Программа дисциплины ф. 1 Иностранный язык для студентов специальности направления
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» для направления 032700. 62 «Филология», 295.82kb.
- Программа дисциплины ф. 1 Иностранный язык для студентов специальности 020803 «Биоэкология», 331.9kb.
- Программа дисциплины ф. 1 Иностранный язык для студентов специальности 070601 «Дизайн», 345.46kb.
- Программа дисциплины ф. 1 Иностранный язык для студентов специальности 080801 «Прикладная, 279.74kb.
- Учебная программа для специальности (050303) "Иностранный язык " с дополнительной специальностью, 133.93kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика научно-педагогического, 245.07kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины литература страны изучаемого языка Квалификация, 155.52kb.
- Рабочая программа дисциплины «второй иностранный язык (французский язык)» Рекомендуется, 342.58kb.
- Программа дисциплины «Иностранный язык как инструмент научной работы» для направления, 197.13kb.
- Программа дисциплины «Иностранный язык как инструмент научной работы» для направления, 191.85kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ОБНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ (ИАТЭ)
| | УТВЕРЖДАЮ |
| | Проректор по учебной работе С.Б. Бурухин |
| | “______”____________ 200__ г. |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Ф.1 Иностранный язык
для студентов специальности ______________________________
направления 010700 «Физика»
Форма обучения: очная
Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме в соответствии с учебным планом
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
| | | 1 | 2 | 3 | 4 |
| Общая трудоемкость дисциплины | 340 | | | | |
| Аудиторные занятия | 216 | 54 | 54 | 54 | 54 |
| Лекции | | | | | |
| Практические занятия и семинары | 216 | 54 | 54 | 54 | 54 |
| Лабораторные работы | | | | | |
| Курсовой проект (работа) | | | | | |
| Самостоятельная работа | 124 | 31 | 31 | 31 | 31 |
| Расчетно-графические работы | | | | | |
| Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | | Зач. | Зач. | Зач. | Экз. |
Обнинск 2008
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 010700 «Физика».
Программу составили:
___________________ Е.А.Аврамова, доцент
___________________
Программа рассмотрена на заседании кафедры ИНО (протокол № __ от __.__.200_ г.)
Заведующий кафедрой ИНО
___________________ И.А.Воробьева
“____”_____________ 200__ г.
СОГЛАСОВАНО
| Начальник Учебно – методического управления ___________________ Ю.Д. Соколова | Декан факультета ЕН ___________________ Н.Б.Эпштейн “____”_____________ 200__ г. |
1. Цели и задачи дисциплины.
Основной целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном общении, так и в сфере профессиональной коммуникации.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
- основные особенности полного стиля произношения, характерные для профессиональной коммуникации;
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
- основные способы словообразования;
- основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
- основные различия между обиходно-литературным, официально-деловым, научным стилями и стилем художественной литературы;
- основные особенности научного стиля;
- культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;
- основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
уметь:
- читать транскрипцию;
- дифференцировать лексику по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.);
- понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;
- владеть диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;
- читать несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности;
- оформлять частное письмо, деловое письмо, автобиографию;
- составлять аннотацию, реферат, тезисы доклада.
иметь навыки:
- грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;
- навыки разговорно-бытовой речи;
- навыки публичной речи – уметь делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой);
- навыки ознакомительного, поискового и изучающего чтения;
- основные навыки письма, необходимые для подготовки разных видов речевых произведений: аннотации, реферата, тезисов, сообщения, частного письма, делового письма, автобиографии.
3. Содержание дисциплины
1-й год обучения
Обучение начинается с вводно-коррективного курса, рассчитанного на 20-50 часов (в зависимости от уровня знаний учащихся);
кроме обучения основам нормативного произношения, вводный курс предполагает повторение и усвоение учащимися элементарной грамматики и лексики.
Далее ведется работа над развитием всех видов речевой деятельности.
В аспекте "общий язык "осуществляется:
- развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи,
- развитие навыков устной диалогической и монологической речи,
- освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.),
- развитие основ чтения и письма.
В аспекте "язык для специальных целей "для освоения предлагаются тексты, тематически относящиеся к основам специальности, а в языковом плане предельно простые (идиоматически ограниченные), на их основе осуществляется:
- развитие навыков восприятия на слух монологической речи,
- развитие основных навыков публичной (монологической) речи,
- обучение основам чтения с целью извлечения информации.
Тексты по основам специальности имеют то преимущество для усвоения учащимися собственно языковых особенностей иностранного языка, что их содержание знакомо студентам и соответствует их профессиональным интересам. При этом логическая последовательность тем (тот порядок представления материала, который принят в систематическом курсе соответствующей дисциплины) способствует связи языка с мышлением и выступает как дополнительный фактор мотивации при изучении иностранного языка.
На зачетах (в конце каждого семестра) оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом).
Аудирование
Усвоению подлежат:
- распознавание звуков в отдельных словах,
- ударение в словах,
- ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи),
- паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки,
- выделение ключевых слов,
- понимание смысла основных частей диалога или монолога.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
- распознавание звуков в словах, словосочетаниях, предложениях и их воспроизведение,
- понимание при прослушивании отдельных слов, словосочетаний и их воспроизведение,
- понимание микродиалога и его воспроизведение,
- письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста,
- восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании.
Говорение
Усвоению подлежат:
- особенности артикуляции изучаемого иностранного языка по сравнению с артикуляцией русского языка,
- система гласных и согласных языка,
- ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи),
- паузация: деление речевого потока на смысловые группы,
- нейтральная интонация повествования и вопроса.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
- воспроизведение звуков в словах и словосочетаниях по образцу,
- воспроизведение предложений по образцу,
- воспроизведение микродиалогов (по ролям),
- развертывание диалога в монологическую речь,
- воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ),
- воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ),
- повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на синтагмы и их правильного интонационного оформления,
- чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу),
- заучивание стихов,
- воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада),
- устная постановка вопросов,
- развернутые ответы на вопросы.
- создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца,
- краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).
Чтение
(способность понимать и извлекать информацию из текста)
Усвоению подлежат:
- определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п.,
- определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии,
- распознавание значения слов по контексту,
- восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого абзаца),
- выделение главной и второстепенной информации.
Упражнения
- составление плана прочитанного текста,
- формулирование вопросов к тексту,
- ответы на вопросы по тексту,
- краткий/подробный пересказ прочитанного текста,
- адаптирование текста (замена более идиоматичных выражений менее идиоматичными).
Письмо
Усвоению подлежат:
- умение написать подробный текст по плану,
- умение написать краткий текст по плану,
- умение сформулировать вопросы письменно,
- умение написать краткое сообщение на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений,
- умение заполнить бланк, анкету, написать неофициальное письмо.
Упражнения
- запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного),
- составление плана текста,
- составление предложений с использованием ключевых слов и выражений,
- составление вопросов к тексту,
- запись текста при многократном прослушивании (с использованием словаря),
- воспроизведение прочитанного или прослушанного текста близко к оригиналу по плану и по ключевым словам,
- составление конспекта текста,
- написание собственного текста на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений,
- письменный перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод).
Лингвистический материал
Английский язык
Фонетика. Особенности английской артикуляции по сравнению с артикуляцией других языков. Понятие артикуляционного уклада. Понятие о нормативном литературном произношении (К.Р). Система гласных и согласных звуков. Долгие и краткие гласные звуки. Словесное ударение (ударные гласные полнозначных слов и редукция гласных). Одноударные и двуударные слова. Ритмика (ударные и неударные слова в потоке речи). Транскрипция ударных звуков как средство выражения ритмики. Интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос).
Грамматика. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных. Артикль (основные правила употребления). Местоимения (личные, притяжательные, указательные, some, any). Числительные количественные и порядковые, дробные. Степени сравнения прилагательных и наречий. Оборот there is/ there are. Система времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Неправильные глаголы. Согласование времен. Пассивный залог. Модальные глаголы: can, may, must, have to, should.
Словообразование. Аффиксация. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий. Фразовые глаголы. Употребление инфинитива для выражения цели.
Структура простого предложения. Структура безличного предложения. Отрицание. Образование вопросов. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь.
Лексика и фразеология
Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию (базовая терминологическая лексика специальности).
Сочетаемость слов. "Неидиоматическая" (логическая) сочетаемость слов. Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).
Знакомство с основными двуязычными словарями. Организация материала в двуязычном словаре. Структура словарной статьи. Многозначность слова. Синонимические ряды. Прямое и переносное значения слов. Слово в свободных и фразеологических сочетаниях.
Контроль
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде контрольных работ и устных опросов.
Итоговый контроль имеет форму зачета, на котором оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом).
Содержание зачета
1. Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста объемом 1500 печ.знаков. Время — 30 минут.
2. Устное изложение любой пройденной темы: а) общепознавательной, б)специальной (выбор по билетам).
3. Прослушивание (двукратное) текста объемом 800 печ.знаков. Письменное формулирование трех вопросов к тексту, письменное или устное изложение содержания текста.
2-й год обучения
В аспекте "общий язык "осуществляются:
- дальнейшее развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи,
- дальнейшее развитие навыков диалогической и монологической речи на бытовые и общепознавательные темы,
- развитие навыков неофициального письма.
В аспекте "язык для специальных целей "осуществляются:
- обучение восприятию на слух научной речи,
- развитие основных навыков устной публичной речи (на материале по специальности),
- развитие навыков чтения литературы по специальности с целью извлечения профессиональной информации,
- знакомство с периодическими изданиями по специальности на данном иностранном языке (международными, национальными, отраслевыми и реферативными),
- знакомство с отраслевыми словарями и справочниками на данном иностранном языке,
- овладение лексикой и фразеологией, отражающей основные направления широкой специальности и узкую специализацию студента,
- обучение основным навыкам письма, необходимым для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки,
- знакомство с функционально-стилистической неоднородностью научной речи,
- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.
Аудированче, говорение, письмо
Усвоению подлежат:
- закрепление правильной артикуляции,
- ритм речи (ударные и неударные слова),
- паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки,
- выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста,
- понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на зрительный образ (видеоматериалы) и без него, в т.ч. материалов по тематике специальности,
- отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его модальности (утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос),
- умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание услышанного текста,
- основы публичной речи.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
- понимание текста при прослушивании и повторение за диктором,
- запоминание диалогов и монологов и их воспроизведение, — письменная фиксация ключевых слов при прослушивании и составление плана текста,
- восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании,
- воспроизведение текста в письменном виде при двукратном прослушивании,
- письменный (учебный) перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод),
- развертывание диалога в монологическую речь,
- краткий пересказ/подробный пересказ прослушанного текста,
- изложение основного содержания и проблематики видеофильма,
- воспроизведение текста на специальную тему в форме публичной речи (мини-доклада),
- устная постановка вопросов по докладу (слушатели),
- развернутые ответы на вопросы по докладу (докладчик),
- создание собственного связного текста в форме монолога или диалога с использованием ключевых слов и выражений,
- краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (без подготовки),
- устное выступление на заданную общепознавательную или профессиональную тему (с предварительной подготовкой).
Чтение (способность понимать и извлекать информацию), говорение, письмо
Усвоению подлежат:
- определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике и с помощью лингвистического анализа (морфологической структуры слова, соотношения членов предложения и т.д.),
- распознавание значения слов по контексту,
- восприятие смысловой структуры текста, выделение главной и второстепенной информации,
- обобщение фактов,
- умение сделать перевод (со словарем) фрагмента статьи или монографии,
- умение письменно в краткой форме изложить результаты своей курсовой работы.
Упражнения
- составление вопросов по тексту,
- составление плана прочитанного текста,
- краткий и подробный пересказ текста с опорой на план,
- перевод (передача содержания) русского текста на иностранный язык,
- замена более идиоматичных и образных средств выражения в тексте на более простые "неидиоматические" элементы, имеющие тот же смысл (адаптация),
- составление письменного конспекта текста,
- составление собственного текста (в устной и письменной форме) на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений,
- подбор иностранных эквивалентов к русским словам и выражениям,
- подбор русских эквивалентов к иностранным словам и выражениям,
- написание официальных писем, составление СУ,
- перевод фрагмента статьи или монографии (перевод должен быть точным настолько, чтобы не исказить основное содержание текста),
- аннотирование и реферирование текстов по теме специальности,
- изложение (в письменной и устной форме) основных проблем своей курсовой работы (с предварительной подготовкой),
- составление краткого резюме своей курсовой работы.
Обучение чтению литературы по специальности включает также внеаудиторное чтение (20 тыс. печ.зн. в каждом семестре), составление конспекта на иностранном языке и представление его в виде доклада на занятии.
Знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности
В качестве основного материала для чтения, реферирования, аннотирования и перевода служат аутентичные стилистически нейтральные тексты по специальности, которые при необходимости должны быть адаптированы студентами для устного изложения. При этом осуществляется:
- знакомство с периодическими изданиями по специальности (международными, национальными, отраслевыми и реферативными журналами),
- знакомство с основными способами поиска профессиональной информации,
- знакомство с основными типами справочно-библиографических материалов (библиографическое описание, аннотация, реферат),
- знакомство с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в очень сжатой форме,
- знакомство с приемами компрессирования содержания (формулирование главной мысли реферируемого материала, не связываясь с формой выражения оригинала),
- нахождение правильных лексических и грамматических эквивалентов в двух языках при переводе,
- использование перестройки грамматической и синтаксической структуры предложения при переводе,
- овладение умением выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами (более идиоматичными и менее идиоматичными),
- пользование отраслевыми словарями и справочниками,
- перевод слов и словосочетаний терминологического характера.
- передача собственных имен и географических названий на русском языке (перевод, транслитерация, транскрипция).
Лингвистический материал Английский язык
Фонетика
Нормативное произношение. Словесное ударение (одноударные, двуударные слова). Ударение в нестойких сложных словах и атрибутивных словосочетаниях. Ритм (ударные и неударные слова в потоке речи). Интонация стилистически нейтральной речи. Сравнение ее с интонацией стилистически маркированной речи.
Грамматика
Повторение системы времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Пассивный залог. Модальные глаголы. Неличные формы глагола. Порядок слов в предложении. Отрицание. Вопросы. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь. Согласование времен.
Лексика и фразеология
Закрепление наиболее употребительной лексики, относящейся к общему языку и отражающей широкую и узкую специализацию. Расширение словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу регистра научной речи. Знакомство с отраслевыми словарями и справочниками. Устойчивые словосочетания, наиболее часто встречающиеся в профессиональной речи.
Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и лексико-фразеологически связанные словосочетания (коллигация и коллокация), идиоматические выражения. Сравнение "неидиоматической" (свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения мысли. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями.
Контроль
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде контрольных работ и устных опросов. Перевод на русский язык используется как одно из средств контроля понимания.
Итоговый контроль имеет форму зачета, который проводится в конце зимнего семестра и экзамена в конце учебного года.
Содержание зачета
1. Прослушать текст 2 раза. Сформулировать 3-5 вопросов к тексту и передать его содержание (письменно или устно) максимально близко к оригиналу.
2. Устно изложить любую пройденную неспециальную (общепознавательную) и тему по специальности — (выбор по билетам).
3. Прочитать без словаря и пересказать на иностранном языке текст по специальности или страноведению.
Содержание экзамена
1. Сделать письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский язык текста по специальности объемом 1600 печ. знаков. (+ 3 специальных вопроса к тексту). Время — 60 мин.
2. Доклад по индивидуальной статье.
3. Текст на понимание 1200-1500 печ. знаков.
5. Беседа на общие темы. (из 8-10 устных тем)
В ходе обучения студент должен овладеть следующими дидактическими единицами ГОС:
| № ДЕ | Наименование дидактической единицы ГОС | № задания | Тема задания |
| 1 | Лексика | 1 | Учебная лексика |
| 2 | Деловая лексика | ||
| 3 | Профессиональная лексика | ||
| 4 | Термины | ||
| 2 | Грамматика | 5 | Словообразование |
| 6 | Местоимения | ||
| 7 | Степени сравнения прилагательных и наречий | ||
| 8 | Артикли | ||
| 9 | Предлоги | ||
| 10 | Союзы | ||
| 11 | Глагол и его формы | ||
| 12 | Неличные формы глагола | ||
| 13 | Фразовые глаголы | ||
| 14 | Модальные глаголы | ||
| 3 | Речевой этикет | 15 | Бытовая сфера |
| 16 | Профессионально-деловая сфера | ||
| 17 | Учебно-социальная сфера | ||
| 18 | Социально-деловая сфера | ||
| 4 | Культура и традиции стран изучаемого языка | 19 | Великобритания |
| 20 | США | ||
| 21 | Канада | ||
| 22 | Выдающиеся личности англо-говорящих стран | ||
| 5 | Письмо | 23 | Оформление делового письма |
| 24 | Оформление электронного сообщения, факса | ||
| 25 | Оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса | ||
| 26 | Оформление служебной записки, телефонограммы, повестки дня | ||
| 6 | Чтение | 27 | Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения |
| 28 | Ознакомительное чтение с целью определения ложности утверждения | ||
| 29 | Поисковое чтение с целью определения наличия в тексте запрашиваемой информации | ||
| 30 | Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации | ||
| 31 | Изучающее чтение с элементами анализа информации | ||
| 32 | Изучающее чтение с элементами аннотирования | ||
| 33 | Изучающее чтение с элементами сопоставления | ||
| 34 | Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста |
3.1. Лекции
Вводная лекция.
Тема: «Цели и задачи изучения иностранного языка в техническом вузе. Общая характеристика фонетического, грамматического строя английского языка и его лексического состава. Особенности научного стиля английского языка. Работа со словарем».
3.2. Практические и семинарские занятия
1 семестр
| Раздел(ы) | Тема практического или семинарского занятия | Литература | Число часов |
| Раздел 1 | Вводная лекция. Тема “Our University”. Тексты “Atomic Structure of Matter”, “What is an Ion?” Порядок слов в английском предложении. Порядок слов в вопросительном предложении. Основные формы глагола. Времена Simple в действительном и страдательном залоге. Спряжение глагола to be в Simple Tenses. Личные и притяжательные местоимения. Многозначность слова “one”. | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков», Уроки 12, 13; раздаточный материалтекст “Our University”. | 8 |
| Раздел 2 | Тема “Education” Текст “Three States of Matter” (урок 15) Значения местоимения “it”. Оборот “There is/there are” Наречия many – few – a few; much – little – a little Словообразование с помощью суффиксов –ion, -ssion, -ation, -or, -er, -ment, -ful, -less, -ly. | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 3 | Тема “Obninsk” Текст “Prevost’s Law of Heat Exchange” (урок 16) Неопределенные местоимения some, any, every, отрицательное местоимение no и их производные. Способы выражения отрицания в английском языке. Степени сравнения прилагательных и наречий. | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 4 | Тема “Radiation” Текст “The Nucleus” (урок 20) Participle I. Времена группы Continuou.s Participle II. Времена Continuous Passive. Значения слова “that” | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 5 | Тема “J.J.Thomson” Текст “The Electron” (урок 21) Значения глагола “to have”. Времена Perfect Active и Passive. Времена группы Perfect Continuous. Словообразование с помощью суффиксов –ance, -ence, -ity, -ous, -al, -ic. | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 6 | Тема “Radioactivity” Текст “Matter and Electricity” (урок 22) Времена Simple, Continuous, Perfect Passive. Особенности страдательного залога в английском языке. | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 8 |
| Раздел 7 | Тема “Issues in Education” Текст “Physics as an Objective Method” (урок 24) Согласование времен. Модальные глаголы и их заменители. Усилительный оборот “It is …that…” | Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| | Контрольные работы № 1, 2, 3 | | 6 |
| | Зачет | | 2 |
2 семестр
| Раздел(ы) | Тема практического или семинарского занятия | Литература | Число часов |
| Раздел 1 | Тема “The Models of the Atom” Тексты “The Structure of the Atom”, “Rutherford’s Scattering Experiment”. Особенности стиля научно-технических статей: грамматические особенности, общенаучная лексика, научно-технические термины, интернациональная лексика, «ложные друзья» переводчика. Система времен в английском языке. Действительный залог. Времена в страдательном залоге. Особенности страдательного залога в английском языке (повторение). | Смирнова С.Н. «История атомных идей»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 8 |
| Раздел 2 | Текст “The Quark Hypothesis” Неличные формы глагола. Infinitive. Формы и функции. Особенности Infinitive в английском языке. Трудности при переводе: Infinitive в начале предложения, после глагола “to be”, в роли определения. | Смирнова С.Н. «История атомных идей»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 3 | Текст “Radioactivity” Infinitive. Инфинитивные обороты. The Complex Subject. The Complex Object The For-Construction. | Смирнова С.Н. «История атомных идей»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 8 |
| Раздел 4 | Текст “Radioactivity and Radiation” Gerund. Формы и функции. Лексика, связанная с герундием. Gerundial Complex. Infinitive, Gerund (сравнение). | Смирнова С.Н. «История атомных идей»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 5 | Текст “The Chain Reaction” Participle. Формы и функции. Особенности причастия в английском языке. Трудности при переводе английского причастия. | Смирнова С.Н. «История атомных идей»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 6 | Текст “The Principal Requirements for a Nuclear Reactor”. Participle. Причастные обороты. Nominative Absolute Participle Construction. | Смирнова С.Н. «История атомных идей»; Смирнова С.Н., Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| Раздел 7 | Статья “On the History Atom Ideas” Ing-forms. Participle, Gerund (сравнение). | Статья “On the History Atom Ideas”; Романова С.Л., Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» | 6 |
| | Контрольные работы № 1, 2, 3 | | 6 |
| | Зачет | | 2 |
3 семестр
| Раздел(ы) | Тема практического или семинарского занятия | Литература | Число часов |
| Раздел 1 | “The Natural Fission Reactor” Неличные формы глагола (повторение). Participle. Формы и функции. Особенности английского причастия. Независимый причастный оборот. Gerund. Gerundial Complex. Infinitive. Infinitive Constructions. Complex Subject, Complex Object, For-Construction. | Смирнова С.Н., Романова С.Л., «Essential Grammar for Technical Students»; Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues» | 6 |
| Раздел 2 | ”The Predominant Reactor Types” Система времен в английском языке в действительном и страдательном залоге (повторение) Типы вопросов (повторение). Неличные формы глагола. Participle. Формы и функции. Особенности английского причастия. Независимый причастный оборот (повторение). Неличные формы глагола. Gerund. Gerundial Complex (повторение). Infinitive. Infinitive Constructions. Complex Subject, Complex Object, For-Construction. | Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues»; Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 3 | “Pressurized Water Reactor” Сложное предложение. Придаточные обстоятельственные, времени, условия, причины, цели. Союзы. Многозначность союзов. Сложное предложение с придаточным предложением времени и условия, относящимся к будущему. | Смирнова С.Н., Воробьева И.А., «Ядерные реакторы»; Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 4 | “Boiling Water Reactor” Условные предложения реального и нереального условия. Сослагательное наклонение в условных предложениях 2 и 3 типа. Бессоюзные предложения нереального условия | Смирнова С.Н., Воробьева И.А., «Ядерные реакторы»; Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 5 | ‘Pressurized Heavy-Water Reactor” (CANDU) Эмфаза. Усилительный оборот “it is...that”. Многозначное слово “it” (повторение). | Смирнова С.Н., Воробьева И.А., «Ядерные реакторы»; Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 6 | “High Temperature Gas-Cooled Reactor” Эмфаза. Инверсия, вызванная усилительными словами. Инверсия, типа: “Revolving around the nucleus are electrons”. Инверсия типа:“Strange as it may seem”, “So do I”, “Neither do I”. | Смирнова С.Н., Воробьева И.А., «Ядерные реакторы»; Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 7 | Прием внеаудиторного чтения Обучение основным навыкам аннотирования и реферирования. | Научно-технические статьи из Scientific American и других источников | 10 |
| | Контрольные работы № 1, 2, 3 | | 6 |
| | Зачет | | 2 |
4 семестр
| Раздел(ы) | Тема практического или семинарского занятия | Литература | Число часов |
| Раздел 1 | “Fourth Generation Nuclear Power. Gas-Cooled Reactors”. Работа над темами: “High-Temperature Gas-Cooled Reactors” “The Principal Requirements for Nuclear Reactors” Составление резюме. | Смирнова С.Н., Романова С.Л., «Essential Grammar for Technical Students»; Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues» | 6 |
| Раздел 2 | “Fourth Generation Nuclear Power. Water-Cooled reactors”. Работа над темами: “Pressurized Water Reactor” “Boiling Water Reactor” Правила оформления Letters of Application. | Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues»; Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 3 | “Fourth Generation Nuclear Power. Fast-Spectrum Reactors”. Работа над темой: ”The Predominant Reactor Types” Обучение оформлению частного письма. | Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues»;Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 4 | ”Fusion Power“. Работа над темами: “Alternative Energy Sources” ”Fusion” Обучение оформлению делового письма. | Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues»;Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 5 | “Nuclear Power Some Issues” “Loss-of-Coolant Accident (LOCA)”. Работа над темами: “Advantages and Disadvantages of Nuclear Power” “The Problem of Safety”. | Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues»;Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 6 | “The Decommissioning and Dismantling (D&D) of Nuclear Facilities”. Работа над темой: “The Problem of Nuclear Waste Disposal” | Аврамова Е.А., Смирнова С.Н., «Nuclear Power: Ideas and Issues»;Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы | 6 |
| Раздел 7 | Прием внеаудиторного чтения. Обучение основным навыкам аннотирования и реферирования. Подготовка докладов (устных сообщений) по прочитанным статьям. | Научно-технические статьи из Scientific American и других источников | 12 |
| | Контрольные работы № 1, 2, 3 | | 6 |
3.3. Лабораторный практикум
Не предусмотрен
3.4. Курсовые проекты (работы)
Не предусмотрены
3.5. Формы текущего контроля
| Разделы | Форма контроля | Неделя |
| 1 -2 3 - 4 5 - 7 | I семестр Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 2 Грамматический коллоквиум | 6-я 10-я 15-я |
| 1 -2 3 - 4 5 - 7 | II семестр Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 2 Грамматический коллоквиум | 6-я 10-я 15-я |
| 1 -2 3 - 4 5 - 7 | III семестр Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 2 Грамматический коллоквиум | 6-я 10-я 15-я |
| 1 -2 3 - 4 5 - 7 | IV семестр Контрольная работа № 1 Контрольная работа № 2 Грамматический коллоквиум | 6-я 10-я 15-я |
3.6. Самостоятельная работа
Студенты самостоятельно изучают следующие темы:
- Перспективные типы реакторов
- Реакторы 4-го поколения
- Перспективные источники энергии
- Проблемы и перспективы использования ядерной энергетики в будущем.
При выполнении самостоятельной работы студенты пользуются следующей рекомендуемой литературой:
- The workings of an Ancient Nuclear Reactor, Alex P. Meshik, Scientific American, 2005.
- Natural-Uranium Heavy-Water Reactors, Hugh C McIntyre, Sci Am, 1995
- Advanced Light-Water Reactors, Michael W. Golay et al., Sci Am, 1998.
- Gas-Cooled Nuclear Power Reactors, Harold M. Agnew, Sci Am, 1997
- The European Fast Reactor, Nuclear Europe Worldscan, 1994.
- Next Generation Nuclear Power, James A. Lake et al., Sci Am, 2002.
- The Nuclear Option, John Deutch et al., Sci Am, 2006.
- The Rise of Renewable Energy, Daniel M. Kammen, Sci Am, 2006.
- Plan B for Energy, W. Wayt Gibbs, Sci Am, 2006.
- High Hopes for Hydrogen, Joan Ogden, Sci Am, 2006.
- Nuclear Power Today and Tomorrow, British Nuclear Forum, 1999.
- Nuclear Safety, British Nuclear Forum, 1999.
Формы контроля самостоятельной работы:
- прием перевода научно-технических статей по заданной тематике;
- реферирование и аннотирование научно-технических статей;
- подготовка устных сообщений по заданной тематике;
- подготовка докладов на английском языке для выступления на студенческой научной конференции.
Объем самостоятельной работы студентов определяется исходя из следующих норм для приема индивидуального чтения:
1 семестр – 10 тысяч печатных знаков (4 страницы)
2 семестр – 15 тысяч печатных знаков (6 страниц)
3 семестр – 25 тысяч печатных знаков (10 страниц)
4 семестр – 25 тысяч печатных знаков(10 страниц)
Всего – 75 тысяч печатных знаков (30 страниц)
4.1. Рекомендуемая литература
4.1.1. Основная литература
- Аврамова Е.А., Смирнова С.Н. Учебное пособие «Nuclear Power: Ideas and Issues», Обнинск, 2006 (200 экз. каф. ИНО)
- Смирнова С.Н. Mетодические указания «История атомных идей», Обнинск, 1999 (100 экз. каф. ИНО)
- Смирнова С.Н., Воробьева И.А. Mетодические указания «Ядерные реакторы» на английском языке. Обнинск, 1999 (50 экз.)
- Смирнова С.Н., Романова С.Л. Учебное пособие «Essential Grammar for Technical Students» 2005 (200 экз. каф. ИНО)
- Смирнова С.Н., Романова С.Н., Методические указания по развитию навыков чтения оригинальной литературы, Обнинск, 1998 (50 экз., каф. ИНО)
- Острейковская Н.Н., Mетодические указания для студентов 2 курса по грамматике (тестовые задания), Обнинск, 1999 (50 экз., каф. ИНО)
- Хомутова Е.В. «Интенсивный курс английского языка для физиков», издательство МГУ (110 экз., библиотека ИАТЭ)
- Курашвили Е.И. «Английский язык для студентов-физиков», Москва, Астрель-АСТ, 2001 (200 экз. Библиотека ИАТЭ)
- Статья “On the History Atom Ideas”, Nuclear Europe Worldscan, 2002 (50 экз., каф. ИНО)
- Научно-технические статьи из Scientific American и других источников для аудиторного чтения, 1998 – 2008 (каф. ИНО)
4.1.2. Дополнительная литература
- Raymond Murphy,” English Grammar In Use”, Cambridge University Press, Third Edition, 2004
- John Gribbin, “Quantum Physics. A Beginner’s Guide to the Subatomic World”, 2002
- Острейковская Н.Н., Учебное пособие “English Grammar Comments”, Обнинск, 2003
- Поталуева А.А., Хомутова Е.В. «Учебник английского языка для физиков», МГУ,1989 (500 экз., библиотека ИАТЭ)
- Научно-технические статьи из Scientific American и других источников для внеаудиторного чтения, 1998 - 2008
4.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- Аудиозаписи в формате MP3 с записями текстов из учебного пособия Аврамовой Е.А. и Смирновой С.Н. «Nuclear Power: Ideas and Issues»
- Аудиозаписи в формате MP3 с записями текстов на профессиональные темы по изучаемой проблематике на английском языке
- Видеофильмы на профессиональные темы по изучаемой проблематике на английском языке
- Обучающие программы для работы в компьютерном классе
- Материально-техническое обеспечение дисциплины
- Магнитофоны для прослушивания аудиозаписей на английском языке
- Видеомагнитофон для просмотра видеофильмов на профессиональные темы по изучаемой проблематике на английском языке
- Компьютерный класс