Воспитание духовно и физически здоровой личности

Вид материала

Документы

Содержание 10 этических правил для учителя Физическое воспитание Система воспитания как условие становления личности Труд и развитие личности школьника

Подобный материал:

• Методические рекомендации по проекту воспитательного процесса (Азбука каратэ) спортивных, 336.66kb.
• Модель личности гармонично развитого человека, 19.5kb.
• -, 873kb.
• Г. сергиев посад, 336.05kb.
• Задачи школы на 2007-2008 учебный год Создание условий для повышения качества знаний, 836.4kb.
• Образовательная программа 2 класс Составила: учитель начальных классов, 778.02kb.
• Выдержка из выступления учителя физической культуры Ковнацкого ев на педагогическом, 41.58kb.
• Реферат Духовно-нравственное воспитание, 526.99kb.
• Моу «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №15 VIII вида» г. Новочебоксарска, 442.01kb.
• Анализ воспитательной работы гоу центра образования №1883 "Бутово" за 2010-2011 учебный, 1087.86kb.

Воспитание духовно и физически здоровой личности

Часто можно слышать утверждение, что сначала нужно вдоволь накормить и одеть людей, а потом уже думать о духовности. Да, это весьма расхожая точка зрения, но для воспитания и развития человека необходимо только задуматься о первопричинах наших бед и несчастий, об истоках нашего кризиса в экономике и криминализации общества, как мы сейчас же начинаем понимать, ценить и выстраивать приоритеты, не иначе как для развития духовно-нравственной сферы личности, основы современного воспитания.

Духовность, являясь фундаментальным свойством человека, интегрирует в себе духовные потребности и способности человека самореализовывать себя в поисках истины в творчестве, в стремлении к добру, свободе и справедливости. Духовность человека – явление многогранное. Душа человека познает мир и реализует себя согласно канонам русской православной церкви в Святой Троице: Вере, Надежде и Любви.

Воспитание духовно здоровой личности должно начинаться с формирования у растущего человека нравственных ценностей, связанных и раскрывающихся через такие понятия, как совесть, доброжелательность, терпимость к инакомыслию.

Воспитание духовности связано и с необходимостью бережного отношения учителя к индивидуальным «духовным святыням» каждого ученика. Для современного учителя важно, не вторгаясь в духовный мир ученика, понять этот мир и создать реальные условия для духовно-нравственного самосоздания ученика.

Многие вопросы духовно-нравственного воспитания требуют не изобретения новых приемов, методов, а разумного использования и системного применения старых, общепринятых. Ибо, как сказал классик, и устарела истина, и старым бредит новизна. Приведем общеизвестные, но очень важные для каждого учителя этические правила.


10 этических правил для учителя

на основе принципа «НЕ НАВРЕДИ»

1. Не унижайте своих учеников, а чаще отмечайте их достоинства и успехи.

2. Не конфликтуйте с учениками, а приобщайте их к сотрудничеству и творчеству.

3. Не жалуйтесь на учеников их родителям, а ищите выход из любой самой сложной ситуации.

4. Не относитесь предвзято-негативно к своим ученикам.

5. Не разглашайте секретов ваших учеников, если они их вам доверяют.

6. Не перегружайте учеников непосильными для них задачами и заданиями.

7. Не исключайте того, что в некоторых ситуациях ученики оказываются умнее вас.

8. Не спешите ставить ученику двойку, не заинтересовав, не проявив усилий научить его.

9. Не ищите для всех раз и навсегда установленных требований, а действуйте с учетом ситуации и конкретного ученика, т.е. творчески.

10. Не обольщайтесь, каких бы педагогических успехов вы не достигли. Помните, что у вас всегда есть резервы для творческого саморазвития.

Итак, если учитель является человеком высокого уровня интеллигентности, то он обладает способностями к душевному резонансу и, далее, к глубокому проникновению, пониманию и созиданию духовного мира воспитанника.

Развивая свои мысли и суждения о воспитании духовно и физически здоровой личности, приведем слова из Устава Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов».

Нельзя сказать, что учащиеся не осознают значения здоровья, но, к сожалению, ценность здоровья, здорового образа жизни осознается ими только тогда, когда оно уже в значительной степени подорвано.

Если обратиться непосредственно к проблеме современной школы, то одной из них являются нервно-психические перегрузки и периодически возникающие стрессы, разрушительно воздействующие на здоровье ребенка, подростка. Причем стрессовые ситуации, как ни парадоксально, создают сами учителя. По данным В.Н. Касаткина, приведенным в работе Е.А. Ямбурга, при прочих равных условиях (психологический фон, квалификация учителя и т.д.) заболеваемость детей у добрых, снисходительных учителей на 15% ниже, чем у авторитетных!

Современная школа, как ни печально, кажется больше делает для разрушения здоровья школьника, вместо того, чтобы сохранить его и укрепить.

Смещая свой анализ на проблемы физического воспитания в средней школе, уточним суть этого понятия.

Физическое воспитание – это процесс, являющийся составной частью общего воспитания личности, направленный на развитие, саморазвитие физической культуры человека. В свою очередь под «физической культурой личности понимается достигнутый уровень физического совершенства человека и степень использования приобретенных двигательных качеств, навыков, специальных знаний в повседневной жизни».

В процессе физического воспитания очень важно, чтобы у учащегося произошло глубокое осознание личной значимости систематических занятий физкультурой и спортом. Только в этих условиях возникает устойчивая потребность в физическом самосовершенствовании, в необходимости ЗОЖ.

В процессе воспитания духовно здоровой личности необходимо помнить, что учитель только тогда может быть Духовным Учителем своего ученика, когда он будет постоянно созидать духовное начало в себе самом. Другими словами, поощряя духовное начало в другом, необходимо утвердить его в себе самом.

Педагогические условия, способствующие воспитанию физически здоровой личности:

1. Показ личной значимости ЗОЖ
   
2. Систематическое занятие утренней гимнастикой, физкультурой.
   
3. Прогулки, подвижные игры на свежем воздухе.
   
4. Экскурсии на природу, туристические походы.
   
5. Соблюдение гигиенических норм и правил.
   
6. Подвижный образ жизни.
   
7. Полноценное питание.
   
8. Оптимизация учебной нагрузки.
   
9. В необходимых случаях профилактическая работа, направленная на преодоление вредных привычек (курение, употребление наркотиков, ранний интерес к сексуальной жизни).
   

Педагогические условия, способствующие воспитанию духовно здоровой личности:

1. Систематическое проявление высокого уровня духовности, нравственности и культуры самого учителя.
   
2. Высокий уровень духовности, нравственности и культуры в семье, в школе, в среде друзей и лиц ближайшего окружения.
   
3. Встречи, беседы, дискуссии по духовно-нравственным проблемам с философами, писателями, художниками, учеными, религиозными деятелями, просто с духовно богатыми людьми.
   
4. Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности, где бы проявились их милосердие, сопричастность с разрешением проблем, которые стоят перед страной, городом, поселком, школой.
   
5. Внимательное, уважительное, бережное отношение к лицам другой веры, религии, культуры.
   
6. Обсуждение вопросов, которые затрагивают проблемы мироздания, мироведения, глобальной экологии, освоения человеком Земли и космоса.
   
7. Совместные путешествия, экскурсии в музеи, посещение различных выставок с последующим их обсуждением.
   
8. Чтение и обсуждение классической и современной литературы.
   
9. Участие в народных праздниках, поддержка и развитие народных традиций.