Рабочая программа по литературе для 5 9 классов на 2011-2012 учебный год разработана Калмыковой Е. Ю., учителем русского языка и литературы II квалификационной категории
| Вид материала | Рабочая программа |
- Коратаевой Ольгой Павловной учителем русского языка и литературы первой квалификационной, 526.39kb.
- Закиевой Лейсан Инзилевны, первой квалификационной категории по русской литературе, 498.09kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
- Логвина Ольга Васильевна, вторая квалификационная категория д. Шелоховская 2010-2011, 135.54kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Учитель Ищук Светлана Борисовна 2011-2012 учебный год № урок, 36.6kb.
- Языка и литературы, 353.91kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
Содержание рабочей программы
6 класс
| № п/п | Наименование темы (раздела) | Содержание учебного материала (дидактические единицы) | Требования к уровню подготовки уч-ся по теме (разделу) |
| 1. | Введение. | Роль книги в жизни человека | Знать понятия : литература, художественная литература, литературный герой, автор произведения. Уметь : создавать устное высказывание на заданную тему; работать с учебником (осуществлять поиск необходимой информации, делать выборку и готовить сообщение). |
| 2. | Греческая мифология | Мифы о героях: «Герои», «Прометей»,, «Яблоки Гесперид». | Знать понятие мифа, понятие «герой» в древнегреческих мифах, содержание некоторых мифов, главных героев древнегреческой мифологии Уметь передавать содержание прочитанного, выполнять художественный пересказ эпизодов, анализировать и делать собственные выводы |
| 3. | Славянская мифология | Легенды и предания | Знать имена и функции славянских богов, содержание славянских мифов Уметь характеризовать поэтику мифа, сопоставлять славянские и древнегреческие мифы |
| 4. | Устное народное творчество | Сказки «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Сказка и ее художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность, афористичность. | Знать жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки Уметь охарактеризовать героев, дать оценку их поступкам, видеть отличие сказки от мифа |
| 5. | Древнерусская литература | «Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разорении Рязани Батыем». «Поучение Владимира Мономаха» (фрагмент) Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.). Житие, сказание, древнерусская повесть; автор и герой. | Знать особенности древнерусской литературы, жанровое своеобразие, стилевые особенности Уметь характеризовать поэтику произведений ДРЛ, характеризовать стилевые особенности , выполнять художественный пересказ текста |
| 6. | Из русской литературы 18 в. | М.В. Ломоносов Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация. Иносказание. Многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение | Знать этапы биографии, литературное творчество М.В.Ломоносова Уметь рассмотреть особенности композиции и сюжета стихотворного произведения; уметь выразительно читать |
| 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. | Русская литература 19 в. Русская литература 20 в. Произведения о Великой Отечественной войне В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой» Зарубежная литература. Жизнь и творчество Братьев Гримм. Сказка «Снегурочка» О.Генри. «Вождь краснокожих» Дж. Лондон «Любовь к жизни»: жизнеутвержда-ющий пафос рассказа. Итоговая контрольная работа за курс литературы 6 класса. Итоговый урок. По страницам учебника. | Общая характеристика литературы 19 века. Жанровое своеобразие. Литературный язык. В.А. Жуковский Краткие сведения о писателе. Личность писателя. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. «Светлана»: фантастическое и реальное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе. Реальное, фантастическое; фабула; баллада, элегия. А.С. Пушкин Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лирика природы. Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость). М.Ю. Лермонтов Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа Трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия, антитеза, композиция Н.В.Гоголь «Тарас Булъба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Своеобразие стиля. И.С.Тургенев. Тема любви в лирике. «В дороге». «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. Н.А. Некрасов - Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта Л.Н. Толстой «Детство» (главы из повести): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в восприятии и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью Автобиографическая проза. В.Г. Короленко Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Повесть, художественная деталь, портрет и характер. А.П.Чехов Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Шуточка». «Налим». «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе. Приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям. И.А.Бунин Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя. А.И. Куприн Детские годы писателя. «Тапёр». Основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия. А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»; Ф.К. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица. ..», «Что в жизни мне всего милей...»; А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»; Б.Л. Пастернак. «После дождя»;Н.А.Заболоцкий «Утро», «Подмосковные рощи»; А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», Я иду и радуюсь»; А.А. Вознесенский «Снег в сентябре» М.М. Пришвин Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе. Н.М.Рубцов Краткие сведения о поэте. «Звезда полей », «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Образный строй. Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»; К.Симонов «Жди меня и я вернусь…»; Р.Гамзатов «Журавли» В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой» Проблематика рассказа. Детские образы. Стиль писателя О книге Арабских сказок «Тысяча и одна ночь» Жизнь и творчество Братьев Гримм. Сказка «Снегурочка» О.Генри Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе) Дж. Лондон Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения. Литературные герои, их нравственные качества | Знать: основные теоретические понятия, Уметь: строить монологическое высказывание Знать биографию и литературное тв-во Жуковского. Уметь осуществлять комментированное чтение баллад Знать периоды жизни и творчества Пушкина, мотивы лирики поэта, определение понятий ритм, рифма, строфа, роман, сюжет, композиция, историческую подоплеку произведения. Уметь характеризовать в поэтическом тексте стилистические средства, фигуры, характеризовать композицию. Уметь анализировать систему образов и основной конфликт в романе «Дубровский», видеть нравственные и социальные проблемы в романе; анализировать эпизоды, проводить сопоставительный анализ образов. Знать биографию Лермонтова. Уметь производить анализ стихотворения по плану. Знать основные этапы жизни и творчества Н.В.Гоголя; содержание повести, основные понятия, нравственную проблематику повести. Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию. Знать личную и творческую биографии Тургенева; особенности жанра новеллы; текст художественного произведения Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию. Знать факты жизни и творчества Некрасова, художественные особенности стихотворения. Владеть навыками работы со стихотворным текстом Знать творчество и биографию писателя. Уметь самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному тексту Знать биографию Короленко, своеобразие его произведений. Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию Знать о жизни и этапах творчества Чехова. Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию Знать основные периоды жизни и творчества И.А.Бунина. Познакомить с рассказом «Лапти», его своеобразием. Уметь выявить особенность героев рассказа Знать этапы жизни и творчества А.И.Куприна; Уметь выявить особенности сюжета рассказов «Тапёр», «Белый пудель» Знать: автора и содержание произведения; Уметь: использовать сведения по теории литературы (сведения о стихосложении) выразительно читать стихотворение; читать наизусть Знать: автора и содержание произведения; основные теоретические понятия, связанные с сюжетом Уметь: Использовать сведения по теории литературы; воспроизводить сюжет; принимать участие в обсуждении прочитанного; видеть связь с другими видами искусств Знать о жизни и этапах творчества Пришвина. Уметь выделять смысловые части текста, сопоставлять эпизоды сравнивать героев, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение, выявлять авторскую позицию Знать особенности жанров эпоса, лирики и драмы в XX веке, роль Н.М.Рубцова в поэзии начала XX века Уметь анализировать стихотворение по плану. Знать стихотворения о ВО В. Уметь анализировать, выразительно читать наизусть Знать: основные этапы жизни и творчества В.Астафьева, содержание произведения «Конь с розовой гривой», основные теоретические понятия, связанные с сюжетом Уметь: Использовать сведения по теории литературы; воспроизводить сюжет; принимать участие в обсуждении прочитанного; видеть связь с другими видами искусств Знать: О книге Арабских сказок «Тысяча и одна ночь», содержание сказки о Синдбаде – мореходе. Уметь: использовать сведения по теории литературы; воспроизводить сюжет; принимать участие в обсуждении прочитанного; видеть связь с другими видами искусств (иллюстрация) Знать: о Братьях Гримм, содержание произведения; основные теоретические понятия, связанные с сюжетом Уметь: Использовать сведения по теории литературы; воспроизводить сюжет; принимать участие в обсуждении прочитанного; видеть связь с другими видами искусств (иллюстрация) Знать: Краткие сведения о жизни О.Генри,содержание произведения; Уметь: воспроизводить сюжет; принимать участие в обсуждении прочитанного. Знать: Жизненный и творческий путь Джека Лондона, содержание произведения; Уметь: воспроизводить сюжет; анализировать поступки героев, давать характеристику герою, принимать участие в обсуждении прочитанного. Знать все определения по теме, содержание изученных произведений, биографических данных писателей и поэтов. Уметь выполнять литературоведческий анализ художественного и поэтического текстов Дать ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?» |
| 17. | Резерв | Рекомендации на лето | |
Общее количество часов: 68
Количество часов в неделю: 2
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 класс
| № | Количество часов | Наименование раздела и тем |
| 1. | 1 3 4 3 4 26 17 10 | Введение Мифология Устное народное творчество (4 ч) Древнерусская литература (3 ч) Басни(4ч) Литература XIX века (26 ч.) А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов Н.В. Гоголь И.С. Тургенев Н.А. Некрасов Л.Н. Толстой А.П. Чехов Литература XX в. (17 ч) А.А. Блок И.А. Бунин С.А. Есенин Л.Н. Андреев А.И. Куприн А.П. Платонов П.П. Бажов Е.И. Носов Зарубежная литература (10ч) Д. Дефо Х.Л. Андерсен М. Твен Ж. Рони-Старший Дж. Лондон Р. Бредбери А. Линдгрен |
| ИТОГО: 68 часов | ||
Учебно-тематический план
6 класс
| № | Количество часов | Наименование раздела и тем |
| 1. | 1 2 2 2 2 2 50 27 6 8 | Введение Греческая мифология Славянская мифология(4 ч) Устное народное творчество Древнерусская литература (3 ч) Литература 18 века (2 ч.) Литература 19 века (50 ч) В.А.Жуковский А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов Н.В. Гоголь И.С. Тургенев Н.А. Некрасов Л.Н. Толстой В.Г.Короленко А.П. Чехов Литература XX в. (27 ч) А.А. Блок И.А. Бунин С.А. Есенин Ф.К.Сологуб А.А.Ахматова Б.Л.Пастернак Н.А.Заболоцкий А.Т.Твардовский А.А.Вознесенский А.И. Куприн М.М.Пришвин Н.Рубцов В.П.Астафьев Литература ВОВ (6 ч) Зарубежная литература (8ч) Сборник «Тысяча и одна ночь» Братья Гримм О.Генри Дж.Лондон |
| ИТОГО: 102 часа | ||