В. В. Асоцький Відповідальний за випуск
| Вид материала | Документы |
- В. В. Асоцький Відповідальний за випуск, 849.62kb.
- Л. М. Чучіліна Відповідальний за випуск, 119.23kb.
- П.І. Білоусенко Відповідальний за випуск, 423.59kb.
- І. П. Мозговий Відповідальний за випуск, 1693.67kb.
- Конспект лекцій укладач Г. І. Мардар Відповідальний за випуск Літературний редактор, 4525.72kb.
- Е. В. Колісніченко > В. О. Панченко > А. А. Папченко Відповідальний за випуск, 1555.03kb.
- Програма київ 2012 Розробник програми Н. Ковган, Т. Сопова Відповідальний за випуск, 77.1kb.
- Міністерство аграрної політики україни миколаївський державний аграрний університет, 1256.51kb.
- Н. П. Супрунець Редактор: О. В. Рязанцева Відповідальний Л. О. Новакова, за випуск:, 229.2kb.
- Т. П. Бинда Відповідальний за випуск О.І. Сміян Директор медичного інституту, 398.48kb.
АНАЛІЗ СТАНУ ПІДГОТОВКИ ПРАЦІВНИКІВ ОРГАНІВ УПРАВЛІННЯ І ПІДРОЗДІЛІВ МНС З ПИТАНЬ РАДІАЦІЙНОГО І ХІМІЧНОГО ЗАХИСТУ І ШЛЯХИ ЇЇ ВДОСКОНАЛЕННЯ
Як відмічено в проекті Концепції розвитку системи професійної підготовки та післядипломної освіти фахівців цивільного захисту на період 2010-2015 рр., розширення кола завдань у сфері цивільного захисту вимагає неперервного зростання рівня професійної підготовки фахівців Міністерства і створення умов для раціонального та ефективного використання науково-педагогічного потенціалу навчальних закладів МНС.
Метою концепції є створення умов для подальшого розвитку галузевої системи професійної підготовки та післядипломної освіти і забезпечення належного комплектування органів і підрозділів цивільного захисту відповідальними і компетентними фахівцями.
Одним із шляхів досягнення цієї мети є забезпечення безперервного навчання осіб начальницького складу протягом всього терміну служби в органах і підрозділах цивільного захисту. Планування та цілеспрямоване проведення післядипломної освіти забезпечить постійне оволодіння знаннями, уміннями та навичками, необхідними для виконання професійно-службових завдань і формування умов для безперервного професійного росту кадрів. Однією з форм післядипломної освіти є підвищення кваліфікації.
В Україні функціонує понад 23 тисячі потенційно небезпечних об’єктів, з них більш ніж 8 тисяч підвищеної небезпеки та близько 1,3 тисячі хімічно небезпечних об’єктів, які становлять особливу загрозу. У зонах можливого хімічного зараження від них мешкає близько 16 млн. людей. На зазначених об’єктах промисловості зберігається або використовується у виробничій діяльності близько 300 тис. тон небезпечних хімічних речовин (НХР). Не можна забувати і про радіаційно небезпечні об’єкти, хоча вони і складають всього 2,1 % від числа об’єктів підвищеної небезпеки.
Аварії на промислових об’єктах підвищеної небезпеки з наявністю НХР і радіоактивних речовин (РР) можуть супроводжуватись пожежами і вибухами, оскільки такі об’єкти характеризуються досить складною інфраструктурою, великою кількістю апаратів, ємностей, трубопроводів та іншого обладнання. Під час пожеж на промислових об’єктах з наявністю РР і НХР можливе утворення зон радіоактивного і хімічного забруднення, які можуть завдавати значної шкоди навколишньому середовищу, призводити до значних матеріальних збитків та великої кількості людських жертв. Тому питання підвищення ефективності дій з гасіння пожеж, захисту пожежно-рятувальних підрозділів на радіаційно і хімічно небезпечних об’єктах залишається сьогодні актуальним завданням.
З метою удосконалення підготовки працівників органів управління і підрозділів з питань радіаційного і хімічного захисту на кафедрі підготовки спеціалістів з питань цивільної оборони у Севастопольському національному університеті ядерної енергії та промисловості у відповідності з «Планом-графіком підвищення кваліфікації…» проводяться навчальні заняття з різними категоріями начальницького складу Міністерства.
Навчальна програма (72 год.) передбачає вивчення, у першу чергу, правових основ і організацію радіаційного і хімічного захисту дій сил Оперативно-рятувальної служби, а також вивчення сучасних способів і засобів проведення радіаційно-хімічної розвідки і спеціальної обробки.
Враховуючи дуже широкий діапазон штатних посад слухачів (до 15 категорій), для корегування навчальної програми з групою навчального збору спочатку проводиться вхідний контроль знань методом тестування. Аналіз результатів тестів показує, що усі категорії працівників органів управління і підрозділів Оперативно-рятувальної служби мають незадовільні знання організації радіаційно-хімічного захисту дій пожежно-рятувальних підрозділів при гасінні пожеж на об’єктах в умовах присутності радіоактивних і небезпечних хімічних речовин, уміння користуватись приладами радіаційно-хімічної розвідки, а також проведення первинної спеціальної обробки.
Всьому цьому рятувальників навчають досвідчені викладачі на навчально-матеріальній базі кафедри, яка постійно поповнюється сучасними засобами радіаційно-хімічного захисту. Так, у 2008 році парк навчальних машин поповнився пересувною хіміко-радіологічною лабораторією. З метою удосконалення навчального процесу педагогами кафедри підготовлено і видано більше 30 навчальних посібників, а також розроблені проекти двох керівних документів Міністерства з радіаційно-хімічного захисту.
Якість підготовки слухачів наприкінці навчання перевіряється проведенням комплексного іспиту. Аналіз його результатів показує, що працівники органів управління і підрозділів МНС за 2 тижні навчання отримують достатні знання з організації радіаційно-хімічного захисту дій підрозділів, використання спеціальних приладів і ліквідації наслідків радіаційно-хімічного зараження. Слухачі, які пройшли програму підготовки і успішно здали комплексний іспит, отримують свідоцтва про підвищення кваліфікації державного зразка.
Таке раціональне і ефективне використання науково-педагогічного потенціалу навчального підрозділу оптимізує процес підготовки кадрів, як того вимагає Концепція розвитку системи освіти МНС і підвищення якості підготовки спеціалістів цивільного захисту на період 2009-2012рр.
Н
а жаль, у зв’язку з погіршенням економічної обстановки в країні, відсутністю достатніх коштів в Міністерстві, значно зменшилась, згідно з планом-графікому навчання у системі післядипломної освіти, кількість слухачів. У першому півріччі поточного року підвищення кваліфікації отримали 55 чол. Для порівняння з тим же періодом 2009 р. – навчання пройшли 111 співробітників.ЗМІСТ
| Гончарук В.О., Запорожець Г.М., Стець М.М. Впровадження опитувальних матеріалів у навчальний процес при підготовці кваліфікованих робітників за професією «пожежний-рятувальник»…………………………………………… | 2 |
| | |
| Дзюба Я.В. Професійна етика та культура поведінки працівників МНС при виконанні службових обов’язків………………………………………………... | 4 |
| | |
| Лептуга О. К. Поняття дискурсу в професійному контексті (на прикладі дискурсу рятівника)……………………………………………………………… | 8 |
| | |
| Островерх О.О., Удянський М.М. Роль куратора в виховній роботі з курсантами та студентами……………………………………………………….. | 11 |
| | |
| Перелигіна Л.А., Ільїна Ю.Ю. Про використання модульно-рейтингової системи оцінювання на соціально-психологічному факультеті Національного університету цивільного захисту України…………………….. | 15 |
| | |
| Прокопов О.В., Вамболь С.О., Чернобай Г.О. Інноваційні аспекти роботи кафедри прикладної механіки в Національному університеті цивільного захисту України…………………………………………………………………... | 18 |
| | |
| Тесленко О.О., Олійник В.В. Застосування імітаційного моделювання при підготовці фахівців МНС………………………………………………………... | 22 |
| | |
| Федор О.Т. Самоосвіта як складова підвищення кваліфікації педагогічних працівників НМЦ………………………………………………………………… | 26 |
| | |
| Шпонтак І.М. Самооцінювання і самоаналіз професійної діяльності викладача – шляхи формування його педагогічних якостей………………….. | 30 |
| | |
| Шумілов Є.В. Аналіз стану підготовки працівників органів управління і підрозділів МНС з питань радіаційного і хімічного захисту і шляхи її вдосконалення…………………………………………………………………….. | 33 |
| | |