Методическая разработка педагогического совета предназначена для руководителей инновационных и общеобразовательных школ, рабо
| Вид материала | Методическая разработка |
- Пояснительная записка. Методическая разработка на тему: «Профессиональная направленность, 187.77kb.
- Начало Великой Отечественной войны. Поражение Красной Армии в начальный период войны, 343.18kb.
- Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся информационно технологического, 523.1kb.
- «Разработка научно-образовательных материалов для организации подготовки учащихся 10-11, 226.8kb.
- Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития, 203.26kb.
- Microsoft Office Word и Excel методическая разработка, 657.01kb.
- Утверждаю, 135.46kb.
- Методическое пособие для проведения занятий по правилам пожарной безопасности с учащимися, 235.71kb.
- Неделя словесности и истории, 249.2kb.
- Министерство сельского хозяйства российской федерации, 300.88kb.
Ханты –Мансийский автономный округ
Комитет по образованию администрации муниципального образования
Нижневартовский район
Учебно-методический центр Нижневартовского района
Средняя общеобразовательная школа № 2 р.п. Излучинск
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
«ПУТИ И СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ АДАПТИВНОЙ МОДЕЛИ»
2002 год
Рецензент: М.М. ИШБАЕВ –
кандидат педагогических наук, заместитель председателя
Комитета по образованию МО Нижневартовский район.
ПРОХОРЕВИЧ В. М.
Педагогический совет «Пути и средства формирования школьной
адаптивной модели»
Методическая разработка педагогического совета предназначена для
руководителей инновационных и общеобразовательных школ, рабо-
тающих над проблемой формирования адаптивной образовательной
среды.
Муниципальная общеобразовательная средняя школа № 2 р.п.
Излучинск Нижневартовского района, Ханты-Мансийского
автономного округа, Тюменской области
ПЛАН
подготовки педсовета
| Дата недели | Заместители директора | Руководители творческих групп | Члены педколлектива. |
| 21-25 октября | Составление плана педсовета. | | |
| 28-31 октября | Заседание научно-методического совета. Выбор руководителей временных творческих групп. | Распределение обязанностей. Задание ВТГ. | Индивидуальное задание каждому члену педколлектива. |
| 4 - 8 ноября | Проведение дней ДРК по проблеме: «Создание адаптивной образовательной среды».
а) учителей; б) учащихся в) родителей учащихся. 2. Обработка анкетных данных | Составление плана работы ВТГ. Сбор информации, необходимой к педсовету. | Изучение соответствующей педагогической литературы. |
| 11-15 ноября | Посещение уроков по теме «Ведущая роль учителя в создании комфортной образовательной среды и формировании качества знаний учащихся». Сбор и обработка информации, необходимой к педсовету. | Обработка и систематизация информации к педагогическому совету. | Семинар «Условия создания адаптивной образовательной среды в школе». Ответственный: Черепахина О.А. |
| 18-19 ноября | Проверка готовности к педсовету его участников. Оформление кабинета. | 1.Обработка информации. 2.Согласование действий. | Предварительное обдумывание проблем и путей их решения. |
| 5 декабря | Педагогический совет «Пути и средства формирования школьной адаптивной модели». | Все члены педагогического коллектива. | |
ДЕНЬ ДРК
«Формирование адаптивной
образовательной среды в школе»
МОСШ №2 р.п. Излучинск
25-26. 11 2002г.
День ДРК
«Формирование адаптивной образовательной среды в школе»
ЦЕЛЬ: выявить степень реализации условий, обеспечивающих
формирование адаптивного образовательного пространства в школе.
ЗАДАЧИ:
1.Определить реальное состояние образовательной
среды школы.
2.Выявить потребности участников образовательного процесса:
родителей, учащихся, учителей.
3.Оценить положительные и отрицательные тенденции,
влияющие на формирование адаптивной образовательной среды
школы.
4. Наметить управленческие решения по регулированию и
коррекции факторов и условий, обеспечивающих формирование
адаптивной образовательной среды в школе.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: система взаимодействия учителей, учащихся
и родителей в осуществлении учебно-воспитательного процесса в условиях
адаптивной школы.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: процесс формирования адаптивной
образовательной среды на основе взаимодействия учителей, учащихся
и их родителей.
РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА:
ЕСЛИ учителя школы будут совершенствовать свою педагогическую культуру, в основе которой лежат главные ценности и установки:
- любить человека;
- признавать его самоценность;
- пробуждать в нём его генетическую сущность;
- воспитывать человека-решателя, а не человека-исполнителя;
- научатся руководствоваться принципами гуманной педагогики;
- предоставят школьникам разные образовательные услуги с учётом их развития и интересов;
- овладеют современными технологиями, обеспечивающими развитие учащихся в соответствии с их способностями и возможностями;
- окажут школьникам разные виды помощи и поддержки (социальная, психологическая, валеологическая, педагогическая, правовая, реабилитационная и т.д.),
ТО школа сможет обеспечить учащимся условия дружественного характера субъект-субъективных отношений; различный уровень подготовки учащихся к жизни в зависимости от их уровня способностей, потребностей и запросов; полноценность эмоционально-нравственного, интеллектуального и физического развития.
Если учащиеся
- осознают себя субъектом образовательной среды школы;
- смогут почувствовать себя личностью в школьной атмосфере;
- признают необходимость порядка и дисциплины в школе;
- усвоят навыки культуры поведения и труда на основе внедрения в учебно-воспитательный процесс современных технологий;
- осознают ответственность за результаты своей учебной деятельности и поведения,
ТО они будут любить школу, уважать её законы и традиции; сохранять и беречь её вещно-пространственные ценности; стремиться осознанно получить образование, воспитание и развитие, которое предоставляет школа как необходимое им в будущей самостоятельной жизни.
Если родители
- будут шире информированы о законах и порядках, образовательного учреждения, стремящегося обеспечить качественное образование и воспитание их детям;
- смогут лично увидеть и оценить результаты труда педагогического коллектива школы;
- будут привлечены к управлению и сотрудничеству с коллективом школы в ходе ее образовательной деятельности,
ТО они станут понимать необходимость законов и порядков, закреплённых документами данного образовательного учреждения, уважать его традиции; избавляться от консерватизма во взглядах на современные технологии обучения, внедряемые в образовательный процесс школы; больше станут доверять профессионализму учителей, строже и требовательнее относиться к исполнительской дисциплине своих детей.
МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ: анкетирование учителей, учащихся, родителей.
ПРОГРАММА ПОВЕДЕНИЯ ДНЯ ДРК
- Инструктаж участников дня ДРК о проведении анкетирования, его целях и задачах.
- Распределение обязанностей по сбору и обработке информации:
- составление анкет – заместитель директора по НМР;
- обработка информации – заместитель директора по НМР.
- Сроки проведения дня ДРК – 25-26.11.2002г.
- Анализ материалов и выявленных тенденций:
- составление справки – заместитель директора по НМР;
- оформление таблиц и плакатов ( к педагогическому совету) – секретарь, художник.
- Принятие управленческого решения – педагогический совет.
- Форма подведения итогов – доклад заместителя директора по НМР на педагогическом совете; решение педагогического совета.