Домогацких Евгений Михайлович Издательство: Москва, Русское слово, 2008 год учебник
| Вид материала | Учебник |
| Тема урока 5. Список методической литературы по предмету 6. Список литературы, рекомендованной детям Рабочая программа 1. Цели изучения курса |
- Тематическое планирование по географии 6 класс, 376.41kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков географии Класс, 446.29kb.
- Максимова Валентина Алексеевна Количество часов Всего 70 час; в неделю 2 часа учебник, 422.84kb.
- Приказ № от 20 г Рабочая программа по географии для 10 общеобразовательного класса, 611.09kb.
- Методическое обоснование темы урока: Ступень общего образования : ступень среднего, 154.23kb.
- Рабочая программа на 2010 / 2011 учебный год Учитель, 348.47kb.
- Несмелова Ирина Валентиновна п. Архара 2010 География России пояснительная записка, 649.07kb.
- Методическая разработка урока, 154.37kb.
- Тематическое планирование Калинина Л. А.,Сош №40 г. Череповца Литература. 6 класс, 306.54kb.
- Душиной Ираиды Владимировны. Издательство: Москва, Дрофа, 2006 год учебник, 169.56kb.
9 класс
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Сроки изучения | Виды контроля |
| 1 | Введение | 1 | | Фронтальный опрос |
| | Положение и территориальное устройство России | 2 | | |
| 2 | Географическое положение России | 1 | | Анализ ГП России по картам |
| 3 | Политико-административное устройство России | 1 | | Самостоятельная работа |
| | Население России | 7 | | |
| 4 | Особенности заселения и освоения территории. Численность и естественный прирост населения. | 1 | | Работа с картами, составление прогнозов |
| 5 | Состав населения | 1 | | Анализ диаграмм |
| 6 | Россия – многонациональная страна | 1 | | Геодиктант по субъектам России. Практическая работа 1 |
| 7 | Миграции населения. | 1 | | Таблица «Волны миграций» |
| 8 | Городское и сельское население. Особенности расселения | 1 | | Таблица «Сравнение зон расселения» |
| 9 | Трудовые ресурсы. Обобщение по теме. | 1 | | Схема «Трудовые ресурсы». Практическая работа 2 |
| 10 | Проверочная работа. | 1 | | зачет |
| | Хозяйство России | 22 | | |
| 11 | Экономические системы в историческом развитии России. Социально-экономические реформы в России. | 1 | | Развернутый план |
| 12 | Структура экономики России. | 1 | | Анализ схем |
| 13 | Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. | 1 | | таблица |
| 14 | Россия в современной мировой экономике. | 1 | | Работа в парах, взаимоконтроль |
| 15 | Научный комплекс России. | 1 | | Сообщения |
| 16 | Машиностроительный комплекс. | 1 | | Работа с картами, Таблица «Факторы» |
| 17 | География машиностроения. | 1 | | Практическая работа 3 |
| 18 | Военно-промышленный комплекс. | 1 | | Ментальная карта |
| 19 | Роль, значение и проблемы ТЭК. | 1 | | Схема «ТЭК» |
| 20 | Нефтяная и газовая промышленность. | 1 | | картосхема |
| 21 | Угольная промышленность. | 1 | | Практическая работа 4 |
| 22 | Электроэнергетика. | 1 | | Работа с к/к, тест |
| 23 | Состав и значение комплексов конструкционных материалов. | 1 | | Схема «Комплекс конструкционных материалов» |
| 24 | Металлургический комплекс. Черная металлургия. | 1 | | Практическая работа 5 |
| 25 | Цветная металлургия. | 1 | | Таблица «Факторы размещения» |
| 26 | Химико-лесной комплекс. География химической промышленности. | 1 | | Работа с картой «Характеристика 1 хим. базы» |
| 27 | Лесная промышленность. | 1 | | Картограмма |
| 28 | Состав и значение агропромышленного комплекса (АПК). | 1 | | Таблица |
| 29 | Земледелие и животноводство. | 1 | | Практическая работа 6 |
| 30 | Пищевая и легкая промышленность. | 1 | | Ментальная карта, тест |
| 31 | Инфраструктурный комплекс. Состав. Роль транспорта. Основные виды транспорта. | 1 | | Таблица «Сравнение видов транспорта» |
| 32 | Связь. Сфера обслуживания. | 1 | | Тестирование |
| | Региональная часть курса | 30 | | |
| 33 | Экономическое районирование России. | 1 | | Моделирование вариантов нового районирования |
| 34 | Западный макрорегион – Европейская Россия. Центральная Россия. Состав, ГП, природа. | 1 | | Работа с картами |
| 35 | Население и трудовые ресурсы. | 1 | | Работа по карточкам |
| 36 | Экономика Центральной России. Узловые районы. | 1 | | Практическая работа 7 |
| 37 | Народные промыслы. | 1 | | Практическая работа 8 |
| 38 | Европейский Северо-Запад. Экономика Северо-Запада. | 1 | | Анализ карт, составление ЭГХ |
| 39 | Европейский Север. ГП, природа. Население. | 1 | | Работа с к/к |
| 40 | Хозяйство Европейского Севера. | 1 | | Картосхема «Производ. связи Европейского Севера» |
| 41 | Европейский Юг. ГП, природа, население. | 1 | | Анализ карт, индивидуальный опрос |
| 42 | Хозяйство Европейского Юга. | 1 | | Работа с к/к |
| 43 | Поволжье. ГП, природа. Население Поволжья. | 1 | | Сообщения |
| 44 | Хозяйство Поволжья. | 1 | | Практическая работа 9 |
| 45 | Урал. ГП, природа, население. | 1 | | Сам. работа «ЭГХ» |
| 46 | География и проблемы современного хозяйства Урала. | 1 | | Работа с к/к |
| 47 | Антропогенные изменения природы Урала. | 1 | | Практическая работа 10 |
| 48 | Обобщение по теме «Западный макрорегион». | 1 | | Работа в группах, взаимоконтроль |
| 49 | Проверочная работа. | 1 | | Зачет |
| 50 | Восточный макрорегион – Азиатская Россия. Общая характеристика. | 1 | | Развернутый план |
| 51 | Западная Сибирь. ГП, природа, население. | 1 | | Практическая работа 11 |
| 52 | Хозяйство Западной Сибири. | 1 | | Работа в к/к |
| 53 | Современные проблемы и перспективы развития промышленности района. Хозяйственные районы Западной Сибири | 1 | | Самостоятельная работа |
| 54 | Восточная Сибирь. ГП, природа, население | 1 | | Работа с к/к |
| 55 | Природно-хозяйственные районы. | 1 | | Практическая работа 12, 15 |
| 56 | Социально-экономическая характеристика Красноярского края. | 1 | | Практическая работа 13 |
| 57 | Социально-экономическая характеристика Шушенского района. | 1 | | Практическая работа 14 |
| 58 | Дальний Восток. ГП, этапы освоения территории, природа, население. | 1 | | Сообщения |
| 59 | Хозяйство Дальнего Востока. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. | 1 | | Таблица |
| 60 | Обобщение по теме «Восточный макрорегион». | 1 | | Работа в группах, взаимоконтроль |
| 61 | Обобщение по теме «Экономические районы России» | 1 | | Работа по карточкам |
| 62 | Проверочная работа. | 1 | | Зачет |
| 63 | Новые Независимые государства | 4 | | |
| 64 | Украина, Белоруссия, Молдавия | 1 | | Таблица |
| 65 | Страны Балтии | 1 | | Сообщения |
| 66 | Закавказье. Средняя Азия | 1 | | Презентации |
| 67 | Место России в экономике стран СНГ | 1 | | Картосхема |
| 68 | Итоговое повторение | 1 | | Тестирование |
5. Список методической литературы по предмету
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ Шушенская средняя общеобразовательная школа
Бердников А.П.
__________________
№ ____ «____» _____200 _ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2009 / 2010учебный год
Учитель Лобанова Татьяна Анатольевна
Предмет география
Класс 10
Образовательная область обществоведение
Кафедра общественных наук
Рассмотрено на заседании
Кафедры …
«____» ____________ 200__ г.
Руководитель МО
_________________________
Программа:
Среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-10 классы под редакцией Сиротина В. И., Москва, Дрофа, 2006
Учебник:
Автор: Максаковский В.П.
Название: Экономическая и социальная география мира. 10 класс
Издательство Москва, Дрофа, 2006
Количество часов:
- по программе: 35
- по учебному плану школы: 35
- практические оценочные работы: 6
- в неделю: 1
Пояснительная записка:
Программа рекомендована Министерством образования РФ;
Курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.
Основной целью курса является сохранение и углубление тех знаний, которые уже есть у учащихся о географии России и географии современного мира; обучение пространственному мышлению, воспитание уважения и любви не только к своей Родине, но и к истории и культуре других стран и народов.
Данный курс предполагает формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.
1. Цели изучения курса
| Компетенции | |
| Общеучебные | 1 Учебно-организационные: 1) фиксировать обобщение в удобной и экономной форме; 2) учиться приемам мысленного моделирования; 3) учиться системно-структурному анализу, сравнению и обобщению; совершенствовать умение определять понятия. 4) на основе теоретических знаний и правила-ориентира выполнять сложные познавательные задачи, задания проблемно-конкретизирующего характера, учиться мысленному эксперименту; 5) владеть сутью, структурой и правилом-ориентиром доказательства в связных отчетах, докладах. 2. Учебно-информационные: 1) использовать компьютерные средства визуализации информации (текстовые и графические редакторы); 2) определять суть и структуру, систему информации; 3) в единстве формы и содержания анализировать научно-популярный текст, диалогическую речь, вопросы, строить ответ; 4) выделять главное в различной информации, в сложных методах познавательной деятельности; 5) фиксировать результаты в различной знаковой и образной форме; 6) самостоятельно составлять опорные конспекты, тезисы, сложные планы; 7) творчески пользоваться правилом-ориентиром видения главного; 3. Учебно-логические: 1) учиться составлять правила самостоятельно 2) учитывать логику вопросов, диалога; 3) понимать зависимость результатов выделения главного от цели и точки зрения; 4) активно применять в различных видах деятельности все виды и формы сравнения; 5) выполнять задания сравнительно-обобщающего характера; 6) составлять системно-структурные характеристики объектов; 7) учиться сравнивать способы деятельности, способы решения задач; 8) применять известные правила-ориентиры и модели сравнения, учиться составлять аналогичные; 9) делать из сравнения теоретические, практические выводы, заканчивать его обобщением, применять в творческой деятельности; 10) применять умения строить эмпирические и теоретические определения при освоении различной информации 4. Учебно-коммуникативные соотносить собственную деятельность с деятельностью коллектива (пары, группы); |
| Предметно - ориентированные | Знать: - методы географических исследований и уметь применять их на практике; - особенности размещения основных видов природных ресурсов; - динамику населения мира в целом, а также отдельных регионов и стран; современные проблемы населения; - особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства; - географическую специфику отдельных стран и регионов мира; - географические аспекты глобальных проблем человечества; - особенности современного положения России в мире, ее роль в международном географическом разделении труда. 2. Уметь: - составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов; - объяснять географические аспекты различных текущих процессов и явлений; - оценивать ресурсообеспеченность стран; - использовать разнообразные источники географической информации. |