Демидова Надежда Михайловна 7 класс пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Лыхина Вера Михайловна, Берёзкина Марина Леонидовна, Заскалкина Надежда Сергеевна учителя, 813.25kb.
- Шарова Надежда Михайловна Учитель химии моу сош №45 г. Копейск 2005 с одержание пояснительная, 551.01kb.
- Пояснительная записка Кгодовому балансу ОАО птицефабрика «Надежда», 48.8kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Бобриневой Анны Викторовны I. пояснительная записка, 871.1kb.
- Осипова Надежда Петровна. Тверь 2010. пояснительная записка, 156.53kb.
- Копытова Людмила Михайловна, учитель моу сош №12 г. Новоалтайска Алтайского края пояснительная, 242.16kb.
- Базарова Надежда Дмитриевна, учитель информатики и икт 2011 год пояснительная записка, 126.3kb.
- Щурова Ирина Михайловна зато г. Североморск, п г. т. Сафоново, 2009г пояснительная, 873.71kb.
- Архипова Татьяна Михайловна 2011 год пояснительная записка, 740.8kb.
1 2
| 39 | Р/к. Многообразие и распространение кишечнополостных. Их роль в природных сообществах. | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить стр 111-113, заполнить таблицу | | | |
| 40 | Тема 4.5. Трёхслойные животные. Тип Плоские черви (3 часа) Особенности организации плоских червей. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 116-117, отвечать на вопросы | | | |
| 41 | Паразитические черви. Понятие о жизненном цикле развития животных. | 1 | УИиПЗНЗ | Фронтальный опрос | Изучить стр 118-119, выучить новые термины | | | |
| 42 | Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний. | 1 | УИиПЗНЗ | Биологический диктант | Повторить стр. 118-119, отвечать на вопр. | | | |
| 43 | Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час). Особенности организации. Жизненный цикл человеческой аскариды. | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить стр. 122-125, отвечать на вопросы на стр. 126-127 | | | |
| 44 | Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3часа) Особенности организации кольчатых червей. Вторичная полость тела. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр 128-130, выучить новые термины | | | |
| 45 | Многообразие кольчатых червей. Их значение в биоценозах | 1 | комбинированный | Заполнение таблицы | Изучить стр. 130-131, закончить таблицу | | | |
| 46 | Тема 4.8. Моллюски (3 часа) Особенности организации моллюсков. Смешанная полость тела. Лабораторная работа «Внешнее строение моллюсков» | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания и лабораторн. работы | Изучить стр. 134-135, отвечать на вопросы | | | |
| 47 | Р/к. Многообразие моллюсков. Их роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Типичные представители акватории Баренцева моря. | 1 | комбинированный | Решение кроссворда, заполнение таблицы | Изучить стр. 136-141, закончить таблицу | | | |
| 48 | Урок промежуточного контроля по темам: Тип Кишечнополостные, Тип Плоские черви, Тип Круглые черви, Тип Моллюски. | 1 | Урок контроля и оценки знаний | Выполнение тестовой работы | | | | |
| 49 | Тема 4.9. Тип Членистоногие (8 часов) Происхождение, многообразие и особенности организации членистоногих. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 144, подготовить сообщения | | | |
| 50 | Класс Ракообразные. Строение тела ракообразных на примере речного рака. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения ракообразного» | 1 | комбинированный | Выполнение лабораторной работы | Изучить стр. 145-149. отвечать на вопросы | | | |
| 51 | Р/к. Многообразие ракообразных Кольского края. | 1 | комбинированный | Решение кроссворда | Изучить записи в тетради | | | |
| 52 | Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Особенности строения тела. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 152-153, отвечать на вопросы | | | |
| 53 | Многообразие и значение паукообразных в биоценозах. | 1 | комбинированный | выполнение заданий с выбором ответа | Изучить стр. 154-155, заполнить таблицу | | | |
| 54 | Класс Насекомые. Общая характеристика класса и многообразие насекомых. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 158-159, отвечать на вопросы | | | |
| 55 | Особенности строения насекомых. Развитие с неполным и полным превращением. | 1 | УИиПЗНЗ | Биологический диктант | Изучить стр. 160-165, составить схемы превращений | | | |
| 56 | Урок промежуточного контроля по теме: «Тип Членистоногие» | 1 | Урок контроля и оценки знаний | Выполнение тестовой работы | | | | |
| 57 | Тема 4.10 Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1 час) Происхождение хордовых. Общая характеристика типа. Ланцетник. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 168-169, отвечать на вопросы | | | |
| 58 | Тема 4.11. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (3часа) Общая характеристика позвоночных. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые и Костистые рыбы. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр.174- 182, отвечать на вопросы | | | |
| 59 | Особенности внешнего и внутреннего строения. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни» | 1 | комбинированный | Выполнение лабораторной работы | Изучить стр. 172-173,выучить новые термины | | | |
| 60 | Р/к. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания рыб акватории Баренцева моря. | 1 | комбинированный | выполнение заданий с выбором ответа | Повторить стр. 176-182, отвечать на вопросы | | | |
| 61 | Тема 4.12. Класс Земноводные ( 3часа). Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных животных. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 186-187, отвечать на вопросы. | | | |
| 62 | Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни» ( Виртуальная ) | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение лабораторной работы | Изучить стр. 188-189, отвечать на вопросы. | | | |
| 63 | Р/к. Многообразие, среда обитания и экологические особенности земноводных Мурманской области. | 1 | комбинированный | выполнение заданий с выбором ответа | Изучить записи в тетради | | | |
| 64 | Тема 4.13. Класс Пресмыкающиеся ( 4 часа) Происхождение рептилий. Общая характеристика рептилий как первичноназемных животных. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 196-197, отвечать на вопросы. | | | |
| 65 | Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. | 1 | УИиПЗНЗ | Биологический диктант | Изучить стр. 198-201, отвечать на вопросы | | | |
| 66 | Р/к. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие пресмыкающиеся. | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить записи в тетради | | | |
| 67 | Урок промежуточного контроля по темам: «Тип Хордовые. Бесчерепные животные» - «Класс Пресмыкающиеся». | 1 | Урок контроля и оценки знаний | Выполнение тестовой работы | Подготовить сообщения | | | |
| 68 | Тема 4.14. Класс Птицы ( 4 часа). Происхождение птиц; Первоптицы и их предки; настоящие птицы. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни» | 1 | УИиПЗНЗ | Фронтальный опрос и выполнение лабораторной работы | Изучить стр. 204-205, отвечать на вопросы, зарисовать строение пера птицы | | | |
| 69 | Структурно-функциональная организация птиц на примере голубя. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 206-211, отвечать на вопросы | | | |
| 70 | Экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей) | 1 | Урок-игра | Работа Выполнение интерактивного задания в командах | Изучить стр. 212-213, подготовиться к игре | | | |
| 71 | Экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы пустынь, болот, водоёмов и т.д.) | 1 | Дидактическая игра | Работа в командах | Изучить стр. 214-217, отвечать на вопросы | | | |
| 72 | Р/к. Наиболее распространённые птицы Мурманской области. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить записи в тетради | | | |
| 73 | Тема 4.15. Класс Млекопитающие (6 часов) Происхождение млекопитающих. Первозвери. Низшие звери. Настоящие звери. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 222-223, 234-235, отвечать на вопросы | | | |
| 74 | Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения собаки» (Виртуальная) | 1 | УИиПЗНЗ | Фронтальный опрос и выполнение лаборатор. работы | Изучить стр. 224-229, отвечать на вопросы | | | |
| 75 | Основные отряды плацентарных млекопитающих. | 1 | Дидактическая игра | Работа в командах | Изучить стр. 230-233, подготовиться к игре | | | |
| 76 | Основные отряды плацентарных млекопитающих (продолжение) | 1 | Дидактическая игра | Работа в командах | Подготовиться к итоговому тесту. | | | |
| 77 | Контрольный урок за курс 7-го класса | 1 | Урок контроля и оценки знаний | Выполнение тестовой работы | | | | |
| 78 | Р/к. Многообразие млекопитающих Мурманской области. Лаб.раб. «Распознавание животных своей местности и их роль в жизни человека» | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить записи в тетради | | | |
| 79 | Р/к. Природные сообщества Кольского Севера. . Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека Основные сельскохозяйственные животные региона. | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить записи в тетради | | | |
| 80 | Р/к. Охрана среды обитания живых организмов на Кольском Севере. . | 1 | комбинированный | выполнение заданий на карточках | Изучить записи в тетради | | | |
| 81 | Р/к. Экскурсия в природу. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы | 1 | Экскурсия | Экскурсия | Составить отчёт | | | |
| 82 | Раздел 5. Царство Вирусы (2 часа) Общая характеристика вирусов. | 1 | УИиПЗНЗ | Выполнение интерактивного задания | Изучить стр. 242-243, отвечать на вопросы, подготовить сообщения | | | |
| 83 | Вирусы- возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов. | 1 | УИиПЗНЗ | Изложение сообщений | Повторить стр. 242-243. | | | |
| 84-85 | Резервное время | 2 | | | | | | |
| 7 | | | | | | | | |
| Р/к. Наиболее распространённые птицы Мурманской области. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности | | | | | | | | |
| 1 | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| 73 | Тема 4.15. Класс Млекопитающие (6 часов) Происхождение млекопитающих. Первозвери. Низшие звери. Настоящие звери. | 1 | | | | | | |
| 74 | Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения собаки» (Виртуальная) | 1 | | | | | | |
| 75 | Основные отряды плацентарных млекопитающих. | 1 | | | | | | |
| 76 | Основные отряды плацентарных млекопитающих (продолжение) | 1 | | | | | | |
77Контрольный урок за курс 7-го класса178 Р/к. Многообразие млекопитающих Мурманской области. Лаб.раб.179 Р/к. Природные сообщества Кольского Севера. . Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека Основные сельскохозяйственные животные региона.180 Р/к. Охрана среды обитания живых организмов на Кольском Севере.181 Р/к. Экскурсия в природу. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы182Раздел 5. Царство Вирусы (2 часа) Общая характеристика вирусов.183 Вирусы- возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика вирусных заболеваний. Происхождение вирусов.184-85 Резервное время2
.
Распознавание животных своей местности и их роль в жизни человека