Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Куркиёкская средняя общеобразовательного учреждения»
| Вид материала | Документы |
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения, 63.67kb.
- Паспорт Программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная, 1643.15kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
Всероссийская детская экологическая экспедиция "Живая вода".
Экспедиция "Живая вода" проводится журналом "Костер" совместно с обучающимися 7 – 11 классов муниципального общеобразовательного учреждения «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» и 273 школы экологического направления Колпинского района.
Для ребят, увлекающихся экологией, разрабатываются многопрофильные программы работы в полевых условиях. Ребята живут в палатках на берегу озера. Экспедиция продолжается две недели. За это время каждый участник имеет возможность выполнить работу по целому комплексу научных исследований. Это геология и гидрология, ботаника и лесоведение, микология и этноархеология, орнитология и гидробиология, экологическое картографирование. По заданию научно-исследовательских организаций школьники составляют рыбохозяйственные паспорта водоемов, картируют редкие и охраняемые растения, выявляют видовой состав фауны района исследований, для местных жителей проводят обследования качества воды в колодцах и состояния почв на приусадебных участках.
Программа работы каждой экспедиции включает также знакомство с историей, культурой и традициями края, сбор этнографического материала, археологическую разведку территории. Работая в экспедиции, юные экологи ведут полевые дневники, по результатам своих исследований пишут научные отчеты, выступают на итоговых конференциях, которые по уже сложившейся традиции проходят в Русском географическом обществе.
Главный итог каждой экспедиции – повышение экологической грамотности и культуры всех ее участников, которые становятся еще более активными и подготовленными защитниками природы.
С 2007 года в МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» внедрено нормативное финансирование на одного обучающегося. Новая система оплаты труда действует с 1 сентября 2009 года.
В связи с переходом на новую систему оплаты труда и нормативно-подушевое финансирование увеличилась на 10,5% заработная плата педагогов (2010-9759,3 руб., 2009-8828,5 руб.);
Ежегодно общеобразовательное учреждение размещает в сети Интернет публичный отчет за предыдущие учебные года и отчет о финансово- хозяйственной деятельности.
С 1 января 2011 года вступает в силу Федеральный закон №83-ФЗ, принятый Государственной Думой 08 мая 2010 года /Реформирование правового положения государственных (муниципальных) учреждений/. До 1 июля 2012 года установлен переходный период, предусматривающий принятие соответствующих нормативно-правовых актов, регулирующих изменение типа учреждений и их дальнейшее функционирование. Цель принятия Закона - необходимость решения задач создания предпосылок для повышения качества государственных и муниципальных услуг, переориентации внимания учреждений на максимальный учет интересов потребителей. Кроме того, закон будет способствовать решению задачи по активизации развития материальной базы государственных (муниципальных) учреждений за счет более активного привлечения средств из внебюджетных источников финансирования. МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» переходит в режим бюджетного учреждения.
Проблемные вопросы:
- проблемы перехода на электронный документооборот (электронные системы управления).
Задача 4.
«Обеспечить условия для развития инфраструктуры общеобразовательного учреждения, соответствующего современным требованиям».
При организации образования базовая задача – создать условия для обеспечения его доступности и качества.
Если говорить о доступности, то перспективной линией является обеспечение права ребенка на выбор общеобразовательного учреждения.
Качество образования во многом определяют такие показатели, как комфортность среды обучения (выполнение требований пожарной безопасности, санитарных и эпидемиологических норм и правил организации питания, медицинского обслуживания, эффективное оснащение учебного процесса и т.д.) и индивидуализация образовательного процесса (предоставления системы образовательных услуг детям с учетом их реальных потребностей – от одаренных детей до детей с ограниченными возможностями здоровья).
Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные общеобразовательные учреждения, и система образования в целом.
Для решения задачи обеспечения условия для развития общеобразовательного учреждения, соответствующего современным требованиям необходима реализация мероприятий:
4.1. обеспечение функционирования муниципального общеобразовательного учреждения;
4.2. реализация мероприятий перспективного плана общеобразовательного учреждения по устранению нарушений законодательства в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения;
4.3. организация дистанционного обучения учащихся.
План мероприятий по устранению нарушений законадательства в области обеспечения санитарно – эпидемиологического благополучия населения в муниципальном общеобразовательном учреждении «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа».
| № п/п | Наименование мероприятий | Срок исполнения | Исполнители |
| 1 | Обеспечить холодным и горячим водоснабжением кабинет химии. | До 01 сентября 2012 года | Директор МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» Макеева В.В. |
| 2 | Обеспечить замену ветхих окон в учебных помещениях. | До 01 сентября 2013 года | Администрация Лахденпохского муниципального района и МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» |
| 3 | Обеспечить столовую необходимым технологическим оборудованием: раздаточной, оборудованной мармитом для первых, вторых, третьих блюд, духовым (жарочным шкафом, электрической сковородой. | ||
| 4 | Проведение ремонта в помещениях спортивного зала, раздевалках для мальчиков и девочек; оборудование душевых. | До 01 сентября 2014 года | Администрация Лахденпохского муниципального района и МОУ «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» |
| 5 | Проведение ремонта стен, потолка в помещениях рекреаций 1.2 этажей, полов, стен и потолка (медицинский кабинет, кухня кабинета технологии), полов учебных помещений (кабинет технологии), лаборатории химии. |
Организация процесса дистанционного обучения в школе Материал из ТолВИКИПерейти к: навигация, поиск
На основании комплексной программы «Информатизация» в школе будет организацован учебный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий для обучающихся, которые по болезни длительный период не могут посещать учебные занятия.
С широким распространением Интернет среди педагогов школы и обучающихся дистанционное образование получит более глубокое развитие, станет неотъемлемой составной частью образовательной системы школы. Дистанционное обучение будет предложено обучающимся в качестве стандартной образовательной услуги.
Использование Интернет-ресурсов школьным учителем открывает новые возможности, ставит новые задачи. Современный учитель становится организатором процесса получения знаний с использованием современных информационных технологий, способствуя самообразованию и самореализации учащихся. Современные информационные технологии предоставляют большие возможности для саморегуляции при получении знаний. Ученик свободен выбирать интересующие его материалы для изучения, форму и способы их представления. Важнейшее достоинство дистанционного обучения заключается прежде всего, в том, что при его организации появляется реальная возможность наиболее полно учитывать индивидуальные особенности ученика и его образовательные потребности. Принципиальным отличием дистанционного обучения от традиционных видов является то, что в его основе лежит учение, то есть самостоятельная познавательная деятельность ученика. За дистанционным обучением будущее, и надо, чтобы методикой его представления учащиеся пользовались уже в стенах школы. Дистанционное обучение осуществляется в гибком режиме, ученик сам определяет темп обучения: пропускать или останавливаться на некоторых темах учебного материала. Такая система обучения обязывает заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования. Ученик становится более ответственным и мобильным. Задания эвристического типа, являющиеся актуальными компонентами содержания дистанционного образования, решают задачи развития творческой и познавательной самостоятельности школьников, дают им возможность реализовывать свой потенциал, сформировать образовательные компетенции.
Отрицательные моменты:
- Прошедшие обучение в дистанционном режиме отмечают проблему отсутствия прямого очного общения между обучающимися и преподавателем.
- Взаимодействие с обучающимися осуществляется, в основном, асинхронно с помощью почты или систем связи.
- Появляются проблемы технического плана: не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, порой отсутствует техническая готовность к использованию средств дистанционного обучения.
- Невозможно сказать, кто на другом конце провода. В ряде случаев это является проблемой и требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателей – тьюторов. Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и соответствующего программного обучения.
- Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Показателями решения задачи являются:
- муниципальное общеобразовательное учреждение «Куркиёкская средняя общеобразовательная школа» в 2014 году принято надзорными органами на начало учебного года без замечаний;
- организация непрерывного образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задача 5.
«Обеспечить создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей»
Обоснование задачи.
Приоритетным направлением президентской инициативы «Наша новая школа» является «Здоровье школьников».
Реализация данного направления подразумевает:
- новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
- рекомендации по организации питания, спортивных занятий и медицинского обслуживания учащихся;
- исполнение действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, относящихся к системе общего образования, требований по обеспечению безопасности образовательных учреждений;
- обновление механизмов отслеживания и поддержки здоровья школьников;
- взаимодействие учреждений образования, культуры и спорта
- создание профессиональной команды эффективно решающей задачи развития в школе.
Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов.
На улучшение здоровья школьников влияет:
Сбалансированное горячее питание
Медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию
Спортивные занятия, в том числе внеурочные
Реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни.
Для решения задачи необходима реализация следующих мероприятий:
Позитивно скажутся на здоровье школьников:
Норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей
Переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников.
Нашей основной задачей мы видим не только формирование у учащихся системы знаний учебных дисциплин, но и содействие социализации выпускников средней общеобразовательной школы в сложных и динамично меняющихся условиях современной действительности. Личностно-ориентированная педагогика направлена на развитие у каждого ученика качеств, необходимых для его успешной самореализации. Проблемная экология, социальная напряженность, размывание нравственных ценностей части социума усложняют традиционные задачи школы. Несмотря на то, что здоровье подрастающего поколения всегда было в центре внимания школы и общественности, сегодня как никогда здоровьесбережение становится актуальным. За период школьного обучения у детей в 5 раз возрастает частота нарушения органов зрения, в 3 раза – патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз – нарушение осанки, в 4 раза – нервно-психических расстройств. Отмечается прямая связь между школьными нагрузками и состоянием здоровья: у многих учащихся ухудшается самочувствие к концу учебного дня, более 60 % учащихся плохо засыпают (сказываются учебные перегрузки: после 6 – 7, а в старших классах зачастую и 8 уроков на выполнение домашних заданий многие школьники тратят 2,5 – 3 часа ежедневно). На лицо нервное переутомление, которое хронически накапливаясь приводит и к подрыву здоровья, и к падению интереса к учебе. Анализ динамики нервно-психического здоровья детей в школьный период показывает, что абсолютно здоровыми и оптимально адаптированными можно считать 1/3 первоклассников, к шестому году обучения таких детей становится около
22 %.
Столь печальная динамика характерная для детей из благополучных семей. Но реальное количество таких семей трудно определить, так как общий уровень материального, социального, морально-психологического благополучия общества вряд ли вообще поддается определению.
Еще более сложный вопрос – здоровье учителей. Не секрет, что регулярные медосмотры педагогических кадров проводятся формально и не отражают реального состояния здоровья. Большая учебная нагрузка, нехватка времени для профилактики здоровья, отсутствие материальных возможностей для санаторного лечения – вот далеко не полный перечень условий, подрывающих здоровье педагогов, чей средний возраст приближается к пенсионному.
Таким образом, говоря о приоритетах в образовании, закономерно во главу угла ставить вопросы здоровьесбережения учащихся и учителей, иначе может возникнуть угроза ситуации, когда и некого, и некому будет учить.
Коллектив школы, ставя перед собой задачу создания здоровьесберегающей среды, исходил из того, что на сегодняшних день существует множество различных здоровьесберегающих моделей общеобразовательных школы. Универсальная модель здоровьесбережения отсутствует; не только в теории, но и в практической деятельности не отработаны единые критерии здоровьесбережения. Актуальность проблемы породила повальное увлечение созданием школ здоровья, однако обычные средние общеобразовательные школы не имеют условий для создания модели этого типа:
- нет соответствующих средств,
- отсутствуют квалифицированные кадры, в том числе и медицинские,
- не хватает помещений и оборудования для развития медицинского компонента такой школы;
- попытки решения этих проблем за счет привлечения средств родителей нарушают принципы бесплатности и доступности образования.
Несмотря на все перечисленные трудности, мы решили, что должны сделать все, от нас возможное для того, чтобы наши дети были здоровы.
Основные направления программы «Здоровье»:
Изучение здоровьесберегающей инфраструктуры школы.
Намечен ряд мер по развитию школьной инфраструктуры, в частности создание игровых площадок для динамических игр в рекреациях школы: рекреации начальной школы должны превратиться в удобные и безопасные площадки для проведения подвижных игр на переменах (те же ученики, которые на перемене нуждаются в спокойном отдыхе, могут провести время в уютных зеленых рекреациях, сидя на мягкой мебели).
Рациональная организация учебного процесса – это не просто составление расписания уроков и дополнительных занятий, процесс внедрения инновационных технологий, использования методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и способностям учащихся. Ведь качество знаний – это особая характеристика работы школы, и снижать его показатели мы не имеет права. Данное направление – одно из самых важных и трудных. В условиях модернизации образования уделяется внимание внедрению современных педагогических технологий, которые позволят оптимизировать учебный процесс и повысить качество знаний учащихся. Цель, которую мы ставим перед собой – переход от эпизодического применения до широкого систематического внедрения этих технологий в педагогическую практику школы.
Физкультурно-оздоровительная работа.
Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание укреплению и сохранению здоровье обучающихся и воспитанников, строго следит за соблюдением норм СанПинов, обеспечивает режим проветривания учебных классов, следит за двигательной активностью детей, уделяют внимание детям с ослабленным здоровьем. В системе работы школы Дни Здоровья, Спартакиада школьников, соревнования по различным видам спорта. Кроме регулярных уроков физической культуры учащиеся школы могут развиваться физически на занятиях в спортивных секциях.
Просветительно-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, ведется параллельно с просветительной работой с родителями. В школе регулярно проводятся конкурсы плакатов "Нет наркотикам!", "Нет сигарете!", экологические конкурсы и викторины. Перед детьми и их родителями выступают работники МУЗ «ЦРБ г.Лахденпохья», а также психологи МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Лахденпохского муниципального района».
Профилактика и динамические наблюдения за состоянием здоровья.
Определяя это направление работы, мы исходим их того, что школа – не медицинское учреждение и подменять собой функции врачей не может и не имеет права. Однако необходимо установить тесное взаимодействие с медицинскими работниками МУ «ЦРБ г.Лахденпохья», исключить ситуацию, когда медицинская служба – сама по себе, учителя - сами по себе. Каждый учитель, работающий с детьми, должен быть хорошо информирован о состоянии здоровье конкретных учеников и использовать эту информацию при организации индивидуальной и дифференцированной работы с учащимся. Для этого ученики, их родители, медицинский работник амбулатории п.Куркиёки участвуют в проведении мониторинга, в ходе которого выявляются:
- общее состояние здоровье, наличие хронических заболеваний;
- текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);
- режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями;
В центре нашего внимания - факторы школьного риска (перечислены по степени значимости и силе влияния):
- Стрессовая педагогическая тактика; стрессогенные (дидактические) технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся;
- Интенсификация учебного процесса
- Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
- Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса.
- Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья.
- Массовая неграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
- Провалы в существующей системе физического воспитания. Недостаток физической активности учащихся, приводящий к гиподинамии и другим нарушениям здоровья.
- Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни (в том числе профилактике вредных привычек, полового воспитания и сексуального просвещения, недостаточное использование средств физического воспитания и спорта и т.д.)
Сила школьных факторов риска (ШФР) определяется тем, что они действуют:
- в период интенсивного роста, развития и формирования всех систем организма;
- комплексно и системно;
- длительно и непрерывно (в течение 10 – 11 лет, ежедневно).
В летний период все желающие учащиеся начальной школы могут поправить здоровье и отдохнуть в школьном оздоровительном лагере «Малышок», специализирующимся на общеукрепляющей системе оздоровления. Кроме профилактики ребят здесь ждет интересная культурная и экскурсионная программы. Особенно популярны спортивные соревнования и веселые старты. Учащиеся основной школы могут отдохнуть в школьном профильном лагере «Ровесник» /школа скаутов - разведчиков/.
Другим важным направление работы стало изучение и внедрение в практику новых образовательных технологий (развитие критического мышления через чтение и письмо, дебаты). Даже недолгое время освоения и применения ООТ на собственном опыте убедило нас, что они позволяют оптимизировать учебно-познавательный и воспитательный процесс, способствуют повышению мотивации учащихся к обучению, активизируют познавательную и творческую активность учащихся, формируют их новый взгляд на окружающий мир, который теперь предстает для них не через призму отдельных предметов, а как единой целое. Применение открытых образовательных технологий повышает самооценку учащихся, дает учащимся хороший опыт социализации, укрепляет коллектив. Существенно меняются отношения учитель – ученик. Приоритет учительской позиции меняется на подлинное партнерское сотрудничество. Урок стал интереснее не только для учеников, но и для учителя. По-новому раскрылись учащиеся, которые раньше были пассивны. Старшеклассники даже на седьмом по расписанию уроке активны и внимательны, часто даже недовольны звонком с урока. Уроки проходят продуктивно, быстро, интересно. Для школы работающей по проблеме здоровьесбережения это особенно важно, так как применение отрытых технологий нейтрализует стрессогенный школьный фактор, способствует эмоциональной разрядке. И все это не в ущерб учебной программе и качеству знаний!
Большое внимание в системе здоровьесберегающей работы школы имеет проектная деятельность учащихся, которую возглавляет библиотекарь школы Павшукова Г.И. На уроках исследовательской деятельности, образовательные проекты по технологии учащиеся школы защищают индивидуальные и групповые проекты, в том числе и по проблемам сохранения здоровья учащихся. Проектные и исследовательские работы учащихся хранятся в методическом кабинете школы и активно используются учителями при проведении классных часов и других мероприятий.
Программа «Здоровье».
Цель: организация деятельности всех служб по обучению здоровью в школе.
Здоровье в широком смысле этого слова выступает и как одна из целей в процессе получения образования, и как средство достижения «высокой гармонии», и как индикатор правильности выбора пути.
Исходя из этого, необходимо проводить следующие занятия, используя уроки природоведения, трудового обучения, физкультуры, русского языка, биологии, математики, ИЗО, классных часах.
| | Разделы Программы «Здоровье» (содержание) | Классы | Где изучаются |
| I | Самопознание: 1) знание своего тела, самопознание через ощущение, чувства, образ. 2) функции основных систем организма; физиологические и психические процессы в различного периода взросления. 3) представление о здоровом и больном теле в разных культурах; обменные и инфекционные болезни, приводящие к нарушению формы тела и/или инвалидности; самоконтроль и саморегуляция настроения и поведения. | 1-4 | Природоведение физкультура, классные часы История, обществознание, биология, физкультура, классные часы |
| II | Я и другие. 1) правила межличностного общения; дружба; поведение на улице и в общественных местах; правила поведения с незнакомыми людьми; правила семейного общения; правила ребенка в семье. 2) базовые компоненты общения: внимание, слушание, активное слушание. Виды и формы общения. Способы реагирования на критику. Способы разрешения конфликтов с родителями, друзьями, учителями. Отношения между мальчиками и девочками. 3) индивидуальные различия в восприятии и понимании людьми друг друга. Интимные межличностные отношения: дружба, любовь, вражда, одиночество. Формальные и неформальные группы, их социально-психологическая специфика. Болезни человека, связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Защита себя и других в ситуациях употребления ПАВ. | 1-4 5-9 10-11 | Чтение, физкультура, классный час. Обществознание, биология, литература, классный час. Биология, обществознание, ОБЖ, литература, химия, классный час. Классные часы. Биология, химия, классный час. |
| III | Гигиенические правила предупреждение инфекционных заболеваний. 1.Гигиена тела, гигиена полости рта, гигиена труда и отдыха. 2.Профилактика инфекционных заболеваний. | 1-11 5-11 | Трудовое обучение, природоведение, биология, классный час. Биология, физкультура, ОБЖ, классный час. |
| IV | Питание и здоровье 1. Питание – основа жизни. 2. Гигиена питания. | 1-11 | Природоведение, биология, трудовое обучение, химия, ОБЖ, классный час. |
| V | Основы личной безопасности и профилактика травматизма. 1.Безопасное поведение на дорогах. 2.Бытовой и уличный травматизм. 3. Проведение в экстремальных ситуациях. | 1-11 1-11 1-11 | Классный час. Природоведение, химия, физика, трудовое обучение, физкультура, классный час. Классный час, ОБЖ, физкультура. |
| VI | Культура потребления медицинских услуг. 1. Выбор медицинских услуг. 2. Обращение с лекарственными препаратами. | 1-11 1-11 | Классный час, беседы врача. Биология, химия, ОБЖ, классный час. |
| VII | Предупреждение злоупотребления ПАВ. Реализации проекта апробации и внедрения модели антинаркотической профилактической работы на базе пилотных общеобразовательных школ: профилактика наркомании, употребление психоактивных веществ и формирование здорового образа жизни у несовершеннолетних /Распоряжение Администрации Лахденпохского муниципального района от 31.03.2010г. № 68 – П/ | | Классный час, биология, химия, обществознание, история, ОБЖ. |
| 1. НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА «Скаутская тетрадка дружбы» | |
| 2. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА - 2011 – 2013 г.г. | |
| 3. ОБЩИЙ БЮДЖЕТ I ЭТАПА ПРОЕКТА (в руб.) | 70 000 руб |
| в том числе собственный вклад и ресурсы, привлеченные из других источников: | 10 000 руб |
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
| 1. Проблема, на решение которой направлен проект. |
| Проблема: На жизненном пути молодых людей, полном поиска смыслов, важно научиться задавать вопросы и получать ответы, важно найти отклик очень разных, но очень похожих молодых людей – добрых, внимательных, участливых, активных, творческих, ищущих. В наше время не стоит бояться ответственности, важно не полениться соответствовать. Изменения: Здоровый образ жизни. Расширение границ личного мастерства и физической активности, проведение свободного времени с пользой для себя, формирование экологического мировоззрения – такого отношения к природе, которое не позволит нанести ей ущерб. |
| 2. Цель и задачи проекта |
|
| 3. Ожидаемые результаты проекта. |
| Ожидаемый результат: Создание воспитательной организации в школе, объектом которой станет молодежь как активные граждане. Создание «образца» социального успеха будущего для каждого участника проекта. Проект нацелит ребят на активность во внешней среде, ровное общение со сверстниками, понимание и принятие игры в молодежную субкультуру. Ожидаемые изменения: Для детей – участников проекта: получение специальных навыков жизнедеятельности в длительной игре, умение понимать и уважать ценности не только других, но и группы, приобретут навыки оказания помощи людям, повышение гражданской активности, осознание значимости и привлекательности малой Родины. Для взрослых (учителей и родителей) – участников проекта: дополнят воспитательную деятельность формами и методами воспитания, которые до сих пор ими не использовались (скаутский метод). Создание отношений, которые позволят достичь совершенствования характеров всех участников проекта. |
|
| В рамках школы: Младший школьный возраст – «волчата» (8 –11 лет) 20 чел, особенность – длительная игра. Основные участники – 11 – 16 лет – «скауты» 40 чел, особенность – формы и методы не могут быть застывшими, т. к. меняется миссия организации, всегда будет стоять вопрос правильности мероприятий проекта, его значимости и популярности у молодежи. «Странники» - скауты от 16, компания старших ребят 10 чел, имеющих желание и умение руководить и действовать самостоятельно. «Старшие скауты» - прежде всего добровольцы, родители, учителя, желающие периодически участвовать в мероприятиях проекта 12 чел. |
5. Описание проекта:
Даже если ты маленький - мир в твоих руках! Это короткое предложение вполне отражает суть проекта «Скаутская тетрадка дружбы», цель которого - повышение гражданской активности молодых людей.
Сохранена атрибутика проекта «Скаутская тетрадка дружбы». Но тетрадь изменена – она имеет конкретные разделы, их пять:
- Моя малая Родина
- Сборник игр
- Добрые дела
- Записи следопыта
- Ноу-хау (проверено на себе)
- Куркиеки и Лахденпохский район – экологически чистая территория, привлекательная для туристов, зона «выходного дня» огромного мегаполиса – Петербурга.
- Игра – необходимая составляющая воспитания не только детей, но и взрослых. Участие в данном проекте – это «длительная игра», проект имеет широкие границы и правила.
Игры и тренинги в ходе реализации проекта позволят усвоить нормы жизни и деятельности, познать физическую и социальную действительность, получить интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие. Игры и тренинги отразят психологическую нацеленность детей на новое, необычное, яркое, волнительное.
- Тренинги, проведенные во время скаутских игр, будут направлены на предотвращение конфликтов, на пропаганду идей здорового образа жизни.
- Деятельность в природе – обязательное условие эффективности скаутинга. Именно в походах максимально будет испытано чувство романтики, авантюры, ребята будут подведены к практическому решению разнообразных вопросов. Посещение выбранных музеев расширит кругозор, позволит понять, что связь с природой имеет общечеловеческое значение, это – путь решения ряда социальных проблем, для нас – отказ от дикого туризма и потребительского отношения к природе, Ладоге, шхерам Приладожья, территории. Фотокроссы позволят организовать смотровые площадки природных объектов.
- Во время походов будет проведен мастер - класс по приготовлению супов и киселей из лишайников, результаты окраса тканей лишайниками, советы и рецепты по приготовления пищи, полученные от родителей
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН I ЭТАПА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
с 01 марта 2011г. по 30 июля 2012 г.
| № пп | Название мероприятия | Дата | Краткое содержание мероприятия (с какой целью проводится, краткое описание) | Участники мероприятия (для кого оно проводится) | Количественные показатели (количество участников, либо количество единиц выпущенной продукции, время и т.п.) |
| 1. | Проведение «Школы скаутов-разведчиков» | Март – апрель 2011г. | Проводим игры и тренинги на командообразование. Миг готовит «Сборник игр». Игры – один из разделов диска (сборника?) После образования команд – фотокросс «СТОП кадр» Итоги фотокросса – выставка фотографий в школе | | 5 групп по 5 человек |
| 22.. | «Путешествие в мир скаутинга» | Сентябрь 2011г. | Игра «путешествие в мир скаутинга», питание обеспечивают родители, карты путешествия готовит МИГ, деление детей на патрули, каждый патруль готовит вымпел (знамя) к игре станции: Башня (узлы) Океан (традиции скаутов, игры) Необитаемый остров (ориентирование) В гостях у дракона (экология) Волшебное дерево (ПМП) У каждого – карточка с оценками по всей обучающей полосе | Школьники, родители, учителя физкультуры Начинающие скауты с опытными скаутами, патрули смешанные | 25 - 30 чел |
| 3. | Игра «Скаутская вертушка» | Ноябрь 2011г. | Упрощенный вариант геокешинга, центральная часть поселка, передвижение патрулями, часть объектов – памятники природы и микрозаказники, часть – памятники архитектуры | 5 – подготовленные экскурсоводы – на месте проводится экскурсия 5 групп по 6 – 7 чел | 40 чел |
| | Экологическая акция «Чистые берега» | Апрель 2012г. | Поселок – «зона выходного дня» Петербурга, устанавливаем таблички, помогает очистить от мусора места массового отдыха, мусор собираем мы, грузят работники служб ЖКХ, транспорт договариваемся с АМСУ, самые активные участники награждены бесплатным посещением базы отдыха «Черные камни», оплата – предприниматели, бизнесмены п.Куркиеки, зону уборки согласовать с депутатами поселения. Окончание акции – экологические игры из сборника Ирины Рынкевич | Миг набирает разновозрастные группы | 6 из числа МИГа до 12 человек в каждой группе |
| 5. | Походы выходного дня | Июнь 2012г. | Гора Линнавуори 2 км Залив Отсанлахти 4 км Водопад Соскуанйоки 10 км Работа с картами, ориентирование на местности, проведение спортивных игр | Школьники, их родители | |
| 6. | Игра «Скаутская вертушка» | Июнь 2012г. | Игра проводится для детей из «неблагополучных» семей, семей социального риска. 10 станций - на каждой конкурсы, викторины и т.д (за участие – мелкие сувениры) Маршрутные листы, большая карта игры, заранее – объявление о проведении «Скаутской вертушки» | Школьники, дошкольники | 20 чел
|
| 7. | Туристический поход | Июль 2012г. | Поход с ночевкой на остров Койонсаари, проведение соревнований по ориентированию, апробация экологических маршрутов, мастер - классов «Лесная кухня» (проводят родители медицинские работники) и «Королевство лишайников» (проводит Артемьева М.Н.), окрас тканей лишайниками, поиск лишайников, варим кисель по карельским рецептам из лишайников» | Школьники, их родители | 2 группы по 20 чел 40 чел |