профессий обучают и образовывают в училищах и техникумах (колледжах или профессиональных лицеях). В лицеях для приобретения квалификации уже необходимо существенное расширение кругозора, углубленные общие и специальные знания, другой способ профессионального мышления. В их учебном плане значительная часть времени отводиться на интенсивную самостоятельную работу учащихся.
В колледжах учебные дисциплины имеют те же названия, что и в институтах. Помимо классно-урочной организации работы, появляются новые её формы – лекции, семинары, лабораторные работы. От выпускников на рабочих местах ждут самостоятельности и способности к руководству.
Специалистов с высшим образованием готовят высшие учебные заведения (ВУЗы) – институты, университеты, академии.
Высшее образование предполагает, что выпускник будет способен решать задачи высокого класса сложности самостоятельно, т.е. думать, искать оптимальные решения и ответственно их принимать. Более того, обладатель высшего образования должен уметь искать информацию самостоятельно и постоянно пополнять свои знания.
Завершается высшее образование созданием интеллектуального продукта – дипломной работы, высокое качество которой наилучшим образом характеризует профессиональную квалификацию.
Университеты и институты готовят научные и научно-педагогические кадры. Содержание образования в университетах в основном такое же, как и в институтах, но глубже и фундаментальнее.
Творческие институты (художественные, театральные, литературные, кинематографические, музыкальные, спортивные) готовят уникальных специалистов, которым может стать не каждый. Нужны одаренность, задатки, подтверждение подготовленности. Нужно еще до вступительных экзаменов по школьным предметам и программам нужно выдержать творческий конкурс: спеть, сыграть, нарисовать, слепить, написать, продемонстрировать, прочитать и т.д.
Аспирантура и докторантура готовят научные и научно-педагогические кадры высшей квалификации из числа лиц, имеющих законченное высшее образование и склонности к самостоятельной научно-исследовательской работе. Основной способ подготовки – создание творческого, интеллектуального продукта – диссертация, которая защищается по определенной процедуре, обладает научной новизной, практической ценностью.
Рынок образовательных услуг достаточно разнообразен. Он предлагает и различные формы образования: очную, заочную, дистантную, даже экстернат.
В 1992 г. В отечественном высшем образовании начались реформы, и сейчас действуют две системы получения высшего образования – подготовка специалистов и подготовка бакалавров и магистров. Федеральный закон об образовании узаконил новые понятия: бакалавриат, магистратура, многоуровневая система.
Ступени высшего образования определены принятым в 1996 г. Федеральным законом о высшем профессиональном и послевузовском образовании. В соответствии с ним высшее образование включает три ступени:
1) неполное высшее – со сроком обучения 2 года;
2) базовое высшее (бакалавр) – со сроком обучения 4 года;
3) дипломированный специалист – со сроком подготовки 5 лет;
4) магистр – со сроком подготовки 6 лет.
Выбирая ВУЗ, следует, узнать,