Тема урока Дата
| Вид материала | Урок |
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Урок 35,36 Раздел: Конструирование и моделирование швейных изделий Класс: 5а Дата:, 65.83kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание, 61.64kb.
- Урока Дата Тема урока Основные понятия урока, 628.93kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Дата Тема урока Цели и задачи, 578.95kb.
- Урока Дата Тема урока, 813.1kb.
- Урока Тема Дата урока по плану, 136.57kb.
| № | Тема урока | Дата | Прогнозируемый результат | Обратная связь | Работа с учащимися ООП | | |
| 1. | Введение (1ч.) | | Иметь представление о художественной литературе как особой форме познавания действительности. | Викторина | | | |
| Мифы древних славян. (2ч.) | | ||||||
| 2- 3. | Народный миф о солнце. | | Развитие представления о мифе; понятие образности, поэтичности славянской мифологии. | Беседа по вопросам. | Пере-сказ. | | |
| Устное народное творчество. (3ч.) | | ||||||
| 4. | Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. | | Знакомство с образцами обрядового фольклора. | Беседа. | Индив. сообщения. | | |
| 5. | Календарно-обрядовые песни. | | Знакомство с обрядовой поэзией, наблюдение над худож. особенностями песен. | Индивид. Сообщения. | | | |
| 6. | Пословицы и поговорки. | | Закрепление понятий о пословицах и поговорках; умение пользоваться пословицами и поговорками в речи. | Аналит. беседа. | Индив. сообщения. | | |
| Из древнерусской литературы. (2ч.) | | ||||||
| 7- 8. | Повесть временных лет, « Сказание о Кожемяке.» | | Развитие представления о летописи, знакомство с историей- осознание себя звеном в цепи поколений. | Беседа по тексту, рассказ по плану. | Пере-сказ. | | |
| 9. | « Сказание о Белгородском киселе». | | Выделение народных идеалов в летописи. | Беседа по тексту, иллюстрация. | Пере-сказ. | | |
| Из литературы XVIII века. (2ч.) | | ||||||
| 10- 11. | И. И. Хемницер «Лев, учредивший совет». | | Развитие понятий мораль, аллегория, иносказание; выделение худож. и нравственной ценности басни. | Выраз. чтение наизусть. | | | |
| Из литературы XIX века. | | ||||||
| 12. | А. С. Пушкин. Лицейские годы. «Узник». | | Умение видеть в стихах поэта чувства, переживания, настроения, реальные события и общечеловеческий смысл. | Выразитель-ное чтение наизусть. | | | |
| 13. | Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Стихотворение «Пущину». «Зимнее утро». | | Выразитель-ное чтение наизусть | | | ||
| 14. | А. С. Пушкин «Дубровский». | | Знание истории создания романа; умение разобраться в отношениях между героями, мотивами поступков героев; прояснение характера отношений между Машей и Дубровским. | Коммент. чтение, пересказ. | Выбор. пере-сказ. | | |
| 15. | 1.Ссора К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского. (гл.1.). 2.Суд и его последствия. (гл.II-III). 3.Прощание В.Дубровского с отцом и родным домом (гл.IV-V). | | Беседа по вопросам, выразитель-ное чтение. | Выбор. пере-сказ. | | ||
| 16. | Пожар в Кистеневке. (гл.VI-VII). УЧИТЕЛЬ (ГЛ.VIII-X). | | | Пересказ эпизодов. | Индив. задания | | |
| 17. | Маша Троекурова и В. Дубровский (гл.XI-XVI.). | | Выразитель-ное чтение по ролям. | Пере-сказ. | | ||
| 18 19. | Два мальчика. Развязка романа «Дубровского». | | Аналит. чтение. | Выбор. пере-сказ. | | ||
| 20. | Подготовка к сочинению. | | Умение отбирать материал к сочинению. | Сочинение. | | | |
| 21 22 23. | М. Ю. Лермонтов. «Тучи», «Листок», «На севере диком», «Утёс», «Три пальмы». | | Знакомства с личностью поэта; осознание символического значения образов в стихотворениях. Развитие представление об антитезе и размерах стиха. | Выразитель-ное чтение, наизусть. | | | |
| 24 25 26 27. | Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством». | | Расширение знаний о Н.В.Гоголе, истории создания его произведений; умение анализировать поступки героев; осознание специфики, природы юмора. | Беседа по вопросам, инсценирова-ние отдельных сцен, план текста; пересказ. | Выбор. пере- сказ. | | |
| 28 29 30. | Н. А. Некрасов «Железная дорога». | | Знание важных вех детства и юности Некрасова, риторической направленности стихотворения. | Выразительное чтение, беседа по вопросам. | Наи- зусть (отры-вок) | | |
| 31 32 33. | Н. С. Лесков. «Левша». | | Знакомство с биографией и творчеством Лескова; иметь представление о жанре сказе; умение дать персонажам характеристику. | Беседа по вопросам, пересказ эпизодов, чтение по ролям. | Пере-сказ, индив. задания | | |
| 34 35. | А. П. Чехов «Лошадиная фамилия», «Пересолил». | | Иметь представление о личности А.П.Чехова, особенностях его стиля; раскрытие природы смешного в рассказе. | Чтение, беседа по вопросам. | Пере-сказ. | | |
| Родная природа в стихотворениях | | ||||||
| Русских поэтов. (2ч.). | | ||||||
| 36 37. | Я. П. Полонский, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Е.А. Баратынский, И. С. Никитин, А. Н. Майков, А. К. Толстой. | | Пробуждение интереса к поэзии; понятие настроения, чувства поэтов; определение способов создания образов. | Беседа по вопросам, выразитель-ное чтение наизусть. | | | |
| Из русской литературы XX века. | | ||||||
| 38 39 40. | А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире». | | Знакомство с некоторыми Вехами биографии писателя; раскрытие образной системы рассказа, авторского отношения к изображаемому. | Беседа по вопросам, пересказ, устные иллюстрации к эпизодам. | Выбор. пере-сказ, индив. задания | | |
| 41 42. | М. М. Пришвин «Кладовая солнца». | | Раскрытие метафоричного смысла сказки- были; раскрытие замысла писа- теля- единства человека и природы. | Худож. пересказ, бе- седа по вопросам, наизусть отрывок. | Выбо-рочный пере-сказ. | | |
| Произведения о Великой Отечественной | | ||||||
| войне (2ч.). | | ||||||
| 43 44. | К. М. Симонов, Н. И.Рыленков, С.С. Орлов, Д. С. Самойлов. | | Знание значения поэзии в годы Великой Отечественной войны. | Выразитель-ное чтение наизусть. | | | |
| 45 46 47. | В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой». | | Знакомство с личностью писателя, автобиограф. характером рассказа, особенностями композиции, своеобразием языка. | Худож. пересказ, беседа по вопросам, инсцениро ванное чтение. | Выбо-рочный пере-сказ | | |
| 48 49 50. | В. Г. Распутин «Уроки французского». | | Знакомство с главными те- мами творчества писателя; прояснение мотивов поведения героя рассказа; раскрытие понятий «духовные ценности», «духовная память». | Беседа по вопросам, пересказ, сочинение. | Индив. сообщ. | | |
| 51. | Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». | | Знакомство со своеобразием прозы Ф.Искандера. | Чтение по ролям, беседа по вопросам. | Индив. сообщ. | | |
| Родная природа в русской поэзии XX века (2ч.). | | ||||||
| 52 53. | А. А. Блок, С. А. Есенин, А. А. Ахматова, Н. М. Рубцов. | | | Выраз. чтение наизусть. | | | |
| Из зарубежной литературы. | | ||||||
| 54 55. | Гомер «Одиссея». | | Знакомство с образом Гомера, предысторией его великих произведений. | Чтение, составление плана, беседа по вопросам. | Индив. сообщ. | | |
| 56. | Мифы Древней Греции. «Подвиги Геракла». | | Умение увидеть, как отраженные в мифах представления древних о мироустройстве, добре и зле. | Беседа по вопросам, пересказ. | Пере-сказ. | | |
| 57. | Мифы Древней Индии. «Творение». «Сказание о создании Ночи». | | Расширение представления о мифе и его природе, всеобщности процессов развития знаний человека о мире и о себе. | Индивид. сообщения. | Выбор. пере-сказ | | |
| 58. | Мифы североамериканских индейцев. Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате». | | | Беседа по вопросам, выраз. чтение. | | | |
| 59. | Скандинавские мифы «Сказание о путешествии Тора в Утгард». | | | Викторина. | Пере-сказ. | | |
| 60 61 62. | Марк Твен «Приключении Гекльберри Финна». | | Знакомство с биографией писателя:; определение, в чём обаяние образов героев Марка Твена. | Беседа по вопросам. | Индив. задания | | |
| 63 64. | Джек Лондон «Любовь к жизни». | | Определение характерных особенностей героев Джека Лондона. | Комментированное чтение, беседа по вопросам. | Пере-сказ | | |
| 65 66. | Эрнест Сетон-Томпсон «Снап». | | Пробуждение интереса к творчеству писателя, к произведениям о природе. | Беседа по вопросам, викторина. | Пере-сказ | | |
| 67 68. | Рей Дуглас Брэдбери «Каникулы». Подведение итогов года. | | Формирование вкуса к научно-фантастической литературы; раскрытие основной идеи рассказа- видеть в жизни хорошее. | Беседа по вопросам. | Выбор. чтение. | | |