Управление образованием асбестовского городского округа состояние системы образования асбестовского городского округа за 2007 год
| Вид материала | Доклад |
- Доклад главы Асбестовского городского округа, 888.42kb.
- Управление образованием асбестовского городского округа постановление, 192.65kb.
- Стратегия социально – экономического развития асбестовского городского округа на период, 2227.79kb.
- Р п. Арти дума артинского городского округа решение, 3911.05kb.
- Свердловская область, 12.35kb.
- Приказ от 05. 09. 2007г. №49а Овведении новой системы оплаты труда работников муниципального, 15.97kb.
- Администрация бисертского городского округа постановение, 95.85kb.
- 624260, Россия, Свердловская область, город Асбест, проспект Ленина, дом №36/1, тел., 23.72kb.
- Чечулина Проект «Родной дом», 144.37kb.
- Всвязи с вступлением в силу решения Думы городского округа Отрадный от 12., 35.28kb.
Основной задачей развития информационно-образовательного пространства города является построение эффективного взаимодействия участников образовательного сообщества, обеспечение доступа к информационным ресурсам различного уровня, внедрение современных образовательных технологий.
В 2007 году приоритетными направлениями в этом вопросе стали:
- развитие городского информационно-методического центра, расширение форм информационного обмена между управлением образования и ОУ;
- оказание методической помощи и контроль деятельности информационно-образовательных центров ОУ;
- расширение сети компьютерных классов, создание локальной сети в образовательных учреждениях;
- продолжение целенаправленной подготовки педагогов по овладению ими новыми информационными технологиями;
- организационное обеспечение реализации комплексного проекта модернизации образования в Асбестовском городском округе.
С августа 2007г начата работа по внедрению программных комплексов, обеспечивающих получение своевременной и достоверной информации о состоянии управляемой системы и условиях её функционирования (электронный мониторинг физического развития учащихся ОУ, электронный мониторинг реализации комплексного проекта модернизации образования, сопровождение ЕГЭ и др.);
В рамках обеспечения функционирования различных форм информационного взаимодействия между субъектами образовательного сообщества продолжена практика использования информационных стендов, информационно-методических бюллетеней для информирования всех субъектов образования об образовательной политике на территории Асбестовского городского округа, о системе образования, образовательных учреждениях, лучших педагогах. С сентября 2007 года начат выпуск ежемесячного информационного сборника «Асбестовский педагогический вестник», который адресован широкому кругу читателей: руководителям учреждений, педагогам, родителям, учащимся. В сборнике размещаются актуальные нормативные документы, новости, информация о знаменательных событиях в системе образования города. В раздел «Мастерская передового опыта» включены материалы об образовательных учреждениях, руководителях учреждений, педагогах, реализующих инновационные образовательные программы, достигающих высоких результатов в своей деятельности. В качестве приложения к ежемесячному сборнику «Асбестовский педагогический вестник планируется выпуск тематических сборников, посвящённых отдельным направлениям деятельности образовательных учреждений, системы образования в целом, организации летнего отдыха детей и подростков, итогам городских и областных контрольных работ, результатам образования выпускников учреждений управления образованием Асбестовского городского округа и др.
Во всех общеобразовательных учреждениях и в управлении образования функционирует электронная почта, развиваются сайты сети Интернет учреждений.
Деятельность информационно-образовательных центров ОУ, городского информационно-методического центра.
Глава 5. Аттестационно - лицензионные процессы
Основной задачей специалистов управления образованием, руководителей образовательных учреждений при проведении аттестационно - лицензионных процедур в 2007 году являлось обеспечение развития качества образования.
Изменение подходов к управлению аттестационными процессами, обозначенное в Программе-4 развития образования в г. Асбесте на период 2004-2007 года, предполагает:
- Совмещение процедур аттестации ОУ с аттестацией руководителей учреждения;
- Совершенствование инструментария для проведения аттестационных процедур;
- Повышение квалификации экспертов;
- Качественную организацию межаттестационного периода всех аттестационных процессов;
- Разработку механизмов отслеживания выполнения полученных в ходе аттестации рекомендаций;
- Обеспечение гласности результатов аттестации;
- Включение в состав экспертных комиссий представителей общественности, родителей.
Исходя из указанных направлений и осуществлялось управление аттестационно- лицензионными процессами.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 с изменениями и дополнениями, Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18 октября 2000 года № 796, на основании приказов Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «Об организации проведения лицензионной экспертизы в образовательных учреждениях» и приказов Государственного образовательного учреждения дополнительного образования «Институт развития регионального образования Свердловской области» «О проведении лицензионной экспертизы» экспертными комиссиями была осуществлена проверка достоверности информации, содержащейся в документах, представленных соискателем лицензии, фактическому состоянию условий осуществления образовательного процесса.
На лицензирование образовательной деятельности в 2007 году вышли 20 образовательных учреждений по различным образовательным программам.
12 дошкольных образовательных учреждений, это детские сады № 4, 6, 16, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 35, 38, 40 по образовательным программам:
- дошкольного образования (№ 4, 6, 16, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 35, 38, 40),
- дошкольного образования компенсирующего вида для детей с тяжелыми нарушениями речи (№ 25, 38),
- дошкольного образования компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта (№ 27),
- дошкольного образования компенсирующего вида для детей с амблиопией и косоглазием (№ 29),
- дошкольного образования с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур (№ 31),
- дошкольного образования с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников (№ 22),
по программам дополнительного образования детей по направленностям:
физкультурно-спортивная (№ 22, 29, 31);
художественно-эстетическая (№ 6, 22, 29, 38, 40);
эколого-биологическая (№ 40);
социально-педагогическая (№ 22, 27).
6 общеобразовательных учреждений, это школы № 1, 8, 9, 13, 18, 24:
- по общеобразовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования (школы № 18, 1, 9, 13);
- по общеобразовательным программам основного общего образования для классов, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся отдельных классов по русскому языку (школа № 24), по химии, биологии, физике, математике, информатике (школа № 9);
- по общеобразовательным программам среднего (полного) общего образования для классов, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся отдельных классов по химии, биологии, физике, математике, информатике (школа № 9);
- по общеобразовательным программам основного общего образования для детей с задержкой психического развития (школа № 8);
- по программам профессиональной подготовки: тракторист категории «В», «С», «Е», водитель автомобиля категории «ВС», оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин (оператор-пользователь ПК) (школа № 18);
- по программам дополнительного образования детей по направленностям: художественно-эстетическая (школы № 1, 9, 13), физкультурно-спортивная (школы № 1, 9, 13), туристско-краеведческая (школа № 9), эколого-биологическая (школа № 1), социально-педагогическая (школа № 1), научно-техническая (школа № 1).
2 образовательных учреждения, это межшкольные учебные комбинаты № 1 и 2:
- по общеобразовательным программам основного общего образования по предмету «Технология. Технический труд» и «Технология. Обслуживающий труд» (МУК 1 и 2); по общеобразовательным программам среднего (полного) общего образования по предмету «Технология» базовый и профильный уровень (МУК 1 и 2); по общеобразовательным программам основного общего образования для детей с задержкой психического развития по предмету «Технология. Технический труд» и «Технология. Обслуживающий труд» (МУК 1); по образовательным программам трудового обучения для умственно отсталых детей (МУК 1).
В итоге прошли процедуру лицензирования все ОУ (100%) по тем образовательным программам на которые заявлялись (100 %).
В ходе лицензионной экспертизы экспертными лицензионными комиссиями не выявлены замечания и нарушения.
По результатам лицензионных экспертиз комиссиями были сделаны следующие выводы: условия осуществления образовательного процесса предлагаемые соискателями лицензий соответствуют государственным и местным требованиям в части: строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся и работников, оборудования помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов. Информация, содержащаяся в документах представленных соискателями лицензий, соответствует фактическому состоянию условий осуществления образовательного процесса.
В целом по городу состояние дел по лицензированию ОУ можно представить в следующей таблице:
Лицензирование образовательных учреждений
| № | Образовательные учреждения | всего | Имеют действующую лицензию на основной вид деятельности | Имеют действующую лицензию на дополнительный вид деятельности | ||
| 1 | Школы | 17 | 17 | 100% | 12 | 70,5 % |
| 2 | МУК | 2 | 2 | 100% | 1 | 50 % |
| 3 | ДОУ | 22 | 22 | 100% | 7 | 32 % |
| 4 | УДО | 6 | 6 | 100% | - | - |
| | итого | 47 | 47 | 100% | 20 | 49% |
Таким образом, прослеживается положительная динамика по приведению лицензионных требований и условий в соответствие с законодательством и установленными нормами и правилами. Происходит расширение спектра образовательных услуг для разных категорий учащихся города, некоторые образовательные учреждения выходят на более высокий уровень преподавания отдельных предметов.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 с изменениями и дополнениями, Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 22 мая 1998 года № 1327 в редакции приказа Министерства образования Российской Федерации от 11 августа 2000 года № 2439, на основании приказов Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «Об организации проведения аккредитационной экспертизы в образовательных учреждениях» и приказов Государственного образовательного учреждения дополнительного образования «Институт развития регионального образования Свердловской области» «О проведении аккредитационной экспертизы» экспертными комиссиями была осуществлена экспертиза деятельности образовательных учреждений.
Задачи аккредитационной экспертизы следующие:
- подтвердить соответствие нормативно-правовых оснований деятельности образовательного учреждения стандартизированным требованиям к деятельности юридического лица;
- подтвердить соответствие условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательным учреждением, государственным, региональным и местным требованиям;
- установить соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям ГОС;
- установить соответствие уровня и направленности образовательных программ, используемых в образовательном учреждении, типу и виду учреждения;
- установить (подтвердить) соответствие государственного статуса образовательного учреждения, заявленного в уставе и лицензии, требованиям Типового положения об образовательном учреждении соответствующего типа и вида для предоставления прав и льгот, предусмотренных законодательством.
На аккредитационную экспертизу в 2007 году вышли 15 образовательных учреждений по различным образовательным программам.
По результатам все образовательные учреждения признаны аккредитованными по заявленным образовательным программам и, в целом по результатам экспертизы, установлено следующее:
- В образовательных учреждениях исполняются требования государственного образовательного стандарта при организации обучения по общеобразовательным программам в части обязательного минимума содержания основных образовательных программ, максимального объема учебной нагрузки, полноты выполнения основных образовательных программ. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Образовательные учреждения обладают достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса по заявленным программам. В целом информационно-техническое, методическое, медико-социальное обеспечение оценено как достаточное.
2. по результатам государственной аккредитации дошкольным образовательным учреждениям установлена категория: ДОУ № 52 и 53 – вторая; ДОУ № 2 и 59 – третья.
В целом по городу состояние дел по аккредитации ОУ можно представить в следующей таблице:
Сведения об аккредитации ОУ
| № | Образовательные учреждения | всего | Имеют гос. аккредитацию | Установлена категория | ||
| 1 | школы | 17 | 17 | 100 % | - | - |
| 2 | МУК | 2 | 2 | 100 % | - | - |
| 3 | ДОУ | 22 | 22 | 100 % | 22 | 100 % |
| 4 | УДО | 6 | 3 | 50 % | 3 | 50 % |
| | итого | 47 | 44 | 94 % | 25 | 53 % |
Специалистами аттестационно-диагностического отдела управления образованием была проделана огромная организационная и подготовительная работа с образовательными учреждениями города для участия в совещании председателей экспертных комиссий для муниципальных образований Южного управленческого округа.
17-18 апреля 2007 года на территории нашего города Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, отделом организации лицензирования государственной аккредитации в образовательной системе Пузакова Л.А. - начальник отдела; Петрушина И.Ю. - заместитель начальника отдела; Кузьминых Ю.А. – главный специалист отдела), Институтом развития регионального образования Свердловской области (Ковалев Ф.Д. – руководитель Свердловского областного Регионального центра обработки информации и методического сопровождения ЕГЭ; заведующие отделами: Жигулина М.Л., Ячменева И.Г., Брюханова Л.Е.) было проведено совещание председателей экспертных комиссий по теме: Компетентностный подход к организации экспертной деятельности как условие, обеспечивающее реализацию государственного образовательного стандарта в муниципальных и государственных образовательных учреждениях при проведении экспертных мероприятий.
В ходе совещания работали две секции:
«Технология проведения лицензионной и аттестационной экспертиз» и
«Технология проведения экспертизы качества подготовки и проведения промежуточной и государственной (итоговой) и аттестаций обучающихся».
Работа первой секции включала в себя стажировку на базе образовательных учреждений города для отработки механизмов проведения различных видов экспертиз.
Стажировка была организована на базе:
- Асбестовского муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур № 31- экспертиза условий, предлагаемых соискателем лицензии для организации образовательного процесса по заявленным образовательным программам;
- Асбестовского муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 25 и Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 24 – экспертиза аккредитационных показателей, подтверждающих (не подтверждающих) аккредитацию реализуемых образовательных программ;
- Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 18 - экспертиза условий, предлагаемых соискателем лицензии для организации образовательного процесса по заявленным образовательным программам, совмещенная с экспертизой аккредитационных показателей реализуемых образовательных программ;
- Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 22 – экспертиза аккредитационных показателей реализуемых образовательных программ, совмещенная с экспертизой результатов практической деятельности руководящих работников образовательного учреждения за межаттестационный период.
Совещание прошло на высоком организационном уровне, образовательные учреждения были хорошо подготовлены.
Системная работа управления образованием с указанными образовательными учреждениями по подготовке лицензионного дела, документов на аккредитационную экспертизу и прохождению ими процедур лицензирования и государственной аккредитации позволила:
-создать все необходимые организационные, информационные и методические условия для прохождения образовательными учреждениями процедур лицензирования образовательной деятельности и государственной аккредитации;
-обеспечить в соответствии с законодательством, проведение лицензионных и аккредитационных экспертиз, оформление соответствующих документов.
Основными аспектами деятельности специалистов управления образованием и руководителей образовательных учреждений, связанными с подготовкой и проведением лицензионных и аккредитационных экспертиз в образовательных учреждениях в новом году станут:
Во-первых, подготовка образовательных учреждений к участию в различных видах проведения экспертиз:
- модель аккредитационной экспертизы образовательного учреждения в форме выставки;
- экспертиза условий, предлагаемых соискателем лицензии для организации образовательного процесса по заявленным образовательным программам, совмещенная с экспертизой аккредитационных показателей реализуемых образовательных программ;
- экспертиза условий, предлагаемых соискателем лицензии для организации образовательного процесса по заявленным образовательным программам, совмещенная с экспертизой аккредитационных показателей реализуемых образовательных программ и экспертизой результатов практической деятельности руководящих работников образовательного учреждения за межаттестационный период;
- экспертиза аккредитационных показателей реализуемых образовательных программ, совмещенная с экспертизой результатов практической деятельности руководящих работников образовательного учреждения за межаттестационный период;
- экспертиза условий, предлагаемых соискателем лицензии для организации образовательного процесса по заявленным образовательным программам совмещенная с экспертизой результатов практической деятельности руководящих работников образовательного учреждения за межаттестационный период.
Во-вторых, введение в практику деятельности муниципальной комиссии по подготовке образовательных учреждений к прохождению процедуры государственной аккредитации проведение обязательных контрольных работ, позволяющих установить уровень исполнения требований государственного образовательного стандарта при организации воспитания и обучения по образовательным программам в части обязательного минимума содержания основных образовательных программ.
В-третьих, отслеживание выполнения образовательными учреждениями рекомендаций, полученных в ходе лицензионной и аккредитационной экспертизы.
Аттестация кадров
Аттестация кадров является одним из действенных механизмов, влияющих на компетентность педагогов и тем самым на качество образования.
К настоящему времени всего аттестовано с учетом прошлых лет 989 педагогических и руководящих работников образовательных учреждений города Асбеста. В процентном отношении общее число аттестованных от числа работающих в городе педагогических и руководящих работников составляет 82,1%, что свидетельствует о достаточно высоком уровне профессиональной квалификации педагогических кадров.
В 2007 году аттестация педагогических и руководящих кадров проводилась в соответствии с существующей на уровне Министерства образования Российской Федерации нормативно-правовой базой. Содержание аттестации соответствовало задачам регионального образования.
В 2007 году в г. Асбесте на первичную, повторную и последующую аттестацию вышел 181 педагогический и руководящий работник образовательных учреждений (или 15 % от общего числа работающих педагогов и руководителей образовательных учреждений).
Из них заявилось:
на высшую квалификационную категорию - 3 человека
на I категорию – 100 человек, из которых 29 руководящих работников образовательных учреждений;
на II категорию – 78 педагогических работника.
Из 181 заявившихся 61 человек (или 33,7%) вышли на аттестацию впервые (по сравнению с прошлым годом процент аттестующихся первично увеличился на 6,9 %). Из них 17 человек – это руководящие работники.
В 2006 – 2007 аттестационном году в Асбестовском городском округе всего успешно аттестовалось по всем видам аттестации 245 человек, включая аттестацию вновь назначенных руководящих работников и выпускников учреждений среднего и высшего профессионального (педагогического) образования, трудоустроившихся по специальности в ОУ города.
Из 245 проаттестованных педагогических и руководящихся работников присвоены:
- высшая квалификационная категория – 6 работникам (или 2,4% от числа проаттестованных в этом году), из них 1 заведующая ДОУ, 1 старший воспитатель ДОУ и инструктор по физической культуре ДОУ, 1 тренер – преподавателель СДЮСШОР, 1 учитель школы и 1 педагог дополнительного образования ЦДТ;
- первая квалификационная категория – 166 работникам (или 67,7% от общего числа проаттестованных в этом году), из них 59 руководящим работникам (или 24% от всех проаттестованных в этом году) и 99 педагогическим работникам (или 40,4% от общего числа проаттестованных в этом году);
- вторая квалификационная категория – 73 педагогическим работникам (или 29,8 % от общего числа проаттестованных в этом году).
Как показал 2006-2007 аттестационный год, из 226 заявившихся на аттестацию завершили её 201 человек, что составило 89 % от общего числа подавших заявления. Это меньше на 2 % уровня прошлого аттестационного года. (Данные приведены без учета результатов аттестации вновь назначенных на руководящую должность и выпускников учреждений среднего и высшего профессионального образования, трудоустроившихся по специальности в образовательные учреждения). Таким образом 25 человек не вышли на аттестацию, из них 16 первично аттестующихся, 3 досрочно аттестующихся, 6 человек должны были аттестоваться в 3, 4 раз.
Причинами отказа от аттестации 25 человек явились:
- увольнение – 12 чел. (48%);
- продление срока действия квалификационной категории до достижения пенсионного возраста – 1 человек (4%);
- переход на другую должность – 3 человека (12%);
- декретный отпуск – 4 человека (16 %);
- переход в другое ОУ – 2 человека (8%);
- субъективные причины (болезнь педагога, семейные обстоятельства)- 3 человека (12%);
Из 59 человек, вышедших на первичную аттестацию в 2006-2007 аттестационном году, не подтвердили своего соответствия второй квалификационной категории 2 воспитателя ДОУ (3,4%). В прошлом аттестационном году не подтвердили заявленную категорию 9 человек, что составило 5%. Уменьшение % аттестующихся не подтвердивших квалификационную категорию свидетельствует о целенаправленной работе управления образованием по подготовке вновь аттестующихся к процедуре аттестации. Для первично аттестующихся педагогических и руководящих работников в 2007 году были организованы и проведены совместно с ЦКИ ЮУО следующие мероприятия: консультации, семинары-практикумы «Основы проектной и аналитической деятельности педагога и руководителя ОУ», которые посетили 83 первично аттестующихся работника, что позволило более качественно подготовить их к квалификационным испытаниям. Однако в 2006-2007 аттестационном году сохранилась тенденция сложности прохождения первичной аттестации на вторую квалификационную категорию для воспитателей детских садов. Причинами являются недостатки самообразовательной работы педагогов, методической работы в ДОУ по повышению уровня общекультурной и профессиональной компетентности работников, что определяет необходимость учета данной ситуации при планировании методической работы как на уровне ОУ, так и на уровне городского методического кабинета в следующем учебном году.
В сравнении с прошлым аттестационным годом результаты 2006– 2007 аттестационного года свидетельствуют о том, что уменьшилось (почти в два раза) число проаттестованных на первую и вторую квалификационные категории:
- на первую квалификационную категорию с 378 человек в прошлом году до 166 педагогических и руководящих работников в этом году.
- на вторую квалификационную категорию с 151 человека в прошлом году до 73 человек в этом году.
Причины снижения числа проаттестованных в 2006-2007 аттестационном году педагогических и руководящих работников объективные и связаны с тем, что в 2005-2006 году на аттестацию вышли педагогические и руководящие работники, у которых заканчивался срок действия квалификационной категории, а так как 2000 и 2001 годы являлись годами массовой аттестации педагогических и руководящих работников в г. Асбесте, то и в 2005-2006 году на повторную и последующую аттестацию вышло большое количество работников образования.
Процент аттестованных на высшую квалификационную категорию увеличился почти в 2 раза, что свидетельствует о росте профессионализма работников образования.
Представленные результаты аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Асбестовского городского округа в 2006-2007 учебном году свидетельствуют о создании необходимых условий организаторами аттестации всех уровней. На территории Асбестовского городского округа реализуется государственная политика в области аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений всех типов и видов. Аттестация кадров проводится планомерно и развивается, как процесс, имеет государственно-общественный характер.
Как и в прошлые годы, аттестация кадров её организаторами, руководителями ОУ рассматривается как действенный механизм управления качеством образования.
Этому способствует деятельность следующих государственно-общественных структур:
- Муниципальной аттестационной комиссии управления образованием Асбестовского городского округа по аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений,
- Комиссией по аттестации лиц, претендующих на руководящие должности и аттестации выпускников учреждений профессионального (педагогического) образования, трудоустроившихся по специальности в образовательные учреждения г. Асбеста,
- Комиссией по аттестации лиц, претендующих на должность заместителя руководителя образовательного учреждения по административно-хозяйственной работе.
- Аттестационных комиссий образовательных учреждений по аттестации педагогов на вторую квалификационную категорию
- Экспертных групп в ОУ для проведения I и II этапов (повторной и последующей) аттестации педагогических работников на II квалификационную категорию,
- Городские экспертные группы для проведения I и II этапов (повторной и последующей) аттестации руководящих работников образовательных учреждений на первую квалификационную категорию,
- Городских экспертных групп для проведения I и II этапов (повторной и последующей) аттестации педагогических работников, претендующих на I квалификационную категорию.
При формировании экспертных групп учитывался уровень профессиональной компетентности и наличия соответствующих квалификационных категорий у экспертов, что способствовало качественной деятельности экспертов при оценивании деятельности аттестующихся.
Претензий к деятельности экспертов со стороны аттестующихся в 2007 году не зафиксировано.
Особое внимание в 2007 году уделялось совершенствованию нормативно-правовой базы по вопросу управления процессом аттестации кадров. Так, в этот период были внесены изменения в Положение по аттестации выпускников учреждений среднего и высшего профессионального образования, трудоустроившихся в образовательные учреждения Асбестовского городского округа, разработаны Порядок признания результатов практической деятельности педагогических и руководящих работников в межаттестационый период за результаты аттестации текущего учебного года и Порядок формирования и оформления аттестационных дел педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Асбестовского городского округа..
В рамках внедрения различных форм контроля за качеством работы городских экспертных групп, экспертных и аттестационных комиссий образовательных учреждений муниципальной аттестационной комиссией проведены проверки по вопросу «Качество организации аттестации педагогических работников в образовательном учреждении на 2 квалификационную категорию». Также были организованы проверки по вопросам организации аттестации и межаттестационного периода педагогических и руководящих работников, в рамках комплексного инспектирования результатов деятельности руководителя образовательного учреждения. В ходе данных мероприятий были выявлены недостатки в деятельности отдельных аттестационных комиссий и экспертных групп образовательных учреждений, даны соответствующие рекомендации руководителям образовательных учреждений. Сегодня можно отметить, что во всех образовательных учреждениях созданы нормативно-правовые и организационно-содержательные условия для проведения аттестации и организации межаттестационного периода педагогических и руководящих работников.
Также результаты данных контрольных мероприятий и анализ представленной документации на 3 этап аттестации в муниципальную аттестационную комиссию показали необходимость дальнейшей работы с лицами, ответственными за аттестацию кадров в образовательном учреждении что даст возможность исключить нарушения сроков предоставления пакетов документов и повысить ответственность руководителей образовательных учреждений за качество аттестационных материалов.
Кроме того, наблюдения за деятельностью информационно-образовательных центров образовательных учреждений показали необходимость дальнейшей работы по систематизации информационных ресурсов по вопросам аттестации кадров, что обеспечивало бы их большую доступность для педагогов
Таким образом, для решения указанных проблем планом реализации городского целевого проекта «Повышение качества образования через управление аттестационными процессами» на 2007-2008 учебный (аттестационный) год определены следующие направления деятельности:
1. Повышение качества организации межаттестационного периода педагогических и руководящих работников.
2. Внедрение активных форм обучения членов городских экспертных групп, в том числе и для развития их прогностических умений.
3 Систематизация информационных ресурсов по вопросам аттестации в информационно-методическом центре управления образованием, информационно-образовательных центрах образовательных учреждений.
4 Обеспечение гласности результатов деятельности педагогических и руководящих работников в межаттестационный период в соответствии с действующими информационными стандартами, через использование различных форм информационного взаимодействия (информационный бюллетень, информационные стенды, информационные банки данных, СМИ, городские конференции и конференции в территориальных центрах, муниципальный конкурс «Лучший по профессии», выступления на городском телевидении).