Управление образованием асбестовского городского округа состояние системы образования асбестовского городского округа за 2007 год
| Вид материала | Доклад |
- Доклад главы Асбестовского городского округа, 888.42kb.
- Управление образованием асбестовского городского округа постановление, 192.65kb.
- Стратегия социально – экономического развития асбестовского городского округа на период, 2227.79kb.
- Р п. Арти дума артинского городского округа решение, 3911.05kb.
- Свердловская область, 12.35kb.
- Приказ от 05. 09. 2007г. №49а Овведении новой системы оплаты труда работников муниципального, 15.97kb.
- Администрация бисертского городского округа постановение, 95.85kb.
- 624260, Россия, Свердловская область, город Асбест, проспект Ленина, дом №36/1, тел., 23.72kb.
- Чечулина Проект «Родной дом», 144.37kb.
- Всвязи с вступлением в силу решения Думы городского округа Отрадный от 12., 35.28kb.
в 2007 году
Глава 1. Дошкольное образование
Система дошкольного образования в городе включает 23 детских сада.
Контингент детей дошкольного возраста увеличился по сравнению с прошлым годом на 123 ребенка и составляет 3 653 ребенка.
Основными направлениями деятельности по развитию в городе дошкольного образования в 2007 году были:
- обеспечение общедоступности дошкольного образования всем слоям населения;
-выявление и учет детей в возрасте 5-7 лет, оставшихся вне сферы дошкольного образования;
-разработка и внедрение разнообразных форм получения дошкольного образования детьми 5-7 лет, в том числе и для детей находящихся вне сферы дошкольного образования;
- повышение статуса ДОУ как образовательного учреждения в образовательном сообществе города;
- внедрение в практику работы педагогов ДОУ программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе.
Для обеспечения доступности дошкольного образования всем слоям населения и ликвидации возникшей очереди в устройстве детей в ДОУ в возрасте с 1 до 4-х лет, принято решение об открытии групп, закрытых ранее из-за отсутствия спроса. В 2007 году было открыто 5 групп на 75 мест в ДОУ № 56,60,41,35. Как положительный результат можно рассматривать увеличение контингента детей в детских садах, что позволило обеспечить высокий процент (81%) охвата системой дошкольного образования детей в возрасте с 3х до 7 лет (в сравнении по Свердловской области эта цифра составляет 63%). Произошло увеличение количества детей в возрасте с 1 года до 3 лет, посещающих детский сад ( охват детей составил 55 %). Востребованность родителями дошкольного образования возросла, и на сегодня для большинства семей оно является доступным.
Таблица № 11
Сведения о численности детского населения
| Число лет | Общая численность детей, посещающих ДОУ, включая ведомственные | Охват детей пользующихся услугами ДОУ в % |
| 1 г. | 126 | 12 % |
| 2 г. | 799 | 93 % |
| 3 г. | 761 | 91 % |
| 4 г. | 680 | 86 % |
| 5 л. | 655 | 95 % |
| 6л. | 632 | 97 % |
| Всего | 3653 | 67 % |
Снизилась родительская плата за содержание детей в детских садах с 1 220 руб. до 890 руб. Выплачивается компенсация части родительской платы за содержание дошкольника в образовательном учреждении: на первого ребенка в размере 20% размера внесенной ими родительской платы, фактически взимаемой за содержание ребенка, на второго ребенка – в размере 50% и на третьего ребенка и последующих детей – в размере 70% размера указанной родительской платы.
349 семей получали льготу по оплате за содержание детей в ДОУ.
В 2007 году ряд предприятий (работодатели) возмещали родителям (законным представителям) часть затрат на содержание 29% детей в ДОУ.
Все это в целом способствовало обеспечению доступности дошкольного образования.
В 2007 году впервые 14 детей-инвалидов получали дошкольное образование на дому и 28 таких детей посещали детские сады.
На базе детского сада № 62 была открыта «Школа подготовки будущего первоклассника» для детей 6-7 лет. В данной школе оказывались следующие развивающие услуги:
- подготовка детей к обучению грамоте,
- развитие элементарных математических представлений,
- обучение детей конструированию.
Занятия велись по программе «Радуга». Для детей, посещающих ДОУ, они проводились по повышенному уровню, предусмотренному данной программой. Дети, не посещающие детские сады, проходили обучение по первому (обязательному) уровню данной программы. Всего в школе занималось 56 детей, из них 8 – не посещающих детские сады. Занятия с детьми проводились в присутствии родителей, что позволяло активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
В образовательных учреждениях города (школы № 1, 2, 21, 30, 9, 13, ЦДТ) были открыты «Школы будущих первоклассников», около 1235 детей посещали занятия. Большинство детей – это воспитанники детских садов. На базе школы № 9 функционировал клуб для родителей, где с родителями будущих первоклассников проводились тренинги, деловые игры, дискуссии по различным вопросам готовности детей к обучению к школе и созданию благоприятных условий для адаптации к условиям школьной жизни. Разработана программа «Педагогический всеобуч родителей будущих первоклассников», позволяющая подготовить родителей к оказанию помощи ребенку в решении возникающих у него проблем при подготовке к школе и на начальном этапе обучения. Это перспективное направление, несмотря на имеющийся интересный опыт, чаще всего в образовательных учреждениях выглядит пока как только формирующееся.
Все эти мероприятия позволили обеспечить почти 92% охвата детей 5-7 лет предшкольным образованием.
Приоритетным направлением в 2007 г. стало и внедрение в практику работы педагогов программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе.
Дети, посещающие дошкольные образовательные учреждения, получают качественную подготовку к школе, о чем говорят результаты исследования психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, проведенного в апреле 2007 года.
Полученная информация показывает, что:
- большинство детей (81%) смотивированы на учебную или учебно-игровую деятельность,
- в основном (93%) воспитанники имеют достаточный объем внимания и темпа деятельности,
- большинство (83%) детей обладают хорошим уровнем кратковременной зрительной памяти,
- примерно столько же (81%) детей имеют достаточный уровень креативности,
- у более половины воспитанников (81%) развиты умения, служащие предпосылкой для учебной деятельности, а именно умения подчинять свои действия определенному правилу, слушать и точно выполнять указания взрослых,
- большинство детей (87%) имеют достаточный уровень интеллектуальных способностей для обучения в школе,
- практически все воспитанники уверены в своих силах, имеют высокий уровень самооценки.
Наиболее высокие результаты психологической готовности к обучению в школе показали воспитанники детских садов № 22, 25, 29, 44,52, 53, 56, 60,62.
К достижениям выпускников ДОУ относятся такие качества как - положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, самостоятельность в быту, стремление к творчеству в рисовании, пении, танцах, театральных постановках, умение сочинять сказки, рассуждать, задавать вопросы.
По результатам исследования примерно у 10% детей не сформированы школьно-значимые функции. Опыт показывает, что перечисленные дефициты в развитии хорошо компенсируются при направленной и систематической работе. В этом учебном году педагоги работали над составлением индивидуальных адаптивных программ подготовки таких детей к школе. Для детей – инвалидов, воспитывающихся и обучающихся на дому, разрабатывались такие же программы. Но это направление деятельности вызывает определенные затруднения у педагогов. Создание индивидуальных программ - чрезвычайно сложная задача, к которой воспитатели мало подготовлены, прежде всего, потому, что не всегда хорошо знают функциональные возможности и возрастные особенности ребенка, его адаптивные ресурсы, которые связаны со здоровьем. Кроме того, педагогам трудно выделять факторы риска в развитии отдельного ребенка и с их учетом разработать оптимальную систему подготовки. Работа над качеством составления таких программ будет продолжена в новом учебном году в рамках работы групп профессионального общения. Будет продолжена работа с учителями начальных классов по созданию психолого-педагогических условий способствующих решению проблем адаптации таких детей к школе и их дальнейшему эффективному включению в школьную жизнь.
В течение этого учебного года управление образованием совместно с физкультурно-спортивным центром провели 6 мероприятий с участием детей, педагогов, родителей. Практически все детские сады приняли активное участие в данных спортивно-массовых мероприятиях. Хорошей традицией стало то, что все команды награждаются грамотами и призами. В управлении образованием и в ДОУ организуются фотовыставки, демонстрирующие достижения детей по данному направлению деятельности. Воспитанники детских садов принимали активное участие в различных городских конкурсах и фестивалях: «Искусство и спорт», «Театральная весна», «Чудо-чадо», «Мир куклы», «Юная модница», «Народная карусель», «История воздухоплавания», «Новогодние игрушки», «Народная карусель».
Еще одним направлением в развитии дошкольного образования на территории Асбестовского города стало повышение имиджа дошкольного образовательного учреждения как образовательного учреждения в образовательном сообществе города.
В рамках подготовки к ежегодной конференции для родителей в апреле 2007 г. было проведено анкетирование среди воспитателей и родителей на предмет оценки достижений ребенка к 7 годам. Анкета была составлена на основе Концепции непрерывного образования, где дается портрет выпускника детского сада. Анкета была составлена очень подробная (27 вопросов) и дана была родителям на 2-3 недели, чтобы они могли понаблюдать за детьми в разных видах деятельности и попытаться определить уровень достижений ребенка и сформировать у родителей представления о тех качествах личности ребенка, которые обеспечат в дальнейшем умение учиться. Мнение воспитателей и родителей в оценке достижений детей на пороге школы совпали в большинстве вопросов (81%), причем у воспитателей оценки – выше, чем у родителей. Вопросы, по которым мнения воспитателей и родителей разошлись дополнительно и подробно обсуждались в ходе конференции.
В каждом территориальном центре прошли конференции для родителей ( 452 родителя приняли участие в данном мероприятии), где предметом обсуждения были вопросы готовности детей к поступлению в детский сад и школу. На круглых столах состоялось обсуждение проблем и продолжена работа с родителями по определению единого понимания результата образования детей на выходе из детского сада.
На конференции были так же представлены родителям результаты диагностического исследования по адаптации детей к условиям школьной жизни, проведенного в декабре 2007 года. Исследование в целом показало, что большая часть детей хорошо адаптировались к условиям школы. В этом году из ДОУ в 1 классы общеобразовательных школ поступили 669 детей. Заболеваемость среди детей 7 лет в этом году на 6% ниже, чем в прошлом выпуске.
Так же, острая заболеваемость детей, посещающих детские сады, имеет тенденцию к снижению, за 3 года показатель снизился на 18%. Так же было проведено исследование на предмет эффективности работы детских садов. Значительное большинство родителей, как показатель эффективности работы детского отметили – сохранение и развитие здоровья детей, формирование личностных качеств, развитие мышления и творчества детей, развитие коммуникативных способностей, развитие материально-технической базы ДОУ.
В образовательных программах руководители ДОУ № 52, 44, 56, 25, 27, 60,62 ,22,31,53 ежегодно планируют разнообразные мероприятия, направленные на предоставления результатов своей образовательной деятельности образовательному сообществу. Следует отметить возникающие у руководителей проблемы использования средств массовой информации для развития различных направлений деятельности, информированности семьи о необходимости дошкольного образования.
Не менее важным направлением в развитии системы дошкольного образования стала организация учета детей в возрасте 5-7 лет, в том числе оставшихся вне сферы дошкольного образования в этом году
В детских садах воспитывается 1 455 детей в возрасте от 5 до 7 лет. На основании данных школ по учету детей в возрасте от 0 до 18 лет было выявлено 85 детей в возрасте 5-7 лет, не пользующихся услугами дошкольных образовательных учреждений. Дошкольные работники провели анкетирование родителей таких детей, с целью получения информации о причинах не посещения и запросах родителей на образовательные услуги.
Основными причинами не посещения ребенком детского сада 18 родителя назвали высокую оплату за детский сад, 19 – состояние здоровья ребенка, не удовлетворяет качество образования в детском саду – 7 семей, 28 семей считают необходимым получение ребенком домашнего образования.
Педагоги детских садов провели работу по информированию данной группы населения о возможных вариантах получения предшкольного образования детей. 18 детей с марта текущего года посещали детские сада по кратковременному режиму, 25 детей посещали «Школы будущих первоклассников» при школах, ДОУ № 62, ЦДТ.
В новом учебном году будет решаться задача по расширению спектра образовательных услуг для родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста и не пользующихся услугами детского сада.
В целом реализация городской программы «Предшкольное образование» в 2007 году позволила увеличить на 3 % число организованных детей в возрасте 5-7 лет, обеспечить доступность дошкольного образования всем желающим семьям, получить высокие результаты в развитии детей на выходе из детского сада.
В 2008 году планируется продолжить работу по обеспечению качественного дошкольного образования обеспечивающего готовность их к школьному обучению. Перед специалистами управления образованием стоит задача по осуществлению анализа и оценки развития детей при выходе из ДОУ. Так же будет продолжена работа по основным направлениям городского целевого проекта «Предшкольное образование».
Глава 2. Начальное, основное, среднее (полное) общее образование
Система общего образования Асбестовского городского округа направлена на удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, реализацию их прав обеспечение доступности и качества образования каждому ребенку в соответствии с его запросами и возможностями.
В течение 2007 года функционировала и развивалась система управления качеством образования через такие процессы как стандартизация, итоговая аттестация, областные контрольные работы, фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
Системой общего образования в 2007 году был обеспечен достаточный уровень подготовки обучающихся.
Таблица № 12
Формальные показатели уровня обученности учащихся
| Год | Общее число учащихся | Кол-во (%) учащихся на «4» и «5» | Кол-во (%) учащихся «резерва» | Кол-во (%) учащихся, оставленных на повторное обучение |
| 2004-2005 | 8585 | 2342(30%) | 593(7,7%) | 96(1,2%) |
| 2005-2006 | 7512 | 2392(33,6%) | 539 (7,62%) | 31 (0,5%) |
| 2006-2007 | 6913 | 2216(33,2%) | 479(7,3%) | 4(0,06%) |
Как показывают данные, приведенные в таблице № 12, наблюдается рост формальных показателей качества обученности учащихся. Так, стабильным остаётся количество «хорошистов»; причем в их число вошли и «отличники», число которых возросло за последние два года на 6,5 %. На конец 2006-2007 учебного года по результатам промежуточной аттестации в школах города обучались 232 «отличника», что составляло 3,5 % от общего числа учащихся. Остается стабильно высоким и процент «резерва», т.е. число учащихся, имеющих кроме 2-х удовлетворительных отметок, все - повышенные.
Данные формальные показатели оценивают предметно-информационную составляющую результата образования. В течение 2006-2007 учебного года продолжалась работа над изменениями в оценке результата образования, по введению показателей развития личностных качеств учащихся. Механизмами оценивания 2 и 3 составляющих результата образования являются областная и городская контрольные работы, имеющие надпредметный характер содержания заданий. Предложенный Министерством образования Свердловской области контрольно-измерительный инструментарий способствовал созданию и развитию системы оценивания результата образования в целом в каждом образовательном учреждении.
В прошедшем учебном году продолжалась городской модели Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала». Увеличилось на 508 человек количество участников мероприятий Фестиваля, составляет в настоящее время 17143 человек; более активно стали принимать участие в Фестивале родители школ № 1, 4, 9,12,24.
Много побед одержали ребята на всех этапах Фестиваля:
- в предметных олимпиадах -172 учащихся школ города;
- в спортивных соревнованиях на областном уровне – 394, республиканском – 46 воспитанников наших спортивных школ;
- в различных номинациях Фестиваля – 85 воспитанников СЮН, СДЮТиЭ, ЦДТ.
Были внесены изменения в показатели мониторинговых исследований по уровню результата образования, откорректированы показатели городского результата образования, разработаны показатели деятельности ОУ по развитию фестивального движения
Таблица № 13
Число победителей и призеров предметных олимпиад.
| Год | Победители и призеры | Окружной тур | Областной тур | |||
| Школьный тур | Городской тур | участники | Победители и призеры | Участники | Победители и призеры | |
| 2003 | 2235 | 127 | 110 | 16 (14%) | 22 | 2 |
| 2004 | 2287 | 97 | - | - | 29 | 1 |
| 2005 | 1969 | 155 | 97 | 15(15,5%) | 13 | 1 |
| 2006 | 1966 | 152 | 97 | 16 (13,4%) | 13 | 1 |
| 2007 | 1815 | 123 | 136 | 25(18%) | 10 | 2 |
Таблица № 14
Результаты государственной (итоговой) аттестации (основная школа)
| Год | Всего обучающихся, закончивших основную школу | Число, не допущенных до экзаменов | Число проход. ИА | Число проход. ИА в ЩР | Число повторных сдач экз | Число выпускников, получивших аттестаты без «3» |
| 2002-03 | 1259 | 32 | 1224 | 43 | - | 249 |
| 2003-04 | 1174 | 27 | 1147 | 30 | - | 233 |
| 2004-05 | 1067 | 17 | 1050 | 40 | - | 238 |
| 2005-06 | 985 | 9 | 976 | 42 | - | 221 |
| 2006-07 | 896 | 1 | 895 | 37 | - | 175 |
Таблица № 15
Результаты государственной (итоговой) аттестации (средняя школа)
| Год | Всего обучающ, заканчив. среднюю школу | Число, не доп. до ИА | Число проход. ИА в щадящем режиме | Число проход. ИА | Медалисты | Число, окончив со справкой | Число повторных сдач | Число выпуск., получив. аттестаты без «3» | |
| золото | серебро | ||||||||
| 2002-03 | 657 | 5 | 22 | 652 | 8 | 14 | 5 | - | 216 |
| 2003-04 | 669 | 3 | 27 | 666 | 9 | 16 | 3 | - | 208 |
| 2004-05 | 657 | 5 | 34 | 652 | 5 | 16 | 5 | - | 203 |
| 2005-06 | 635 | 1 | 31 | 634 | 9 | 23 | 1 | - | 168 |
| 2006-07 | 594 | 0 | 35 | 594 | 11 | 14 | 0 | 0 | 157 |
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основной и средней школы соответствуют результатам их распределения (трудоустройства).
Таблица № 16
Трудоустройство выпускников средней школы.
| Год | Число вып., оконч. ср. школу | ВУЗ | АГТ | Техникумы других городов | ПУ города | ПУ за пределами города | Не устроены |
| 2002-03 | 657 | 270(41%) | 58 (8,8%) | 102 (15,5%) | 83 (12,6%) | 13(2%) | 6(0,1%) |
| 2003-04 | 666 | 253 (38%) | 63 (9,5%) | 115 (17,3%) | 121 (19%) | 8 | - |
| 2004-05 | 657 | 305(46,4%) | 43(6,5%) | 90(13,7%) | 90 (13,7%) | 28(4,3%) | 17 (2,6%) |
| 2005-06 | 632 | 292 (53,1%) | 55(10%) | 58(10,5%) | 20 (6,2%) | 17 (3,1%) | 3 (0,5%) |
| 2006-07 | 593 | 272(55,1%) | 21(3,5%) | 63(10,6%) | 15(2,5%) | 7(1,1%) | 4(0,6%) |
Таблица № 17
Трудоустройство выпускников основной школы.
| Год | Число вып., окончив. ср. школу | 10 класс | АГТ | ПУ города | Выезд за город | Не устроены |
| 2001-02 | 1335 | 628 (47%) | 126(9,4%) | 408(30,6%) | 69(5,2%) | 30(2,2%) |
| 2002-03 | 1256 | 569 (45,3%) | 166(13,2%) | 377(30%) | 47(3,7%) | 14(1,1%) |
| 2003-04 | 1147 | 578 (50,4%) | 104 (9,1%) | 349 (30,4%) | 53 (4,6%) | 17 (1,5%) |
| 2004-05 | 1067 | 485 (45,5%) | 136 (12,7) | 329 (30,8) | 49 (4,5%) | 19 (1,8%) |
| 2005-06 | 984 | 489 (49,7%) | 150 (15,9%) | 201 (21,1%) | 24 (2,5%) | 9 (0,1%) |
| 2006-07 | 897 | 449(51%) | 99(11%) | 190(21,2%) | 52(6%) | 14(1,5%) |
Как видно из приведенных в таблицах № 16, 17 данных стабильно высокий процент выпускников, продолжающих обучение на следующей ступени образования (ВУЗы – 55,1%, 10 классы – 51%), а также стабилен процент выпускников, получающих начальное профессиональное образование. Все это подтверждает достаточный уровень результата образования выпускников. Но, к сожалению, ежегодно отмечается, что количество выпускников основной и средней школы, поступающих в образовательные учреждения других городов, достаточно высокое. Это в свою очередь говорит о несформированности условий, обеспечивающих реализацию принципа непрерывности образования в условиях образовательного сообщества города.
В прошедшем учебном году механизмом модернизации образования стало: введение в рамках учебного плана школ иностранного языка, информатики с начальной школы, введение на 2 и 3 ступенях программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по отдельным предметам в школах № 4,9,11, функционирование классы профильной направленности на 3 ступени в школах № 1,4,24, включение 74 элективных курсов в учебные планы для учащихся девятых классов.
На более качественном уровне шло изучение учащимися 10-11 классов курса ИВТ благодаря функционированию компьютерных классов во всех школах города. Достаточное внимание уделялось реализации регионального компонента, средствами которого, как и средствами всех предметов УП, шло формирование и развитие навыков коммуникативного общения.
Все это способствовало повышению уровня результата образования, а значит - обеспечению успешности учащихся через готовность к непрерывному образованию, умению правильно делать свой выбор, адекватно оценить себя, умению общаться. Это отмечали на собеседовании в апреле руководители и педагоги школ № 1, 4, 8, 11, 12, 24, 31. Но, далеко не все руководители и педагоги показали такое понимание результата образования. Еще достаточно большая часть педагогов города понимают под РО только уровень усвоения предметных знаний, за который ответственен только учащийся, иногда и его родители.