Учебно-методический комплекс образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации Издательство мгту им Н. Э. Баумана Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
- Н. Э. Баумана (мгту им. Н. Э. Баумана) Военное обучение в мгту им. Н. Э. Баумана, 3073.69kb.
- Федеральная целевая программа «Молодежь России на 2006-2010 годы» 13 3 Федеральная, 263.34kb.
- Учебно-методический комплекс Москва, 2005 Учебный комплекс утвержден к изданию: экспертной, 879.5kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 58.48kb.
- Методические рекомендации по комплектованию курсовой системы повышения квалификации, 35.86kb.
- Образовательная программа модуля «Локальные акты общеобразовательного учреждения» Целевая, 35.44kb.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Федеральная целевая, 75.8kb.
- Комитет по образованию Администрации Волгоградской области, 1851.24kb.
- Перечень курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки мгпи на 2011-2012, 810.77kb.
Рассматривается пример реализации МЛА с 8-кратным использованием частот, в котором с целью оптимизации параметров приёмо-передающей антенной системы предлагается применить две приёмные ГЗА с многоэлементным облучателем и две передающие ГЗА, каждая из которых имеет по два многоэлементных облучателя.
В настоящее время большой интерес проявляется к исследованиям возможностей применения широкополосных сигналов и разработке соответствующих радиотехнических систем. Одним из достаточно сложных элементов таких систем является широкополосный излучатель. При разработке широкополосных излучателей кроме требований по полосе рабочих частот и уровню согласования обычно накладываются ограничения на размеры антенны
Среди излучателей сигналов можно выделить несколько типов, приблизительно удовлетворяющих принципам построения широкополосных и имеющих малые электрические размеры антенн. К числу таких излучателей относятся фрактальные и тороидальные спиральные антенны, различные типы вибраторных излучателей, включая плоские, щелевые и конические вибраторы.
Учебным планом дисциплины предусматривается большой объем практической работы, что позволяет обеспечить серьезную практическую подготовку слушателей.
Преподавание дисциплины «Спутниковые навигационные системы» ставит целью дать слушателям необходимую информацию о принципах функционирования, структуре, возможных областях применения, и технических характеристиках современных систем радионавигации, причем основное внимание уделяется наиболее перспективным спутниковым радионавигационным системам (СРНС) второго поколения: “ГЛОНАСС” (Россия), GPS (США). Создание этих спутниковых радионавигационных систем стало одним из наиболее заметных и практически важных научно-технических достижений последнего двадцатилетия ХХ в. Введенные в эксплуатацию в начале 90-х годов, системы первоначально предназначались для решения задач точного местоопределения высокодинамичных объектов военного назначения. Однако полученный в процессе испытаний и эксплуатации СРНС опыт показал, что создаваемое этими системами глобальное навигационно-временное поле позволяет обеспечивать не только высокоточную навигацию подвижных средств, но и решать на принципиально новой основе широкий круг других прикладных задач, которые при проектировании СРНС не рассматривались. Как следствие, возникли и быстро развиваются многочисленные приложения спутниковой радионавигации в различных сферах: от геофизических исследований до автоматического управления карьерными механизмами и автотранспортом.
В настоящее время более 200 фирм во всем мире выпускают сотни тысяч экземпляров аппаратуры потребителей (АП) СРНС различных классов, в том числе недорогие малогабаритные приборы для индивидуальных пользователей. В результате АП СРНС, наряду со средствами мобильной связи и другими новейшими достижениями радиоэлектроники, стала не только средством сугубо профессиональной деятельности, но и предметом личного пользования, что многократно расширяет круг ее потребителей.
Радиопеленгаторные системы получили широкое применение для судовождения, а затем и в аэронавигации. В настоящее время в мире используются десятки тысяч судовых и аэронавигационных радиомаяков, в том числе с активным ответом, позволяющих определить не только направление на маяк, но и дальность до него.
Принципы навигационных измерений, статистические методы обработки сигналов и другие технические решения, разработанные применительно к РНС наземного базирования явились научно-техническим фундаментом для проектирования спутниковых радионавигационных систем, в которых носителем источника навигационного сигнала является искусственный спутник Земли (далее всюду — навигационный космический аппарат, НКА). Возможность использования в качестве источника навигационного сигнала объекта, движущегося со скоростью порядка нескольких километров в секунду, базируется на том, что орбита НКА и параметры его движения могут прогнозироваться и контролироваться с весьма высокой точностью (см. далее), т. е. они известны в любой момент времени.
Перспективная СРНС должна предоставлять потребителю возможность в любой момент времени определить три координаты, вектор скорости и точное время. Для реализации такой возможности необходимо проводить измерения не менее чем по четырем спутникам, что накладывает соответствующее условие на структуру орбитальной группировки НКА: в любой момент времени в любой точке земной поверхности должна быть обеспечена возможность наблюдения не менее четырех НКА, при этом общее число НКА в группировке должно быть минимальным.
Для решения поставленной задачи при проектировании СРНС второго поколения были избраны среднеорбитальные НКА с высотой орбиты порядка 20 тыс. км (дальнейшее увеличение высоты орбиты нецелесообразно, так как не приводит к расширению зоны видимости НКА). Период обращения НКА при такой высоте орбиты равен примерно 12 ч. В этом случае, для того чтобы гарантировать в любой точке Земли одновременное наблюдение не менее 4 НКА, в составе орбитальной группировки должно быть не менее 18 НКА, однако для повышения точности и надежности навигационных измерений было решено увеличить это число до 24. Кроме изменения структуры и геометрии орбитальной группировки, в СРНС второго поколения с самого начала были заложены средства, обеспечивающие прецизионную (с точностью до единиц наносекунд) взаимную синхронизацию бортовых шкал (эталонов) времени НКА. Большое внимание при изложении материала должно быть уделено также развитию средств высокоточного определения и прогнозирования параметров орбит (эфемерид) НКА. Достаточно сказать, что для достижения требуемой точности прогноза эфемерид должны учитываться такие факторы, как световое давление на НКА, влияние релятивистских эффектов на гравитационное поле Земли, неравномерность вращения Земли и ее полюсов, а также наличие реактивных сил, связанных с газоотделением материалов покрытия НКА. Решение перечисленных, а также и многих других второстепенных задач позволило создать, ввести в эксплуатацию и предоставить в пользование всему населению Земли две среднеорбитальные СРНС второго поколения: российскую, получившую название ГЛОНАСС (Глобальная навигационная спутниковая система) и американскую, первоначально названную NAVSTAR (Navigation Satellite Time and Ranging), а в настоящее время обычно именуемую GPS (Global Positioning System).
Для однозначного решения навигационной задачи необходимо получить оценки РНП по сигналам, как минимум, четырех НКА. В первых образцах АП, использовавших одноканальные приемники, эта задача решалась методом последовательной настройки приемника на соответствующие литерные частоты ГЛОНАСС, либо методом перебора опорных последовательностей дальномерных кодов GPS. Однако оперативность и точность таких измерений не удовлетворяет современным требованиям. Поэтому в настоящее время приемники АП строятся исключительно как многоканальные, причем число параллельных каналов, реализующих процедуру согласованной фильтрации, колеблется от 6–12 в несложных GPS-приемниках, до 24 и более в совмещенных (ГЛОНАСС + GPS) образцах АП.
Современная АП оснащена высокопроизводительными процессорами, позволяющими полностью автоматизировать выполнение всех основных операций: поиска и обнаружения сигналов выбранного созвездия НКА, слежения за сигналами и измерения РНП, приема и декодирования служебной информации, учета в измеренных РНП различных поправок (релятивистской, тропосферной, временной и т. п.), решения основной навигационно-временной задачи и сопутствующих сервисных задач, контроля навигационных решений, контроля работоспособности аппаратуры, регистрации и индикации результатов решений.
Дисциплина «Системы подвижной и фиксированной спутниковой связи» нацелена на подготовку специалиста, владеющего основами теории передачи информации. В курсе наряду с физико-математической подготовкой закладывается фундамент инженерных знаний специалиста в области систем передачи информации. Основное внимание уделяется вопросам проектирования цифровых радиосистем передачи информации (РСПИ), работающих в условиях действия комплекса помех.
В результате изучения дисциплины у слушателей должны сформироваться знания о способах представления и преобразования сообщений, сигналов и помех, возможностях использования радиоспектра для передачи информации и моделирования непрерывных и дискретных каналов связи.
В программе также изучаются протоколы доступа в каналы и сети, информационные характеристики сообщений, уплотнение и разделение сигналов и каналов в аналоговых и цифровых РСПИ. Слушателям даются базовые знания по проектированию модемов цифровых и аналоговых РСПИ, расчету характеристик цифровых РСПИ, использованию помехоустойчивого кодирования в цифровых РСПИ.
Дисциплина «Геоинформационные системы» знакомит слушателей с основами геоинформатики, обеспечивающими подсистемами геоинформационных систем (ГИС), методами генерализации и цифрового моделирования рельефа. Главной целью является изучение геоинформационных технологий, которые позволяют манипулировать пространственно распределенной информацией.
Во время занятий слушатели знакомятся с основами геоинформатики, обеспечивающими подсистемами ГИС, методами генерализации и цифрового моделирования рельефа.
Содержание программы ориентировано на получение слушателями знаний в области информационных и геоинформационных технологий и применение этих знаний в повседневной практике. Практико-ориентированный характер программы определяет активные формы и методы обучения: моделирование и анализ ситуаций, интерактивную работу с компьютером, создание компьютерных проектов.
Качественно новое представление и бурное развитие ГИС произошло в начале 90-х гг. с принятием идеологии и технологии САПР, что выразилось в совершенствовании методов сбора данных, ранее сдерживающих развитие ГИС, принятии повышенных требований к их точности, а также использовании принципов обработки данных на основе теории графов. В это же время ГИС завоевывают новые сферы науки, появляются новые источники данных - дистанционного зондирования (ДЗ), GPS, отмечается комплексирование с методами цифровой картографии. Особенно острым вопрос о создании цифровых карт стал с появлением управляемых баллистических и крылатых ракет. Дальнейшим развитием международного сотрудничества в области геопространственных данных является проводящаяся в рамках ISO разработка единого каталога, включающего все объекты и явления окружающей среды (Environmental data coding specification). Введение международной системы классификации и кодирования геопространственных данных позволит конвертировать данные ранее созданных систем, что обеспечит стыковку различных ГИС, построенных на национальных системах кодирования.
Дальнейший прогресс ГИС направлен к адаптации обработки пространственной информации независимо от ее языкового представления (синтаксиса, семантики языка пространственной информации) и составит будущее ядро в теории интеллектуальных процедур ГИС-технологий.
ГИС нового поколения становятся ориентированными на пользовательские модели данных в предметной области и определяются классовыми объектами, наборами атрибутов. Упрощение управления пространственными данными для пользователей в таких ГИС будет обеспечено внедрением новых мультимедийных технологий, с целью упростить (облегчить) территориальный анализ. Основные тенденции развития ГИС в III тысячелетии связываются с введением большого числа новых графико-аналитических моделей Земли, включающих, наряду с картами, различные фотографические и мультимедийные изображения, компьютерные анимации и построенные на всей этой основе различные виртуальные модели территориальных образований. При этом на первое место при проектировании ГИС выдвигается проблемы искусственного интеллекта, анализа 3-х мерных сцен, прогнозирования ситуаций, развитие единой инфраструктуры представления данных.
Все шире для изучения объектов, процессов и явлений материального мира используются подходы, основанные на понятии информации. Информация наряду с такими понятиями как материя и энергия в физике или как множество в математике является первичным понятием и поэтому не имеет четкого формализованного определения. Однако, исходя из практики и интуитивных представлений, информацию можно интерпретировать как совокупность содержательных сведений, заключенных в том или ином изучаемом или исследуемом объекте, событии или явлении и проявляемых при наличии сообщения в виде отражения на другом объекте или событии.
Одним из важных и широко используемых понятий является геоинформация. Под геоинформацией понимается пространственно распределенная информация об объектах или явлениях материального и нематериального вида. Примерами геоинформации может быть плотность населения по территориальным образованиям, толщина залегания полезных ископаемых в точках бурения, измерение метеоусловий на станциях слежения и т.д., распределение голосов избирателей в регионе и т.д.
При подготовке специалистов в области геоинформатики необходимо использовать принципы многопредметности, межпредметности, интеграции, дифференциации. Многопредметность вызвана необходимостью освоения знаний, связанных со сбором информации, математическими методами ее обработки и принципами создания баз данных и информационных систем, и предшествующих изучению основ геоинформатики (геодезия, картография, фотограмметрия, дешифрирование данных дистанционного зондирования, методы анализа и обработки пространственных данных). Межпредметность обучения заключается во взаимном применении средств и методов геоинформатики в других взаимосвязанных между собой дисциплинах, которые служат подготовительной основой изучения геоинформатики.
Основой геоинформатики являются геоинформационные системы. Геоинформационная система (ГИС) – специализированная информационная система, предназначенная для работы на интегрированной основе с геопространственными и различными по содержанию семантическими данными.
Поскольку ГИС является сложной интегрированной системой, она подчиняется всем принципам системного анализа и как сложная система характеризуется большим числом элементов и большим числом взаимосвязей.
Назначением ГИС является ввод, хранение, обработка и вывод геопространственной информации по запросам пользователей.
Таким образом, ГИС интегрируется с одной стороны с системами сбора информации (дистанционное зондирование, мониторинг окружающей среды), с другой стороны с системами хранения информации (информационно поисковые системы, базы данных, базы знаний, экспертные системы), с третей стороны с системами обработки информации (обработка изображений, моделирование, генерализация), с четвертой стороны с системами отображения информации (машинная графика, создание трехмерных и реалистических изображений).
Поскольку геопространственные данные менее подвержены изменениям, чем семантические данные, они часто являются основой для интеграции данных в других автоматизированных системах (автоматизированного управления, проектирования и научных исследований).
Функциями ГИС являются: сбор, систематизация, накопление, хранение, анализ, преобразование, распространение картографической и тематической информации.
Целями разработки ГИС являются: анализ, моделирование, управление, прогноз, планирование, инвентаризация земель, мониторинг, геомаркетинг, картографирование, обслуживание пользователей.
Сфера применения ГИС весьма широка. Это исследование природных ресурсов, экология, охрана природы, землепользование, климат, строительство,
Комплексность решения задач в ГИС есть следствие ее эффективности, вытекающей из ее интегрированности, картографической визуализации и наглядности информации.
Все многообразие задач ГИС сводится к выполнению запросов из БД двух типов: 1) запросу информации «через карту» посредством «картографического интерфейса», с одной стороны, и 2) создание/ выдача картографического отчета (т.е. в виде карты) по запросу из БД.
Геоинформационный менеджмент. Широкое применение ГИС-технологии невозможно без людей, которые работают с программными продуктами и разрабатывают планы их использования при решении реальных задач. Пользователями ГИС могут быть как технические специалисты, разрабатывающие и поддерживающие систему, так и обычные сотрудники (конечные пользователи), которым ГИС помогает решать текущие каждодневные дела и проблемы.
Как интегрированные системы ГИС являют собой пример современной интегрированной системы, созданной на основе интеграции технологий на основе технологий САПР и интеграции данных на основе географической информации, объединения различных методов и технологий в единый комплекс. Можно считать, что современные ГИС интегрировали в себя технологии практически всех других автоматизированных систем топографо-геодезического производства.
Составной и завершающей частью учебного процесса является выпускная работа. Слушатели самостоятельно разрабатывают и защищают выпускную работу перед государственной аттестационной комиссией.
Выпускная работа является квалификационной работой слушателя, преследует цель решения актуальных вопросов научно-технического прогресса в области производственной деятельности слушателя.
Подбор тематики выпускных работ осуществляется совместно с организацией, направившей специалиста на переподготовку, и кафедрой осуществляющей эту переподготовку. Тема выпускной работы должна соответствовать профилю специализации.
Пример задания на выполнение выпускной работы:
Разработать на уровне технического предложения многолучевую антенну для геостационарного спутника-ретранслятора. Определить расстановку парциальных лучей и разработать частотно-поляризационный план.
Основные требования:
- диапазон рабочих частот на передачу ……………12-13 ГГц;
- диапазон рабочих частот на прием ……………….13-14 ГГц;
- коэффициент усиления парциального луча……… 34 дб;
- зона покрытия………………………………… … территория России (Другие варианты: Казахстана, Белоруссии, Туркмении и т. п.)
- поляризация на излучение и прием……………..…. линейная
- кратность использования частот ……………………не менее 8
- координаты спутника на геостационарной орбите ..90 град. в. д.
Выпускная работа состоит из двух частей: графической (2-3 листа формата А1) и расчетно-пояснительной записки (30-40 м.п. л.).
Все разделы выпускной работы должны быть увязаны между собой так, чтобы работа представляла собой единое и законченное целое.
В процессе обучения предусматривается сдача зачётов и экзаменов по дисциплинам.
В случае успешной сдачи предусмотренных учебным планом зачетов и экзаменов, а также успешной защиты выпускной работы слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке государственного образца, удостоверяющий их право (квалификацию) вести профессиональную деятельность в сфере космических и геоинформационных технологий и систем.
3. Учебно-тематический план по программе профессиональной переподготовки
Учебно-тематический план
«Космические и геоинформационные технологии и системы»
| Цель | Целью профессиональной переподготовки специалистов является получение ими дополнительных знаний, умений и навыков в области космических и геоинформационных технологий и систем, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности |
| Категория слушателей | Специалисты, не имеющие опыта работы в области ракетной и космической техники и технологии |
| Срок обучения: | 674 час, 19 недель, 4,3 мес |
| Форма занятий: | С отрывом от работы |
| Режим занятий: | 6 дней в неделю по 6 час в день |
| Минимальный уровень образования принимаемых на обучение: | высшее профессиональное |
| Уровень получаемого образования: | дополнительное, профессиональная переподготовка |
| № п/п | Наименование разделов, дисциплин и тем | Всего, час | В том числе | Форма контроля | ||
| Лекции, час | Практические , лабораторные, семинарские занятия, час | Само-стоят.подготовка, час | | |||
| 1. | ЭЛЕКТРОДИНАМИКА, РАСПРОСТРАНЕНИЕ РАДИОВОЛН, ОСНОВЫ АНТЕННОЙ ТЕХНИКИ | 176 | 89 | 43 | 44 | экзамен |
| 1.1 | Основные характеристики и уравнения электромагнитного поля и среды | 22 | 10 | 12 | - | - |
| 1.2 | Электромагнитное поле монохроматического источника в неограниченной среде. Излучение электромагнитных волн | 21 | 12 | 9 | - | - |
| 1.3 | Нелинейные процессы в пассивных средах | 12 | 12 | - | - | - |
| 1.4 | Электромагнитное поле монохроматического источника в ограниченных средах | 12 | 12 | - | - | - |
| 1.5 | Электромагнитные волны в направляющих системах и резонаторах | 41 | 19 | 22 | - | - |
| 1.6 | Взаимодействие электромагнитного поля с активной средой | 10 | 10 | - | - | - |
| 1.7 | Асимптотические и приближенные методы решения задач электродинамики | 14 | 14 | - | - | - |
| 2. | АНТЕННЫЕ СИСТЕМЫ ДЛЯ ГЕОСТАЦИОНАРНЫХ И НИЗКООРБИТАЛЬНЫХ КОСМИЧЕСКИХ АППАРАТОВ | 113 | 36 | 43 | 34 | экзамен |
| 2.1 | Введение | 2 | 2 | - | - | - |
| 2.2 | Антенны космических аппаратов | 32 | 14 | 18 | - | - |
| 2.3 | Наземные антенны линий связи | 38 | 15 | 21 | - | - |
| 2.4 | Элементная база антенных систем | 7 | 3 | 4 | - | - |
| 2.5 | Антенны отечественных и зарубежных систем связи | 2 | 2 | - | - | - |
| 2.6 | Курсовая работа | 17 | - | - | 17 | - |
| 3. | СПУТНИКОВЫЕ НАВИГАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ | 105 | 64 | 17 | 24 | экзамен |
| 3.1 | Введение | 2 | 2 | - | - | - |
| 3.2 | Принципы радионавигации | 2 | 2 | - | - | - |
| 3.3 | Позиционные РНС | 4 | 4 | - | - | - |
| 3.4 | Принципы построения и функционирования спутниковых РНС | 8 | 8 | - | - | - |
| 3.5 | Методы навигационно-временных измерений в СРНС | 8 | 8 | - | - | - |
| 3.6 | Навигационная аппаратура потребителей | 14 | 10 | 4 | - | - |
| 3.7 | Точность навигационных определений в СРНС | 5 | 5 | - | - | - |
| 3.8 | Методы дифференциальных и относительных измерений в СРНС | 10 | 10 | - | - | - |
| 3.9 | Определение угловой ориентации объектов по сигналам СРНС | 14 | 9 | 5 | - | - |
| 3.10 | Интегрированные спутнико-инерциальные навигационные системы | 14 | 6 | 8 | - | - |
| 4. | СИСТЕМЫ ПОДВИЖНОЙ И ФИКСИРОВАННОЙ СПУТНИКОВОЙ СВЯЗИ | 116 | 80 | 36 | - | экзамен |
| 4.1 | Введение | 2 | 2 | - | - | - |
| 4.2 | Общие сведения о РСПИ | 6 | 6 | - | - | - |
| 4.3 | Способы представления и преобразования информационных сигналов | 18 | 10 | 8 | - | - |
| 4.4 | Каналы связи | 4 | 4 | - | - | - |
| 4.5 | Информационные характеристики сообщений, сигналов и каналов | 18 | 10 | 8 | - | - |
| 4.6 | Передача дискретных сообщений | 28 | 28 | - | - | - |
| 4.7 | Помехоустойчивое кодирование в РСПИ | 30 | 10 | 20 | - | - |
| 4.8 | Передача непрерывных сообщений | 6 | 6 | - | - | - |
| 4.9 | Многоканальные радиосистемы передачи | 4 | 4 | - | - | - |
| 5 | ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ | 128 | 48 | 46 | 34 | экзамен |
| 5.1 | Основные понятия | 33 | 16 | 17 | - | - |
| 5.1.1 | Геоинформационное картографирование. | 11 | 6 | 5 | - | - |
| 5.1.2 | Геоинформатика. | 12 | 6 | 6 | - | - |
| 5.1.3 | Математические методы | 10 | 4 | 6 | - | - |
| 5.2 | Обеспечивающие подсистемы | 12 | 12 | - | - | - |
| 5.2.1 | Техническое обеспечение. | 4 | 4 | - | - | - |
| 5.2.2 | Программное обеспечение. | 4 | 4 | - | - | - |
| 5.2.3 | Информационное обеспечение. | 4 | 4 | - | - | - |
| 5.3 | Генерализация электронных карт | 49 | 20 | 29 | - | - |
| 5.3.1 | Генерализация основного содержания каты | 21 | 4 | 17 | - | - |
| 5.3.2 | Генерализация населенных пунктов | 10 | 2 | 8 | - | - |
| 5.3.3 | Генерализация речной сети | 6 | 2 | 4 | - | - |
| 5.3.4 | Генерализация рельефа | 2 | 2 | - | - | - |
| 5.3.5 | Трехмерное моделирование | 6 | 6 | - | - | - |
| 5.3.6 | Методы построение горизонталей. | 4 | 4 | - | - | - |
| | Итого: | 638 | 317 | 185 | 136 | |
| 6 | Подготовка выпускной работы | 24 | | | 24 | |
| 7 | Консультации | 6 | | | | |
| 8 | Итоговая аттестация (защита выпускной работы) | 6 | - | - | | ГАК |
| | Всего: | 674 | 317 | 185 | 160 | |
4. Квалификационные требования
По завершению похождения программы профессиональной переподготовки слушатель
должен знать:
- требования к антеннам систем связи, радиолокации и навигации;
- особенности конструкций антенн систем связи, радиолокации и навигации;
- методы расчета и проектирования антенн для связи, радиолокации и навигации.
- классы электродинамических задач и подходы к их решению;
- методы анализа и расчета простейших структур для излучения электромагнитных волн, основных типов волноводов и резонаторов;
- физические основы радионавигации;
- обобщенную структурную схему РНС, факторы, влияющие на дальность действия и точность;
- общие принципы построения и функционирования СРНС второго поколения (космический сегмент, наземная система контроля, навигационная аппаратура потребителя (НАП)) и основные характеристики используемых в них сигналов;
- принципы обработки сигналов в навигационной аппаратуре потребителя СРНС и основные технические решения, используемые при ее построении;
- потребительские характеристики спутниковой радионавигационной аппаратуры различных классов;
- основы геоинформатики, геоинформационного анализа и геоинформационного картографирования, методы анализа информационных процессов, особенности получения геоинформации о природе, обществе и их взаимодействии, степени ее полноты, надежности и современности
- обеспечивающие подсистемы геоинформационных систем;
- методы создания электронных и цифровых карт;
- принципы создания ГИС-проектов;
- современные программные приложения, используемые для обработки цифровых и электронных карт;
- основы технологии обработки числовых данных на цифровых картах;
- методы генерализации и трехмерного моделирования пространственно-распределенных данных.
должен уметь:
- разработать электрическую схему антенны;
- выбрать тип антенны для связи и навигации, соответствующий назначению и предъявляемым техническим требованиям;
- выполнять расчет электрических характеристик и проектирование антенны;
- выполнять расчет электрических характеристик и проектирование элементов антенны.
- использовать основные уравнения и теоремы электродинамики применительно к базовым электродинамическим задачам;
- рассчитывать и анализировать характеристики электромагнитных волн, учитывать условия их распространения и возбуждения, влияние параметров среды.
- анализировать требования, предъявляемые потребителем к спутниковой навигационной аппаратуре при решении различных практических задач;
- производить анализ технико-экономических показателей аппаратуры;
- осуществлять обоснованный выбор структурной схемы и других особенностей аппаратуры, наилучшим образом удовлетворяющей предъявленным требованиям;
- читать традиционные, электронные и цифровые карты;
- строить графические, множественные и игровые модели различных систем, содержащих пространственно -распределенные данные;
- самостоятельно конфигурировать обеспечивающие подсистемы ГИС, грамотно обосновывать технологические схемы и методы для создания тематических ГИС;
- работать с массивом векторной, растровой и атрибутивной геоинформации, используя наиболее распространённые зарубежные и отечественные ГИС-оболочки.
- создавать цифровые и электронные карты и базы данных.
- создавать ГИС-проекты.
- обрабатывать и представлять в графическом виде геопространственные данные.
должен иметь навыки:
- выбора типа антенны с учетом назначения и требуемых электрических характеристик;
- построения геометрической модели и выбора методики расчета электрических характеристик антенн;
- разработки конструкции антенны;
- измерения электрических характеристик антенн и элементов волноводных трактов.
- моделирования потоков данных в геоинформационных системах;
- построения геоинформационных моделей, содержащих геопространственные данные;
- генерализации геопространственных данных;
- создания, редактирования и чтения цифровой геоинформации;
- создания и графического представления трехмерных моделей данных.