5 класс. Учебник «природа. Введение в биологию и экологию 5» авторы т. С. Сухова, В. И. Строганов
| Вид материала | Урок |
- Приказ № от Рабочая программа по (предмету) Введение в общую биологию и экологию Класс, 990.63kb.
- Задачи курса: - овладение основами экологии; - формирование научных, 101.29kb.
- Авторы: О. С. Сороко-Цюпа (Введение, §§ 1, 3-4, 5, 6, 17, главы 3, 5); > В. П. Смирнов, 2015.23kb.
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 348.16kb.
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 436.08kb.
- Приказ №96 о/д от 31. 08. 2011г. Рабочая программа по литературе, 9 класс предмет,, 1366.44kb.
- Календарно тематическое планирование на 2008 2009 учебный год составлено на основе, 178.22kb.
- Тематическое планирование уроков по литературе в 6 классе. Учебник: " Вмире литературы", 1893.36kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению Всего 136 часов (4 часа в неделю), 872.82kb.
- Е. Ф. Язькова Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебник, 5333.75kb.
Утверждаю Согласовано
Директор школы № Методист ЮВАО
______________________ ___________________
«____»_____________2006 г. «___»______________2006 г.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ, РАЗДЕЛ «ПРИРОДА»
5 КЛАСС.
УЧЕБНИК «ПРИРОДА. ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ 5»
АВТОРЫ Т.С. СУХОВА, В.И.СТРОГАНОВ.
68 ЧАСОВ. ДВА ЧАСА В НЕДЕЛЮ.
| № урока | Тема урока | Домашнее задание | | | | |
| | Введение (7 ч.) | | | | | |
| 1. | О чем эта книга. | § 1 | | | | |
| 2. | Посмотри вокруг и подумай. | § 2 | | | | |
| 3. | Как идет жизнь на Земле. | § 3 | | | | |
| 4. | Прибор, открывающий тайны. Лабораторная работа №1 «Знакомство с микроскопом». Инструктаж по технике безопасности. | § 4 | | | | |
| 5. | Твое первое исследование. Живое и неживое под микроскопом. Лабораторная работа №2 «Рассмотрение под микроскопом пузырьков воздуха и плесени». Инструктаж по технике безопасности. | § 5 | | | | |
| 6. | Экскурсия «1 «Живая и неживая природа». | Вопросы в тетради. | | | | |
| 7. | Практическая работа №1 «Изучение строения деревьев и кустарников в районе школы». | Задание в тетради. | | | | |
| | Как размножаются живые организмы (11 ч.) | | | | | |
| 1. | Как размножаются живые организмы. | § 6 | | | | |
| 2. | Одинаково ли размножаются разные животные. | § 7 | | | | |
| 3. | Как размножаются растения. Лабораторная работа №3 «Строение семени фасоли». Инструктаж по технике безопасности. | § 8 | | | | |
| 4. | Откуда у растений появляется зародыш. | § 9 | | | | |
| 5. | Бывают ли обоеполые растения. | § 10 | | | | |
| 6. | Могут ли переселяться растения, если они не передвигаются. | § 11 | | | | |
| 7, 8. | Экскурсия №2 «Распространение плодов и семян». | Сказка «путешествие семян». | | | | |
| 9, 10. | Практическая работа №2 «Уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками». | Доклады «Мое любимое комнатное растение». | | | | |
| 11. | Обобщающий урок: «Как размножаются живые организмы» | | | | | |
| | Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды (5 ч.). | | | | | |
| 1. | Почему всем хватает места на Земле. | § 13 | | | | |
| 2. | Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни условия. | § 14 | | | | |
| 3. | Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников. | § 15 | | | | |
| 4. | Практическая работа №3 «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров». | Задание в тетради. | | | | |
| 5. | Обобщающий урок: «Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды». | | | | | |
| | Как питаются живые организмы (15 ч.) | | | | | |
| 1. | Как питаются разные животные. | § 17 | | | | |
| 2. | Как питается растение. Лабораторная работа №4 «Рассмотрение под микроскопом клеток зеленого листа». Инструктаж по технике безопасности. | § 18 | | | | |
| 3. | Только ли лист кормит растение. Лабораторная работа №5 «Рассмотрение корней растений». Инструктаж по технике безопасности. | § 19 | | | | |
| 4. | Как питаются паразиты. | § 20 | | | | |
| 5. | Обобщающий урок: «Питание животных и растений» | § 21 | | | | |
| 6. | Нужны ли минеральные соли животным и человеку. | § 22 | | | | |
| 7. | Можно ли жить без воды. | § 23 | | | | |
| 8. | Можно ли жить, не питаясь. | § 24 | | | | |
| 9. | Как можно добыть энергию для жизни. | § 25 | | | | |
| 10. | Запасают ли живые организмы питательные вещества. | § 26 | | | | |
| 11, 12 | Экскурсия №3 «Живые организмы зимой». | Задание в тетради. | | | | |
| 13, 14 | Практическая работа №4 «Подкармливание птиц зимой». | Вопросы в тетради. | | | | |
| 15. | Обобщающий урок: «Как питаются живые организмы». | § 27 | | | | |
| | Как дышат одноклеточные и многоклеточные организмы (5 ч.). | | | | | |
| 1. | Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Лабораторная работа №6 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов». Инструктаж по технике безопасности. | § 28 | | | | |
| 2. | Разнообразие клеток многоклеточных организмов. Лабораторная работа №7 «Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов». Инструктаж по технике безопасности. | § 29 | | | | |
| 3. | Можно ли жить и не дышать. | § 30 | | | | |
| 4. | Возвращают ли живые организмы вещества в окружающую среду. | § 31 | | | | |
| 5. | Обобщающий урок: «Как дышат одноклеточные и многоклеточные организмы». | § 32 | | | | |
| | Многообразие живого мира (13 ч.) | | | | | |
| 1. | Многообразие живого мира. | § 33 | | | | |
| 2. | Деление живых организмов на группы (классификация живых организмов). | § 34 | | | | |
| 3. | Царства живой природы (растения, грибы). | § 35 | | | | |
| 4. | Царства живой природы (животные простейшие). Лабораторная работа №8 «Рассматривание простейших под микроскопом». Инструктаж по технике безопасности. | § 36 | | | | |
| 5. | Царства живой природы (бактерии, вирусы). | § 37 | | | | |
| 6. | Обобщающий урок: «Классификация живых организмов». | § 38 | | | | |
| 7. | Среда обитания. Факторы среды. | § 39 | | | | |
| 8. | Кто живет в воде. | § 40 | | | | |
| 9. | Обитатели суши. | § 41 | | | | |
| 10. | Кто живет в почве. | § 42 | | | | |
| 11. | Организм как среда обитания. | § 43 | | | | |
| 12, 13 | Экскурсия №4 «Живые организмы весной». | Задание в тетради. | | | | |
| | Жизнь в сообществах. Экосистема (10 ч.). | | | | | |
| 1. | Природное сообщество. Экосистема. | § 44 | | | | |
| 2. | Как живут организмы в природном сообществе. | § 45 | | | | |
| 3. | Человек – часть живой природы. | § 46 | | | | |
| 4. | Влияние человека на биосферу. | § 47 | | | | |
| 5. | Все ли мы знаем о жизни на Земле. | § 48 | | | | |
| 6. | Современные проблемы охраны окружающей среды. | Доклады. | | | | |
| 7. | Практическая работа №5 «Уход за комнатными растениями и аквариумом». | Задание в тетради | | | | |
| 8. | Практическая работа №6 «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе». | | | | | |
| 9, 10. | Практическая работа №7 «Красота и гармония в природы» (урок рисования). | Рисунок «Экологические знаки». | | | | |
| 11. | Обобщающий урок: «Жизнь в сообществах. Экосистема». | | | | | |
| | Задание на лето. | § 49 | | | | |
| За год дано: Лабораторных работ – 8, Практических работ – 7, Экскурсий – 4, Обобщающих уроков – 7. | | | | | | |