Базарова Надежда Дмитриевна, учитель информатики и икт 2011 год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


КОНЦЕПЦИЯ программы (подход к организации уч. Процесса) методы
Обоснованность (актуальность, новизна, значимость)
Цели, задачи, основные принципы
Планируемые результаты
Краткое пояснение логики структуры программы и особенностей ор-ганизации учебного процесса по предмету.
Система оценки достижений обучающихся
Содержательная часть.
Занятие 2. Профессиональная проба.
Занятие 4. Ретуширование фотографий
Занятие 5. Вырезаем объекты. Слои
Занятие 6. Эффект 3D Создание текстового слоя
Занятие 7, 8. Создаем проект
Возможности графического редактора Adobe Photoshop в профессии фотографа
Профессиональная проба.
Ретуширование фотографии
Эффект 3D. Создание текстового слоя
Создаем проект
Требования к умениям и навыкам
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение – Лицей г. Маркса Саратовской области


«Мой выпускной фотоальбом»


Элективный курс

Предметно-ориентационный (информатика и ИКТ)


для предпрофильной подготовки обучающихся 9-х(8 класов) классов


Автор программы:

Базарова Надежда Дмитриевна,

учитель информатики и ИКТ


2011 год

Пояснительная записка

Применение ИКТ в работе фотографа

Программа элективного курса «Мой выпускной фотоальбом» предназначена для учащихся 8-9 классов всех типов общеобразовательных учреждений

Данный элективный курс предполагает 9 занятий. Возможен комплексный вариант изучения курса, когда его часть проходит в дистанционном режиме. Дистанционный вариант включает рассылку практических заданий, интерактивные семинары в режиме чата и/или форума.

КОНЦЕПЦИЯ программы (подход к организации уч. Процесса) методы Концепция курса заключается в пошаговом подведении учащихся к конечному продукту

Курс «Мой выпускной фотоальбом» отличает востребованность его образовательных результатов. Компетентности, сформированные у школьников при его изучении, будут востребованы не только в выбранной ими последующей профессио­нальной деятельности, но и уже в школе. Старшеклассники могут использовать эти умения для визуализации результатов собственных учебных проектов, исследовательской деятельности в физике, химии, биологии, экономике и других предметах, в докладах, мультимедийных презентациях, при создании Web-сайтов и т. д. Курс содержит в основном практические занятия.

Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе. Это — исследователи в различных научных и прикладных областях, художники, конструкторы, специалисты по компьютерной верстке, дизайнеры, разработчики рекламной продукции, создатели Web-страниц, авторы мультимедиа-презентаций, медики, модельеры тканей и одежды, фотографы, специалисты в области теле- и видеомонтажа и др.

Как правило, изображения на экране компьютера создаются с помощью графических программ. Это растровые и векторные редакторы, программы создания и обработки трехмерных объектов, системы автоматизации проектирования, настольные издательские системы и др.

Учителя, которые выбрали программу этого элективного курса, можно порекомендовать при построении его методики следующее:
  • во-первых постараться планировать образовательные результаты, по крайней мере, на два. разных уровня. Ведь этот курс могут выбрать школьники из разных профилей обучения (и технологических, и естественно-научных, и гуманитарных), с разным уровнем подготовки по информатике и разными интересами к тем или иным направлениям использования компьютерной графики.
  • во-вторых, внимательно отнестись к подбору содержания учебных заданий, соотнося их с интересами школьников
  • в-третьих, проанализировать оптимальное соотношение лекционных и практических занятий в курсе, ориентируясь (по возможности) на увеличение объема практической деятельности.

Основное внимание в курсе «Мой выпускной фотоальбом» уделяется созданию коллажей и редактированию изображений, в растровом графическом редакторе Adobe Photoshop. Другие области компьютерной графики, несомненно, представляют большой интерес, однако они требуют определенной профессиональной специализации. К примеру, система автомати­зации проектирования AutoCAD используется профессиональными архитекторами для проектирования зданий и планировки городов. Программа научной графики Grapher фирмы Golden Software предназначена для графической обработки данных, описываемых функцией одной пере­менной, которая может быть задана аналитически или таблично. Фотошоп может использоваться не только профессиональными фотографами, но и любителями фотографировать, что любят делать почти все дети.

Выделим сильную сторону этого курса. Это — широта круга потенциальных потребителей курса, возможности его практической реализации в школе.

Курс позволяет преодолеть противоречие между «наукообразным», гимназическим содержанием обучения в традиционной школе и запросами учащихся на практико - ориентированные знания.

ЭК позволяет выполнить конечный продукт – выпускной фотоальбом

Обоснованность (актуальность, новизна, значимость)


На уроках информатики очень часто проявляюся кинестетические особенности детей, школьники рвутся к выполнению заданий на ПК без предварительного изучения теоретического материала, а бывает, наоборот, после изучения теории бывает мало времени на практические задания. Данный элективный курс разработан для систематизации и практического применения знаний по разделу: «Растровая графика». Тема программы ЭК выбрана для удовлетворения наиболее часто повторяющейся потребности учащихся - «обработка» фотографий (выявленной в результате диагностики). Все ребята любят фотографировать, фотографии бывают удачные и неудачные, хочется иногда чего-то очень красивого и необычного на фото, проявить творчество и фантазию.

Курс имеет практическую направленность, носит прикладной характер.

В отличии от других элективных курсов данный ЭК дает возможность не только практически поупражняться в программе Adobe Photoshop, но и создать конкретный образовательный продукт – «Выпускной фотоальбом» в т. ч. для экономии материальных средств

Особенности

Изучение курса предусматривает знание учащимися теоретического материала по теме: «Графика» на базовом уровне (если теоретический материал не изучался добавить 4часа)

ЭК ориентирован на профессиональную компетентность педагога любой квалификационной категории и без неё.

Возможны несоответствия в описании практических работ используемой Вами версии фотошоп (CS3,S4).У Вас также может быть английский вариант (См. приложение 1 словарь). Программа Adobe PhotoShop есть в каждой школе. Курс не раскрывает все возможности PhotoShop

Можно спланировать образовательные результаты разных уровней, дифференцированно, в зависимости от склонностей учащихся, с разным уровнем подготовки по информатике и разными интересами к тем или иным направлениям использования компьютерной графики. Учащиеся могут выполнять каждый в своем темпе.

Цели, задачи, основные принципы

Повышение уровня сформированности информационной компоненты мировоззрения обучающихся, информационного подхода к анализу окружающей действительности.

Предоставление учащимся возможности реализации своего творческого потенциала и интереса к информационным технологиям;

«Компенсация» ограниченных возможностей базового и профильного курса информатики в удовлетворе­нии индивидуальных образовательных потребностей старшеклассников по теме: «Графика»

Формирование положительной мотивации к обучению информатике и информационным технологиям, умения достигать конкретного результата;

Социализация школьников, помощь в профессиональном самоопределении, ориентация на выбор профиля

Формирование научной основы, фундаментальной базы технологических знаний по теме: «Графика», на смену которым уже года через 2-3 придут обновленные технологические разработки. Освоение основ дизайна.

Научить учащихся используя программу Adobe PhotoShop некоторым приемам обработки цифровых фотографий: выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.); редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления и др. Помочь в овладении технологией редактирования фотографий, освоить способы ретуширования, тоновой, цветовой коррекции, построению коллажей и др. редактировать изображения в программе Adobe PhotoShop, a именно:

Помочь учащимся создать лично значимую образовательную продукцию, предоставить возможность проявить себя и добиться успеха

Основные принципы состоят в формировании самостоятельности учащихся в приобретении новых знаний, развитие творческого потенциала учащихся, их интеллектуальной активности

Планируемые результаты


Каждый учащийся создает для себя значимый продукт «Выпускной фотоальбом», после изучения курса учащиеся будут компетентными пользователями графического редактора Adobe PhotoShop: будут уметь выполнять цветовую коррекцию изображений, а также коррекцию яркости и контрастности; ретушировать фотографии; работать с многослойными изображениями; создавать коллажи.


Краткое пояснение логики структуры программы и особенностей ор-ганизации учебного процесса по предмету.


Учащиеся знакомятся с готовыми работами, созданными с помощью фотошоп, как продукцией современных профессиональных фотографов. Перед обучающимися ставится цель – создание своего выпускного фотоальбома, демонстрируются образцы. Каждое занятие включает в себя теоретический и практический материал.

Практические работы содержат подробные инструкции по созданию конечного объекта, находятся в отдельных папках вместе с фотографиями, требующими обработки. Учащиеся могут продвигаться самостоятельно в своем темпе, многие работы выполнять дома (курс может быть организован дистанционно) На экскурсии по городу и школе учащиеся выступают в роли фотографов, набирают материал, затем применяют, к полученным фото все изученные на курсе и самостоятельно приемы. В фотоальбом выбираются лучшие коллажи, распечатываются и собираются в закупленные фотоальбомы.

Форма организации учебного процесса - Творческая мастерская.

Используемый метод - проблемный

Система оценки достижений обучающихся

Учащиеся демонстрируют свои работы во время занятий, представляют творческий отчет по домашним наработкам. Лучшие итоговые работы войдут в фотоальбом.

Содержательная часть.


Занятие 1. Возможности графического редактора Adobe Photoshop в профессии фотографа

Профессия фотографа.

Повторение темы графика. Интерфейс программы Photoshop CS2. Панель инструментов.


Особенности меню. Рабочее поле. Организация панели инструментов. Панель свойств. Панели — вспомогательные окна. Просмотр изоб­ражения в разном масштабе. Строка состояния.

Форматы графических файлов Преобразование файлов из одного формата в другой.

Занятие 2. Профессиональная проба.

Знакомство с профессией фотографа . Экскурсия по школе, городу (селу). Фотографирование учащихся 9 класса, учителей, знаменательных мест.

Занятие 3. Выделение областей изображения. Маски и каналы

Выделение областей в растровых программах. Использование различных инструментов выделения: Область, Лассо, Волшебная палочка. Перемещение и изменение границы выделения. Преобразования над выделенной областью. Режимы для работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски. Сохранение выделенных областей для повторного использования в каналах.

Кадрирование изображения. Практическая работа.

Занятие 4. Ретуширование фотографий

Методы устранения дефектов с фотографий. Осветление и затемнение фрагментов изображений вручную. Повышение резкости изображения. Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. Выбор основного и фонового цветов. Практическая работа.

Занятие 5. Вырезаем объекты. Слои

Инструменты для вырезания объектов. Основы работы со слоями. Взгляд на палитру Layers (Слои). Фоновый слой Background. Операции над несколькими слоями. Связывание слоев. Прозрачность и непрозрачность.

Занятие 6. Эффект 3D Создание текстового слоя

Выполнение практической работы. Выполнение 3D эффекта, добавление текстового слоя. Тоновая и цветовая коррекция изображения. Понятие тонового диапазона изображения. График распределения яркостей пикселей (гистограмма). Гистограмма светлого, тёмного и тусклого изображений. Основная задача тоновой коррекции. Команды тоновой и цветовой коррекции.

Занятие 7, 8. Создаем проект

Особенности создания компьютерного коллажа. Использование слоев для создания коллажа. Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение.

Перечень возможных образовательных продуктов, которые можно получить в результате изучения данного элективного учебного предме-та.
  • рекламный буклет
  • оформление обложки книги
  • оформление обложки CD или DVD
  • выпускной фотоальбом
  • афиша школьного спектакля

Учебно-тематический план.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Виды деятельности и формы

1

Возможности графического редактора Adobe Photoshop в профессии фотографа

1

беседа

2

Профессиональная проба.

2

Экскурсия, профессиональная проба

3

Выделение областей изображения. Маски и каналы

1

Теория +практикум

4

Ретуширование фотографии

1

Теория +Практикум

5

Вырезаем объекты. Слои

1

Теория +Практикум

6

Эффект 3D. Создание текстового слоя

1

Теория +Практикум

7

Создаем проект

1

Теория +Практикум

8

Создаем проект

1

Практикум. Рефлексия




Итого:

9





Требования к умениям и навыкам


После изучения курса учащиеся должны создать коллажи для фотоальбома, уметь выполнять ретуширование фотографий, работать с многослойными изображениями, выполнять цветовую коррекцию изображений, а также коррекцию яркости и контрастности как всего рисунка, так и отдельных областей

Контроль осуществляется на каждом занятии – проверяется качество выполненных практических работ. На последнем занятии проводится рефлексия, лучшие работы отбираются в фотоальбом


Информационное обеспечение


Интернет-ресурсы:
  1. ссылка скрыта
  2. ссылка скрыта
  3. ссылка скрыта
  4. ссылка скрыта


Литература, использованная при подготовке программы

  1. Бурлаков М. В. Путеводитель по Adobe Photoshop CS2. — СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 688 с : ил.
  2. Волкова Е. В. Photoshop CS2. Художественные приемы и профессиональные хитрости. — СПб.: Питер, 2006. —252 с: ил.
  3. Дедков В. Настольная книга мастера Adobe Photoshop. – М.: Компьютер Пресс, 2001.– 224 с.: ил.
  4. Ермаков, Д.С. Элективные курсы: требования к разработке и оценка результатов обучения / Д.С. Ермаков // Профильная школа. – 2004. – № 3 . – С. 6 – 11.
  5. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Информатика»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс. 2004.
  6. Зубрилин, А.А. Технология разработки элективных курсов / А.А. Зубрилин , И.С. Паркина // Информатика и образование. – 2006. – № 1 . - С. 8 – 1 1.
  7. Легейда В. В.Photoshop CS2. Настоящий САМОУЧИТЕЛЬ. - К.: ВЕК+

СПб.: КОРОНА принт, К.: НТИ, 2006. - 528 с.

  1. Маргулис Дэн Photoshop для профессионалов: классическое руководство по цветокоррекции. Четвертое издание / Пер. с англ. — М.: 000 «Интерсофтмарк», 2003. — 464 с: илл.
  2. Миронов Д. Ф. Основы Photoshop CS2. Учебный курс. — СПб.: Питер, 2006. — 384 с : ил
  3. Нестерова Л.В. Из опыта разработки и проведения элективных курсов по информатике и математике в старших классах гимназии// Новые технологии в образовании (по итогам XI Международной электронной научной конференции). Научно-технический журнал, Вып. 2(11). – Воронеж: Научная книга, 2005.- с. 11-12.
  4. Петров М. Н. Эффективная работа: Photoshop CS (+CD). —СПб.: Питер, 2004.— 845 с.: ил,
  5. Поляков К. Ю Цифровая обработка изображений в редакторе Adobe Photoshop элективный курс для учащихся 9-11 классов г. СПб.- 2008.
  6. Солоницын Юрий Photoshop CS2 и цифровая фотография (Самоучитель).. –2 е изд.   СПб.: Питер, 2004.

Литература, рекомендуемая для учителя и обучающихся

  1. Бурлаков М. В. Путеводитель по Adobe Photoshop CS2. — СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 688 с : ил.
  2. Волкова Е. В. Photoshop CS2. Художественные приемы и профессиональные хитрости. — СПб.: Питер, 2006. —252 с: ил.
  3. Дедков В. Настольная книга мастера Adobe Photoshop. – М.: Компьютер Пресс, 2001.– 224 с.: ил.
  4. Легейда В. В.Photoshop CS2. Настоящий САМОУЧИТЕЛЬ. - К.: ВЕК+

СПб.: КОРОНА принт, К.: НТИ, 2006. - 528 с.
  1. Миронов Д. Ф. Основы Photoshop CS2. Учебный курс. — СПб.: Питер, 2006. — 384 с : ил
  2. Петров М. Н. Эффективная работа: Photoshop CS (+CD). —СПб.: Питер, 2004.— 845 с.: ил