Цели и задачи психолого-педагогической службы: Цель психологической Службы в школе
| Вид материала | Документы |
- Лекция По дисциплине: «Психологическая служба в образовании», 284.71kb.
- Перспективный план работы Психологической службы Цель психологической службы: Сопровождение, 250.63kb.
- Никифорова Наталья Николаевна, заведующий психолого-медико-педагогической и психологической, 327.6kb.
- Лекций, бесед, предлагаемая педагогами социальными управления воспитательной работы, 13.29kb.
- Публичный отчет На 2008/2009 учебный год ставились следующие цели и задачи: активизация, 1412.23kb.
- Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 6538.36kb.
- Концепция психологической службы в школе … 5 7 Требования к личности психолога в системе, 275.69kb.
- О роли психологической службы в первичной профилактике социально обусловленных заболеваний, 167.1kb.
- Концепция психологической службы образования, 102.48kb.
- Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса, 521.74kb.
Цели и задачи психолого-педагогической службы:
Цель психологической Службы в школе - обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
Задачи:
• формирование развивающего образа жизни личности в учебно-воспитательном учреждении;
• обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;
• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;
• психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;
• оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям в экстремальных и критических ситуациях;
• консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;
• важной задачей работы психологической службы является переход от работы в системе "психолог-ребенок" к системе "психолог-педагог-ребенок". В связи с этим одной из задач психологической службы является создание условий для развития педагогической рефлексии.
Выполняемые задачи на этапах обучения:
Начальная школа:
- Определение готовности к обучению в школе.
- Обеспечение адаптации к школе.
- Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
- Развитие самостоятельности и самоорганизации.
- Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.
Основная школа:
- Сопровождение перехода в среднюю школу.
- Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
- Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
- Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
- Профилактика девиантного поведения.
Основные виды деятельности:
- Аналитическая
- Диагностическая
- Консультативная
- Развивающая
- Коррекционная
- Психологическое просвещение
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Сентябрь | Диагностика | Готовность к обучению в школе | Учащиеся 1-х классов | Е.А.Екжанова. «Диагностико-прогностический скрининг в 1-х классах общеобразовательной школы» | Консультации с педагогами и родителями. Рекомендации по итогам диагностики | ||||
| Выявление детей «группы риска» | Учащиеся 1-9-х классов | Диагностика по выявлению детей «Группы риска». Опросы. Анкеты. | План индивидуальной работы с детьми по результатам диагностики | ||||||
| Посещение уроков в 1-х классах с целью изучения микроклимата | Учащиеся 1-х классов | Наблюдения за детьми на уроках, переменах. | Рекомендации классным руководителям по итогам наблюдения. | ||||||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятие по психологии «Учимся жить в ладу с собой и другими» | Учащиеся 7-9-х классов | Г.У. Солдатова, П.А. Шайгерова, О.Д. Шарова. «Жить в мире с собой и другими» | Знакомство с понятием «толерантность», осознание характеристик толерантного и нетолерантного человека. | |||||
| Коррекционные занятия по результатам психодиагностических исследований Учащиеся 1-9-х классов | |||||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Начало школьного обучения: как помочь ребенку» | Родители учащихся 1-х классов | «Особенности адаптации к школе учащихся 1-х классов» | Рекомендации для родителей | |||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Члены ПСПК | Утверждение состава комиссии, распределение обязанностей, план работы на год | План и график работы комиссии | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Октябрь | Диагностика | Обследование школьной мотивации учащихся 5-х классов по анкете Лускановой. | Учащиеся 5-х классов | Анкета Лускановой | Аналитическая справка. Рекомендации для педагогов и родителей | ||||
| Посещение уроков в 5-х классах | Учащиеся 5-х классов | Наблюдение за поведением детей на уроках, переменах. | Адаптация детей к обучению в средней школе | ||||||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | ||||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция « Особенности обучения учащихся в среднем звене в школе» | Родители учащихся 5-х классов | «Особенности адаптации детей к учебе в среднем звене школы» | Рекомендации родителям | |||||
| Практическое занятие для педагогов | Педагогический коллектив | «Социально-психологическая природа конфликтов, способы предупреждения» | Рекомендации участникам занятия | ||||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Члены комиссии | Выработка рекомендаций по работе с трудными детьми | Рекомендации участникам ПСПК | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Ноябрь | Диагностика | Диагностика внимания у младших школьников | Учащиеся 2-х классов | Методика «Корректурная проба» (тест Бурдона) | Аналитическая справка. Рекомендации педагогам и родителям | ||||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | ||||||||
| Занятие «Субкультуры и их влияние» | Учащиеся 6-7-х классов | Тренинг для подростков | Дать понятие «субкультура», история развития различных субкультур | ||||||
| Занятие «Навыки позитивного общения» | Учащиеся 9-х классов | Тренинг для подростков | Познакомить подростков с навыками позитивного, бесконфликтного общения | ||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Влияние взаимоотношений в семье на самооценку ребенка» | Родители учащихся | «Влияние взаимоотношений в семье на самооценку ребенка» | Рекомендации родителям | |||||
| | | | | ||||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Члены комиссии | Адаптация учащихся 5-х классов | Рекомендации участникам ПСПК | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Декабрь | Диагностика | Профориентация | Учащиеся 9-х классов | «Эрудит», «Профиль», «Карта проф. склонностей» | Аналитическая справка. Рекомендации учащимся, педагогам и родителям | ||||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | ||||||||
| Занятие «Субкультуры и их влияние» | Учащиеся 9-х классов | Тренинг для подростков | Дать понятие «субкультура», история развития различных субкультур | ||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Школьная тревожность, пути ее преодоления» | Родители учащихся, педагоги | Методы преодоления школьной тревожности | Консультации, рекомендации для родителей | |||||
| Практическое занятие для педагогов | Педагогический коллектив | «Секреты бесконфликтного общения» | Рекомендации участникам занятия | ||||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Члены комиссии | Индивидуальный маршрут обучения и развития ученика с учетом возрастных особенностей | Рекомендации участникам ПСПК | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Январь | Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | |||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Личностная структура трудного подростка» | Родители учащихся, педагоги | «Личностная структура трудного подростка» | Рекомендации родителям | |||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Члены комиссии | Проблемы младшего подросткового возраста (6-7-е классы) | Рекомендации членам ПСПК, педагогам | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Февраль | Диагностика | Групповое обследование школьной мотивации учащихся средней школы | Учащиеся 6-х классов | Школьная мотивация | Аналитическая справка Рекомендации родителям, педагогам | ||||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | ||||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Трудные подростки и неформальные группы общения» | Педагоги, родители | «Особенности общения с трудными подростками» | Рекомендации педагогам, родителям | |||||
| Практическое занятие для педагогов | Педагогический коллектив | «Синдром профессионального «выгорания» и его профилактика» | Рекомендации участникам занятия | ||||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Совет ПСПК, педагоги | Фронтальная диагностика учащихся 9-го класса на профессиональную ориентацию | Рекомендации участникам ПСПК | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Март | Диагностика | Диагностика по выявлению типа характера | Учащиеся 9-го класса | Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций у подростков (МПДО Личко) | Рекомендации педагогам, родителям | ||||
| Групповой Интеллектуальный тест | Учащиеся 5--х классов | ГИТ | Рекомендации педагогам | ||||||
| Развивающая и коррекционная работа | Лекция «Отношения – что это?» | Учащиеся 7-9-х классов | Личностные отношения | Определение понятий, обсуждения | |||||
| Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | |||||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Практическое занятие | Пед. коллектив | «Профилактика стрессовых состояний у педагогов и учащихся» | Рекомендации участникам занятия | |||||
| Лекция «Особенности развития школьников в среднем и старшем звене» | Педагоги, родители | «Особенности развития школьников в среднем и старшем звене» | Консультации, рекомендации | ||||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Члены комиссии | Проверка состояния дополнительных занятий с отстающими учащимися, обсуждение результативности их проведения | Рекомендации участникам ПСПК | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ | ||||
| Апрель | Диагностика | Диагностика «Определение готовности к переходу и обучению в среднем звене» | Учащиеся 4-х классов | Групповой Интеллектуальный Тест («Г-И-Т») | Рекомендации педагогам и родителям. Аналитическая справка | ||||
| Диагностика умственного развития школьников | Учащиеся 9-х классов | ШТУР | Аналитическая справка. Консультации | ||||||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | ||||||||
| Практическое занятие «Как не бояться экзамена» | Учащиеся 9-х классов. | Методика снятия стресса перед и во время экзамена | Консультации. Рекомендации учащимся | ||||||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Виды стрессовых состояний, способы борьбы со стрессом» | Родители учащихся 5-9-х классов | Виды стрессов, способы борьбы с ними | Консультации. Рекомендации родителям, педагогам | |||||
| Практическое занятие для педагогов | Пед. коллектив | «Психологическая подготовка к экзаменам» | Рекомендации педагогам | ||||||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Совет ПСПК, педагоги | Анализ состояния ЗУН, полученных учащимися «группы риска». Характеристики на данную категорию учащихся | Рекомендации участникам ПСПК | |||||
| ДАТА | НАПРАВЛЕНИЕ | РАБОТА | КОНТИНГЕНТ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ И ПРОГРАММЫ | ЗАДАЧИ, РЕЗУЛЬТАТ |
| Май | Диагностика | Диагностика определения готовности детей к школе | Будущие первоклассники | Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс («Домик», «Да -нет», тест Керна-Ирасека) | Аналитическая справка. Рекомендации |
| Посещение уроков в 4-х классах | Учащиеся 4-х классов | Наблюдение за поведением детей на уроках, переменах. | Адаптация детей к обучению в средней школе | ||
| Развивающая и коррекционная работа | Занятия для детей «группы риска» Учащиеся 1-9-х классов | Психологические заключения. Рекомендация | |||
| Консультативная | В соответствии с запросами педагогов, родителей, учеников | ||||
| Психологическое просвещение | Лекция «Физиологические и психологические особенности детей 6-7 лет» | Родители будущих первоклассников | Физиологические и психологические особенности детей 6-7 лет | Рекомендации родителям | |
| Практикум для родителей | Родители учащихся 9-х классов | «Как помочь ребенку успешно сдать экзамен» | Рекомендации родителям | ||
| Методическая работа | Заседание ПСПК | Совет ПСПК, педагоги | Анализ и итоги работы ПСПК за прошедший учебный год | Аналитическая справка. | |
| Анализ работы психолога за учебный год | | | Аналитический отчет за 2010-2011 учебный год. План работы на 2011-2012 уч.год | ||
| Июнь- август | Диагностика | Диагностика определения готовности детей к школе | Будущие первоклассники | Методика изучения зрелости детей, поступающих в первый класс («Домик», «Да -нет», тест Керна-Ирасека) | Аналитическая справка. Рекомендации |