С. А. Абдухакимова 1 Отдел игры Образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа, 1336.68kb.
- Военизированные игры для скаутов Сборник игр 2006г, 1825.22kb.
- Комплекс утренней гимнастики «…». Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре, 48.47kb.
- Образовательная программа начального общего образования характеристика образовательного, 858.51kb.
- М. С. Андреева 2010г. Образовательная программа, 1022.52kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования, 6032.06kb.
- Программа Всеукраинской научно-практической конференции, 103.33kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
- Образовательная программа дизайн-студии «Веснушка». Содержание: авторская дополнительная, 44.66kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного, 5929.24kb.
Базовые представления о прямоугольном параллелепипеде.
Практические занятия. Формирование правильных представлений о прямоугольном параллелепипеде при помощи игрового конструирования моделей на основе конструктора ЛЕГО и оригами.
Тема 14.2. Куб (ЛЕГО. Оригами).
Базовые представления о кубе.
Практические занятия. Формирование правильных представлений о кубе при помощи игрового конструирования моделей на основе конструктора ЛЕГО и оригами. Дидактические игры.
Раздел 15. Площадь, площадь поверхности, объём (ЛЕГО, оригами).
Тема 15.1. Площадь квадрата.
Начальные представления о площади.
Практические занятия. Моделирование понятие «площадь» при помощи конструктора ЛЕГО.
Тема 15.2. Площадь поверхности.
Начальные представления о площади поверхности.
Практические занятия. Моделирование понятие «площадь поверхности» при помощи конструктора ЛЕГО.
Тема 15.3. Начальные представления об объёме.
Начальные представления об объёме.
Практические занятия. Моделирование понятие «объём» при помощи конструкций ЛЕГО и надувных фигур оригами.
Раздел 16. Проектная деятельность.
Тема 16.1. Индивидуальные проекты.
Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Теоретическая подготовка. Подбор информационного материала.
Практические занятия. Изготовление модели. Презентация проекта.
Тема 16.2. Коллективные проекты.
Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Теоретическая подготовка. Подбор информационного материала.
Практические занятия. Коллективное изготовление модели. Презентация проекта. На основе полученных знаний, умений и навыков дети разрабатывают, осуществляют и представляют индивидуальные и коллективные проекты.
Раздел 17. Развитие способностей.
Тема 17.1. Развитие общих способностей.
Занимательная информация о возможностях человеческой памяти, внимания, восприятия.
Практические занятия. Игровая диагностика. Игровые тренинги.
Тема 17.2. Развитие специальных способностей.
Занимательная информация о математических способностях выдающихся людей.
Практические занятия. Игровая диагностика. Игровые тренинги.
Раздел 18. Игры.
Тема 18.1. Игры дидактические.
Обучение играм. Формирование умений и навыков изготовления простейшего игрового инвентаря. Формирование навыков создания игр по аналогии.
Тема 18.2. Игры сюжетно-ролевые.
Обучение играм. Формирование умений и навыков изготовления простейшего игрового инвентаря. Формирование навыков создания игр по аналогии.
Тема 18.3. Игры режиссёрские.
Обучение играм. Формирование умений и навыков изготовления простейшего игрового инвентаря. Формирование навыков создания игр по аналогии.
Тема 18.4. Игры подвижные.
Обучение играм. Формирование умений и навыков изготовления простейшего игрового инвентаря. Формирование навыков создания игр по аналогии.
Тема 18.5. Игры народные.
Обучение играм. Формирование умений и навыков изготовления простейшего игрового инвентаря. Формирование навыков создания игр по аналогии.
Тема 18.6. Игры самодеятельные.
Обучение играм. Формирование умений и навыков изготовления простейшего игрового инвентаря. Формирование навыков создания игр по аналогии.
Раздел 19. Празднично-игровая деятельность.
Формирование навыков подготовки и проведения различных праздников.
Тема 19.1. Государственные праздники.
Новый год. День защитника отечества. День Победы. День космонавтики.
Тема 19.2. Народные праздники.
Рождество. Масленица.
Тема 19.3. Международные праздники
Международный женский день 8 Марта. Международный день защиты детей.
Тема 19.4. Праздники Дворца.
Неделя игры и игрушки. Праздник Новогодней ёлки. Неделя детской книги.
Раздел 20. Итоговое занятие.
Обсуждение лучших индивидуальных и коллективных проектов.
Практические занятия. Коллективное построение фантазийного замка. Задание на лето.
Третий год обучения
Раздел 1. Вводное занятие.
Тема 1.1. Вводное занятие.
Знакомство с содержанием образовательной программы третьего года обучения. Повторение техники безопасности.
Практические занятия. Фантазийные модели.
Тема 1.2. Повторение.
Повторение основных тем второго года обучения.
Практические занятия. Повторение в игровой форме основных понятий, освоенных в прошлом году. Знакомство с новым конструктором LEGO – DACTA.
Раздел 2. Форма и функция (ЛЕГО).
Тема 2.1. Башни.
Представления о форме и функции. Представления о конструктивных особенностях башни. Форма башен. Функции башен. Взаимосвязь формы и функции на примере башни.
Практические занятия. Построение башни по аналогии на основе конструктора ЛЕГО. Режиссёрская игра.
Тема 2.2. Арки.
Представления о конструктивных особенностях арки. Форма арок. Функции арок. Взаимосвязь формы и функции на примере арки.
Практические занятия. Построение башни по аналогии на основе конструктора ЛЕГО. Режиссёрская игра.
Тема 2.3. Мосты.
Представления о конструктивных особенностях моста. Форма мостов. Функции мостов. Взаимосвязь формы и функции на примере моста.
Практические занятия. Построение моста по аналогии на основе конструктора ЛЕГО. Режиссёрская игра.
Раздел 3. Форма и устойчивость (ЛЕГО).
Тема 3.1. Форма.
Начальные представления о форме и устойчивости. Примеры на основе опыта ребёнка.
Практические занятия. Форма. Построение модели на основе конструктора ЛЕГО. Испытания на устойчивость.
Тема 3.2. Дизайн мебели.
Начальные представления о форме и устойчивости мебели.
Практические занятия. Проектирование, чертёж и изготовление стула собственной конструкции.
Тема 3.3. Инженерные конструкции.
Начальные представления об инженерных конструкциях. Движущиеся механизмы.
Практические занятия. Пробные модели движущихся механизмов. Сюжетно-ролевая игра.
Раздел 4. Силы и нагрузки (ЛЕГО).
Тема 4.1. Ветряной двигатель.
Начальные представления о силе и нагрузке. Примеры из личного опыта ребёнка. Начальные знания о ветряном двигателе. Примеры ветряных двигателей. Устройство ветряного двигателя.
Практические занятия. Графическое изображение, чертёж ветряного двигателя. Изготовление модели ветряного двигателя.
Тема 4.2. Подъёмный механизм.
Начальные представления о подъёмных механизмах. Различные виды подъёмных механизмов.
Практические занятия. Графическое изображение, чертёж подъёмного механизма. Изготовление модели подъёмного механизма.
Тема 4.3. Шагающий механизм.
Начальные представления о шагающих механизмах.
Практические занятия. Графическое изображение, чертёж шагающего механизма. Изготовление модели шагающего механизма.
Раздел 5. Периметр. Площадь. Объём (ЛЕГО, ПИФАГОР, ОРИГАМИ).
Тема 5.1. Сложные многоугольники в инженерных конструкциях.
Закрепление представлений о сложных многоугольниках на примере инженерных конструкций.
Практические занятия. Изготовление моделей. Анализ моделей. Дидактические игры.
Тема 5.2. Сравнение площадей поверхности.
Закрепление представлений о площади поверхности. Сравнение площади поверхности различных объёмных фигур.
Практические занятия. Построение моделей. Выделение объёмных фигур в конструкции. Определение площади поверхности.
Тема 5.3. Сравнение объёмов.
Закрепление представлений об объёме на примере инженерных конструкций.
Практические занятия. Построение модели. Выделение объёмных фигур. Дидактические игры.
Раздел 6. Масштаб (ЛЕГО, ПИФАГОР, ОРИГАМИ).
Тема 6.1. Масштаб: 1:1;1:2; 1:3.
Повторение и закрепление понятия «масштаб» при помощи различных конструкторов и оригами.
Практические занятия. Построение моделей в масштабе: 1:1; 1:2; 1:3.
Тема 6.2. Масштаб: 10:1; 100:1.
Закрепление представлений о масштабе. Подбор примеров из личного опыта ребёнка.
Практические занятия. Построение моделей в масштабе:10:1; 100:1.
Тема 6.3. Масштаб: 1000:1.
Закрепление представлений о масштабе. Подбор примеров из личного опыта ребёнка.
Практические занятия. Построение моделей в масштабе: 1000:1.
Раздел 7. Измерение (ЛЕГО, ОРИГАМИ).
Тема 7.1. Измерение длин.
Закрепление представлений о длине. Единицы длины. Примеры из личного опыта ребёнка.
Практические занятия. Измерение собственных конструкций в мм, см, дм.
Тема 7.2. Измерение скорости.
Начальные представления о скорости. Скорость пешехода. Скорость велосипедиста. Скорость автомобиля. Скорость самолёта. Скорость ракеты.
Практические занятия. Измерение скорости собственных конструкций при помощи ЛЕГО-спидометра.
Тема 7.3. Измерение сил.
Начальные представления о силе. Измерение сил. Примеры из личного опыта ребёнка.
Практические занятия. Игровое экспериментирование при помощи конструктора ЛЕГО.
Раздел 8. Развитие способностей.
Тема 8.1. Развитие общих способностей.
Занимательная информация об общих способностях человека.
Практические занятия. Игровая диагностика общих способностей. Тренинг общих способностей: восприятия, памяти, внимания, творческих, логических, коммуникативных способностей.
Тема 8.2. Развитие специальных способностей.
Занимательная информация о математических способностях выдающихся личностей современности.
Практические занятия. Игровая диагностика. Тренинг специальных математических способностей.
Раздел 9. Проектная деятельность (ЛЕГО, ОРИГАМИ).
Тема 9.1. Индивидуальные проекты.
Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Теоретическая подготовка. Подбор информационного материала.
Практические занятия. Изготовление модели. Презентация проекта.
Тема 9.2. Коллективные проекты.
Цель и задачи проекта. Этапы проекта. Теоретическая подготовка. Подбор информационного материала.
Практические занятия. Изготовление модели. Презентация проекта.
Раздел 10. Игры.
Тема 10.1. Игры дидактические.
Обучение играм. Формирование навыков самостоятельной организации и ведения игры.
Тема 10.2. Игры сюжетно-ролевые.
Обучение играм. Формирование навыков самостоятельной организации и ведения игры.
Тема 10.3. Игры режиссёрские.
Обучение играм. Формирование навыков самостоятельной организации и ведения игры.
Тема 10.4. Игры подвижные.
Обучение играм. Формирование навыков самостоятельной организации и ведения игры.
Тема 10.5. Игры народные.
Обучение играм. Формирование навыков самостоятельной организации и ведения игры.
Тема 10.6. Игры самодеятельные.
Обучение играм. Формирование навыков самостоятельной организации и ведения игры.
Раздел 11. Празднично-игровая деятельность.
Тема 11.1. Государственные праздники.
Формирование умений и навыков подготовки, участия и проведения различных государственных праздников в условиях учебной группы, класса, семьи.
Тема 11.2. Народные праздники.
Формирование умений и навыков подготовки, участия и проведения различных народных праздников в условиях учебной группы, класса, семьи.
Тема 11.3. Международные праздники.
Формирование умений и навыков подготовки, участия и проведения различных международных праздников в условиях учебной группы, класса, семьи.
Тема 11.4. Праздники Дворца.
Формирование умений и навыков подготовки, участия в различных массовых праздниках.
Раздел 12. Итоговое занятие.
Выставка лучших индивидуальных и коллективных проектов. Вручение сертификатов об окончании образовательной программы.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Приёмы и методы
Методика «Игровые конструкторы» построена на игровых образовательных и воспитательных технологиях. В её основе лежат:
- интегративный подход, позволяющий отбирать всё самое ценное из успешно действующих теорий и методов развития и обучения детей, и
- конвергенция различных предметно-игровых сред, создающая оптимальное мотивационное пространство для развития творческого, гибкого и самостоятельного мышления детей.
Интегративный подход опирается на теорию поэтапного формирования умственных действий (Н.Ф. Талызина, А.А. Люблинская), теорию развивающего обучения (Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, Л.В. Занкова), понятие «зоны ближайшего развития» (Л.С. Выготский, И.А. Корепанова), теорию игровой деятельности.
В данной методике осуществляется конвергенция таких предметно-игровых сред, как оригами, конструкторы «LEGO» («DUPLO», «DACTA», «CREATOR»), «МАГгеом», «КриКоКо», «Деревянный город», «Геометрический узор», «Пифагор», «Better blocks» и др.
Обучающий эффект методики усиливается тем, что вся информация подаётся в виде различных игр:
- обучающих (дидактических, сюжетно-дидактических, подвижных);
- самодеятельных (сюжетно-отобразительных, сюжетно-ролевых, режиссёрских, играх-экспериментированиях);
- традиционных, народных играх.
Структура каждого занятия зависит от темы и поставленных задач. Например, вариант одной из возможных структур занятия (на примере сказки «Теремок»):
- объявление темы. Рисунок «Теремка» простым карандашом на листе А4 (первичная диагностика) – 5 мин.;
- дидактическая игра: обыгрываются «кирпичики теремка» (LEGO материал) для формирования таких арифметических понятий, как «состав числа », «больше», «меньше», «столько же», «числовой ряд», «прямой и обратный счёт» – индивидуальная деятельность, сидя за столом – 10 мин.;
- игровая пауза: подвижная дидактическая игра «Весёлая пятерочка», в которой закрепляются арифметические понятия – 5 мин.;
- сюжетно-дидактическая игра «Строительство теремка»: на основе «LEGO» формируются и корригируются представления об объёмных фигурах. Конструирование куба и пирамиды – работа в парах на одном игровом поле, стоя за столом – 20 мин.;
- игровая пауза: подвижная игра «Испекли мы каравай» к сюжету «Новоселье в теремке», акцентируется внимание на понятиях «высота», «ширина» – 5 мин.;
- дидактическая игра: на основе оригами закрепляются геометрические понятия «квадрат», «треугольник», «прямоугольник». Конструирование из бумаги мордочек животных (на основе одной модели, но из бумаги разных цветов с частичным изменением формы ушей и носа, с подрисовыванием глаз соответствующей формы) для сказки «Теремок» – работа в группе по пять человек: каждый ребёнок делает мордочку своего персонажа (мышки-норушки, лягушки-квакушки, зайки-побегайки, лисички-сестрички и косолапого мишки), сидя за столом – 15 мин.;
- игровая пауза: расслабление позвоночника в игре «Тень теремка», акцентируется внимание на плоских фигурах («квадрат», «прямоугольник», «треугольник») – лёжа на ковриках – 5 мин.;
- режиссёрская игра по сказке «Теремок»: две команды по пять человек из ранее изготовленных пяти кубов и пяти пирамид самостоятельно выстраивают теремок, опять перераспределяют роли, по желанию выбирая бумажные мордочки персонажей, и представляют свою версию сказки – сидя, лёжа, передвигаясь на ковре – 20 мин.;
- участники каждой команды зарисовывают свой теремок (итоговая диагностика) – 5 мин.
Такое игровое обучение развивает не только индивидуальный, но и групповой мотивационный компонент. Искреннее стремление детей, в свою очередь, активно вовлекает в образовательно-игровой процесс и родителей. Гармоничное взаимодействие и взаимопонимание между преподавателем, ребёнком и родителями обеспечивает успешную реализацию методики.
Дидактические материалы
Раздаточный материал:
- Наборы плоских геометрических фигур.
- Наборы цифр.
- Наборы чисел.
- Набор карточек с занимательной числовой информацией «Человек».
- Набор карточек с занимательной числовой информацией «Растительный мир».
- Набор карточек с занимательной числовой информацией «Животный мир».
- Набор карточек с занимательной числовой информацией «Самые, самые, самые…».
- Набор фигурок оригами с подборкой трехстиший хайку по теме «Периметр».
- Набор схем базовых фигур оригами.
- Набор инструкций ЛЕГО «Инженерная механика».
- Набор схем ЛЕГО «Энергия. Работа. Мощность».
Демонстрационный материал:
- Базовые фигуры оригами.
- Образцы бумаги для оригами.
- Фигурки оригами.
- Модели ЛЕГО.
- Фотографии моделей, выполненных детьми.
Формы подведения итогов реализации программы
Итогом каждого года служит коллективная работа группы, которая выставляется в витринах игротеки; а также индивидуальные проекты обучающихся, в которых они демонстрируют знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения.
Техническое оснащение программы
| № | Наименование | Количество |
| 1 | Конструктор «LEGO» Наборы «DACTA»: «Инженерная механика»; «Энергия. Работа. Мощность»; «Возобновляемые источники энергии»; «Геометрическая мозаика»; «Цифры»; «Числа и операции»; «Измерения». Наборы «DUPLO»: «Гигантский набор» (550 деталей); «Дикие животные»; «Домашние животные»; «Люди разных профессий»; «Люди мира»; «Три поколения». Наборы «CREATOR»: «Строительный материал»; «Набор техники (машины, самолёты, вертолёты)» | 8 8 8 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 5 5 |
| 2 | Большие пластины: 38х38 см; 25х25 см. Средние пластины (двусторонние): 18х9 см (прямоугольные); 15х15 см (квадратные). Малые пластины: 12х5 см; 7х7 см | 10 40 40 40 40 40 |
| 3 | LEGO-ключи | 40 |
| 4 | Большие контейнеры 43х43х19 см | 20 |
| 5 | Настольные контейнеры (лотки) | 40 |
| 6 | Конструктор «МАГгеом» | 10 |
| 7 | Конструктор «КРИКОКО» | 10 |
| 8 | Конструктор «Деревянный город» | 5 |
| 9 | Конструктор «Геометрический узор» | 5 |
| 10 | Набор цветной двусторонней бумаги для оригами | 40 |
| 11 | Ножницы с тупыми концами | 40 |
| 12 | Клей-карандаш | 40 |
| 13 | Тетради в крупную клетку | 40 |
| 14 | Тетради в мелкую клетку | 40 |
| 15 | Пачка офисной бумага А4 (500 листов) | 2 |
| 16 | Наборы цветных карандашей (24 цвета) | 40 |
| 17 | Простые карандаши (м, мм) | 40 |
| 18 | Ластики | 40 |
| 19 | Линейки (40 см) | 40 |
| 20 | Круглый стол для занятий | 1 |
| 21 | Стеллаж полочный для хранения наборов и расходных материалов | 1 |
| 22 | Шкаф-витрина | 4 |
| 23 | Ковер 3х4 м | 1 |
| 24 | Коврики 1х0,5 м | 10 |
| 25 | Магнитофон | 1 |
| 26 | Видеомагнитофон | 1 |
| 27 | Компьютер | 1 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ