Ученые записки скагс
| Вид материала | Ученые записки |
| Кармизова С.Т., к.филос.н., доц. (СКАГС) Экстра- вертивность |
- Ученые записки скагс, 3865.69kb.
- Ученые записки скагс, 10328kb.
- Ученые записки скагс, 2947.86kb.
- Ученые записки кафедры общей психологии мгу им. М. В. Ломоносова, 201.93kb.
- Енный экономический университет "ринх" рыночная экономика и финансово-кредитные отношения, 2399.6kb.
- Г. В. Шубин юар: создание нерасового государства ученые записки, 2609.31kb.
- Общественные науки, 2893.72kb.
- Юридический факультет амурского государственного университета, 4030.27kb.
- Бюллетень новых поступлений в нб кубгу за октябрь-ноябрь 2004 года, 1589.12kb.
- Амурского государственного университета политика и право, 3540.07kb.
Кармизова С.Т., к.филос.н., доц. (СКАГС)
ФЕНОМЕН ЛИДЕРСТВА: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
В условиях административной реформы, осуществляемой в нашей стране, проблема лидерства в органах власти и управления, несомненно обостряется. Это обусловлено и стратегическими целями администрирования на разных уровнях управления, и потребностью гармоничного сочетания руководства и лидерства в одном лице – субъекте власти, и необходимостью формирования кадрового резерва на перспективу с высоким лидерским потенциалом, и достижением высокого качества жизнедеятельности населения.
Действительно, для наиболее активного формирования социально-ориентированного государства, где главной ценностью становится каждая конкретная личность, практической реализации приоритетных направлений административной реформы, формирования чиновников нового типа с доминирующими качествами как профессионализм, компетентность, социальная ответственность, преодоления в госслужбе социальных отклонений в виде бюрократизма, нравственной незрелости и, в конечном итоге, постоянной трансформации традиционной власти управления в современную – клиентоориентированную, необходим сильный интегрирующий механизм, при воздействии которого на социально-профессиональные группы формировалась бы целостная и высокоэффективная система управления с синхронно функционирующими элементами: государство → муниципальные образования → деловые организации → отдельные личности.
В данном контексте речь идет о лидерском механизме как типичном альтернативном элементе управленческого воздействия. Этот механизм, на наш взгляд, присущ как формальному руководителю (прирожденный и приобретенный лидерский механизм), так и неформальному руководителю (признанному группой), а также и работнику-исполнителю.
Следует подчеркнуть, что лидерство – это неформальный тип руководства, осуществляемой субъектами власти и управления на основе проявления лидерского механизма и специфической функциональной направленности.
В этой связи, целью данной работы является определение базовых элементов лидерского механизма и его связи с окололидерскими компонентами, обеспечивающие выполнимость функций руководства интегрального, социального, идеологического и другого характера.
Указанная цель может быть конкретизирована в вопросе: «Какие качества личности следует называть лидерскими?» Такая постановка вопроса тем более актуальна, ибо в современных рыночных условиях на ту или иную вакантную должность в деловых организациях по предоставлению услуг гражданам претендент должен указать свои лидерские качества при заполнении соответствующей анкеты. Этот момент фиксируется и в хронологическом, и функциональном резюме при поиске места работы. При этом реакция человека зачастую бывает неадекватной. Он указывает какие угодно характеристики (черты).
В данном контексте фактуальной основой для достижения поставленной цели выступает анализ некоторой совокупности современных тестов, измеряющих лидерские возможности личности. Единицей измерения является наиболее часто повторяющаяся направленность постановки вопроса в изучаемых тестах1.
Сравнительное изучение совокупности тестов по выявлению лидерских начал показал, что лидерский механизм состоит из приоритетных качеств личности. Они типичны и статичны. О каком бы лидере или лидерстве не шла речь этот механизм должен иметь место. Это касается лидера-информатора, лидера-администратора, лидера-харизманта, лидера-дипломата, лидера-борца, лидера-чиновника и т.д.
Лидерство и лидер имеет место в любой организации. Предприятие, спортивная команда, вуз, госслужба и т.д. являются объектами лидерства. Надо отметить, что лидерский механизм по своему характеру более консервативен, нежели другие управленческие механизмы. Именно поэтому, как нам представляется, можно назвать основные базовые элементы указанного механизма стабильным «универсальным набором личностных качеств», отличающих лидеров от других людей (нелидеров). Не учитывая этот момент, разные авторы называют разный набор качеств (черт) личности лидерскими. Так, современный ведущий эксперт по лидерству в США Джон Максвелл1 обращает внимание на характеристику таких качеств лидера и, следовательно, реализацию лидерства в системе управления как характер, харизма, преданность делу, умение общаться, компетентность, мужество, проницательность, сфокусированность, щедрость, инициативность, умение слушать, страсть, позитивная установка, решение проблем, результативное взаимодействие, ответственность, уверенность, самодисциплина, готовность служить другим, способность к обучению, перспективное видение проблемы.
Называются лидерскими качествами как основы руководящего воздействия такие, как максимальная самостоятельность человека, уверенность в себе, личное общение, низкий уровень стресса2 и т.д. Вышеизложенное позволяет нам утверждать, что лидерский механизм, как стабильный набор качеств человека, сочетается с другими качествами личности, необходимых для выполнения конкретной роли (функции) в системе управления. Тогда лидерство, носителем, которого является администратор будет отличаться от лидерства и лидера-конструктора, лидера-продаж, лидера-манипулятора и т.д., не только отдельными параметрами руководства, но и набором качеств его обеспечивающим. Речь идет об изменяющейся составляющей личностных качеств.
Однако правомерно отметить, что необходим учет и других условий, обеспечивающих взаимодействие лидерского механизма с другим разнообразием черт, как актуальных элементов лидерского потенциала работающих. Это, конечно же, относится к особенностям исторической эпохи, специфике ассоциированных форм жизнедеятельности людей, культурным традициям, степени учета лидером интересов последователей и многое другое.
Общие выводы: лидерский механизм, носителем которого является личность, активизирует и интегрирует другой набор качеств личности, а также ценности, установки, связи и отношения между руководителями и их последователями, которые весьма актуальны «здесь и теперь» и, конечно же, обеспечивает выполнение функций администрирования, социальную, идеологическую и т.д. в деловой организации.
В лидерском механизме отражена биологическая и социальная природа человека в виде стойких неизменяющихся и изменяющихся черт, общих свойств и задатков, выражающих ее особенности как живого существа, степень их развития. Поэтому лидерский механизм может проявляться естественным путем в ходе освоения человеком управленческого опыта, а также развиваться посредством социализации (обучение, тренировка, воспитание).
Анализируемые тесты, как инструменты измерения, позволили выделить некоторую совокупность качеств личности или базовую совокупность элементов, названных нами лидерским механизмом, без которого лидерство как тип формального или смешанного руководства невозможен (см. табл. 1).
Таблица 1
Лидерский механизм как элемент лидерства (руководства)
вертивность - | обращение психики человека во вне, тяготение к другим людям; |
| преобладание желаний личности быть в центре внимания, главенствовать, т.е.иметь наибольшее влияние; |
| проявление чего-либо (идеи, действия) лучше других, тяга к власти, называемая специалистами «персональной эффективностью»; |
| проявление первичной активности; |
| «всегда быть первым», оперативность во взаимодействии, быстрота приминаемых решений; |
| степень и частота проявления форм взаимодействия и др.; |
| наличие поддержки со стороны последователей; |
| непротиворечивость индивидуального и группового, в постановке и реализации целей; |
ответственность - | добровольная ответственность каждого и всех (принцип «один за всех и все за одного»); |
| Знание того, куда «вести людей», в то время как другие этого не знают. «Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти». Это означает, чтобы лидеры не опередили нелидеров, его знания должны быть содержательными, глубокими и разносторонними. (Бэкон Ф. 1561-1626 гг., английский философ, государственный деятель). |
Таким образом, при осуществлении социально-ориентированной деятельности, лидер-администратор (при смешанном руководстве) аккумулирует (собирает) возле лидерского механизма такие окололидерские качества (черты), которые не противоречат проявлению этого механизма, образуя содержательные составляющие лидерского потенциала руководителя в целом.
Надо отметить, что окололидерские черты личности часто называются в литературе и в управленческой практике также лидерскими. И разброс их, как было показано выше, неоднозначен. Так, при активности лидерского механизма и воспроизводстве административных решений становится необходимым еще и такой дополнительный (окололидерский) набор качеств, как сосредоточенность на главном, обязательность, ориентация на альтернативные решения, реализация общих и специальных знаний в них, клиентоориентированность и т.д. А это те качества, которыми может обладить любой работник в ходе осуществления распорядительно-исполнительной работы и условно их можно назвать «лидерскими», если эти качества сообразуются с лидерским механизмом, реализуемого в управленческой практике (см. табл. 2).
Таблица 2
Лидерский механизм как условие (элемент)
управленческого воздействия
Индивид
Лидерский
механизм
Набор других качеств (черт)
(окололидерские)
Носитель
разнообразных качеств
Постоянная
составляющая (черты)
Переменная составляющая зависит от функций, ситуаций и т.д.
Все качества (черты) личности работника могут носить сильно выраженный или слабовыраженный характер. Следовательно, не случайно, что лидерский механизм (постоянные черты) человека реализуются более или менее естественным путем, или остаются не проявленными в его жизненном опыте, или наоборот, проявляются посредством развития лидерского механизма как природной, так и социальной ее составляющей. Здесь полезным становятся специальные программы тренингов, выбор индивидуальных и коллективных форм учебы по активизации лидерского механизма, отдельных его элементов. Это ведет к тому, что повышается информированность работника и уровень самопознания, саморегуляции. Если говорить конкретно, то актуально сегодня в развивающихся рыночных условиях лидерство с целевой установкой на выбор конкурентных преимуществ, как в сфере экономики, так и в сфере предоставляемых услуг гражданам.
Навыки лидерства, проявление лидерского механизма, ориентированные на конкурентоспособных последователей лидера, могут также приобретаться на специальных занятиях, отражаться в спецкурсах. Это еще один из важных способов в формировании чиновников нового типа, и поиска путей «работы» лидерского механизма в конкурентном режиме. Воспитание лидера для государственной службы – это очевидная и востребованная сегодня общественная потребность.
Проблема лидерской компетенции отражает постановку ряда вопросов, а именно: эффективность функционирования лидерского механизма, его сущность, формирование ускоренных групп развития, лидерская многофункциональность, пути оптимизации лидерства и руководства, формы и способы взаимодействия в группе, и многое др.