Geum.ru

Завдання для державної підсумкової атестації учнів

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Завдання для державної підсумкової атестації учнів

11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

iз зaрyбіжної літератури

(для класів філологічного профілю)

Білет № 1

  1. Літературний процес другої половини ХІХ ст.: етапи й головні тенденції.
  2. Поетичний світ Поля Верлена. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  3. Людина, природа й цивілізація в романі Кнута Гамсуна “Пан”.

Білет № 2

  1. Реалізм як літературно-мистецький напрям: філософсько-світоглядна основа, художньо-стильові особливості, вершинні прояви.
  2. Засади символістської естетики в “Поетичному мистецтві” Поля Верлена. Прочитати напам’ять вірш поета (за вибором учня).
  3. Особливості трактування теми кохання в романі Кнута Гамсуна “Пан”.

Білет № 3

  1. Національні та індивідуально-авторські прояви реалізму у світовій літературі другої половини ХІХ ст.
  2. Тематика й поетична техніка Стефана Малларме.
  3. Час і простір у романі Михайла Булгакова “Майстер і Маргарита”.

Білет № 4

  1. Елементи реалізму й романтизму в прозі Стендаля (на прикладі прочитаних творів).
  2. Експериментальний характер поезії Артюра Рембо.
  3. Головні мотиви й провідні символи поезії Олександра Блока. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).

Білет № 5

  1. Особистість і суспільство в зображенні Стендаля (на прикладі прочитаних творів).
  2. Поетика і стиль роману Оскара Вайльда “Портрет Доріана Грея”.
  3. Жінка й любов у поезії Олександра Блока. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).

Білет № 6

  1. Глибина психологізму Стендаля-прозаїка (на прикладі прочитаних творів).
  2. Моральні й естетичні проблеми роману Оскара Вайльда “Портрет Доріана Грея”.
  3. Володимир Маяковський як представник футуризму в російській літературі.

Білет № 7

  1. Багатоаспектність зображення влади грошей над людиною в прозі Оноре Бальзака (на прикладі прочитаних творів).
  2. Шляхи розвитку європейської драматургії кінця ХІХ – початку ХХ ст. (на прикладі прочитаних творів)
  3. Поетичний світ Анни Ахматової. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).

Білет № 8

  1. Персонажі Оноре Бальзака у світовій галереї скнар (на прикладі прочитаних творів).
  2. Особливості конфлікту та розвитку сценічної дії в драматургії Генріка Ібсена або Антона Чехова (на прикладі прочитаного твору).
  3. Трагізм людини й народу в поемі “Реквієм” Анни Ахматової. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).

Білет № 9

  1. Людина і суспільство в прозі Оноре Бальзака (на прикладі прочитаних творів).
  2. Проблематика й художні особливості п’єси Бернарда Шоу “Пігмаліон”.
  3. “Вічні теми” в поезії Бориса Пастернака. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).

Білет № 10

  1. Соціально-моральна проблематика у творах Чарльза Діккенса (на прикладі прочитаних творів).
  2. Модернізм як творчий метод: суспільно-історичні передумови виникнення, світоглядно-естетичні засади, основні напрями й течії.
  3. Осмислення ролі культури й природи в поезії Бориса Пастернака. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).

Білет № 11

  1. Поліфонізм роману Федора Достоєвського “Злочин і кара”.
  2. Зображення людини в урбаністичному світі в поезії Гійома Аполлінера. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  3. Драматичні суперечності людського буття в повісті-притчі Ернеста Хемінгуея “Старий і море”.

Білет № 12

  1. Психологічність і філософічність роману Федора Достоєвського “Злочин і кара”.
  2. Осмислення трагедії війни в поезії Гійома Аполлінера. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  3. Морально-філософський та психологічний сенс повісті-притчі Ернеста Хемінгуея “Старий і море”.

Білет № 13

  1. Складність духовного світу людини в зображенні Федора Достоєвського (на прикладі роману “Злочин і кара”).
  2. Повнота художнього охоплення життя в поезії Вітезслава Незвала.
  3. Художній світ “магічного реалізму” (на прикладі прочитаного твору Габріеля Гарсіа Маркеса).

Білет № 14

  1. Утвердження християнських цінностей у романі Федора Достоєвського “Злочин і кара”.
  2. Відчуження людини й дегуманізація світового буття як головні теми творчості Франца Кафки.
  3. Література постмодернізму: світоглядно-філософські та естетичні засади, їх вияв у художній формі (на прикладі двох-трьох прочитаних творів).

Білет № 15

  1. “Діалектика душі” героїв прози Льва Толстого (на прикладі прочитаних творів). Прочитати напам’ять уривок із роману (за вибором учня).
  2. Образ Грегора Замзи як “маленької людини” ХХ століття (за новелою “Перевтілення” Франца Кафки.
  3. “Срібна доба” в російському письменстві початку ХХ століття.

Білет № 16

  1. Пошук сенсу буття героями творів Льва Толстого (на прикладі прочитаних творів). Прочитати напам’ять уривок із роману (за вибором учня).
  2. Риси поетики прозових творів Франца Кафки.
  3. Трагізм війни й героїзм людини в зображенні Олександра Твардовського.

Білет № 17

  1. Особливості зображення людської душі та світу природи в російській поезії другої половини ХІХ століття (на прикладі творів Афанасія Фета або Федора Тютчева). Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  2. Провідні мотиви поетичних творів Райнера Марія Рільке.
  3. Моральний вибір людини в романі Альбера Камю “Чума”.


Білет № 18
  1. Нові художні напрями й течії у світовому письменстві на межі ХІХ та ХХ ст.
  2. Зображення сутності й покликання мистецтва в поезії Райнера Марія Рільке.
  3. Відчуження людини й абсурдність буття в романі Альбера Камю “Чума”.

Білет № 19
  1. Символізм як творчий метод: філософсько-естетичниі засади, особливості національних модифікацій, чільні представники.
  2. Національний іспанський колорит у поетичних творах Федеріко Гарсіа Лорки. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  3. Гуманістичний пафос прози Генріха Белля (на прикладі прочитаних творів).

Білет № 20
  1. Образ ліричного героя поезії Волта Вітмена.
  2. Провідні мотиви лірики Федеріко Гарсіа Лорки. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  3. Ежен Йонеско як представник “драми абсурду” (на прикладі прочитаних творів).

Білет № 21
  1. Космізм зображення природного, соціального та духовного життя в поезії Волта Вітмена.
  2. Пошуки нових засобів художньої виразності в поезії Федеріко Гарсіа Лорки. Прочитати напам’ять вірш (за вибором учня).
  3. Відтворення самобутності японської культури, духовності й національного характеру в романі “Тисяча журавлів” Ясунарі Кавабата.

Білет № 22

  1. Сутність новаторства змісту й форми поезій Волта Вітмена.
  2. Зображення психології людини й натовпу в новелі Томаса Манна “Маріо і чарівник”.
  3. Історія написання, джерела, особливості композиції та стилю роману Михайла Булгакова “Майстер і Маргарита”.

Білет № 23

  1. Внутрішній світ ліричного героя поезії Шарля Бодлера.
  2. Антигуманна сутність тоталітаризму за новелою томаса Манна “Маріо і чарівник”.
  3. Зарубіжні письменники другої половини ХІХ – ХХ століть на українських теренах.

Білет № 24

  1. Риси символізму в поетичній збірці Шарля Бодлера “Квіти зла”.
  2. Філософсько-етична проблематика роману Михайла Булгакова “Майстер і Маргарита”.
  3. Українська тематика у творчості зарубіжних письменників другої половини ХІХ – ХХ століть.

Білет № 25

  1. Протиставлення ідеалу й дійсності в поезіях збірки “Квіти зла” Шарля Бодлера.
  2. Трагізм долі митця в романі Михайла Булгакова “Майстер і Маргарита”.
  3. Українське перекладацтво: школи, чільні постаті, вершинні здобутки.