Дополнительная образовательная программа для учащихся набора 2011/2012 учебного года на четыре года

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тематика разговорных уроков и количество часов для 3 класса.

№	Тема	Тема	Кол-во часов
1	Школаду.	В школе.	2
2	Природава сару, кэрэлэру.	Люби и знай природу.	4
3	Дёнкан. Диасил.	Семья. Друзья.	1
4	Боло.	Осень.	2
5	Нучикэндюэн дёбончи, купичи.	Игры и обязанности детей.	3
6	Туэ.	Зима.	3
7	Даи гурун дёбончи.	Работа взрослых.	3
8	Ненгне.	Весна.	4
9	Эниэ аняни.	Мамин праздник.	3
10	Нингмансал. Тэлунгусэл.	Сказки. Легенды.	4
11	Дабдин ини. Буэ чаохапу.	День Победы. Наша Армия.	1
12	Элэ дёагой.	Скоро лето.	1
13	Дюэечигувури.	Повторение.	1
14	Всего:		34

Содержание тем.

1. Школаду.

Лексический материал: алосимди, арчокан, наондёкан, бачигоапу, буэ, гугун, дэрэ, пава, уйкэ, нируку, тачиочиори, алосиори, хаосан, бичхэ, бодой, бэун, конгокто, чими, мутэури.

Речевые образцы:

- Буэ школаду тачиочипу. Алосимди бумбивэ алосини. Ми улэн тачиочии.

- Бунду сикун арчокан классаду би. Нёани гэрбуни Оля.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о учебе в школе.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные, собственные;

- простые предложения, предложения с обращением;

- глаголы.

2. Природава сару, кэрэлэру.

Лексический материал: амтака, амоакансал, аодансал, биран, бэюн, гара, дуэнтэ, кандёри, мосал,нядяха, тамаори, хурэн, хэвэн, кэндэли, порони.

Речевые образцы:

- Буэ боадопова природа гучкули, баян. Хайда хэм эгди. Дуэнтэду гой-гой бэюнсэл, усэлтэсэл , хачин мосал балдичи. Мангободу эгди согдата би. Чава хэм кэрэлэури.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

- рассказать о природе,

- выразить своё личное мнение.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- прилагательные;

- вопросительные местоимения;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

3. Боло.

Лексический материал: агбингой, акпангойчи, биа, боала, бологохани, нонгди, пакчи, пойкнко, тэвэксэ, дерин, дудуэсэ, хулэури, хурухэни, ходихани.

Речевые образцы:

- Бологохани. Усинду эгди дёбон.Буэ эйниэ дудуэсэвэ хулэйпу.

- Дава сяхасу?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о осени.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные;

- качественные прилагательные;

- активные причастия;

- простые предложения.

4. Дёнкан. Коллектив.

Лексический материал: ага, ама, гэрбу, дама, даня, дё, дёнкан, дюэчиэ, нэку, поя, эгэ, эниэ, дёбойни, пулсини, хаполини, силкойни, анда, гиалако, дада, мама, мапа, порини, муэлу, пиктэ, осигори, хонян, этэхини.

Речевые образцы:

- Ми амимби дуэнтэду мова порини. Буэ сикун дёва онгойпу.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о домашних делах.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные;

- качественные прилагательные;

- простые предложения,

- порядок слов в предложении;

- глаголы.

5. Нучикэндюэн. Нёанчи дёбончи, купичи.

Лексический материал: муэвэ ивури, мова калтасои, паламба хаполии, алиосалба силкои, купии, агби, амимби, дюлуй, пуюрини, хэмтудиэри.

Речевые образцы:

- Уй хайва дёгдо тай?

- Хай сэбдени купимбэ купису?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- описать домашние обязанности.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные;

- простые предложения с однородными членами предложения,

- глаголы.

6.Туэ.

Лексический материал: агдима биа, аня, апон, асо, ая, гуси биани, гэнгиэн, симата, нонгди, хонго, паракан, сокта, било-било, пухэ-пухэ, оячи, тотами, элэ-элэ.

Речевые образцы:

- Туэгухэни. Дюкэ мангбоканду било-било би. Чаду сусу.кэчими, купими сэбдени. Тул-тул тулсиури. Тотами-да ая. Уй-дэ сонгоаси.

- Хай анява хэм найсал баргичи?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о зиме.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные местоимения;

- существительные;

- качественные и относительные прилагательные;

- наречия;

- простые предложения,

- глаголы.

7. Даи гурун дёбончи.

Лексический материал: адоли, алоси, анда, боатонго, ботамди, дёбончи, хулэу, чапчи, этури.

Речевые образцы:

- Ми амимби лесхозаду дёбойни. Нёани улэн дёбойни.

- Петя амини поктова ангойни. Нёани энини – медсестра.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о работе родных.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные;

- качественные прилагательные;

- простые предложения,

- порядок слов в предложении;

- глаголы.

8. Ненгне.

Лексический материал: агбингойчи, апон ана, ачогори, балдигойчи, букэн, дадидиачи, дидюйчи, ненгнегухэни, няма осигохани, нёнгиан хабдата, силайчи, сэнэгуй, чиок-чиок, хэелуйчи.

Речевые образцы:

- Боала ненгнегухэни. Сиун гарби гарпайни. Хэдун няма хэдундини. Симата ундини. Биракансал конгиричи, хэичи. Ниэчэнсэл дадидиачи дидюйчи. Нучикэндюэн бираканду купичи.

Коммуникативные намерения:

- рассказать о весне;

- выразить согласие, радость.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения с однородными членами,

- глаголы.

9. Эниэ аняни.

Лексический материал:агданасиори, анячи, баялагоари, боа ялодоани, суглэн, ангохамби.

Речевые образцы:

Эйниэ ми эрдэ тэхэмби. Эниэчи дидэрэ, ункихэмби :

- Эниэ, ми симбивэ улэсии. Эйниэ си тэинду. Ми хэм дёбомба тамби.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- существительные простого склонения;

- наречия времени;

- простые предложения,

- глаголы.

10.Буэ чаохапу. Дабдин ини.

Лексический материал: дабдин, буйкини, чаоха, миочан, саваси солдат, хаха, мохалиан, сиса, тэде, эгэн.

Речевые образцы:

- Эйниэ даи аня – Дабдин ини. Буэ странадопова би гурунсэл хэм анява улэсичи.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о ВОВ.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- качественные прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

11. Нигмансал. Тэлунгусэл.

Лексический материал: балдиори, бэлэчиури, гудилэ, нингмансал, улэсиури, нгэлэури, гирмакса, мактакчиури, мораори, хачохан, лойк, сугбин, тактолайни, токон, тэлунгу, чиалани.

Речевые образцы:

- Нингман эрдэнгэ?

- Хай улэн?

- Хай оркин?

- Хони тэлунгусэл сариси?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о сказке.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- существительные единственного и множественного числа;

- простые предложения,

- глаголы.

12.Элэ дёагой.

Лексический материал: дёагойни, дёари, паоричи, посичи, биандо, дочайни, товори, элэдэлэ, пурикэчичи, тэиндэпу, ярсичи.

Речевые образцы:

- Хайду суэ дёари тэидису?

- Хайва дёари тайсу?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о летнем отдыхе.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- качественные прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

13. Дюэечигувури.

Повторить пройденные темы, лексический материал.

Тематика разговорных уроков и количество часов для 4 класса.

№	Тема	Тема	Кол-во часов
1	Тачиочиори эрин исигохани.	Начало учебного года.	1
2	Боло.	Осень.	2
3	Болори дёбонсал.	Осенние работы.	1
4	Дуэнтэду балди диасил.	Лесные друзья.	2
5	Буэ нучи диасилпу.	Друзья наши меньшие.	3
6	Туэ.	Зима.	4
7	Гой гой голосал нингмансалчи	Сказки разных народов.	7
10	Буэ Родинапу этумдисэлчи.	Защитники нашей Родины.	1
11	Гэрэн голосал кэвэли балдиори.	Дружба народов.	1
12	Ненгне.	Весна.	4
13	Ненгнери анясал.	Весенние праздники.	2
14	Нанай художникасалчи.	Нанайские художники.	2
15	Дёа.	Лето.	2
16	Дюэечигувури.	Повторение.	3
17	Всего:		34

Содержание тем.

1. Тачиочиори эрин исигохани.

Лексический материал: алосимди, арчокан, наондёкан, бачигоапу, буэ, гугун, дэрэ, пава, уйкэ, нируку, тачиочиори, алосиори, хаосан, бичхэ, бодой, бэун, конгокто, чими, мутэури, таогохан, тунгсэрэн, хэрсиури.

Речевые образцы:

- Суэ школадо бичису?

- Школаду ремонтава ангохачи. Чаду улэн, гандян осихани.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о школе.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные, собственные;

- простые предложения;

- порядок слов в предложении;

- глаголы.

2. Боло.

Лексический материал: айсима, агбингой, акпангойчи, биа, боала, бойко, бологохани, даосо, дёёрси, нонгди, пакчи, пойкнко, тэвэксэ.

Речевые образцы:

- Бологохани. Боала нонгди осихани.Ми эй эримбэ улэсии. Дуэнтэду мосал хабдатачи гой-гой бойкоку осихачи.

- Ми болори гактава татаори улэсии. Гакта няронду нямолта оялани сэрэк би. Тэй амтака тэнг улэн туэвэ холими сиаори.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о осени.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные;

- качественные прилагательные;

- причастия;

- послелоги;

- простые предложения.

3. Болори дёбонсал.

Лексический материал: адоли, боатонго, ботамди, дёбончи, хадён, бэрэн, усин, дудуэсэ, солги.

Речевые образцы:

- Боло хайва дёгду тайсу?

- Дудуэсэвэ хулэйпу, давава ботайпу, амтакава тамайпу.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о домашних заботах.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные нарицательные;

- качественные прилагательные;

- простые предложения,

- порядок слов в предложении;

- глаголы.

4. Дуэнтэду балди диасил.

Лексический материал: бонгал-бонгал би, гидалаори, гэлэмэчиндэйни, демуси, дуэ, мокчачиури, муйки, мутэвэси, нилби-нилби би, нгэлуэмбури, омо, орон, пурэн.

Речевые образцы:

- Дуэнтэду хайда хэм бини. Чаду хони-да хэм би бэюнсэл, усэлтэсэл, ниэчэнсэл эгди.

- Хай хайва сиарини?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о лесных друзьях.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные;

- простые предложения с однородными членами предложения,

- глаголы.

5.Буэ нучи диасилпу.

Лексический материал: гаса, даловори, дэнгсини, иман, инда, ихан, кэксэ, морин, олгиан, удин, чико, куэрэн.

Речевые образцы:

- Синду инда би? Си нёамбани улэсиси?

- Минду дюэр инда би. Алха дё этурини. Тузик минги диа. Буэ эгди купипу.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о домашнем животном.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные хай, уй;

- существительные;

- простые предложения,

- глаголы.

6.Туэ.

Лексический материал: агдима биа, аня, апон, гуси биани, гэнгиэн, гэкчихэни, син, симата, нонгди, хонго, паракан, сокта, сусуэкэчиури.

Речевые образцы:

- Туэгухэни. Симата эгди тухэни. Нонгди осигохани. Симата сонгта, чарбар би, сиунду килтолиади.

- Туэ енуэ?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о зиме.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательное эй;

- вопросительные местоимения;

- существительные;

- качественные и относительные прилагательные;

- наречия;

- простые предложения,

- глаголы.

7. Гой-гой голосал нигмансалчи.

Лексический материал:аливаси, балдиори, бэлэчиури, буйгури, гарпаори, гудилэ, нингмансал, улэсиури, нгэлэури, гирмакса, мактакчиури, мораори, хачохан, корписиори, сопан. тэмэ .

Речевые образцы:

- На оялани гой- гой голосал балдичи. Голо таони мэнэ нингмансалку. Уй гой голо нингмамба сарини?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о сказке другого народа.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- существительные единственного и множественного числа;

- простые предложения,

- глаголы.

8.Буэ Родинапу этумдисэчи.

Лексический материал: Родинапу, тун, яло, сиричини, этувури, этуричи.

Речевые образцы:

- Буэ Родинапу границавани уй этурини?

- Хони би гурун пограничникасал?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о пограничниках.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- качественные прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

9.Гэрэн голосал кэвэли балдиори.

Лексический материал: Родинапу, тун, яло, дидя, дондори, мухэргиэн, полон.

Речевые образцы:

- Диа диавари сориори улэн?

- Аба, оркин.

- Гой-гой голосал мэнэ долари кэвэли бигуэчи, хайва таори?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- поделиться своим мнением.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- качественные прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

10. Ненгне.

Лексический материал: агбингойчи, балдигойчи, букэн, дадидиачи, дидюйчи, ненгнегухэни, няма осигохани, нёнгиан хабдата, силайчи.

Речевые образцы:

- Боала ненгне няманагойни. Сиун гарпайни. Хэдун няма осигохани. Симата ундини, эрчэнду букэнсэл. Биракансал конгирими хэичи. Ниэчэнсэл дадидиачи дидюйчи.

Коммуникативные намерения:

- рассказать о весне;

- выразить согласие, радость.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения с однородными членами,

- глаголы.

11. Ненгнери анясал.

Лексический материал: агданасиори, анячи, баялагоари, боа ялодоани, суглэн, ангохамби, михорамбори.

Речевые образцы:

- Ненгнери эгди янясал. Гэрбиэсиусу нёамбачи.

- Эктэни аняни, Первай май, Дабдин ини.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- существительные простого склонения;

- наречия времени;

- простые предложения, однородные члены предложения;

- глаголы.

12. Нанай писательсалчи.

Лексический материал: Бельды Виктор Максимович, Бельды Георгий Андреевич, Бельды Константин Мактович, Гейкер Валентин Ильич, Аким Самар Дмитриевич, Ходжер Анна Петровна, Ходжер Григорий Гибович.

Речевые образцы:

- Нанай писательсалба уй сарини?

- Хайгдал дангсасалба нёанчи нирухэчи?

- Хайва суэ холахасу?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о сказке.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- существительные единственного и множественного числа;

- простые предложения,

- глаголы.

13.Нанай художникасал.

Лексический материал: босо, пакси, гучкули.

Речевые образцы:

- Хони гэрбури улэн рисовалаори найва?

- Суэ художникасалба саросу?

- Нёани картинава ичэхэси?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-загадать загадку.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- прилагательные

- количественные числительные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

14. Ми боаи, Родинаи .

Лексический материал: бодчан, Даи Мангбо, ихонсал, хотонсал, тэнгнен.

Речевые образцы:

- Буэ боадопова хони бини?

- Даи Мангбова улэсиси?

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- поддержать разговор.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- качественные прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- наречия;

- имя отрицания;

- глаголы.

15. Дёа.

Лексический материал: биа, биалтан, боала, дёагойни, дёари, паоричи, посичи, пурикэчичи, тэиндэпу, умэкэн, умэкэчиури.

Речевые образцы:

- Хайду суэ дёари тэидису?

- Хайва дёари тагойсу?

- Дёагохани. Ини вами очогохани. Тачиочимари ходихапу.

Коммуникативные намерения:

-ответить на вопрос,

-задать вопрос,

- рассказать о летнем отдыхе.

Морфологический и синтаксический материал:

- местоимения личные ми, си, нёани, буэ;

- указательные местоимения;

- вопросительные местоимения;

- качественные прилагательные;

- существительные простого склонения;

- простые предложения,

- глаголы.

16. Дюэечигувури.

Повторить пройденные темы, лексический материал.

Список литературы.

1. А.С.Киле Л.Т.Киле. С.С.Бельды «Книга для учителя» -СПб «Дрофа» 2007г.

2.Оненко Г.Н. Как изучать нанайский язык.- Хабаровск. 1994г.

3. Петрова Т.И. Очерк грамматики нанайского языка. – Хабаровск. 1966г.

4. Оненко Г.Н., Киле Л.Т., Актанко Т.Г. «Картинный словарь нанайского языка». – Хабаровск. 2003г.

5. Оненко С.Н. Нанайско-русский словарь. М. 1989г

Программа курса

«Игрушки и сувениры»

Пояснительная записка

Традиции известной самошитой игрушки в декоративном творчестве пришли к нам из глубины веков. Они были известны у многих народов в разных областях и районах нашей республики. Такие игрушки издавна шили для детей на севере и на юге страны, в центральных областях России и в других республиках. Лучшие художественные традиции швейных игрушек из лоскутов ткани и меха живут и развиваются в наше время. Значение народного искусства трудно переоценить, это прежде всего, могучее средство эстетического, трудового и нравственного воспитания, способствуют развитию творческой активности и художественных способностей детей. Непростые самодеятельные игрушки из синтетического меха, сукна, х/б тканей, драпа постоянно экспонируется на выставках декоративно прикладного творчества школьников. Самодельные игрушки дарят друзьям, знакомым, родным, как сувениры. Забавная игрушка может стать призом победителю в веселых играх, конкурсах, вечерах и т.д. Знакомясь с историей русской народной игрушки, с костюмами, технологией выкройки игрушек, с художественными промыслами, с народными традициями отдельных районов, края, а также с образами современной производственной игрушки, учащиеся учатся видеть и ценить природу и традиции нашей Родины, у них воспитывается любовь к народному творчеству.

Программа создает необходимые условия для свободного самовыражения и художественного творчества и ребенка она профессионально - прикладная, дающие навыки, умения шить.

Шитье игрушек – это занятие исключительно творческое, способное побуждать и развивать детскую фантазию. Вместе с тем рукоделие важный компонент трудового обучения детей. Занимаясь им, дети приобретают навыки шитья, работы с ножницами, иглой, клеем развивают глазомер, объемное мышление. В свободное время дети приобщаются к новому виду творчества мультипликация, которая органично объединяет эстетическое и трудовое воспитание и развитие для полноценного досуга детей.

Программа модифицированная на основе типовой Молотоборовой О.С. «Кружок изготовления игрушек – сувениров» с использованием Агапововой И.А., Давыдовой И.В. «Мягкая игрушка своими руками», Семёновой О.Л. «Сувенирная игрушка», Академия мастерства Войдиновой Н. П. «Мягкая игрушка» 2004 год. «Капитошка даёт уроки» Докучаева С.О., Вольнова Е.В. и других источников.

- Состав групп постоянный

- Набор детей свободный, проводится по желанию детей и родителей.

Программа рассчитана на учащихся имеющих достаточное развитие и художественное воображение, детей желающих научиться народному искусству игрушек.

Возраст учащихся

1 год обучения – 6,6- 8 лет

Количество часов в неделю

1 год обучения – 2 часа

Количество часов за год

1 год обучения – 66 часа

Программой предусмотрены мероприятия: экскурсии в музей, участие в конкурсах, выставках района, края, вечера встречи с мастерицами прикладного искусства, викторины, загадки.

Работа объединения по изготовлению игрушек представляет широкие возможности для профессиональной ориентации учащихся, ознакомления их с рабочими профессиями (швея мотористка, лекальщик, раскройщик, мастер игрушечного дела и др.) и традиционными народными промыслами, развитию которых в настоящее время уделяется большое внимание (экскурсии, встречи).

Цель программы

Развитие мотивации к занятиям декоративно – прикладным искусством.

Формирование трудовых навыков.

Задачи программы:

Научиться основам навыков шитья
Научиться выкраивать и шить игрушки самостоятельно
Научиться творить самостоятельно, изменять и усовершенствовать показанные образцы игрушек
Проявлять выдумку и фантазию при шитье и оформлении игрушки
Организовать коллективную творческую деятельность детей.
Воспитать целеустремленность, усидчивость, терпению, аккуратности
Научиться помогать друг другу при работе над изделием
Развить функции кисти рук, глазомер
Вселить уверенность и готовность справиться с поставленной задачей.

Blog

Дополнительная образовательная программа для учащихся набора 2011/2012 учебного года на четыре года