Н. С. Лесков (1831-1895) вопросы и задания работа с текстом Кратко изложите историю создания и публикации рассказ

Вид материала

Содержание

Развитие навыков литературоведческого анализа
Темы сочинений
Вопросы и задания
Развитие навыков литературоведческого анализа
Анализ проблематики
Темы сочинений

Подобный материал:

МОДУЛЬ 6

Н.С. Лесков (1831-1895)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Работа с текстом

Кратко изложите историю создания и публикации рассказа «Левша» (0,5 стр.).

_____________________

Замысел рассказа «Левша» возник у Лескова в 1878 году. Лето этого года Лесков провел в Сестрорецке, где, будучи знакомым, с полковником, обсуждал вопрос о происхождении прибаутки о том, как «англичане сделали из стали блоху, а русские мастера ее подковали». Но Лесков ничего так и не узнал, и в 1881 году он написала рассказ «Левша», сюжет которого основан на интересующей его прибаутке. Изначально писатель хотела объединить три маленьких очерка под общим названием «Исторические характеры в баснословных сказаниях нового сложения». Но в 1881 году «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе (цеховая легенда) был опубликован в журнале «Русь». В следующем году рассказ вышел отдельным изданием, в которое писатель внес некоторые изменения. Появление рассказа сразу же вызвало отклики в прессе. Однако критика не поняла художественной ценности рассказа. Лескова обвиняли в «славянофильском шовинизме» и в принижении русского народа.

===================

Внимательно перечитайте рассказ. Дайте стилистически корректное изложение его содержания по главам (0,5-1 стр.).

_____________________

Глава 1:

В первой главе происходит знакомство читателя с императором Александром Павловичем и Платовым. Император ездит по странам мира и смотрит «государственные чудеса». Император приезжает в Англию, где ему показывают кунсткамеры. Платов же отрицает иностранные чудеса.

Глава2:

Император посещает кунсткамеры. Англичане показывают ему Пистолю. Император восхищается. Платов показывает Александру Павловичу надпись, которая гласит, что автор – русский мастер из Тулы.

Глава 3

Императору показывают блоху из стали, которая при заводе начинает танцевать. Император в восторге. Англичане дарят блоху императору, но император оставляет им 1 000 000. Императору приходится заплатить еще 5000 за футляр для блохи. Платов забирает мелкоскоп.

Глава 4

Император умирает. Блоха переходит к его брату Николаю. Платов рассказывает всю историю блохи. Николай Павлович отправляет Платова на Дон с заездом в Тулу, чтобы там мастера создали что-то, что было бы лучше английский работы.

Глава 5

Платов приезжает в Тулу. Показывает блоху мастерам. Те просят оставить блоху у них, чтобы они посмотрели и придумали что сделать. Платов неохотно соглашается и уезжает.

Глава 6

Три тульский мастера, среди которых и Левша, уходят в сторону Киева. В главе представлены предположения о том, куда и зачем ушли мастера.

Глава 7

Выясняется, что мастера были в Мценске, поклонялись святому Николаю. Вернувшись в Тулу, мастера заперлись в доме и начали работать. До приезда Платова они не выходили и не разговаривали.

Глава 8

Приезжает Платов. Требует к себе мастеров и с нетерпением ждет.

Глава 9

За мастерами приходят свистовые и мастера в их сопровождении приходят к Платову.

Глава 10

Платову показывают коробочку с блохой. Платов ничего не видит, злится и уезжает, прихватив с собой Левшу.

Глава 11

Платов приходит к императору. Он боится рассказать о том, что мастера русские не справились. Император заставляет его показать блоху.

Глава 12

Императору показывают блоху. Он заводит ее, но блоха не танцует. Платов срывается со злости на Левшу. Тот говорит, что нужно смотреть в сильный мелкоскоп.

Глава 13

Приводят Левшу. Он показывает императору, что блоха подкована.

Глава 14

В мелкоскоп император видит имена мастеров, написанные на подковах. Левшу одевают, и отправляют в Англию с подкованной блохой.

Глава 15

Левша приезжает в Лондон. Англичане дивятся подкованной блохе и русским мастерам. Они предлагают Левше остаться в Лондоне, но он отказывается. Тогда ему предлагают погостить немного, на это Левша соглашается.

Глава 16

Левше показывают кунсткамеры. Он удивляется старыми ружьями. Левша отправляется домой. В дороге он заключает пари с полшкипером о том, то больше выпьет.

Глава 17

Описывается пари. Корабль прибывает в Петербург. Пути Левши и полшкипера разошлись.

Глава 18

Англичанина привезли в посольский дом. А Левшу отвезли в больницу. Англичанин вылечился и пошел искать Левшу.

Глава 19

Полшкипер нашел левшу в больнице. Пошел к Платову, тот отправил его к Скобелеву, который послал за доктором. Доктор пришел в больницу, но поздно. Левша уже умер. Перед смертью он попросил передать императору, чтобы русские не чистили ружья кирпичом...

Глава 20

Подводится итог рассказа. Говорится о том, что таких мастеров теперь нет.

===================

Приведите по несколько фактов и высказываний, характеризующих каждого из персонажей рассказа.

_____________________

Александр Павлович:

«захотел по Европе поездить и в разных государствах чудес посмотреть»

«-Зачем ты их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко».

«захотел духовную исповедь иметь в Таганроге»

Платов

«донской казак», «склонения не любил и, скучая по своему хозяйству, все государя домой манил».

«так и так, и у нас дома свое не хуже есть». Считал, что «и наши на что взглянут – все могут сделать, но только им полезного учения нет». «Он хоть никакого в свете неприятеля не пугался»

Императрица:

«посмотрела Блохины верояции и усмехнулась, но заниматься ее не стала»

Николай Павлович:

«поначалу тоже никакого внимания не обратил на блоху». « - Нет, это что-нибудь значит», «Государь Николай Павлович в своих русских людях был очень уверенный и никакому иностранцу уступать не любил».

Левша:

«левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны». « - мы , - говорит, к своей родине привержены».

Полшкипер

«не мог надивиться, что русский сухпутный человек и так все непогоды выдерживает»

«- где мой русский камрад? Я его искать пойду»

===================

Развитие навыков литературоведческого анализа

Определите жанровое своеобразие рассказа. Перечислите и охарактеризуйте черты фольклорных жанров, присутствующие в повествовании. Как Вы понимаете термин «сказ»?

_____________________

Фольклор. Основная черта фольклора – то, что фольклор является искусством устного слово. Сказ – устное повествование от лица рассказчика. Произведение скорее напоминает повесть. У него достаточно большой объем и разбито оно на 20 глав. Кроме того «Левша» охватывает достаточно большой промежуток времени. Как и для повести, для «Левши» характерно изображение странствий героя, введение новых персонажей. Но автор называет свое произведение рассказом. Во-первых потому что само слово связано с корневым словом «сказ». Во-вторых в центре повествования оказывается Левша во время своего путешествия в Англию. «Левша» собирает в себе

Черты фольклорных жанров: были и предания. Быль – небольшое устное повествование о необычайном случае, в центре которого оказывается простой человек. Предание – это рассказ о реальных лицах и событиях. В данном произведении проявляется и быль( существование Левши и стальная блоха), и предание(реальные персоналии: Александр I, Николае I, атамане Платове.

===================

Какие художественные возможности открывает перед автором выбранные им жанр и способ повествования?

_____________________

Лесков сознательно стремится выразить авторскую позицию. Это ему позволяет смесь фольклорных жанров и сказки. Лесков использует возможности, которые дает сказка с ее отношением к власти. Чтобы усилить эффект нереальности, Лесков искажает хронологию событий. Он прячет ошибки в тексте. Так, например, реальный Платов умер в 1818, а это значит, что он никак не мог разговаривать с Николаем 1.

===================

Охарактеризуйте своеобразие сюжета и композиции рассказа. Уделите особое внимание приему композиционной антитезы (1 стр.).

_____________________

В основе сюжета «Левши» лежит мотив борьбы. Лесков так выстраивает композицию и организует сюжет, что читатель имеет возможность сравнивать английскую и российскую действительность. Антитеза является основным композиционным приемом в рассказе. В рассказе можно увидеть отношение российской власти к отечественным талантам(в главах 1 – 3 и 5-12), сопоставить положение Левши в Англии и на его родине (главы 15-16 и 17-19) и проследить судьбы британского полшкипера и русского мастера в России. В рассказе композиционно противопоставлены эпизоды беседы Николая с Левшой, до которого император милостиво снисходит, и встреча героя с англичанами, для которых они просто одаренный от природы человек. Кульминационный эпизод – диалог императора с Левшой и последующие сборы.

===================

Подробно проанализируйте особенности манеры повествования в рассказе. Свяжите анализ со спецификой жанра и композиции (1 стр.).

_____________________

===================

Перечислите и проанализируйте наиболее значимые художественные средства и детали предметной изобразительности, использованные в рассказе.

_____________________

В «Левше» происходит «отделении» повествования от самого участника событий. Рассказчик не является ни свидетелем, ни участником событий, но он активно выражает свое отношение к происходящему. В самом рассказе можно уследить позиции как автора, так и повествователя.

===================

Охарактеризуйте своеобразие речевого строя произведения, уделяя внимание особенностям языка повествователя и каждого из персонажей (1 стр.).

_____________________

===================

Анализ проблематики

Поясните данную Лесковым трактовку следующих проблем:

проблема творческой одаренности русского человека;
духовно-нравственный облик русского «праведника»;
проблема истинного и ложного патриотизма;
проблема власти;
проблема культурного и экономического развития России;
проблема национальной самобытности и соотношения русского и западного сознаний

(5-10 строк на каждую проблему).

_____________________

Лесков считает, что талант не может существовать, если он не подкреплен духовной силой человека. Поэтому Левша не боится императора и идет к нему уверенный в своей правоте.
Образ продолжает галерею образов праведников, которую создал Лесков. Левша воплощает идею самоотречения во имя дела. Левша вобрал в себя многие качества, свойственные лесковским праведникам. Среди них патриотизм, стойкость характера, природную одаренность.
Левша является представителем истинного патриотизма. Лесков приводит диалог Левши с англичанами, которые всячески пытаются оставить Левшу в Англии. Но они получают Отказ. Левша говорит о том, что «мы к родине привержены». Даже в предсмертный час он помнит о военном деле, о военном секрете, незнание которого может погубить русскую армию. В тоже время показывается граф Чернышев, которого абсолютно не заботит проблема военной мощи России.
Одна из основных проблем рассказа – это проблема власти. Лесков с иронией описывает и Александра, и Николая, и Платова. Александр противопоставлен Николаю. Если Александр восхищается и всячески поклоняется иностранному мастерству, то Николай наоборот верит в своих русских мастеров. Но это вера является лишь средством достижения желаемой победы в споре с другой державой.

5)Проблема культурного и экономического развития также поднимается Лесковым в рассказе «Левша». Но автор говорит не о развитии, а скорее об отсталости России в культурной и экономической области. Автор связывает этот факт с необразованностью русского народа, с невниманием властей к судьбе национальных талантов. Автор считает, что таланты развиваются у русских людей не благодаря, а вопреки деятельности власти.

6) на протяжении всего рассказа Лесков обращает внимание на русское и западное сознание, сознательно сравнивая Англичан и русских. Весь рассказ построен на противопоставлении Англии и России. В первую очередь это противопоставление выражается в отношении к талантливым людям. Если в России император снисходит до простого русского человека, пусть он и очень талантлив, то в Англии Левшу принимают с радостью, закрывая глаза на все, кроме его Таланта.

===================

Сформулируйте Ваше понимание вклада, который внес Лесков в развитие русской художественной прозы (10 строк).

_____________________

Рассказ Лескова «Левша» послужил началом для новой жанровой разновидности. «Левша», написанная в жанре сказа трансформировала «сказ» как жанр». Более того эта трансформация послужила созданию сказовой повести. А сказовая повесть, в свою очередь, способствовала появлению нового типа правдоискателя. Художественное своеобразие «Левши» обусловлена задачей поиска новых форм выражения позиции автора.

===================

Составьте подробный план сочинения на тему: «Воплощение черт русского национального характера в образе Левши у Лескова» (0,5-1 стр.).

_____________________

===================

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

Жанрово-композиционное своеобразие рассказа Лескова «Левша».
Образ праведника в рассказе Лескова «Левша».
Проблема национальной самобытности в рассказе Лескова «Левша».

_____________________

===================

М.Е. Салтыков-Щедрин (1826-1889)

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Работа с текстами

Внимательно прочитайте сказки Салтыкова-Щедрина, входящие в программу. Кратко изложите историю создания и содержание каждой из них (0,5 стр. на каждую сказку).

_____________________

Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

В 1869 в журнале»Отечественные записки» была опубликована сказка «повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сюжет: Однажды 2 генерала оказались на необитаемом острове. Сами генералы ничего делать не умеют и после некоторого времени, решают они найти мужика. Нашли и приказали ему их кормить. Мужик и не против. Он сам для себя веревку связал, чтобы генералы его к дереву привязали. Но наскучил генералам остров. И Мужик соорудил лодку, посадил туда генералов и повез в Петербург. Генералы образовались, что они дома. Но и мужика не забыли. Послали ему рюмку водки и пятак серебра.

«Дикий помещик»

В 1869 в журнале»Отечественные записки» была опубликована сказка «Дикий помещик» Сюжет: Жил- был помещик. Все у него было в порядке: и хозяйство, и дела, и поместье. Но попросил он как-то у Бога, чтобы мужики все исчезли. Не послушался его Бог и оставил мужика. Тогда помещик решил штрафами и строгостью содержать мужиков. Взмолились мужики и попросили Бога совсем убрать их с лица Земли. Бог послушался и не стало мужика. Сначала счастлив был помещик, но потом начал он понимать, что ничего не может сделать без Мужиков-то. И одичал помещик. Стал он по деревьям лазать и зайцев есть. Но был созван совет и решено было всех мужиков вернуть. Вернули мужиков, помещика привели в порядок и поручили его по надзор Сеньки.

«Премудрый пискарь»

Сказка впервые была напечатана в 1883 году в Женевской газете «Общее дело» под редакционной рубрикой «сказки для детей изрядного возраста»

Жил-был пискарь, и была у него «ума палата». Родители наказали ему жить так, чтобы не попасться ни к щуке, ни в уху. И стал пискарь жить. Вырыл он себе норку, куда только он и помещался. Днем сидел и дрожал и только в полдень, а вечером искал себе поесть. Так прожил пискарь сто лет. Лежит он при смерти и думает. Думает о том, что за всю жизнь ничего не сделал, и никто его не знает, не знает о его существовании. В конце концов пискарь исчезает не¬известно куда: ведь он не нужен даже щукам, хворый, умираю¬щий, да еще и премудрый.

«Медведь на воеводстве»

Сказка разделена на 3 части, в каждой из которых описывает один воевода Топтыгин. Топтыгин первый.

Топтыгин первый желал попасть в историю и когда его определили на новое место воеводой, то сразу же собрался он кровопролития учинять. Но только произошел с ним неприятный случай. Пришел Топтыгин на новое место и решил именины отпраздновать. Выпил он водки и спать улегся. А тем временем сел на него Чижик, а топтыгин взял да и съел его. Стали все над ним смеяться и потешаться, дураком называть, за то что вместо кровопролития Чижика съел. Захотел Топтыгин это исправить. Разорил он типографию, напал на стадо баранов. Но только Лев не одобрил и этих поступков. И остался Первый Топтыгин навсегда майором

Топтыгин второй

Топтыгин второй наоборот решил сразу начать с кровопролитий. И лошадь он задрал, и мужичка разорил,. Полез топтыгин на крышу, да не рассчитал и повис майор в воздухе. Топтыгин заревел, на рев сбежались мужики. И поставили они рогатину, и содрали с него шкуру, а стерво вывезли в болото, где к утру его расклевали хищные птицы.

Топтыгин Третий.

Топтыгин третий попал в то время, когда все кровопролития были запрещены. Топтыгин третий решил лечь и начать думать. Думал-думал, а в то время все своим ходом шло. И кровопролития совершались, и суды и прочее. Так Топтыгин третий дослужился до полковника. А потом явились к нему мужики, вышел Топтыгин из берлоги, и постигла его участь всех зверей.

===================

Из каждой сказки приведите по несколько фактов и высказываний, наиболее ярко характеризующих главных персонажей.

_____________________

Премудрый пискарь»

Пискарь: « отец и мать у него были умные», «у молодого пискаря ума была палата», « а он всех меньше, всякая рыба его заглотать может, а он никого заглотать не может», «Надо так прожить, чтобы никто не заметил». «жил – дрожал, и умирал – дрожал»

«Дикий помещик»

Помещик: «»Всего у него было довольно (…). И был тот помещик, читал газету «Весть»», «Тело имело мягкое, белое и рассыпчатое», «Одно только сердцу моему непереносно: очень уж много развелось в нашем царстве мужика»»Глупый у них помещик, а разум ему дан большой», «Весь он, с головы до ног, оброс волосами, словно древний Исав, а ногти у него сделались, как железные».

«Повесть о том, как один двух генералов прокормил»

Генералы: «оба были легкомысленны», « Служили всю жизнь в какой-то регистратуре; там родились, воспитались и состарились, следовательно, ничего не понимали», не знают сторон света. « признаюсь, и я до сих пор думал, что булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают».

Мужик: «Нарвал генералам по десятку самых спелых яблок, себе взял одно, кислое», «до того изловчился, что стал даже суп в пригоршне варить», сам для себя веревку связал.

«медведь на воеводстве»

Топтыгин 1: «Быть назавтра кровопролитию», «старый служака-зверь, умел берлоги строить и деревья с корнями выворачивать» «купил ведро водки и напился в одиночку пьян».

Чижик: «Умный: и ведерко таскать умел, и спеть, по нужде, за канарейку мог».

Лев: «не наградил его, но и собственнолапно на Ословои докладе сбоку нацарапал: «Не верю, штоп сей офицер храбр был; ибо это тот самый Топтыгин, который маво Любимова Чижика сиел»

Топтыгин 2:

«понимал, что в деле административной репутации от первого шага зависит все будущее администратора», «Коли душу у них, у мерзавцев, за неимением, погубить нельзя – сказал он себе, - стало быть, прямо за шкуру приниматься надо»

Топтыгин 3: «Мало напакостишь – поднимут на смех, много напакостишь – на рогатину поднимут…» «Я дажене понимаю зачем воевод посылают! Ведь и без них…»

===================

Развитие навыков литературоведческого анализа

Охарактеризуйте жанровое своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина. Уделите особое внимание связям щедринской сказки

с фольклорной традицией;
с традицией политической сатиры.

_____________________

Салтыков-Щедрин стремился отойти от правдоподобия в изображении современной ему действительности. Именно поэтому для своих произведений он выбрал жанр сказки. Но сказки Щедрина отличаются от фольклорных. С народной сказкой их объединяют сказочный сюжет, использование сказочных приемов. Кроме того в основе как фольклорных, так и щедринских сказок лежит народное понимание о добре и зле, справедливости, жестокости в их общечеловеческом смысле. Но в мире Щедрина границы между хорошим и плохим нередко размываются. В его сказках, в отличии от традиционных, герои не всегда наказываются за свои поступки. Щедринская сказка является жанром политической сатиры. Поэтому в ней используется много реальных деталей. Сказочная фотма наполняется политическим смыслом. Щедрин высмеивает бюрократический аппарат, социальную бесполезность чиновников, антинародную сущность, крепостнические пережитки в психологии дворянства, бездействие либеральной интеллигенции. Надо также добавить, что в щедринских сказках редко показывается положительный герой.

===================

Приведите и прокомментируйте примеры использования Салтыковым-Щедриным следующих приемов:

ирония (в разных видах);
сарказм;
гипербола;
гротеск;
речевой алогизм.

_____________________

1)Ирония – часто используемый прием в сказках Салтыкова-Щедрина. Например, в “Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил” учитель каллиграфии не может различить сторон света. Автор высмеивает необразованность генералов. С одной стороны Салтыков-Щедрин говорит, что такая жизнь абсолютно нормальная и нет ничего необычного в незнании генералов. Но на самом деле, автор умело высмеивает эти пороки общества.

2)в сказках Салтыков- Щедрина преобладает сарказм. С помощью сарказма автор показывает свое отношение к действительности. Саркастический характер носят мечты Топтыгина 1 и 2 о «блеске кровопролития» и принцип Топтыгина 3 – «действовать по пристойности». Сарказм ощутим в описании пискаря. Он всю свою жизнь «жил – дрожал, дрожал». Сатирические образы героев уродливы, вызывают чувство отвращения, и читатель начинает понимать ужасное положение народа в российской действительности. У общества с такими порядками и нравами нет будущего,если оно не способно изменяться.Например, в "Диком помещике" высмеивается невежество самого помещика, его абсолютная уверенность в своем превосходстве над мужиком, неспособность народа сопротивляться. В "Премудром пескаре"- страх перед сильным, безволие либеральной интеллигенции

3)используя гиперболу автор заостряет внимание на каком-либо недостатке, он старается довести его до абсурда, сделать его максимально заметным. Например в «повести о том, как один мужик двух генералов покормил» необразованность генералов доведена до абсурда. Это выражается в том, что генералы думали что «былки в том виде родятся, в каком их к кофею подают».

4)Гротеск ярко выражен в сказках «дикий помещик» и «повесть о том, как мужик двух генералов прокормил». В этих сказках реальность перекликается с фантастикой. С одной стороны «повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» рассказывает о генералах, которые живут на реальной улице, о реальном мужике, но с другой стороны, эти генералы «по щучьему велению, по моему хотению» переносятся на необитаемый остров. Именно оказавшись на острове, генералы показывают свою свою глупость и необразованность. И Мужик, который тоже невероятным образом оказался на острове, не сопротивляется генералам, показывая всю свою сущность.Гротеск применяется и для изображения одичавшего без мужиков помещика: "И вот он одичал...Весь он с головы до ног оброс волосами, словно древний Исав, а ногти у него сделались как железные. Сморкаться уж он давно перестал,ходил же все больше на четвереньках и даже удивлялся, как он прежде не замечал, что такой способ прогулки есть самый приличный и самый удобный"

5)Щедрин использует речевые алогизмы дл того, чтобы подчеркнуть ненормальность описываемой жизни. Так например в сказке «Дикий помещик»: «Видят мужики: хоть и глупый у них помещик, а разум ему дан большой»

===================

Приведите и прокомментируйте примеры использования Салтыковым-Щедриным аллегорического уподобления.

_____________________

Создавая сказки, Салтыков-Щедрин создавал и собственные аллегоричные образы( пескарь, карась, вобла). Практически всегда в основе аллегории лежит антитеза, предполагающая противопоставление власти и ее «жертвы». Иногда Щедрин показывает скрытую аллегорию в сравнении. Как например в сказке «Медведь на воеводстве». В этой сказе чижик сравнивается с маленьким гимназистом.

В сказке “Премудрый пескарь” автор в аллегоричной форме высмеивает пугливого интеллигента, боящегося перемен, происходящих в обществе, и потому стремящегося прожить так, “...чтобы никто не заметил”. “Самоотверженный заяц” напоминает нам законопослушного гражданина, не оказывающего сопротивления вероломству верховной власти.

===================

Охарактеризуйте элементы сказочной поэтики у Салтыкова-Щедрина. (Приведите примеры).

_____________________

В щедринских сказках нельзя не отметить присутствие сказочной поэтики. Такие элементы как зачины, присказки, троекратное повторение зачастую применяются в сказках Салтыкова-Щедрина. В сказках появляются такие зачины как «в некотором царстве, в некотором государстве жал-был помещик» или « «жили-были два генерала». Присказка используется в «повести о том, как один мужик двух генералов прокормил». Генералы попали на остров «по щучьему велению, по моему хотению». Троекратное построение присутствует в сказках «Медведь на воеводстве» ( три Топтыгина»)и «Дикий помещик» ( три визита гостей).

===================

Приведите примеры и проанализируйте своеобразие языка сказок Салтыкова-Щедрина.

_____________________

В своих сказках Салтыков-Щедрин умело сочетает самые разные речевые планы. В них присутствует и просторечья, и жаргон, и канцеляризм, и язык фольклора, и сказочные обороты. В каждой сказке присутствуют речевые обороты совершенно разных жанров. Так в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» Щедрин соединяет нейтральную лексику, сказочные обороты, просторечия и канцеляризмы. В «Медведе на воеводстве» соединяются просторечия, жаргонизмы, пародируется стиль государственных официальных документов.

===================

Анализ проблематики

Перечислите основные темы сказок Салтыкова-Щедрина. Приведите примеры конкретных сказок. Поясните, какие темы рассматриваются в каждой из программных сказок (1 стр.).

_____________________

Тематику Щедринских сказок можно разделить на 4 блока:

тема власти: одна из главных подтем – это взаимоотношение власти и народа. Эта тема в полной мере раскрывается в «сказке о том, как один мужик двух генералов прокормил». Здесь автор показывает беспомощность генералов, которые по сути ничего не умеют делать без простого народа. С другой стороны показан мужик, который покорно принимает генералов и ничтожное вознаграждение от тех, кого он сам кормит.
Тема Народа: тема трудолюбия и тяжелого положения, покорности(«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»), стихийности протеста («Медведь на воеводстве»).
Тема интеллигенции: в своих сказках, посвященных теме интеллигенции, Салтыков-Щедрин осуждает стремление интеллигенции приспособиться к любым формам тоталитарной власти («Вяленая вобла»), осмеивает различные формы подчинения насилию. Так этой теме посвящена сказка «Премудрый пискарь». Пискарь, который «жил – дрожал и умирал – дрожал» являет собой яркий пример подчинения власти.
Нравственно – этические темы. В сказках, посвященных этой теме автор обличает нравственные пороки современности. Так даже по названию сказки «Пропала совесть» можно понять о каком человеческом качестве, вернее о его отсутствии пойдет речь.

===================

Назовите несколько конкретных явлений социальной и частной жизни, ставших предметом сатиры в сказках Салтыкова-Щедрина. Приведите примеры из текстов.

_____________________

Одно из самых ярких явлений социальной жизни отображено в сказке «Дикий помещик» Сказка написана в 1869 году. Накануне отмены крепостного права многие помещики стремились избавиться от непокорных крестьян, сдавая их в рекруты, переселяя в Сибирь. Эти настроение отразились в сказке «Дикий помещик». Желание помещика избавиться от мужика – это ссылка на то время. Салтыков-Щедрин красочно показывает какая жизнь ждет помещиков без своих крепостных. Показывая перевоплощение помещика в зверя, Щедрин заставляет задуматься о будущем без крепостных. Используя сатиру Щедрин высмеивает желание помещиков избавиться от «мужика».

В сказке «Премудрый пискарь» Салтыков-Щедрин высмеивает жизнь либералов того времени. Салтыков пишет, что пискарь «жил – дрожал и умирал – дрожал». Именно такова была жизнь либералов. Страх преследовал их повсюду.

===================

Охарактеризуйте место сказок Салтыкова-Щедрина в традиции европейской и русской политической сатиры. С произведениями каких авторов можно сопоставить щедринские сказки? (0,5-1 стр.).

_____________________

===================

Каковы, с Вашей точки зрения, художественные возможности сатирического и гротескного способов изображения реальности? Сопоставьте художественную манеру Салтыкова-Щедрина с творческим видением других известных Вам мастеров сатиры и гротеска (1 стр.).

_____________________

===================

Составьте подробный план сочинения на тему «Ирония в сказках Салтыкова-Щедрина» (0,5-1 стр.).

_____________________

Почему Салтыков-Щедрин выбрал именно сказку для своих произведений. Жанровое своеобразие сказок. Сказочная поэтика и как она проявляется в сказках Салтыкова-щедрина.
Тематика сказок. 4 группы тем, каждую из которых следует раскрыть и дать примеры.
Художественные средства, помогающие Салтыкову-Щедрину в создании сказок. (Ирония, сатира, гротеск, аллегория, гипербола, речевой алогизм). Раскрыть каждое понятие и дать примеры.
Остановить внимание на иронии, как на одном из самых главных художественных средств. Смысл иронии, и ее роль в сказках. Примеры: «Повесть о том, как…», «Дикий помещик»
«Повесть о том, как…». Ирония в этой сказке. Ее роль. Что высмеивается. Как автор работает с иронией.
«Дикий помещик» Ирония в этой сказке. Ее роль. Что высмеивается. Как автор работает с иронией.
Ирония в произведениях Гоголя. Сходства и различия Иронии Гоголя и иронии Щедрина
Заключение. Значение иронии в творчестве Салтыкова-Щедрина и в творчестве русских писателей.

===================

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

Особенности авторского повествования в сказках Салтыкова-Щедрина.
Основные темы сказок Салтыкова-Щедрина.
Жанровое своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина.

_____________________

Жанровое своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина.

Великий русский писатель Михаил Евграфович Салтыков – Щедрин родился

В 1826 году. Первые пробы пера относятся к 40-м годам, когда Щедрин учился в Царскосельском лицее. В марте 1841 года в журнале «библиотека для чтения было опубликовано его стихотворение «Лира».

Но Настоящую известность писателю принесли «Господа Головлевы», «История одного города» и, конечно, сборник сказок «Сказки для изрядного возраста». Одно из наиболее крупных произведений - книга «История одного города» выявила новаторские черты его художественной манеры. Салтыков – Щедрин искал новые средства выражения авторской позиции, новые формы сатирической типизации. Он в полной мере использовал гротеск и гиперболу. Эти черты его произведений нашли отражение и в сказках.

«Сказки» Салтыкова-Щедрина составляют 32 произведения, которые представляют собой сатирический цикл. Они были написаны в период с 1869 по 1886гг.

Почему же Щедрин выбрал именно жанр сказки? Существует ряд причин для такого выбора. Во-первых, нужно напомнить, что Щедрин жил в 19 веке, а, следовательно, цензура была жестокая. Следовало найти подходящий жанр, чтобы его пропустили через цензурные рамки. Во-вторых, Салтыков-Щедрин понимал, что на сцене появляется новый читатель, который представляет демократические слои общества. А значит, новый читатель нуждается в новом жанре. К тому же жанр сказки был и до того времени очень популярен. Его использовали в качестве жанра пропагандистской литературы. Но Главным фактором послужила близость сказки художественному миру Салтыкова-Щедрина.

В 60-70 гг. отчетливо выявились черты щедринского метода. Связано это было с его желанием выйти за рамки правдоподобия в изображении действительности. Именно поэтому сказка со всем своим богатством художественных приемов вписалась в жанровую систему щердынской прозы.

Но ни в коем случае нельзя полагать, что сказки Щедрина повторяют традиционные фольклорные сказки. Безусловно, существуют общие элементы, но в целом щедринские сказки можно вынести как отдельный жанр русской литературы.

Поговорим сначала о сходстве сказок Салтыкова-Щедрина с русскими народными сказками. Их объединяет сказочный сюжет и использование традиционных сказочных приемов. Так в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» генералы совершенно невероятным, даже можно сказать, фантастическим образом оказываются на необитаемом острове. «Дикий помещик» превращается в зверя, а «премудрый пискарь» не только живет 100 лет, но и умеет думать, разговаривать и имеет разум. Традиционные сказочные приемы Щедрин использует в каждой своей сказке. Почти каждая из них начинается чисто сказочным зачином: «в некотором царстве, в некотором государстве жил-был помещик» или «жил-был пискарь». Салтыков-Щедрин активно пользуется присказками: «по щучьему велению, по моему хотению, очутились они на необитаемом острове». Нередко автор пользуется и троекратным повторением, как например, в сказке «Медведь на воеводстве», в которой рассказывается о судьбе 3 Топтыгиных.

В народных сказках, как и в щедринских основу составляет представления о добре и зле, справедливости и жестокости.

Впрочем, нельзя не отметить и отличия щедринских сказок от фольклорных. Несмотря на свою похожесть щедринские сказки являются особенными. Так, например, границы между добром и злом нередко оказываются размытыми. Щедринская сказка – это жанр политической сатиры. За образами пискаря, помещика или генералов скрываются аллегории на современное общество. Так пискарь представляет аллегорию на либералов, которые «Живут- дрожат, умирают – дрожат». В основе щедринских сказок, помимо прочего, лежит также сатира на власти, малодушие либеральной интеллигенции ит.д. Сказка наполняется политическим смыслом.

В заключение нужно отметить, что Салтыков-Щедрин не заимствовал жанр сказки, он создал свой, собственный, новый жанр. Новые черты придали щедринской сказки свежести и глубины. Его сказки остаются смешными, но за этим смехом и скрывается самая страшная реальность. В легкой форме Щедрин высмеивает пороки человечества, оставляя место для развлечения и смеха.

===================

ТЕМА ДИСКУССИИ

«Русская классика XIX века и проблемы современной российской культуры»

Blog

Н. С. Лесков (1831-1895) вопросы и задания работа с текстом Кратко изложите историю создания и публикации рассказ

Содержание