Методические рекомендации по подготовке методической части дипломной работы
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по выполнению дипломной работы для студентов специальности, 760.61kb.
- Рекомендации по подготовке и выполнению выпускных квалификационных (дипломных) работ, 140.49kb.
- Методические указания по проведению преддипломной практики и подготовке дипломной работы, 268.67kb.
- Методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовой работы Общие положения, 103.91kb.
- Методические указания По выполнению дипломной работы Для студентов высших учебных заведений, 562.34kb.
- Методические указания и рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы, 539.01kb.
- Методические рекомендации, 385.87kb.
- Методика подготовки и оформления курсовОЙ, Дипломной работЫ, дипломного проекта методические, 483.28kb.
- Методические рекомендации по подготовке контрольных работ для студентов заочного факультета, 975.03kb.
- Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной (дипломной) работы, 629.77kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Московский государственный институт стали сплавов
(технологический университет)
Гуманитарный факультет
Методические рекомендации
по подготовке методической части дипломной работы
Методическая часть дипломной работы представляет собой самостоятельный раздел научного исследования студента, преследующего цель продемонстрировать умения выпускника вуза преломлять полученные научные знания в образовательный процесс.
Методическая часть дипломной работы может быть представлена разработками планов-конспектов отдельных видов учебных занятий по теме дипломной работы либо макетов (расширенных проспектов) дидактических материалов учебных дисциплин, включающих изучение проблемы соответствующей теме дипломной работы.
Объем дидактической части дипломной работы должен быть не более 15 страниц текста и отражать основное содержание темы дипломной работы.
Студент самостоятельно выбирает форму разработки дидактической части дипломной работы. К которым относят:
- план-конспект лекции;
- план-конспект семинарского занятия;
- план-конспект урока;
- модель тематического планирования по учебной дисциплине, предусматривающей изучение правовых вопросов, связанных с темой дипломной работы;
- модель рабочей программы спецкурса, тематика которого непосредственно связана с темой дипломной работы;
- набор контрольно-измерительных материалов, соответствующих теме дипломной работы.
Структура методической части каждого дидактического проекта приводится ниже.
Приложение 1. Структура программы спецдисциплины
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Название программы спецдисциплины
2. Пояснительная записка. (далее указаны составные части пояснительной записки):
- цель программы, с указанием ее адресности;
- количество часов, отводимое на лекционные, семинарские, групповые и индивидуальные занятия со студентами, на самостоятельную работу студентов с литературой;
- перечень знаний (понятийный аппарат), которые формируются у студентов при изучении данной программы;
- методы обучения, образовательные технологии, с помощью которых достигается усвоение этих знаний студентами;
- принципы отбора учебного материала для данной программы, приоритеты лежащие в основе ее составления;
- формы организации учебного процесса при изучении данной программы, а также формы индивидуальной и самостоятельной работы студентов при изучении данной программы.
3. Основные темы дисциплины
В этом разделе методической части кратко излагается основное содержание каждой темы дисциплины. Вопросы, раскрывающие содержание каждой темы программы целесообразно подразделять на отдельные группы.
В программе могут быть допустимы более укрупненные деления: общая и особенная часть, два и более разделов. При этом целесообразно давать единую нумерацию тем по всем разделам.
3. Литература
Список литературы целесообразно разбить на литературу основную и дополнительную. Целесообразно представлять литературу по дисциплине общим списком, разделив ее на две составляющие: нормативные правовые акты и литература широкого пользования.
ПРИМЕЧАНИЕ
1) Программа составляется в развернутом виде, отвечающем требованиям научной организации труда студентов, с учетом концентрации внимания студентов на научной разработке темы в соответствии с вопросами, указанными в программе к данной теме.
2) В программе формулируются основные требования, предъявляемые к студенту на занятиях по специализации.
Приложение 2. Структура программы (плана) семинарских занятий по спецдисциплине
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Название программы семинарских занятий
2. Название темы занятия.
3. Перечень вопросов для обсуждения на данном семинаре.
Вопросы внутри темы могут быть разбиты на пункты. По каждой теме задаются наиболее существенные вопросы для обсуждения.
4. Литература к занятию.
Список литературы дается к каждой изучаемой теме, указанной в программе. Литература может быть разделена на основную и дополнительную. Список литературы должен быть реальным, соответствовать возможностям студентов.
5. Методические указания к занятиям.
В этой части программы излагается информация рекомендательного характера, с указанием проработки системообразующих понятий при подготовке к семинару. Здесь могут предлагаться варианты логики ответа на конкретные вопросы, перечень дидактических единиц, способствующих пониманию и раскрытию темы семинарского занятия при построении ответа обучающегося.
ПРИМЕЧАНИЕ
Тематика семинаров должна быть достаточно развернутая, поскольку главная задача семинаров - углубить и конкретизировать знания студентов, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, привить навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала.
Приложение 3. Структура плана-конспекта лекции
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Конспект лекции по теме "………………………………"
Кафедра .....................................................................................................
Дисциплина ................................................................................................
Тип лекции ……………………………………………………………………….
Лекция предназначена для студентов ………………(указывается специальность или вуз)
……………………………………………………………………………………………………………………
Цели лекции: …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
План лекции: (перечень основных проблем рассматриваемых в лекции)
1. ...........................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................
Материально-техническое обеспечение: (указываются все схемы, таблицы , ТСО)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Данная часть конспекта лекции строится по традиционным для научных сообщений канонам, включая в себя: Введение, основную часть сообщения и заключение.
Во введении формулируются: место темы лекции в курсе, ее значение и взаимосвязи с другими темами курса и другими дисциплинами.
В основной части излагается учебный материал темы; выделяются основные положения; приводятся понятия, помогающие слушателю понять суть обсуждаемой проблемы лекционного занятия.
В заключении подводится итог сказанному в основной части, делаются выводы по теме лекции, даются указания об организации самостоятельной подготовки студентов по дальнейшему изучению проблемы.
Завершается оформление этой части дипломной работы списком литературы, использованной лектором при подготовке конспекта.
Приложение 4. Структура плана-конспекта урока
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
План - конспект урока по теме " …………………………………………………………….."
Класс (возраст учащихся) ............................................................................................................
Тип урока ……………………………………………………………………………………….
Цели и задачи урока ......................................................................................................................
Оборудование (средства обучения) ............................................................................................
Ведущие понятия урока.............................................................................................
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
……………….
2. Повторение пройденного материала (проверка домашнего задания и т.п.)
Вопросы учащимся (другие формы):
1) …..
2) …..
3) …..
Предполагаемые ответы, решение задач и упражнений
1)…. 2)….. 3)…..
3. Изложение нового материала (речь учителя, использование средств обучения с указанием в конспекте места их применения на уроке, предполагаемые пояснения на доске ) …………………
4. Закрепление нового материала (вопросы для учащихся, примеры индивидуальных заданий, задачи)
5. Подведение итогов урока, выводы по теме занятия.
6. Постановка домашнего задания для учащихся
ПРИМЕЧАНИЯ
Ход урока может иметь иной вид. Он определяется целями урока и методами их реализации.
При оформлении каждой части урока прописывается деятельность учащихся, их предполагаемые ответы, а также деятельность учителя, Краткими пометками указывается, в какой части урока учитель делает запись на доске, использует информационные технологии, обращается к другим средствам обучения.
Если на уроке используется дополнительный наглядный материал, то его необходимо представить как приложение к конспекту урока.
Приложение 5. Структура тематического планирования уроков по дисциплине
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Тематическое планирование уроков по дисциплине "…………….."
Общие требования дисциплины………………………………………………………………..
Цели дисциплины ………………………………………………………………………………
Тематическое планирование
| Тема Занятия | Цели занятия | Средства обучения | Основные понятия формируемые на данном занятии | Задание для само-стоятельной проработке темы занятия |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
ПРИМЕЧАНИЕ
Тематическое планирование по дисциплине составляется по всем темам авторской программы дисциплины. Материал представляется в виде таблицы.
Программа дисциплины, предлагаемая студентом – дипломником должна быть рассчитана не менее чем на 16 часов.
Приложение 6. Структура рабочей программы по дисциплине
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Рабочая учебная программа
по дисциплине……………………………………………….для студентов, обучающихся по специальности ……………………………………….
Содержание программы
1. Пояснительная записка (содержит указание целей, задач дисциплины, перечень формируемых знаний, умений и навыков)
2. Учет учебной работы студентов
| Распределение учебной работы | кол-во часов |
| Общее количество часов | |
| Лекции | |
| Семинары | |
| Самостоятельная работа студентов | |
| Форма аттестации | (указывается вид) |
| Курсовая работа (реферат) | (указывается вид) |
3. Учебно-методическая карта тем
| № | Название темы занятия | Форма занятия | Вопросы для изучения | Дидактические материалы | Литература |
| | | | | | |
4. Примерные контрольные работы по дисциплине
| № | Основное содержание контрольной работы |
| | |
5. Темы рефератов по учебной дисциплине
| № | Наименование тем рефератов |
| | |
6. Темы курсовых (дипломных) работ по учебной дисциплине
| № | Наименование тем курсовых (дипломных) работ |
| | |
ПРИМЕЧАНИЕ
Рабочая программа предназначается для ежегодного внесения изменений в содержание учебной дисциплины с учетом новых достижений науки, техники, культуры и инновационной практики.
Рабочая программа призвана совершенствовать методику проведения каждой темы занятий с использованием новых технологий и передового педагогического опыта. В рабочей программе подвергаются переработке лишь те темы дисциплины, в содержании которых возникла необходимость внесения изменений или потребовались коррективы в методике проведения отдельных тем занятий. Форма этого документа разрабатывается в учебном заведении.
Приложение 7. Структура рабочей программы по дисциплине
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Контрольно-измерительные материалы по теме "…………………………………….…….."
1. Пояснительная записка
В этой части работы определяется значение и необходимость проведения контроля знаний обучающихся по данной теме. Указываются цели контрольно-измерительных материалов, аргументируется выбор формы проведения контроля и оценки качества знаний обучающихся.
2. Основное содержание контрольных заданий
Эта часть работы посвящена представлению контрольных, проверочных заданий. Тексты заданий (упражнений) имеют сквозную нумерацию.
3. Модели ответов (ключ решения задач).
Содержание этого раздела составляют варианты ответов обучающихся на предложенные вопросы, варианты решения задач, ключи ответов на тестовые задания.
4. Коэффициент оценивания результатов работы обучающихся
В этой части работы помещается аргументация выставляемой оценки. В каких случаях преподаватель может высоко оценить результаты решения задач, ответы на вопросы. Обоснуется качественная и количественная характеристика оценки ответа обучающихся.
Приложение 8. Структура плана-конспекта семинара
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
План конспект семинарского занятия по теме " …………………………………….."
1. Семинарское занятие проводится со студентами ……………………………….факультета
2. Дата проведения занятия ………………………
3. Цели занятия: 1. ………………………………….
2. …………………………………
3. ………………………………..
4. Форма проведения ……………………………………………………………………………
5. План занятия (вопросы для обсуждения)
1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
6. Вступительное слово преподавателя
(Излагаются цели и задачи занятия, краткая характеристика обсуждаемой проблемы)……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..….
7. Ответы обучающихся
1 вопрос (модель ответа студента) ……………………………………………………………
…………………………………………………………….
Дополнительные вопросы, упражнения, задачи и ответы на них: ……………………………………………………………………………………………..
…………………………
2 вопрос (модель ответа студента) ………………….
………………….
Дополнительные вопросы, упражнения, задачи и ответы на них: ……………………………………………………………………………………………..
…………………………
3 вопрос (модель ответа студента) ………………….
………………….
Дополнительные вопросы, упражнения, задачи и ответы на них:
………………………….
…………………………
8. Заключительное слово преподавателя (излагаются основные выводы по теме, которые сделали студенты, объявляются итоги обсуждения материала)……………………………
……………………………………………………………………………………………………
9. Список литературы, который использован при подготовке к семинару преподавателем
1. 2. 3.
10. Ориентировочное время обсуждения вопросов семинара (хронометраж)
1. ……… (мин) 2. …………(мин) 3……………… (мин)