Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая особенности района его нахождения, в том числе экономические, социальные, транспортные и др.)
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад моу аннинская сош, 2506.68kb.
- 1. Общая характеристика школы включая особенности района его нахождения, в том числе, 184.25kb.
- Публичный доклад, 745.47kb.
- Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
- Публичный отчёт моу дубненской средней общеобразовательной школы за 2006-2007 учебный, 953.11kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 834.59kb.
- Утверждён на заседании управляющего совета Протокол №2 от 06. 10. 2008, 275.21kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 971.58kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 796.26kb.
- Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 1310.71kb.
Анализ участия в олимпиадах учащихся нашей школы показывает, что мы недостаточно полно используем эту форму организации познавательной деятельности учащихся. Первые два этапа Всероссийской олимпиады (школьный и районный) всегда являются самыми массовыми, нельзя умалять их значения как способа становления у подростков интереса к науке, способа самореализации, утверждения, получения общественной оценки. Эти этапы в наибольшей степени стимулируют включение учащихся в олимпиадное движение.
Заметки по улучшению данного направления
Стимулировать работу учителя, работающего по проблеме "Одаренные дети"
С целью развития системы работы с одаренными детьми активизировать работу научного общества учащихся (ШНО), формами деятельности которого являеются проектная, исследовательская деятельность, диспуты, интеллектуальные игры
Продолжить организацию массового участия детей в школьных предметных олимпиадах.
Задача № 3 Совершенствование системы организации методической работы в школе
Для решения этой задачи требовалась оптимизация системы управления методической работой. Руководство методическими объединениями возглавили не просто наиболее опытные, высококвалифицированные учителя, но учителя, желающие заниматься этим видом деятельности. На методическом совете было решено определить единые темы в работе методических объединений, согласовать индивидуальные методические темы, общую тему методического объединения с методической темой школы. С целью совершенствования анализа и планирования работы на методическом совете были разработаны структура анализа и алгоритм планирования деятельности методических объединений. Анализ деятельности было решено проводить по поставленным перед МО задачам и планировать работу методического объединения на основании анализа работы истекшего года. Одним из направлений работы МО стало распространение инновационного опыта педагогов. С этой целью была активизирована работа по методическим темам учителей. Учителя обобщили свой опыт работы, представили свои Портфолио профессиональной деятельности. В этом году была продолжена работа по развитию творческой активности учителей.
Вывод
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на развитие педагогического мастерства учителя, на оказание методической помощи учителю быть успешным в своей профессиональной деятельности. Считаем, что профессиональная успешность учителя находится в тесной связи с успешностью и качеством образования его учеников.
Заметки по улучшению данного направления
Продолжить совершенствование методической работы на основе разработанных нормативных и локальных актов
Вести планомерную работу по выявлению и распространению передового педагогического опыта, вовлечь учителей в планомерную работу по созданию образовательных проектов педагогов
Организовывать методическую работу в рамках ресурсного центра "Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание школьников»
Задача № 4 Повышение качества преподавания
Вся методическая работа в школе направлена на совершенствование качества преподавания. От качества преподавания напрямую зависит качество образования школьников.
Современная школа понятие "качественное образование" трактует не только как наличие у человека прочных знаний, но и степень удовлетворенности личности, общества и государства результатом, технологией и условиями образовательного процесса. Образование - как стратегический ресурс развития общества в настоящее время должно обеспечивать новое качество выпускников, которое измеряется не столько количеством предметных знаний, умений и навыков, сколько их готовностью к здоровому жизненному выбору, к самостоятельному труду, к принятию самостоятельных решений.
- В связи с новыми запросами общества к качественному образованию возникла необходимость определения направлений работы коллектива по достижению качественного образования и осмысления самого определения "качественное образование" в период модернизации российского образования. В 2010-2011 учебном году были проведены педагогические советы по темам введения ФГОС начального общего образования, по информатизации школы и другим актуальным темам
Заметки по улучшению данного направления
Совершенствовать работу по организации школьного мониторинга качества образования, для этого:
- Создать в школе необходимую и достаточную нормативно-правовую базу качества образования;
- Провести анализ соответствия школьной системы образования нормативно-правовым требованиям качества образования (учебный план, программы, учебники, библиотека, информационное пространство школы, квалификация педагогов и т.д.);
- Спланировать систему внутришкольного контроля
- Обеспечить готовность и успешное участие учащихся в государственных формах итогового контроля (ГИА и ЕГЭ)
- Проанализировать итоги ГИА-2011 и ЕГЭ-2011. Разработать и принять к неукоснительному исполнению ряд организационных и методических мер, обеспечивающих качественную подготовку к единому государственному экзамену в 2012 году.
Задача №5 Совершенствование работы педагогического коллектива по здоровьесбережению
Тема здоровьесбережения являлась предметом обсуждения всех педагогических советов этого учебного года.
Решением педагогического коллектива нашей школы здоровьесберегающая деятельность определена как деятельность, обеспечивающая выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружающая его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитывающая у него культуру здоровья. Мы считаем, если забота о здоровье учащихся является одним из приоритетов работы всего педагогического коллектива и осуществляется на профессиональном уровне, тогда можно говорить о реализации в школе здоровьесберегающих технологий. Следовательно, необходим единый подход, как к физическому, так и к нравственному здоровью. Таким подходом мы определили антистрессовую педагогику. Деятельность всех методических звеньев была направлена на повышение квалификации педагогического коллектива в области формирования образовательной среды, содействующей здоровью:
- путем исключения стрессов, связанных с обучением,
- снижением тревожности
- развитием технологичности урока
- развитием диалогичности обучения
- совершенствованием организации учебного процесса и физкультурно-оздоровительной работы.
Выводы
Здоровьесберегающие технологии внедряются в учебный и воспитательный процессы посредством обучения педагогического коллектива, совершенствования технологичности урока, повышения познавательной активности учеников. Ежегодно анализируется изменение состояния здоровья учащихся. Проводится обучение педагогического коллектива работе с гиперактивными детьми, детьми с агрессивным типом поведения, сложилась традиция проведения спортивных мероприятий "Папа, мама, я - спортивная семья!"
Заметки по улучшению данного направления
Учителю физической культуры и социальному педагогу активизировать работу по пропаганде здорового образа жизни, вовлечь в эту деятельность учителей и учащихся
Продолжить совершенствование знаний педагогов в области здоровьесбережения в образовательном процессе.
Анализ методической работы в 2010-2011 учебном году, мониторинг результатов обучения и результатов внутришкольного контроля обозначили ряд проблем:
- Необходимо продолжить совершенствование системы методической работы на основе разработанных нормативных и локальных актов, вести планомерную работу по выявлению и распространению передового педагогического опыта, вовлечь учителей в планомерную работу по созданию образовательных проектов педагогов, шире использовать межпредметные, творческие и проблемные группы учителей, организовать методическую работу в рамках ресурсного центра. Создать в школе необходимую и достаточную нормативно-правовую базу качества образования;
- Провести анализ соответствия школьной системы образования нормативно-правовым требованиям качества образования (учебный план, программы, учебники, библиотека, информационное пространство школы, квалификация педагогов и т.д.); Спланировать систему внутришкольного контроля
- Обеспечить готовность и успешное участие учащихся в государственных формах итогового контроля (ГИА и ЕГЭ)
- Проанализировать итоги ГИА 2011 и ЕГЭ-2011.
Разработать и принять к неукоснительному исполнению ряд организационных и методических мер, обеспечивающих качественную подготовку к единому государственному экзамену в 2012 году. С целью развития системы работы с одаренными детьми начать подготовку организации в школе научного общества учащихся (ШНО), формами деятельности которого стали бы проектная, исследовательская деятельность, диспуты, интеллектуальные игры. Учителю физической культуры, социальному педагогу активизировать работу по пропаганде здорового образа жизни, вовлечь в эту деятельность учителей и учащихся. Продолжить совершенствование знаний педагогов в области здоровьесбережения в образовательном процессе.
В 2011-2012 учебном году продолжить методическую работу по теме «Единство обучения и воспитания – важнейшее условие эффективности современного образовательного процесса».