Методическая разработка педагогического совета предназначена для руководителей инновационных и общеобразовательных школ, рабо

Вид материала

Методическая разработка

Содержание Анкета для учителя. Не совсем. Не совсем. Не совсем. Спасибо за ответы. Не совсем. 16. Если бы ты был директором школы, что бы ты запретил, что бы порекомендовал Спасибо за ответы. 1. Удовлетворены ли Вы учебными результатами своего сына 2. Какие затруднения в учебном процессе испытывает Ваш ребенок? 3. Оказывает ли школа, на Ваш взгляд, необходимую помощь Вашему ребенку в преодолении трудностей в учебе? 4. Оказываете ли Вы помощь своему сыну (дочери) в развитии интереса к учебе и формировании навыков учебной дисциплины? 5. Если Вы оказываете такую помощь, то в чем она проявляется? 6. Какие качества личности, на Ваш взгляд, должна развивать в ребенке школа? 7. Как Вы относитесь к педагогическому коллективу и микросреде, сложившейся в школе, где обучается Ваш ребенок? 8. Продолжите тезис: «Учащимся хорошо в школе тогда, когда 9. Продолжите тезис: «Учащимся плохо в школе тогда, когда 11.Выскажите свои предложения по проблеме формирования комфортной образовательной среды в школе. Педагогический совет Повестка дня ... Полное содержание

Подобный материал:

• Пояснительная записка. Методическая разработка на тему: «Профессиональная направленность, 187.77kb.
• Начало Великой Отечественной войны. Поражение Красной Армии в начальный период войны, 343.18kb.
• Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся информационно технологического, 523.1kb.
• «Разработка научно-образовательных материалов для организации подготовки учащихся 10-11, 226.8kb.
• Методические рекомендации по обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития, 203.26kb.
• Microsoft Office Word и Excel методическая разработка, 657.01kb.
• Утверждаю, 135.46kb.
• Методическое пособие для проведения занятий по правилам пожарной безопасности с учащимися, 235.71kb.
• Неделя словесности и истории, 249.2kb.
• Министерство сельского хозяйства российской федерации, 300.88kb.

АНКЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

Уважаемый коллега! В нашей школе проводится исследование, направленное на решение проблемы создания адаптивной образовательной среды. Просим Вас оказать помощь в проведении этого исследования.

Администрация школы.

1. Как Вы оцениваете взаимоотношения, сложившиеся между учителями в нашем коллективе?
   

1. Доброжелательные.
   
2. Натянутые.
   
3. Полное равнодушие друг к другу.
   
4. Атмосфера сотрудничества и взаимопомощи.
   

2. Как вы оцениваете себя в образовательном процессе школы?
   

1. Не проявляю особой активности в изучении нововведений.
   
2. Проявляю интерес к новшествам, которые осваивает школа.
   
3. Активно изучаю и внедряю в образовательный процесс новшества, осваиваемые школой.
   

3. Удовлетворены ли Вы условиями своего труда?
   

1. ДА.
   
2. НЕТ.
   
3. НЕ СОВСЕМ.
   

Аргументируйте вторую и третью позиции ________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Предоставлена ли Вам возможность реализовать свои способности в педагогической деятельности?
   

1. ДА.
   
2. НЕТ.
   
3. НЕ СОВСЕМ.
   

Аргументируйте вторую и третью позиции_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Удовлетворены ли Вы стилем и методами руководства администрации школы?
   

1. ДА.
   
2. НЕТ.
   
3. НЕ СОВСЕМ.
   

Если нет, укажите, чем именно Вы не удовлетворены?_______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Считаете ли Вы, что укрепление и сохранение здоровья учащихся – одна из главных функций школы.
   

1. ДА.
   
2. НЕТ.
   

7. Как Вы осуществляете обучение школьников своему предмету?
   

1. Обучение на основе госстандарта.
   
2. Госстандарта + дополнительного образования с учетом интересов (кружки,
   

факультативы).

3. Госстандарта + развития в рамках изучаемой темы.
   

8. Осуществляете ли Вы уровневый подход в обучении школьников?
   

1. В моей педагогической практике имеют место задания репродуктивного, конструктивного и творческого характера.
   
2. Я предлагаю учащимся задания репродуктивного и конструктивного характера.
   
3. Я обучаю учащихся по традиционной системе без учета уровней дифференциации.
   

9. Какие технологии Вы реализуете на практике?
   

1. Работаю по традиционной системе обучения.
   
2. Применяю технологию развивающего обучения.
   
3. Применяю КСО.
   
4. Применяю технологию уровневой дифференциации.
   
5. Применяю технологию модульного обучения.
   
6. Метод проектов.
   
7. И другие (указать).__________________________________________________________
   

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Всегда ли Вы сразу выставляете отрицательные оценки слабым учащимся?
    

1. Я всегда объективно и своевременно оцениваю всех учащихся.
   
2. Даю возможность слабому учащемуся исправить отрицательную оценку в оговоренные с ним сроки.
   

11. Стремитесь ли Вы включить учащихся в познавательный процесс как активных и творческих сотрудников?
    

1. Всегда.
   
2. Только на уроках закрепления знаний.
   
3. Преимущественно я использую фронтальный и индивидуальный опрос.
   

12. Каким формам организации учащихся Вы отдаете предпочтение при самостоятельной работе?
    

1. Индивидуальной.
   
2. Фронтальной.
   
3. Парной.
   
4. Групповой.
   

13. Как Вы помогаете учащимся восполнить знания, если ученик какое - то время отсутствовал в школе по болезни?
    

1. Предлагаю самостоятельно выучить пропущенный во время болезни материал.
   
2. Прошу помочь ему одного из сильных учащихся класса.
   
3. Сама (сам) нахожу возможность на уроке или после урока оказать ему необходимую помощь.
   
4. Меня не интересует, знает или не знает ученик тему, изученную классом во время его болезни.
   

14. Всегда ли Вы спешите строго наказать учащегося за нарушение дисциплины?
    

1. Всегда строго наказываю нарушителей дисциплины.
   
2. Пытаюсь разобраться и принять справедливое решение.
   
3. Пытаюсь выяснить причины, мотивы поступка учащегося и иногда прощаю, если вижу, что ученик искренне признает свою вину.
   

15. Создаете ли Вы ситуации успеха на уроках, даете ли возможность учащимся поверить в свои силы?
    

1. ДА.
   
2. НЕТ.
   

Если да, то как Вы это делаете?__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. С удовольствием ли Вы переходите от традиционной к адаптивной гуманистической системе образования?
    

1. ДА.
   
2. НЕТ.
   

Если нет, то почему?____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ.


АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


Ребята! В нашей школе проводится исследование, направленное на успешное решение проблемы создания адаптивной образовательной среды. Просим Вас оказать помощь в проведении этого исследования, объективно ответив на вопросы анкеты.

Нужный ответ обведите кружком или подчеркните.

1. Как ты относишься к своей школе?
   

1. Люблю и дорожу ее репутацией.
   
2. Безразлично.
   
3. Не люблю.
   

Если можешь, объясни свое утверждение.__________________________________________

_______________________________________________________________________________

2. Как ты определяешь микроклимат в ученическом коллективе школы?
   

1. Отношения между ребятами хорошие, дружеские.
   
2. Безразличие и равнодушие друг к другу.
   
3. Отношение неприязни и враждебности.
   

3. Удовлетворен ли ты теми условиями, которые созданы в школе для твоей успешной учебы и всестороннего развития?
   

1. ДА.
   
2. НЕ СОВСЕМ.
   
3. НЕТ.
   

Объясни вторую и третью позиции________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Предоставлена ли тебе возможность получать прочные знания на уроках?
   

1. ДА.
   
2. Не на всех уроках.
   
3. НЕТ.
   

Если нет, объясни причину.______________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. Какое отношение у тебя к учителям, работающим в твоем классе?
   

1. Уважаю и ценю за профессионализм ( если хочешь, назови их фамилии).
   

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Мне все равно, какие учителя меня обучают.
   
3. Есть учителя, которых я не уважаю ( если хочешь, назови их фамилии).
   

_____________________________________________________

_____________________________________________________

6. Дает ли тебе учитель возможность исправить отрицательную отметку на положительную, если ты об этом просишь?
   

1. ДА.
   
2. Не все учителя.
   
3. НЕТ.
   
4. Я никогда не прошу об этом.
   

7. Как помогает тебе учитель устранить пробелы в знаниях, если ты проболел?
   

1. Предлагает самостоятельно изучить пропущенный мною материал.
   
2. Просит помочь мне сильных учащихся класса.
   
3. Сам учитель во время урока или после урока помогает мне разобраться.
   
4. Учитель не интересуется тем, знаю я или не знаю материал, который пропустил по болезни.
   

8. Какую заботу о своем здоровье проявляешь ты и твои товарищи?
   

1. Проветриваем класс и поддерживаем чистоту в течение дня.
   
2. Содержу в опрятности свое тело и костюм.
   
3. Всегда имею сменную обувь.
   
4. Дома делаю зарядку.
   
5. Посещаю бассейн или спортивную секцию.
   
6. Совершаю прогулки по свежему воздуху.
   
7. Равномерно чередую занятия и отдых.
   
8. Другое (указать)____________________________________________________________
   

9. Пользуешься ли ты своим правом выбрать задание, соответствующее твоему уровню подготовленности во время закрепления, контроля знаний и выполнения домашнего задания ( на «3», «4», «5»)?
   

1. ДА.
   
2. Такие задания предлагают лишь некоторые учителя.
   
3. НЕТ. Таких заданий учителя не предлагают.
   

10. Умеешь ли ты оценить результаты своего труда на уроке по тем критериям оценки, которые предлагают учителя.
    

1. ДА. Я всегда объективно оцениваю себя и товарищей по тем критериям, которые предлагают учителя.
   
2. НЕТ. Моя самооценка всегда завышена (занижена).
   
3. Не все учителя предлагают нам оценивать результаты своего труда и товарищей.
   
4. Учителя не предлагают нам оценить себя и товарищей.
   

11. Какую форму организации самостоятельной работы ты предпочитаешь на уроке?
    

1. Индивидуальную (когда ты работаешь сам).
   
2. Парную (когда ты работаешь с партнером).
   
3. Групповую (4-6 человек в группе).
   
4. Фронтальную ( когда учитель выборочно спрашивает ребят из класса).
   

12. Какие современные технологии обучения вы осваиваете вместе с учителем, работающим в вашем классе?
    

1. КСО ( коллективный способ обучения).
   
2. Модульную технологию.
   
3. Технологию уровневой дифференциации.
   
4. Не все учителя работают по таким технологиям.
   
5. Я не слышал о таких технологиях.
   

13. Всегда ли ответственно ты подходишь к выполнению классных и домашних заданий?
    

1. ДА. Я знаю, что эти знания мне пригодятся в жизни.
   
2. НЕТ. Чтобы выполнить задания, нужно приложить много усилий, а я не люблю трудиться.
   
3. Даже если бы я захотел их хорошо выполнить, у меня не получится из-за больших пробелов в знаниях.
   

14. Много ли времени ты тратишь на подготовку домашнего задания?
    

1. Успеваю все уроки выполнить за 1-1,5 часа.
   
2. 2-3 часа.
   
3. Постоянно не хватает времени хорошо выполнить все задания из-за их большого объема.
   
4. Я не выполняю домашних заданий.
   

15. Задумывался ли ты над тем, какие роли ты выполняешь в образовательном процессе нашей школы?
    

Обведи наиболее значимые для тебя роли.

1) Я – ученик. 2) Я – «учитель».

3) Я – гражданин школьной ребячьей республики. 4) Я – Человек.

5) Я – дежурный ( блюститель порядка) 6) .Я – партнер.

7) Я – консультант. 8) Я – исследователь.

9) Я – исполнитель. 10) Я – творец ( творческая личность).

11) Я – организатор. 12) Я – личностью

13) Я – друг.

16. Если бы ты был директором школы, что бы ты запретил, что бы порекомендовал,

чтобы улучшить школьную жизнь?

1) Учителям ___________________________________________________________________

2) Ученикам ___________________________________________________________________

3) Родителям __________________________________________________________________


СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ.


АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ


Уважаемый респонтент! В нашей школе проводится исследование, направленное на решение проблемы создания адаптивной образовательной среды. Просим Вас оказать помощь в проведении этого исследования.

Администрация школы.


1. Удовлетворены ли Вы учебными результатами своего сына

(своей дочери)?

а) ДА;

б) НЕТ.

в) НЕ ВСЕГДА.

Уточните, почему.

а) Ваш ребенок хочет, но не может учиться так хорошо, как Вам хочется;

б) Ваш ребенок может, но не хочет учиться.

в) Есть другие причины (укажите какие) _______________________________________

__________________________________________________________________________

2. Какие затруднения в учебном процессе испытывает Ваш ребенок?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Оказывает ли школа, на Ваш взгляд, необходимую помощь Вашему ребенку в преодолении трудностей в учебе?

а) ДА;

б) НЕТ.

в) Не всегда;

г) Затрудняюсь ответить.

Уточните, в чем это проявляется.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Оказываете ли Вы помощь своему сыну (дочери) в развитии интереса к учебе и формировании навыков учебной дисциплины?

а) ДА;

б) НЕТ.

в) Не всегда;

г) Затрудняюсь ответить.

5. Если Вы оказываете такую помощь, то в чем она проявляется?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие качества личности, на Ваш взгляд, должна развивать в ребенке школа?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как Вы относитесь к педагогическому коллективу и микросреде, сложившейся в школе, где обучается Ваш ребенок?

а) Отрицательно;

б) Положительно;

в) Не ко всем педагогам одинаково;

г) Затрудняюсь ответить.

Объясните свое утверждение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Продолжите тезис: «Учащимся хорошо в школе тогда, когда ________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Продолжите тезис: «Учащимся плохо в школе тогда, когда__________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Как вы относитесь к делению классов на гимназические, лицейские, профильные, циклопоточные, общеобразовательные (с учетом возможностей и способностей детей), которые имеют место в нашей школе?

а) Положительно;

б) Отрицательно;

в) Затрудняюсь ответить.

Аргументируйте свою позицию.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.Выскажите свои предложения по проблеме формирования комфортной образовательной среды в школе.

а) педколлективу_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) учащимся ____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) родителям учащихся ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Спасибо за ответы.


ЗАДАНИЕ каждому члену педагогического совета:


1. Прочитать литературы, предложенную медиатекой.

2. На основании изученной литературы и личного видения
   

проблем высказать предложения, обеспечивающие

положительные условия для формирования адаптивной

образовательной среды в нашей школе:

а) на уроке ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) во внеурочной деятельности школьников _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите факторы, препятствующие формированию адаптивной образовательной среды в нашей школе:
   

а) на уроке ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) во внеурочной деятельности __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ


«Пути и средства формирования школьной адаптивной модели»


ЦЕЛЬ: определить уровень и качество формирующейся адаптивной школьной модели.


ЗАДАЧИ:

1. Выявить положительные и отрицательные факторы, влияющие на формирование модели адаптивной школы.
   
2. Разработать систему мер, направленных на совершенствование адаптивного образовательного пространства в школы.
   

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Основные направления деятельности педагогического коллектива на пути формирования адаптивной школьной модели.
   

Докладывает: зам. директора по НМР Прохоревич В.М.

2. Содоклады.
   

1. Состояние здоровья детей школы по итогам медицинского обследования.
   

Докладывает: школьный фельдшер Тимошенкова Н.И.

2. Адаптивная среда учебного занятия
   

Докладывает: творческая группа учителей.

3. Адаптивная внеурочная среда школы.
   

Докладывает: творческая группа учителей.

4. Адаптивная школа с позиции учащихся.
   

Докладывает: творческая группа учащихся.

5. Адаптивная школа с позиции родителей
   

Докладывает: творческая группа родителей.

6. Проблемы на пути формирования адаптивной образовательной среды, определившиеся в ходе педсовета и пути их решения.
   

Докладывает: экспертная группа.

1. Масликова Н.Н.
   
2. Лепаева В.Н.
   
3. Рожкова Н.Н.
   

7. В шутку и всерьез о проблемах школы.
   

Докладывает: пресс-центр.

1. Сверчкова О.Н.
   
2. Дорошко Е.Г.
   

3. Принятие управленческого решения.


Тема: «Основные направления деятельности педагогического коллектива на пути формирования адаптивной школьной модели»