Программа развития на 2005-2010 г г. Рассмотрена на заседании педагогического совета
| Вид материала | Программа |
| V. Кадровое обеспечение Методическое обеспечение работы гимназии в режиме функционирования VI. Управленческий модуль VII. Ресурсный модуль |
- Программа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления пав, 94.01kb.
- Программа рассмотрена на заседании методического совета моудод цртдиЮ "Советский" «25», 585.21kb.
- Программа «предупреждение и профилактика табакокурения» Программа обсуждена и принята, 218.76kb.
- Программа рассмотрена и одобрена утверждаю: на заседании педагогического совета Заведующий, 1259.1kb.
- Образовательная программа начального общего образования 2011 пояснительная записка, 1240.46kb.
- Программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета, 300.58kb.
- Программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей, 644.44kb.
- Концепция комплексного развития теплового хозяйства г. Донецка 2005 2010 2020 гг. (Основные, 599.89kb.
- Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
- Городенко Надежда Борисовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 314.77kb.
Современные педагогические технологии
Качество образования учащихся обеспечивается не только наличием гимназического содержания, но и сочетанием различных способов, методов, технологий обучения.
Одним из приоритетных направлений развития гимназии педагогический коллектив считает внедрение современных личностно-ориентированных технологий.
В планируемом периоде педколлектив гимназии продолжит работу по использованию как традиционных технологий обучения (обучающая беседа, рассказ, лекция, вопросно-ответный контроль, контроль знаний на компьютере и др.), так и тех, которые в тот или иной степени уже нашли «прописку» в нашем учреждении. Это такие педагогические технологии, как технологии обучения, оценочные технологии, технологии сопровождения, технологии воспитания.
Организационно педагогическая и методическая работа предметных кафедр и управленческая деятельность администрации гимназии будет направлена на повышение эффективности использования в учебно-воспитательном процессе таких педагогических технологий, как:
- технологии развивающего обучения (как в начальной школе, так и в основном звене обучения);
- информационные педагогические технологии;
- нетрадиционные системы обучения.
Предметные технологии:
- технология формирования интегрированных связей в курсе эстетических предметов, литературы и истории;
- технология интенсификации;
- игровые технологии;
- технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;
- технология интеграции содержания образовательных областей «Филология» - «Обществознание», «Филология» - «Искусство».
Оценочные технологии:
- 5-бальная оценочная технология;
- технология безотметочной оценки многобалльного оценивания;
- технология оценки реферата, проекта;
- технология оценивания различных видов деятельности учащегося на уроке.
Технологии методической диагностики:
- мониторинг учебного процесса;
- мониторинг воспитательного процесса;
- разнообразные формы фиксации учета результатов познавательной деятельности учащихся, их личностных достижений;
- фиксация срезовых и итоговых достижений;
- диагностика проводимых мероприятий всех уровней (обратная связь).
Технологии педагогического общения:
- опрос;
- беседа;
- диагностическое собеседование;
- инструкции;
- упражнения;
- тренинги.
Технологии сопровождения:
- технология уровневой дифференциации;
- технология реализации индивидуальных общеобразовательных маршрутов;
- технология разработки и реализации индивидуального учебного плана и индивидуальной общеобразовательной программы (для способных и одаренных детей);
- технология допрофессиональной подготовки;
-технология диагностики индивидуального обучения и самовоспитания;
- технология проблемного обучения;
- тестирование интеллектуальных умений и навыков;
- диагностики индивидуальных психологических способностей учащихся.
Технологии воспитания:
- технологии организации и сопровождения гимназических и классных праздников и мероприятий;
- технология проведения театрализованных и концертных выступлений;
- технология воспитания через коллектив;
- технология ролевых игр, совместной деятельности в разноуровневых и разновозрастных коллективах;
- технология проведения общественной экспертизы достижений учащихся;
- технология самореализации и саморазвития личности;
- технология создания ситуации успеха;
- технология консультативной индивидуальной работы;
- технологии опроса, беседы, диалога, собеседования, инструктажа, тренинга.
| Задачи | Мероприятия | Сроки | Отв. | Ожидаемый результат |
| Внедрение личностно-ориентированных технологий учебно-воспитательного процесса | Пересмотреть формы и методы организации образовательного процесса. Систематизировать использование образовательных технологий на разных ступенях обучения, обобщить опыт использования: - технологии развивающего обучения в начальных классах; - коллективные и групповые способы обучения, проектные технологии в 5-11 классах; - уровневой дифференциации. | Постоянно | Зам. директора по УВР, директор | |
| Продолжить пополнение библиотечного фонда учебно-методической специальной литературой по педагогическим технологиям. | Постоянно | Директор | | |
| Внедрение творческих модернизированных авторских программ | Постоянно | Кл.воспитатели, Зам. директора по УВР | | |
| | Организовать: - Пополнение компьютерного банка данных по эффективности использования педагогических технологий; - внедрение диагностических методик для сбора педагогической информации о качестве образования в гимназии; - консультации, семинары, круглые столы по проблеме использования в учебно-воспитательном процессе педагогических технологий; - использование потенциала наиболее способных учащихся при создании творческих заданий, тестов, кроссвордов в процессе подготовки методической копилки по предметам. | Постоянно Постоянно | Кл.воспитатели, Зам. директора по УВР, учителя Зам.директора по УВР Зам. директора по УВР | |
| | Введение новых элективных курсов | Система- тически | Зам. директора по УВР | |
V. Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение выполнения приоритетных направлений развития МОУ гимназия № 2
Цель разработки: развитие интеллектуальной, духовно-нравственной и самоактуализированной личности педагога.
Задачи:
- Развитие творческих способностей:
- академических;
- дидактических;
- коммуникативных;
- конструктивных.
- Создание мотивации и условий для самоактуализации педагогов и учащихся. Внедрение современных научных достижений в образовательном процессе. Внедрение личностно-ориентированных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс.
Кадровый состав педагогических работников стабилен: из 121 педагогов 117 имеют высшее образование, 4 - средне-специальное; по уровню квалификации: 65 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 38 - первую, 8 - вторую.
Вместе с тем, основанием для разработки содержания настоящего модуля послужила необходимость совершенствования преподавания в целях максимального удовлетворения образовательных потребностей детей с высоким интеллектом на 2 и 3 ступенях облучения, обеспечения высокого качества обучения в связи с введением ЕГЭ.
Система мер по кадровому обеспечению выполнения приоритетных направлений развития образовательного процесса
| Задача | Мероприятия | Срок | Исполнители | Ожидаемый результат |
| Изменение специфики содержания и организации УВП | 1. Создавать кафедры по следующим направлениям: - организация учебного процесса по углубленным, модернизированным и авторским программам; - научно-экспериментальная работа; - организация творческого досуга учащихся; - финансовое и материально-техническое обеспечение инноваций | До конца | Директор, завучи | Развитие условий для научно-исследовательской творческой деятельности педагогов и гимназистов |
| Создание педагогам условий для комфортного их пребывания в гимназии |
| Постоянно | Директор | Стабильность кадров |
| Создание условий для соцуправления УВП |
| Постоянно | Директор, завучи | Сформированность представлений и соуправлении. Участие всех педагогов в управлении. Удовлетворенность педагогов жизнедеятельностью гимназии |
| Совершенствование работы с родителями |
| | | |
Методическое обеспечение работы гимназии в режиме функционирования
Системообразующая идея программы: система методической работы – условие развитие личностно-ориентированного образовательного пространства.
Исходя из этой идеи, методическая работа модулируется как система, в которой учитель гимназии отличается творчеством, гуманистической направленностью, умением создавать и обогащать культурно-информационную и предметно-развивающую среду, владеет разнообразными педагогическими технологиями, проявляя заботу о развитии и поддержании индивидуальности каждого ребенка, имеет ценностное отношение к ученику.
Цели научно-методической работы:
- Обеспечение научных подходов к организации образовательного процесса в гимназии.
- Повышение и совершенствование профессионального уровня педагогического коллектива.
- Анализ результативности образовательного процесса.
Задачи научно-методической работы:
- Совершенствование аналитической деятельности.
- Активизация работы кафедр, опытно-экспериментальной деятельности.
- Совершенствование творческой исследовательской деятельности гимназистов.
- Расширение содержания профильной довузовской подготовки.
- Освоение и внедрение в практику компьютерных технологий.
Направления НМР:
- Технологическое обеспечение образовательного процесса.
- Исследовательская деятельность гимназистов.
- Создание условий для развития способностей гимназистов.
| Направления деятельности | Формы и содержание работы | Сроки | Ответственные | Ожидаемый результат |
| Организационно-педагогическое обеспечение | Деятельность научно-методического совета: - Информационное обеспечение аттестации; - систематизация инновационных процессов на практическом этапе инноваций. Утверждение научно-методических тем; - целесообразность и эффективность методов, приемов и средств обучения в достижении оптимальных результатов образования. Работа кафедр по отслеживанию эффективности методов и форм обучения; - подведение итогов исследовательской деятельности гимназистов; - поиск новых путей сотрудничества с вузами. | В течение учебного года Сентябрь | Зам. директора, зав. кафедрами | Активизация научно-методической деятельности педагогов гимназии |
| | Деятельность кафедр. Решение вопросов: - работа кафедр по организации творческой деятельности гимназистов и учителей. Обсуждение и утверждение тем исследований. - отслеживание и оценка эффективности применения педагогических технологий в учебном процессе. Организация обмена опытом взаимопосещения, взаимоконтроля. - совместные заседания НМС, педсовета и кафедр; - целесообразность и эффективность методов, приемов и средств обучения в достижении оптимальных результатов образования; - участие в научно-практических конференциях в гимназии, в ВГУ. | Постоянно Сентябрь ежегодно Март 2006 Апрель ежегодно Ноябрь, апрель ежегодно | | |
| | Диагностирование профессиональных качеств и умений аттестующихся учителей. Рекомендации и консультирование по систематизации и описанию опыта работы. | Постоянно | | |
| | Курирование, координация, регулирование опытно-экспериментальной работы в гимназии. Систематизация и обобщение результатов ОЭР. Защита научно-методических работ на кафедрах. | Постоянно | | Повышение квалификации |
| | Научно-практические конференции: - опытно-экспериментальная работа в гимназии | Ноябрь, ежегодно | | Обобщение результатов научно-исследовательской деятельности учителей |
| Технологическое обеспечение ОП |
| Август, ежегодно Постоянно | Зам. директора по УВР, психолог | Совершенствование технологий |
| Контроль, диагностика и анализ результативности | Тематический контроль: - система деятельности педколлектива по поддержке одаренных детей; - изучение панорамы инноватики в преподавании предметов филологического цикла; - оценка эффективности внедрения новых технологий; - система деятельности по формированию модели выпускника; - анализ участия выпускников в ЕГЭ | Постоянно | Зам.директора по УВР | Совершенствование педагогического процесса, развитие системы взаимоотношений, достижение планируемых результатов |
| | Анкетирование. Выделение склонностей интересов, мотивации гимназистов к учебной деятельности. | Май, ежегодно | Администрация, психолог | |
| | Систематизация и сопоставление данных по заболеваемости в гимназии. | Апрель, ежегодно | Зам.директора по УВР, Кл.воспитатели | |
| Информационное обеспечение | Приобретение учебников, в том числе и электронных для углубленного и профильного изучения предметов. Разработка дидактических пособий, разработка рекомендаций. | Постоянно | Директор, зам. директора по УВР | |
| Индивидуализация образовательного процесса | Проведение психолого-педагогического, медицинского мониторинга. Анализ и систематизация результатов мониторингов. | Постоянно | Психолог, зам.директора по УВР, классные воспитатели | Переход учащихся на 3 ступень обучения на индивидуально-ориентированные учебные планы |
VI. Управленческий модуль
Управление в гимназии направлено на достижение конкретного результата:
- сохранение позиций гимназии как учреждения повышенного уровня;
- повышение качества образования;
- выход на стабильные показатели профессионального мастерства (овладение современными образовательными технологиями, обучение по программам повышенного уровня, использование компьютерных технологий в преподавании предметов, обеспечение преемственности гимназического образования)
Возможные пути преодоления и предупреждения осложнений:
- организация качественной теоретической и практической подготовки учителей;
- материальное и моральное стимулирование деятельности учителей, получающих стабильные и высокие результаты;
- создание благоприятных условий для учителей.
В основе управления лежит технология: анализ – диагностика – решение – результат.
Анализ – анализ ситуации.
Диагностика – диагноз выявленных в ходе анализа противоречий, вытекающих проблем.
Решение – решение проблем, устранение противоречий.
Результат – результат анализа по степени достижения цели. Результат должен быть положительным.
Мероприятия по совершенствованию управленческой деятельностью
| Задачи | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Ожидаемый результат |
| Совершенствование нормативной базы | Внести изменения в существующие и разработать новые локальные акты: - Устав учреждения; - порядок приема в гимназию; - Положение о педагогическом совете; - Положение о кафедрах; - Положение о методическом объединении педагогов; - Положение о фестивале «Творческая весна»; - Положение о звании «Заслуженный родитель гимназии»; - Положение об индивидуальном маршруте учащегося; - Положение об организации обучения на основе индивидуально-ориентированного учебного плана. | | Директор, завучи | Приведение нормативной базы в соответствие с современными требованиями. |
| Определение содержания управленческой деятельности руководителей гимназии, направленной на дальнейшее развитие общеобразовательного учреждения |
| | Директор | Работа учебного заведения в режиме функционирования |
| Повышение эффективности управленческой деятельности | Подготовить и провести педагогические советы: ся. 1. Итоги работы гимназии за 2004-05учебный год. Перспективный план работы на новый 2005-06 учебный год. 2. Единые требования к учащимся в УВП 14. Создание условий для перехода гимназии на профильное обучение 3. Итоги работы гимназии за 2005-06учебный год. Перспективный план работы на новый 2006-07 учебный год. 4. Использование компьютерных технологий в мониторинге образовательного процесса гимназии. 5. Педагогическая поддержка способных и одаренных детей при обучении по индивидуальным образовательным маршрутам. 6. Итоги работы гимназии за 2006-07учебный год. Перспективный план работы на новый 2007-08 учебный год. 7. Управление качеством образования. Проблемы и перспективы развития. 8. Модернизация образования: проблемы и перспективы. 9. Какие силы ведут борьбу за наших детей? Что делать школе? 10. Пути совершенствования охраны и укрепления физического, психического, социального здоровья учащихся. 11. Дифференциация как один из аспектов гуманизации образования. 12. Организация самоуправления учащихся. | Август 2005 г Октябрь 2005 г. Январь 2006 г Август 2006 г. Январь 2007 г. Март 2007 г. Август 2007 г. Декабрь 2007 г. Март 2008 г. Август 2008 г. Ноябрь 2008 г. Январь 2009 г. Март 2009 г. | | |
VII. Ресурсный модуль
Цель: укрепление необходимой для обеспечения выполнения образовательной программы материально-технической базы гимназии, создание санитарно-гигиенического благополучия внутригимназической среды и положительной динамики основных показателей здоровья.
Задачи: приведение уровня финансирования, материально-технического обеспечения в соответствие с требованиями, предъявленными к инновационным заведениям.
| Мероприятия | Сроки | Ресурсы | Ответственные | Ожидаемый результат |
- деление классов на три группы при углубленном изучении иностранного языка (на всех ступенях обучения); - деление классов на две группы при изучение спецкурса на английском языке (10-11 кл.); - деление классов на две группы при изучение второго иностранного языка (8-11 кл.); - деление классов на две подгруппы при отработке теоретического материала при изучении профильных предметов русский язык, литература, история (10-11 кл.); - деление классов на две группы при изучении информатики (6-9 кл.).
- 11 компьютеров; - 5 классных досок; - мебели, жалюзи, видеодвойку для просмотра видеофильмов; - музыкальный центр с DVD, компьютер для записи фонограмм; - учебно-методического комплекса с мультимедиа проектором и экраном для кабинета информатики; - демонстрационного лабораторного, опытного оборудования для кабинетов физики, химии, биологии.
| Весь период | Бюджетные и спонсорские средства | Директор, зам.директора |
|