Планирование работы. 2 блок. Умения и знания исследовательского характера выбор темы исследования
| Вид материала | Документы |
- Учебно-методический комплекс (умк) дисциплины «Учебно-исследовательская работа» для, 173.25kb.
- Артемьев Алексей Анатольевич к э. н., доцент Тверь 2009г. Выбор студентом темы контрольной, 236.73kb.
- Календарно-тематическое планирование по технологии 8 класс, 125.53kb.
- М. Н. руководитель клуба молодых педагогов «Педагогическая гостиная» Особенности представлений, 137.14kb.
- Планирование и проведение эмпирического исследования, инновационной работы в области, 160.25kb.
- Методические рекомендации по подготовке методической части дипломной работы, 123.67kb.
- Вступительный реферат в аспирантуру обоснование выбора темы и цели диссертационного, 594.83kb.
- Вступительное испытание, 72.09kb.
- Т. В. Ганулина 2009 Категории оценки реферат, 32.52kb.
- Темы данного модуля включают: Цели и методы исследования рынка печатных сми, 53.46kb.
Исследовательская деятельность младших школьников
Ни для кого не является секретом, что детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребёнок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Постоянно проявляемая детская активность – нормальное, естественное состояние ребёнка. Он настроен на познание мира и хочет его познавать. Именно это внутреннее стремление к познанию через исследование порождает исследовательское поведение и создаёт условия для исследовательского обучения.
Цель учителя начальной школы в данном направлении – создание условий для формирования и развития исследовательских умений младших школьников.
Выделяем четыре блока умений, необходимых ребёнку исследователю:
1 блок. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ
- организация рабочего места;
- планирование работы.
2 блок. УМЕНИЯ И ЗНАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ХАРАКТЕРА
- выбор темы исследования;
- целеполагание;
- умение выстроить структуру исследования;
- методы исследования;
- общелогические методы;
- поиск информации.
3 блок. УМЕНИЕ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ
- структурирование информации;
- выделение главного;
- упорядоченное хранение информации.
4 блок. УМЕНИЕ ПРЕДСТАВИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ СВОЕЙ РАБОТЫ
- формы представления результатов;
- требования к докладу;
- требования к речи докладчика.
Пропедевтическая работа ведётся следующими средствами:
- проблемным, частично-поисковым, эвристическим обучением под руководством учителя;
- уроком-исследованием;
- собственно исследованием;
- участием детей в проектной деятельности.
Виды исследований в начальной школе:
- по количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные;
- по месту проведения: урочные и внеурочные;
- по времени: кратковременные и долговременные;
- по теме6 предметные и свободные.
Всё бесконечное разнообразие тем для исследовательской работы детей можно условно объединить в группы:
- фантастические – темы, ориентированные на разработку несуществующих объектов и явлений;
- эмпирические – темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение наблюдений, экспериментов;
- теоретические – ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в различных теоретических источниках.
Следует отметить, что учебные исследования младших школьников не нуждаются ни в громоздком наукообразном оформлении, ни в масштабном и помпезном представлении.