Ii саммит изобретателей россии

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Творческие лаборатории

Первые творческие лаборатории появились в СССР под эгидой ВОИР. На предприятиях машиностроительного профиля творческие лаборатории создавались по инициативе рабочих-рационализаторов и изобретателей и оформлялись приказами директоров предприятий. Например, на Калужском заводе автомото-электрооборудования (КЗАМЭ) 28 июля 1967 года директор завода издал необычный приказ: образовать на участке нестандартизированного оборудования экспериментально-технологическую группу (переименованную затем в Творческую лабораторию) из четырёх человек, под руководством слесаря Г. И. Сергеева, впоследствии Героя Социалистического Труда. Группе вменялось в обязанность создание и внедрение высокомеханизированного оборудования, т.е., по сути, решение технических задач на уровне изобретений. Григорий Иванович работал в рабочем халате, с замасленными рукавами, сидел за письменным столом над чертежём, сзади, за спиной у него, слесарный верстак, слева — чертежный прибор.

Уже в обстановке кабинета и в облике руководителя видно было органичное единение мысли и дела. Творческая лаборатория Г.Н.Мотянина, созданная по опыту калужан на «Атоммаше» в 1985 году (семь сотудников), давала 20-ти тысячному «Атоммашу» 25-30 процентов изобретений, уже тогда новаторы этой творческой лаборатории создавали аппараты и приборы, в сфере машиностроения, на уровне мировой новизны. Творческие лаборатории в России сегодня –это творческие центры увлечённых специалистов, эти лаборатории особенно не афишируют свою деятельность, хотя жизнь заставляет привносить в творчество, в условиях выживания, коммерческий акцент. Здесь приводится лишь небольшой актив Творческих лабораторий, реально действующих в России в различных сферах:

Творческая лаборатория «2×2» по электронным наглядным пособиям — содружество преподавателей, студентов, аспирантов и просто математиков МОУ СОШ № 121 (Волгоград), Рук. Архипова Н.П., Творческая лаборатория Дениса Банныха, проводящего креативные тренинги с когнитивным инструментарием Analogy, MindMapping, Brainstorming, Morphological Analysis, Reversal, Random Input, Six Thinking Hats, всем известна «Моя творческая лаборатория» доктора Беляева М.И. (Москва) по нетрадиционным физическим, химическим и философским вопросам и множеству нетрадиционных технологий в свете геометрофизики и милогии- единой теории эволюции Материи или эвристическая лаборатория Александра Щербина Alx Creative Laboratory™, Творческая лаборатория ПетрГУ Рук. Зыкова Е.А., Творческая лаборатория учителя географии Розы Масагутовой, "Творческая Лаборатория Визиология" философского факультета МГУ им.М.В.Ломоносова, Творческая лабораиория Александра Костюнина, объехавшего все 42 района Республики Дагестан, Творческая лаборатория WEB-дизайн Ильи и Елены Челноковых, Творческая лаборатория «Future House» Алексея Бойченко по разработке ПО, если кому нужна безламповая система освещения, то это к нему, Творческие лаборатории "Игра и игрушка" "Психологический инструментарий в работе педагога-психолога ДОУ" "Клубная работа с родителями" (Москва), Творческая лаборатория “Ostengruppe” маленькой компании «Max Loid Group», собравшей портфолио лучших представителей творческой интеллигенции, «Творческая лаборатория молодого учителя» Людмилы Вшивковой (Абакан), способствующая формированию творческой индивидуальности молодого учителя, Научная творческая лаборатория ''MOCT ' психологий третьего тысячелетия, в лаборатории проводятся разработки магистральных направлений являющихся составной частью научно-исследовательских работ «Активации резервных возможностей человека «(АРВЧ) Института Проблем Естествознания АЕН РФ, Творческая лаборатория «ДИАЛОГ» – содружество профессионалов и студенческой молодёжи Самары, Творческая лаборатория Галины Новосельцевой в «Уральской Плехановке», Творческая лаборатория Института Парапсихологии Андрея Микулина, Творческая лаборатория Юлии Чичериной в доме по авторскому проекту в трёх уровнях, автономном ото всех коммуникаций извне, клуб «Творческая лаборатория» (Сергиев Посад) Сергея Персианова как попытка человековедения и человекознания, Студенческая творческая лаборатория ТПУ (Томск) Елены Попко, Творческая лаборатория Надежды Чухонцевой (Кемеровская ОНБ), Творческая лаборатория "Дислексик Плюс" Татьяны Гогуадзе, Лаборатория творческих направлений "Тёмная Комната" УМЕЛЫЕ РУКИ Сергея Малеинова, Всероссийская творческая лаборатория "Пока горит свеча" Елены Пирожковой при Молодёжном культурном центре "ОБРАЗ" (Коломна) для повышение качества кадрового потенциала школьного образования, Творческая лаборатория МОУ СОШ 11, Директор школы Л.Н.Крылова (Тюмень) по инновационным технологиям обучения, Межрегиональная Творческуя лаборатория библиотек Северо-Западного региона «Экология. Культура. Образование» (Пермь, Петрозаводск, Тверь, Орёл, Иваново, Москва Архангельск, Ярославль, Вологда), Творческая лаборатория "Таруса" (город Тарута на Оке) пользователей ПО и поклонников киберпространства для творческого дискурса по перспективным вопросам развития СУБД, аналитических технологий, в частности с применением нейрокомпьютеров, Творческая лаборатория декоративно-прикладного искусства Чукотки (Анадырь), Творческая лаборатория Летней психологической школы (Самара) для научных исследований, Творческая лаборатория Николая ЕГИНА (Рязань) по разработке изобретений в области транспорта, энергетики, сельского строительства, экологических технологий, Творческая лаборатория Натальи Алексеевой по инновационным педагогическим технологиям (СПб Университет Педагогического мастерства), Творческая лаборатория Ростовского центра информатизации образования «Педагогическая ИКТ» для создание условий поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий, Лаборатория "Творческие мастерские" СПб государственного института психологии и социальной работы, Творческая лаборатория "AVR - PROJECT", по микроконтроллерам, Александра Кислова, Проектная творческая лаборатория «Творческий город» (Красноярск) агентства «Творческие индустрии» (Москва) и Гуманитарного института СФУ при поддержке Посольства Финляндии в России, Творческая лаборатория детского сада № 138 (Воронеж) педагогов-воспитателей Масловой И.В., Бондаренко Т.М. по воспитанию детей творчеством, Творческая проблемная лаборатория "Одарённые дети" одноимённого центра (Ростов-на Дону), Рук. Кореневская М.Е., Творческая лаборатория Риммы Умяровой, к.х.н., практикующий психолог, смехотерапевт (авторское свидетельство), организатор и руководитель первого в России «Клуба смеха».

Исторически творческими, по сути, были научные и технические лаборатории в домах учёных физиков, химиков, естествоиспытателей, со своим научным инструментарием, где всё делалось своими руками, то же в своих мастерских на дому и у изобретателей самых первых образцов машин, двигателей, изобретатели-умельцы не нуждались в сторонних услугах по изготовлению «железа», современные изобретатели находятся несравненно в худших условиях, умельцев, способных самостоятельно сделать демонстрационный образец, действующую модель, становится меньше и меньше, всё меньше молодых людей может нарисовать простейший эскиз, т.к. Хотя должен по праву считаться гордостью России. Но творчество не умрёт, какими бы ухищрениями государство не отучало от этой напасти. Новое поколение будет создавать Дома творчества вместо развлекательных центров и борделей. Из наиболее показательных примеров реального творческого содружества изобретателей Москвы и Дубны, можно привести симбиоз Творческих лабораторий СКИБР, участника саммита, изобретателя, Генерального директора НПЦ СКИБР Владимира Хайченко.

Социальный ракурс модернизации

Участник саммита, Вице-Президент фонда «Народная дипломатии» Х.М.Муххобатов, озабоченный организационной стороной изобретательского движения, предложил сформировать актив международной академии инновационных технологий с участием изобретателей, что позволит наладить более широкое сотрудничество на международном уровне. Чтобы страна развивалась, нужна свобода экономических принципов взаимодействия, которые пока натыкаются на всевозможные барьеры, более того, свободная коммерция привела к опустошению целых территорий, как будто саранча ест целые селения, мы видим, что есть силы, которые расщепляют общество на куски и эти фрагменты становятся как гонимые ветром перекати- поле. Оптимистичное обновление-модернизация, по президентскому желанию, объявлено как-то поздно, когда уже многое разрушено и модернизировать обломки смехотворно. Если сгорел дом, то дом нужно восстановить, а не модернизировать головешки, хотя, если вырвать модернизацию из контекста всеобщей разрухи промышленности, сельского хозяйства, бывших братских отношений народов СССР, то модернизация выглядит модерново, а если выстроить линейку событий за 20 лет, то модернизации некуда приткнуться, без людей, без общества изобретателей, без гражданского общества в целом, идеология объединения не состыкована с идеологией модернизации на человеческом уровне, а не на уровне кремлёвских начальников. Если народ возьмётся провести аудит властей всех уровней, в рамках народной дипломатии, то властям мало не покажется, свободе властей от народа может прийти конец.

Наболевшее Хокима Муххобатова трудно передать словами, т.к. чувства переполняют тернии, которые преодолевают общественники и народные защитники. Можно только выстроить линейный вектор псевдоинновационных преобразований, за период реформ и псевдореформаций, в социальном ракурсе модернизации:

Линейная очевидность необходимости перестройки + экономических реформ, линейно- «на ура» поддержанных населением, разодрана, с точностью до «наоборот», по Мерфи, алогичными эффектами: социализм ðкапитализм ðнациональное размежевание ðразвал Союза ðприватизация ðдолларизация всей страны ðразрушение промышленности & с/х ðбум религиозного капстроительства ðрост преступности ðвымирание населения ðбезпризорничество, ðневиданные болезни, ðсеквестр изобретательства & рационализации ðобнуление социального статуса науки ðсортирные & газовые войны ðкоррупция ðInternet & ЭСМИ-растление ðнаркотерроризм ðинфотерроризм ðутечка капитала ðутечка мозгов ð десталинизация ð ВТО, как фиксаж упомянуых бед, где «инновационный тренд» & «модернизация» & «линейный выбор приоритетов» является линейным отчаянием успеть вскочить на уходящий поезд цивилизации. Социальные вопросы затронули и другие участники.

Саммит посетила Президент Международного фонда «Мусульманки мира против наркотиков, экстремизма, насилия и терроризма» г-жа Мавжигуль Ибадуллаева, которая поприветствовала участников и «пожелала изобретателям поощрять творческие наклонности своих детей с раннего возраста, чтобы укрепить в них стойкий интерес к миру и народному ремеслу, которое исчезает и эта пустота заполняется информационным мусором, который сопровождает взросление и выливается в асоциальные амбиции, далёкие от национальных корней, это упущение матерей в детстве, мы пытаемся нивелировать борьбой с негативными социальными явлениями, сотрясающими мир людей».

В своём выступлении СоПредседатель саммита доктор Кашубина Р.Л. отметила, что изобретатели, рационализаторы происходят из творческих мальчишек и девчонок в стенах школы. Если сейчас в десять раз сократилось число этой творческой элиты, значит советская школа была на порядок выше по воспитанию интеллекта. Наше образование, бывшее лучшим в мире, становится копирайтером западного образования, с лёгкой руки правителей. Поэтому КПД российской школы, её потенциальное влияние на развитие науки, культуры, но и на состояние экономики, на социально-политические процессы будет снижаться. Школа сегодня –это Брестская крепость, которая пытается защитить дитя от формализованных программ и секвестирования знаний, вытесняющих человеконадёжность и насаждающих человекоплатёжность. Чтобы ни внушали СМИ, советское образование, давало не только определённую сумму знаний, но также и творческие умения и целеустремления, воспитывало личность и гражданина. Коммерческий расчёт рыночной экономики, со старта, прежде всего вторгся в систему образования, было приватизировано и продано 60% детских садов в городах, закрыты малокомплектные сельские школы на селе. На смену отечественным педагогам-новаторам В.Ф.Шаталову, С.Н.Лысенковой, Ш.А.Амонашвили, М.П.Щетинину педалируются незнакомые педагогам специалисты по НЛП, открыты элитные детские сады-школы на основе зарубежных педагогических учений Марии Монтессори, Рудольфа Штайнера(вальдорфские школы) и др., спонсируемые западными фирмами. Какую смену мы готовим, какой быть средней и Высшей школе, сохранит ли российское учительство интеллектуальный потенциал советской школы, можно узнать из современных стандартов образования. Универсальный институт инновационных технологий использует чисто отечественную педагогику, исторически признанную во всём мире, а также знания ведической Руси, древнерусскую школу воспитания человеколюбия и дружелюбия, творения добра, имеется опыт сотрудничества и с родительской общественностью, и с молодёжными коллективами Москвы и Московской области, Украины и Белоруссии, с учёными РАЕН, Российской Академии Космонавтики им. Э.К.Циолков-ского, институт перезагрузил программу на аспирантскую подготовку педагогических кадров в области психологии, философии и социологии, решения изобретательских задач, участвует в выставках, готовит представления на гранты молодым учёным, формирует Всемирную академию инновационных технологий. Институт не приветствует правительственную программу формализации обучения и тестирования школьников, т.к. тестирование изначально, по определению, относилось к машинам, роботам и программам, ну если Минобразования и науки хочет переформатировать человека в биоробота, то тогда первый этап перепрограммирования –ЕГЭ им выбран вполне в духе рыночного оболванивания будущего работника и исполнительского менеджера. ЕГЭ -фантазии верховных невежд и близко не стоят к инновационных преобразованиям, которые базируются на изобретательстве. К сожалению, молодёжь, в массе, выросшая, за последние 20 лет, в рыночной среде обитания, отторгнута от нормального развития, т.к. или вынуждена была обитать по подвалам, как безпризорники, или подносить снаряды на Кавказе, или приучаться к моде на наркотики, или участвовать в воровских группировках, или перестраиваться на развлекательную жизнь и крутое времяпрепровождение, т.е. существовать в ином измерении, не стыкуемым с творчеством. Молодых, с юных лет, сопровождает западная модель инфотехнологии кайфа, плясок и игр. «Битvа за rеспект» Breakdancing -тот же парафраз дедушки Крылова «…так пойди же попляши», в моделировании кайфа, как маниакального синдрома растления сущности, сплошь и рядом: брейкер-подражатель, мамаша, удушающая дитя, опаздывая словить кайф на «диско»-не сказка, юные матери-отказницы новорождённых, мешающих кайфу-реалии, TV-придурки «аля Петросян» – кайфоприколы, «превед-изыг» -инет-поветрие прикольного кайф-искажения родного языка-всё это отрыжки западной масс-антикультуры для кайф-превращения мозгов в Games—помойку. Когда «битvа за rеспект», поднимет планку кайфа до 100%, тогда молодое поколение, вместе с со своим РОДом, может оказаться на свалке истории, и его место, займут другие народы. Профессор Раисса Кашубина выразила озабоченность за сохранение интеллектуального генезиса РОДа, выразила материнский призыв сберечь и приумножить интеллектуальные силы России, готовить для общества не только кадры, но и Человека, в контексте «Перестройки Естествознания», чтобы сознание Человека, с юных лет, было настроено только творить! созидать! любить! Участники саммита изобретателей обеими руками проголосовали за такой национальный проект.

Устроитель Саммита Дмитрий Стребков прокомментировал выступления изобретателей и отметил весьма полезный обмен опытом изобретательства и применением разработок в разных отраслях знаний, гуманитарные аспекты инновационных проектов, нерешённость вопросов госинвестирования внедрения изобретений, особенно разработок ВИЭСХ, имеющих мировую новизну, выразил пожелания укреплять, в дальнешем, творческие связи изобретателей, помогать друг другу в разных ситуациях, не забывать Заслуженных изобретателей, которые находятся вообще на обочине внимания властей, зная, что западные менеджеры проявляют к ВИЭСХ не ослабевающий интерес, среди них Саудовская Аравия, Индия, Канада, Франция, Германия, как будто ВИЭСХ является подиумом международной выставки. Д.С.Стребков выразил общее мнение всех о полезности саммита для изобретателей, весьма редко встречающихся в такой дружеской обстановке и пожелал всем творческих успехов.

В заключение, Организатор саммита и координатор программы Бакумцев Н.И. отметил хорошую атмосферу поиска истины в нелёгком творческом поиске изобретателей, в стенах Всероссийского института электрификации сельского хозяйства, и особую заботу директора ВИЭСХ академика РАСХН Д.С.Стребкова для создания комфортных условий саммита, широкий круг задач, массу интересных предложений, высказанных участниками, хороший творческий настрой на будущее, включая сотрудничество, поблагодарил за соорганизацию саммита Волгодонское отделение Ядерного общества, Волгодонский региональный совет ВОИР, Интеллектуальный международный фонд «Перестройка Естествознания», Российскую академию Естественных Наук, Российскую Академию Космонавтики им. К.Э.Циолковского, Универсальный институт инновационных технологий, Научно-Производственную фирму "Среды компьютерные интегрированные быт&работа («СКИБР») и пожелал всем изобретателям и рационализаторам здоровья и тесного сотрудничества и взаимопомощи.

Организатор саммита и координатор программы

Николай Бакумцев

Blog

Ii саммит изобретателей россии