Тема урока Дата
| Вид материала | Урок |
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Урок 35,36 Раздел: Конструирование и моделирование швейных изделий Класс: 5а Дата:, 65.83kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание, 61.64kb.
- Урока Дата Тема урока Основные понятия урока, 628.93kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Дата Тема урока Цели и задачи, 578.95kb.
- Урока Дата Тема урока, 813.1kb.
- Урока Тема Дата урока по плану, 136.57kb.
Цель курса:
развитие и укрепление стремления к чтению художественной литературы.
Задачи курса:
- повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст;
- расширение круга чтения учащихся;
- развитие эмоционального восприятия обучающимися текста и потребности в чтении;
- воспитание нравственности на основе произведений, затрагивающих вопросы любви к Родине, смысла жизни.
Пояснительная записка.
Рабочее планирование по литературе 6 классе составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений/ авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, И. С. Збарский, В. П. Полухина, В. И. Коровин/ под редакцией В. Я. Коровиной – Москва: «Просвещение», 2000.
Планированием, как и программой, предусмотрено 68 часов на изучение курса литературы в 6 классе.
В данном классе обучаются учащиеся с ЗПР. Для их стоят те же задачи обучения, которые заложены в программе массовой общеобразовательной школы: развитие интереса к чтению, любви к литературе, совершенствование навыков чтения, привитие первоначального умения анализировать произведения.
Предусмотрено чтение и изучение отдельных произведений устного народного творчества, русской и современной литературы, а также произведений зарубежных писателей.
Произведения художественной литературы звучат на уроках в чтении учителя и учащихся.
Анализ произведений основывается на постоянном обращении к тексту.
В процессе преподавания учащийся знакомится с основными теоретико-литературными сведениями, не прибегая к сложным литературоведческим определениям.
К данному учащемуся применяется щадящая форма оценивания ответов. Оценка «3» ставится за 50% выполненных заданий.
Учебно-методический комплект.
1. Программа общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной для 5-11 классов/ авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, И. С. Збарский, В. П. Полухина, В. И. Коровин/ под редакцией В. Я. Коровиной – Москва: «Просвещение», 2000.
2. Полухина В. Я. Литература. 6 класс. Учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 частях.- М.; «Просвещение», 2004.
3. И. З. Золотарева, С. М. Аникина. Литература 6 класс. Поурочные разработки.- М.: «Вако», 2004.
| № | Тема урока | Дата | Прогнозируемый результат | Обратная связь | Работа с уч-ся ООП |
| 1 | Русский язык – один из развитых яков мира. (1 ч.) | | Закрепить представления о языке как средстве общения, знакомство с понятием «развитой язык». | | |
| Повторение пройденного в 5 классе (11 ч. + 2 ч.) | |||||
| 2. | Фонетика. Орфография. | | Систематизация и обобщение изученного по фонетике. Повторение способов выражения главных членов предложения | Объяснительный диктант. | Индив. карт. |
| 3. | Части слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов. | | Систематизация и обобщение изученных орфограмм в приставках и в корнях слов, повторение определений частей слова. | Тренировочные упражнения | Букв. дикт. |
| 4-5. | Орфограммы в корнях слов | | Повторение видов - орфограмм-гласных в корне слова. | Выборочный диктант. | Индив. карт. |
| 6. | Части речи. | | Повторение определений частей речи и их морфологических признаков. | Объяснительный диктант. | |
| 7. | Орфограммы в окончаниях слов. | | Повторение орфограмм в окончаниях. | Объяснительный диктант, перфокарты. | Индив. карт. |
| 8. | Р. р. Текст. | | Повторение определения признаков текста и связи предложений в тексте, типов речи. | Анализ текста. | |
| 9. | Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. | | Обобщение сведений о строении словосочетаний и предложений, знаков препинания в простом предложении. | Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. | Индив. карт. |
| 10 | Сложное предложение. Его синтаксический и пунктуационный разбор. | | Обобщение сведений о сложном предложении синтаксическом разборе. | Тренировочные упражнения. | Индив. карт. |
| 11 | Прямая речь. Диалог. | | Повторение постановки знаков препинания при прямой речи и диалоге. | Тренировочные упражнения. | Схем. дикт. |
| 12 | Р. р. Официально – деловой стиль речи. | | Знать признаки и использование официально – делового стиля речи. | | |
| 13 14 | Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ. | | | Контрольный диктант. | |
| Лексика и фразеология. Культура речи. (11 ч. + 4 ч.) | |||||
| 15 | Повторение изученного по лексике в 5 классе. | | Обогащение словарного запаса; формирование умений: - определять лексическое значение слов и фразеологизмов, используя различные типы толковых словарей ( в том числе фразеологических); - определять в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте; - употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. | Терминологиче- ский диктант. | Индив. карт. |
| 16 | Р. р. Словари. | | Составление рассказа о строении словарной статьи. | | |
| 17 | Р. р. Собирание материала к сочинению. | | | | |
| 18 | Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Профессионализмы. | | Тренировочные упражнения | Терм. дикт. | |
| 19 | Диалектизмы. | | Самостоятельная работа. | Индив. карт. | |
| 20 | Р. р. Сжатое изложение. | | Текст изложения. | | |
| 21 | Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. | | Тренировочные упражнения. | | |
| 22 | Устаревшие слова. | | Изложение-миниатюра. | Слов. дикт. | |
| 23 | Новые слова (неологизмы). | | Самостоятельная работа. | Орфог. дикт. | |
| 24 | Исконно русские и заимствованные слова. | | Самостоятельная работа. | | |
| 25 26 | Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. | | Тренировочные упражнения. | Индив. карт. | |
| 28 | Семинар по теме «Лексика и фразеология». | | Выступления учащихся. | Индив. сообщ. | |
| 29 | Р. р. Сочинения по картине А. М. Герасимова «После дождя». | | Сочинение. | | |
| Словообразование. Орфография. Культура речи. (34 ч. + 5 ч.) | |||||
| 30 | Повторение изученного в 5 классе. | | Повторение основных сведений по словообразованию, совершенствование умения определять зависимость правописания слова от его строения. | Выборочный диктант. | Индив. карт. |
| 31 | Приставочный и суффиксальный способы образования слов в русском языке. | | Умение определять способы образования слов. | Орфографическая диктовка. | Выбор. дикт. |
| 32 | Приставочно- суффиксальный и бессуфиксальный способы образования слов в русском языке. | | Самостоятельная работа. | | |
| 33 | Сложение, переход одной части речи в другую. | | Тренировочные упражнения | Индив. карт. | |
| 34 | Р. р. Описание помещения. | | Умение собирать и анализировать материал к сочинению | Сочинение – миниатюра. | |
| 35 | Этимология слов. | | Умение производить этимологический разбор слов. | Тренировочные упражнения | Схем. дикт. |
| 3637 | Буквы о-а в корне –кос- --кас- | | Кмение владеть способом действия при выборе букв о-а в однокоренных словах с корнем –кос- - -кас- | Объяснительный диктант, тест. | Перфокарты. |
| 38 | Корни-омонимы. | | Самостоятельная работа. | Перфокарты. | |
| 394041 | Буквы о-а в корне –гор- - -гар-. | | Умение определять условия выбора о-а в корне –гор- - -гар-. | Перфокарты. | Индив. карт. |
| 42 | Р. р. Изложение – описание помещения с элементами сочинения. | | | Текст изложения. | |
| 43 | Повторение правописания корней с чередующимися гласными. | | Повторение и обобщение правил правописания букв о-а в корнях –кос- - -кас-, -гор- - -гар-. | Самостоятельная работа. | Перфокарты |
| 44 | Предупредительный диктант. | | | Написание предупред. диктанта. | |
| 45 | Буквы и и ы после приставок. | | Знание условий выбора букв и и ы после приставок на согласные. | Тренировочные упражнения. | Индив. карт. |
| 464748494950 | Гласные в приставках пре- и при-. | | Знание о зависимости написания гласных в приставках пре- и при- от их лексического значения. | Диктант «Проверь себя», тест. | Перфокарты |
| 51 | Р. р. Систематизация материала и составление сложного плана к описанию помещения. | | Умение составлять сложный план сочинения. | План сочинения. | |
| 525354 | Гласные в приставках пре- и при-. | | Закрепление написания гласных в приставках пре- и при-. | Самостоятельная работа. | Индив. карт. |
| 55 | Объяснительный диктант. | | | Написание объяснительного диктанта. | |
| 56 | Соединительные гласные о и е в сложных словах. | | Умение верно выбирать соединительные гласные о и е в сложных словах. | Объяснительный диктант. | Перфокарты |
| 5758 | Контрольный диктант и его анализ. | | | | |
| 59 | Сложносокращенные слова. | | Знать виды сложносокращенных слов. | Орфографическая диктовка. | Индив. карт. |
| 6061 | Р. р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро». | | Умение систематизировать материал к сочинению. | Сочинение. | |
| 6263 | Морфемный и словообразовательный разбор слова. | | Умение производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор. | Контрольный словарный диктант. | Индив. карт. |
| 646566 | Обобщение по теме «Словообразование и орфография» | | Систематизировать и обобщить знания по теме «Словообразование и орфография» | Тест. | Индив. карт. |
| 6768 | Контрольный диктант и его анализ. | | | Контрольный диктант. | |
| Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. (22 ч. + 3 ч.) | |||||
| 697071 | Повторение изученного в 5 классе. | | Умение правильно: - образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя; - употреблять в речи несклоняемые имена существительные; - согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными общего рода; - различать значение суффиксов в именах существительных (увеличительных, уменьшительно-ласкательных, пренебрежительных); - писать не с существительными. | Тренировочные упражнения, сочинение-миниатюра. | |
| 7273 | Разносклоняемые имена существительные. | | Орфографическая диктовка. | Выбор. дикт. | |
| 74 | Несклоняемые имена существительные. | | Самостоятельная работа. | | |
| 7576 | Род несклоняемых имен существительных. | | Тренировочные упражнения. | Выбор. дикт. | |
| 77 | Имена существительные общего рода. | | Объяснительный диктант. | Индив. карт. | |
| 78 | Морфологический разбор имени существительного. | | | | |
| 7980 | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный диктант. | | |
| 81 | Р. р. Классное сочинение по первым впечатлениям от увиденного и услышанного. | | Сочинение | | |
| 828384 | Не с существительными. | | Словарная диктовка, тест | Индив. карт. | |
| 85 | Буквы ч и щ в суффиксах –чик- (-щик-). | | Самостоятельная работа. | Перфокарты. | |
| 86 | Гласные в суффиксах существительных –ек- и -ик-. | | Тест. | Перфокарты. | |
| 87 | Гласные о и е после шипящих в суффиксах имен прилагательных. | | Самостоятельная работа. | Перфокарты. | |
| 88 89 | Повторение изученного по теме «Имя существительное». | | Тест. | Индив. карт. | |
| 9091 | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный диктант. | | |