Проектная и научно-исследовательская деятельность Открытой (сменной) общеобразовательной школы
| Вид материала | Документы |
- План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного, 171.53kb.
- Публичный доклад открытой (сменной) общеобразовательной школы, 281.33kb.
- Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
- Приказ №413 «а» от 31 августа 2010 года Принять «Образовательную программу на 2010-2011, 464.33kb.
- Научно-исследовательская деятельность в филиале, 107.54kb.
- Открытая школа особый тип учебного заведения. Контингент у нас, действительно,, 94.27kb.
- Организация научно – исследовательской деятельности учащихся. Научно-исследовательская, 309.37kb.
- Правительства Российской Федерации, другими закон, 295.03kb.
- Публичный отчет Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения вечерней, 202.55kb.
- Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе: проблемы ее организации, 90.15kb.
Ассамблея апрель 2008г.
Проектная и научно-исследовательская деятельность Открытой (сменной) общеобразовательной школы
Уважаемые гости, педагоги, хозяева этой прекрасной школы!
Муниципальная Общеобразовательная Открытая (сменная) школа не очень давно отметила свое шестидесятилетие.
В современном здании школа существует с 1964 года. Долгие годы школа в городе была известна как «вечерка». Но более пятнадцати лет назад были открыты классы с дневной формой обучения для учащихся 5-11–х классов, что дало возможность создать благоприятные материально-технические, психологические и дидактические возможности для детей «группы риска».
Модель Открытой сменной общеобразовательной школы – результат многолетней экспериментальной деятельности педагогов школы сначала в рамках областной программы поисково-экспериментальной деятельности, а затем в статусе федеральной экспериментальной площадки. О результатах эксперимента повествуют публикации педагогов-экспериментаторов в центральной и местной печати.
В результате внедрения инновации в учебно-воспитательном процессе мы создали многоуровневое, многопрофильное, с многообразием организационных форм и учебных планов образовательное учреждение и получили
- увеличение количества со средним и высоким уровнем ценностных ориентаций («Познание», «Я – ценность», «Общественно-полезная деятельность», «Ответственность»)
- снижение уровня школьной межличностной и общей тревожности у абсолютного большинства выпускников
- увеличение количества учащихся, социально-определившихся на момент окончания школы
- обеспечение государственных гарантий доступности и бесплатности образования разных уровней – в пределах стандартов
- достижение современного качества образования, соответствующего потребностям времени и страны.
Таким образом, школа за последние годы смогла перейти из режима долговременного стабильного функционирования в режим развития.
Свидетельством успешной работы можно считать достижения учителей и учащихся.
Победитель регионального тура – Косарева Л.А.
Победитель конкурса «Урок года» - Сидорова И.А.
Лауреат конкурса «Учитель года» - Скалкина Л.В.
Федотова Н.А.
Лауреат премии губернатора 2007г. – Гурова Н.В.
Лауреат прими комитета по образованию – Лактанова З.П.
Лауреат прими главы города – Ермакова Н.Г.
Косарева Л.А.
Удельный вес отличников растет.
Иностранные языки изучают дети
Количество учащихся, занимающихся в факультативах, увеличивается
В школе ведется кружковая работа
Среди бесплатных кружков хочется остановиться на кружке основы проектной деятельности
Но тема моего сообщения не визитная карточка школы, а только отражение одного из аспектов работы, а именно проектная и научно-исследовательская деятельность образовательного учреждения.
В условиях развития современных новых технологий резко возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи.
Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется людьми, способными мылить смело, нестандартно.
Реализуя приоритетные направления национального проекта «Образование» по выявлению и поддержке талантливой молодежи и учитывая возрастание роли интеллектуального и творческого потенциала в современном обществе, работа с одаренными и высокомотивированными детьми, их поиск и развитие стали одним из важнейших аспектов деятельности школы.
В Открытой (сменной) школе разработана комплексно-целевая программа по внедрению проектной деятельности и программа «Одаренные дети».
Внедрение этой программы повлекло за собой модернизацию всей методической и учебно-воспитательной работы.
Стратегическая команда школы на первом этапе прошла обучение по работе методом проектов, а затем методическим советом школы были организованы обучающие семинары по внедрению технологий и другим инновационным технологиям. Кроме того более двух лет в школе работают курсы для учителей. На городском и областном уровне учителя проходили обучение по пользованию компьютерами и по внедрению компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс.
Не случайно команда учителей нашей школы пару недель назад стала победительницей в городском ринге «Что? Где? Когда?» и была награждена Хрустальной совой.
Что нам дает владение этой технологией
Вот темы проектов, над которыми работал и работает коллектив педагогов нашей школы.
- Организация и проведение школьных предметных недель как средство внедрения инновационных педагогических технологий в образовательном процессе
- Международное сотрудничество с общеобразовательными учреждениями с целью повышения качества образования в сфере изучения иностранных языков
- Правотворчество учащихся и его роль в общественно-государственном управлении образовательным учреждением
- Создание системы профилактики деструктивных форм поведения несовершенности
- Социальное партнерство – важнейшее условие подготовки учащейся молодежи социально-профессиональному самоопределению
- Психологический комфорт на уроке как условие развития личности учащегося
- Мониторинг качества образования и социально-психологические исследования как способ прогнозирования развития школы
- Использование русского языка в Формировании коммуникативных компетенций учащихся
- Создание школьного краеведческого музея в целях воспитания патриотизма и гражданственности у учащихся в рамках решения задачи национального проекта «Образование»
Одним из основных направлений деятельности образовательного учреждения становится проектная и исследовательская деятельность учащихся. Мы к этой работе подошли очень серьезно. Прежде всего создана группа учителей, заинтересованных в развитии научно-познавательных интересов учащихся. Возглавляет эту группу председатель методического совета, который создает банк данных различных творческих и исследовательских конкурсов (сейчас их более тридцати). И далее ведется работа с каждым конкретным ребенком с учетом интересов, склонностей, талантов.
Исследовательская работа учащихся представляет собой хорошую школу
- Умственного труда
- С высоким содержанием творчества
- И строгости в результатах
Накоплен опыт организации исследовательской деятельности в школьном ученическом научном обществе, заседания которого проходят регулярно. Это НОУ у нас работает с 2002 года. Традиционно в рамках самоуправления его возглавляют старшеклассники.
Велик диапазон интересов учащихся
Темы научно-исследовательских работ и рефератов учащихся 2007-2008 уч.год
- Мировой скаутинг и его развитие в России.
- Дружба Н.В. Гоголя с С.Т. Аксаковым.
- Роль присяжного заседателя в судебном процессе.
- Федеральный закон «О защите прав потребителей»
- история предпринимательства в современной России
- Литераторы города Ивантеевки
- Программирование и его место в современной жизни
- Мотив одинокой старости в произведениях русской литературы ХХ века
- Публицистическое слово Солженицына
- Шотландская волынка
- Кёльнский собор
- Адмирал Нельсон
- Музей мадам Тюссо
- Математика на шахматной доске
- Описанная, вписанная и вневписанная окружности треугольника
- Тела вращения
Охват учащихся, занимающихся проектной деятельностью растет, на сегодняшний день это 40% от общего числа учащихся дневной смены.
Такая работа требует усилий.
В школе создана система методической работы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся
Проводятся психолого-педагогические исследования, которые помогают корректировать эту работу по мере необходимости
Одним из главных результатов нашей работы с НОУ мы считаем создание атмосферы творчества, научного поиска, формирование у учащихся нравственных ценностей, определяемых понятиями долг, честь, достоинство, патриотизм. Лучшими пропагандистами новой системы ценностей являются сами члены НОУ. Учащиеся, уже имеющие исследовательский опыт, активно выступают в среднем звене с сообщениями о своей работе, демонстрируют опыты, коллекции, видеофильмы.
Так, например, фильм о Толстом Л.Н., ученицы Ивановой Вики, посмотрели дети и дневных и вечерних классов.
Особо хочется остановиться на наших победах и наградах
Ученице вечерней школы Лапиной Дарье была присуждена премия для поддержки талантливой молодежи, учрежденная Указом Президента РФ.
Ученики школы получили диплом «Национальное достояние России».
Грамота 12 Всемирного Русского Народного Собора «Будущие поколения – национальное достояние России»
Почетная грамота Министерства образования Московской области
Победители зонального этапа Московской областной краеведческой конференции (Курило Алла)
Участники детской литературно-художественной галереи «Жар-птица»
Вот только часть конкурсов, в которых учащиеся принимают участие на протяжении многих лет
На этом слайде вы видите участников городского тура реферативных молодежных чтений
Не случайно одним из самых значимых мероприятий в учебном году становится День Науки торжественное посвящение в члены научного общества учащихся
Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность таким образом, чтобы эта деятельность стала потребностью – процесс длительный и сложный.
Учебно-исследовательская деятельность детей на уроках имеет огромное значение. Учителя владеют исследовательским методом обучения, применяя его как на уроках, так и на занятиях в сфере дополнительного образования. Это создание проблемной ситуации, активизация познавательной деятельности учащихся в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, построения гипотез. Учебные исследования выполняются и в ходе подготовки домашнего задания: проведение наблюдений, постановка опыта, проблемный анализ текста, подготовка вопросов и другие виды работ.
Технология проекта в нашей школе стала одной из определяющих. Выпускники-студенты с благодарностью вспоминают школу проектирования, которую они прошли в НОУ и на различных уровнях.
«… Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь своей собственной мудростью.»
Мишель де Монтень