Учитель истории: Таранина А. М

Вид материала

Закон

Содержание Основные термины и понятия Тип урока Рассказ учителя. Пейзажем называются картины с изображением природы, местности, морских видов. Рассказ ученика. Рассказ учителя Заполнение таблицы.

Подобный материал:

• Учитель истории Астраханцева Е. В., учитель литературы Глебова, 115.97kb.
• «Реформы Петра Великого» Пояснительная записка, 123.79kb.
• Диагностические материалы по истории России в формате егэ по теме: «Россия во второй, 316.04kb.
• Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
• Литература. 8 класс, историко-юридический профиль. Учитель литературы Бардокина, 121.67kb.
• Интегрированный курс уроков истории и литературы «История России с древнейших времён, 136.73kb.
• Урок на тему: «Тверские земли в ХIV веке», 116.03kb.
• «Походы князя Святослава 964-972 гг.», 143.51kb.
• Методические материалы политика занятие «Идеология как средство легитимности власти», 1301.1kb.
• Разуваева Галина Алексеевна, учитель истории, учитель Iкатегории, Шумилова Анна Владимировна,, 191.33kb.

Учитель истории: Таранина А.М.





Цель:

Выявить общие закономерности и особенности развития культуры

в первой половине XIX в.

Задачи:

Образовательные: показать исторические особенности развития золотого века русской культуры; показать вклад живописи, архитектуры в мировую культуру; показать значение русской литературы первой половины XIX в.; познакомить с основными памятниками русской культуры.

Коррекционно-развивающие: развивать познавательные способности, внимание, вообра­жение, память; умения анализировать произведения искусства и литературы; продолжать развивать умения работать с текстом учебника.

Воспитательные: пробудить у учащихся понимание красоты произведений искусства, воспитывать уважение к людям творческого труда.

Основные термины и понятия:

Портрет, пейзаж, опера, фортепиано, скрипка.

Оборудование и материалы:

Репродукции картин художника В. А. Тропинина «Кружевница», «Пряха», «Гитарист», художника А.Г. Венецианова «На поляне. Весна», «Нажатве. Лето», фотоснимок храма Христа Спасителя, иллюстрации с архитектурными памятниками, грамзапись оперы «Иван Сусанин», презентация.

Тип урока:

Сообщение новых знаний.

Ход урока

I. Орг. момент.

П. Актуализация знаний, объявление новой темы.

Вступительное слово учителя. Два крупных события первой половины XIX века: Отечественная война 1812г., восстание декабристов 1825 г., повлияли на развитие русской культуры. У писателей и поэтов, ху­дожников в своих произведениях появился интерес к истории Отечества.

Сообщение темы урока: «Золотой век русской культуры».

Сообщение целей урока: Сегодня мы поговорим о вкладе живописи, архитектуры в мировую культуру, о значении рус­ской литературы первой половины XIX в.; познакомимся с основными памятниками русской культуры; выясним, почему первую половину XIX века называют «золотым веком» русской культу­ры.

Ш. Изучение нового материала.

Работа проходит по плану: 1.Живопись.

2. Архитектура.
   
3. Литература. 4.Музыка.
   

Опережающее задание:

В конце урока нужно ответить на вопрос: Почему первую половину XIX века называют «золотым веком» русской культуры? Работа с тетрадями. В тетради вклеена таблица.

Слушайте, внимательно, выступающих, учителя, чтобы потом правильно заполнить таб­лицу.

Живопись.

Ф.И.О. художника	Жанр	Название картин
В. А. Тропинин	портрет	«Портрет сына», «Кружевница», «Пряха», «Гитарист».
А. Г. Вене­цианов	портрет пейзаж	«На пашне. Весна», «Портрет матери», «Жнецы», «Утро помещицы».

Рассказ учителя.

Живопись.

В моём рассказе вы услышите два новых слова: портрет, пейзаж. Вы должны будете объ­яснить значение этих слов. В первой половине 19 века творили, писали картины такие ху­дожники, как Андрей Иванович Иванов, Николай Иванович Аргунов, Крал Павлович Брюллов и другие. Но сегодня мы поговорим о творчестве двух русских писателей первой половины 19 в.

Одним из самых одарённых портретистов первой половины 19 века был Васи­лий Андреевич Тропинин (1776-1857 г.г.). Им было написано около 3000 портретов. Портрет- изображение человека или группы людей. Он начал рисовать портреты не знатных и богатых людей, а людей простых. Сам В.А. Тропинин был крепостным. Помещик отдал его учиться в Академию художеств. Только в 47 лет он получил вольную.

В 1818г. возникло одно из самых значительных и поэтических произведений Тропинина - портрет сына художника, (слайд). Мальчик изображён в быстром движении: он немного обернулся назад, скосив глаза, по-видимому, чем-то очень заинтересованный. Хорошо найденное движение придаёт портрету большую жизненность, ещё более усиленную осо­бым приёмом: художник погрузил в тень правую сторону лица; только блик на затенён­ном глазу чудесно светится, да слегка играет на щеке отсвет от окна за спиной мальчика. После получения вольной в 1823г. Тропинин пишет ряд интересных портретов «Кружев­ница», портрет живописца К.П. Брюллова, портрет К.Г.Равича.(слайд)

За его талант ему было присвоено звание академика Российской Академии художеств.

В это же время работал ещё один замечательный русский художник Алексей Гаврилович Венецианов (1780-1847г.г.). Он тоже начинал своё творчество с портретов знатных людей. Работал он в Санкт- Петербурге. Ранняя картина Венецианова «Портрет матери» принесла ему известность, (слайд)

Однако вскоре он уехал в своё имение в Тверской губернии и там стал писать портреты крестьян, пейзажи.

Пейзажем называются картины с изображением природы, местности, морских видов. Талант Веницианова наиболее полно отразился в картинах , посвященных крестьянам и их быту: «Жнецы», «На пашне. Весна». Особое место в живописи Венецианова за­нимало изображение интерьера «Утро помещицы», (слайды)

Одним из лучших крестьянских портретов Венецианова считается «Девушка с василька­ми», (слайд) Хрупкая фигура девушки изображена на фоне зелени: крестьянка присела под дерево, устало сложив на коленях руки. Неяркие блики солнца скользят по её лицу, одеж­де, загорелым пальцам рук; вся фигурка окутана мягким воздухом. Нежно голубеют на свету лежащие на коленях васильки. Венецианов затрагивает переживания человека. Рас­крывает его трепетный душевный мир.

Дальнейшее развитие народного образа находит воплощение в его картине «Гадание». Заполнение таблицы. Объясните значение слов: портрет, пейзаж. Посмотрите в учебник на стр. 246

-Как звали художника, с которого я начала свой рассказ?

-Чем творчество В.АТропинина отличается от творчества других художников?

-Какие произведения написаны В.А.Тропининым?

-О каком ещё художнике мы говорили на уроке?

-В каком жанре писал картины А.Г.Венецианов?

-Какие произведения написаны А.Г.Венециановым?

Архитектура.

Ф.И.О. архитектора	Название построенных зданий
Константин Андреевич Тон	Проект храма Христа Спасителя, Здание Оружейной палаты
Карл Иванович Росси	Здание русского музея, Аничков дворец, Здание Михайловского дворца

Рассказ ученика.

«Творчество архитектора К. А.Тона (1794-1881г.)»(слайд)

Храм Христа Спасителя строился с 1837 по 1881 г.г. и был разрушен в 1931г., но затем восстановлен в 1990-е годы. Гигантский по размерам храм поражал богатством архитектурного оформления, (слайды).

Рассказ учителя

«Творчество архитектора К.И.Росси (1775-1849г. )»(слайд)

В Петербурге в это время работало немало архитекторов, по проектам которых строились новые дворцы, храмы и памятники. По проекту архитектора Карла Ивановича Росси воз­вели здание Русского музея. Перед музеем устроили площадь. Она получила название площадь искусств. В музее поместили выдающиеся произведения живописи русских ху­дожников. В 1819 г. Росси начал строительство на площади перед Зимним дворцом здания Главного штаба и министерств, которое и поныне поражает грандиозностью размаха. В результате образовалась Дворцовая площадь, которая, по замыслу Росси, стала централь­ной в столице и являлась символом независимости Русского государства, отразившего нашествие Наполеона.

1828-1832г. Карл Росси разработал и воплотил проект здания Александрийского театра и связанных с ним площадей и улиц. Рядом с театром был построен Аничков дворец, а за театром начиналась Театральная улица, образованная двумя длинными одинаковыми зданиями.(слайды).

-Как звали архитектора, который разработал проект храма Христа Спасителя? -В честь какого события построен храм Христа Спасителя?

-На чьи деньги сооружали храм?

-Что ещё построено по проекту архитектора К. А. Тона?

-О каком ещё архитекторе мы говорили на уроке?

-Что ещё построено по проекту архитектора К.Росси?

Литература

Ф.И.О. писателя и поэта	Название литературного произведения
Александр Сергеевич Пушкин	Повесть «Капитанская дочь», поэма «Руслан и Людмила», Поэма «Полтава», сказки.
Михаил Юрьевич Лермонтов	поэма «Бородино»
Николай Михайлович Карамзин	«История государства Российского»

В первой половине 19 в. жил и творил выдающийся русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин. Он написал русские народные сказки в стихах: «Сказка о золотой рыбке», «сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке» и многие другие. Пушкин очень любил русскую историю и посвятил самым интересным событиям свои произведения. Он написал поэму «Полтава», в которой рассказал о подвиге русских воинов во время Полтавской битвы. Написал А.С.Пушкин и знаменитую повесть «Капи­танская дочка». В этой повести он описал события крестьянской войны под предводитель­ством Емельяна Пугачёва. Чтение учеником отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

Михаил Юрьевич Лермонтов был одним из выдающихся поэтов первой половины 19 века. В своей поэме «Бородино» он описал знаменитую битву и героизм наших воинов в сраже­нии на Бородинском поле с армией Наполеона. Лермонтов написал немало талантливых стихотворений, рассказов и романов.

Чтение учеником стихотворения М.Ю.Лермонтова. Николай Михайлович Карамзин был писателем и издателем одного из самых популярных журналов того времени- «Вестник Европы». Карамзин написал большое историческое произведение- «История государства Российского». Состояла «История» из 8 томов.

Карамзин подробно описал все важнейшие исторические события Российского государ­ства. Он встречался с простыми людьми и слушал их рассказы, которые они передавали из уст в уста от отцов и дедов. Карамзин записывал эти устные рассказы. Так он хотел со­хранить историю нашей страны.

Встречался Карамзин и с участниками Отечественной войны 1812 г, но писать эти собы­тия уже не успел. Ему до конца своей жизни удалось написать историю нашей страны только до начала 17 в.

Заполнение таблицы.

- О каких писателях и поэтах мы сегодня говорили? (у доски).

-Какие произведения написал А.С.Пушкин? М.Ю, Лермонтов? Н.М.Карамзин?

Работа с учебником. Стр.251. Рассказ для дополнительного чтения.

Словарная работа:

Фортепиано, скрипка- музыкальные инструменты.

Опера- музыкальный спектакль, в котором на протяжении всего действия артисты не раз­говаривают друг с другом, а поют.

-Из какой семьи М. И. Глинка?

-Какая тема интересовала М.И.Глинку?

-Чему посвящено его произведение «Иван Сусанин»?

-Почему Глинка вынужден был изменить название оперы? Ответим на вопрос, который я вам задала в начале урока:

Почему первую половину XIX века называют «Золотым веком» русской культуры?

IV. Первичное закрепление нового материала. -Соотнесите правую колонку с левой. Соедините стрелками.

Литература М.И.Глинка

Живопись В.А.Тропинин

Архитектура Н.М.Карамзин

Музыка К. А. Тон

5. Итог урока.
   
6. Домашнее задание
   

Стр. 246-252, индивид, задание учащимся- чтение рассказа для доп. чтения., ответить на вопросы.