Приказ № от 20 г Рабочая программа по географии для 10 общеобразовательного класса среднего (полного) общего образования
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебного курса социальной и экономической географии мира 10-11 класс, 331.66kb.
- Рабочая программа по географии за курс среднего (полного) общего образования (базовый), 242.91kb.
- Рабочая программа по географии 10-11 класс, 517kb.
- Рабочая программа для среднего (полного) общего образования (X класс) (Базовый уровень), 338.12kb.
- Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету «Технология», 294.74kb.
- Рабочая программа По географии для 10-11 классов на 2009-2010 учебный год, 369.74kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
- Рабочая программа по учебному предмету математике для 7 класса на 2010-2011 учебный, 644.35kb.
- Приказ № от 2011 г. 2011 г рабочая программа учебного предмета моу «Сиренькинская сош», 280.16kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №172»
п.Архара Амурской области
| «Согласовано» Руководитель МО ________ _______________________ _______________________ ________ ______________ подпись расшифровка Протокол № ___ от «___»___________20__ г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________ О.А.Рябинина «____»____________20__г | «Утверждено» Директор МОУ «СОШ №172» ___________ О.В.Герасимов Приказ № ___ от «___»___________20__г |
Рабочая программа
по географии
для 10 общеобразовательного класса
среднего (полного) общего образования
Несмеловой И. В.
п. Архара
2010
Программа по курсу
«Экономическая и социальная география мира»
(10 -11 классы, 68 часов)
Пояснительная записка
Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 10 – 11 классах. Составлена по УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского. Программа Экономическая и социальная география мира. для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. Авторы: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.
Базовый учебник: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский Учебник «Экономическая и социальная география мира» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (М.: ООО «ТИД Русское слово» 2007).
Альтернативные учебные пособия
Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл.: Учеб. для общеобразоват.учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2000.
- Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н. Глобальная география.11 кл.: учеб.для общеобразоват.учеб.заведений. – М .: Дрофа,2000.
- Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп.главы к учеб. «Экономическая и социальная география мира.10 кл.» - М.: Дрофа, 2001.
- В.П Максаковский (М.: Просвещение); Экономическая и социальная география мира.10 класс
- Максаковский В. П. Географическая картина мира. М., 2003
На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, двух книг, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.
Практические работы, выделенные в тематическом планировании жирным курсивом, являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (10 классе – 9 оценочных практических работ).
Плановый срок проведения практических работ
| 1 четверть- 2 | 2четверть-1 | 3 четверть-3 | 4 четверть-3 |
Литература для учащихся
1. Домогацких Е. М. Моя география. М., 2005.
2. Глушакова В. Г., Симагин Ю. А. Экономическая и социальная
география мира: Тесты издания. М., 2000.
3. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. Л., 1990.
4. Кузнецов А. П. Экономическая и социальная география мира:
Книга для учащихся 10 класса. М., 2000.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Знать:
- методы географических исследований и уметь применять их на практике;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов;
- динамику населения мира в целом, а также отдельных регионов и стран; современные проблемы населения;
- особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства;
- географическую специфику отдельных стран и регионов мира;
- географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного положения России в мире, ее роль в международном географическом разделении труда.
2. Уметь:
- составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов;
- объяснять географические аспекты различных текущих процессов и явлений;
- оценивать ресурсообеспеченность стран;
- использовать разнообразные источники географической информации.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.
Особенности программы. Данная программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.
Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри разделов. Так в одну тему «Взаимоотношения природы и общества» объединены две ранее изучавшиеся раздельно темы, посвященные природным ресурсам и экологическим проблемам. В таком виде изучение этой темы должно происходить после темы «Население мира».
Тема «Политическая карта мира» перенесена во вторую часть курса и изучается не в начале учебного года, а в его середине. Перемещение этой темы в региональный раздел позволяет разделить курс на две равноценные и вполне самостоятельные части. Это делает возможным гибкое использование данной программы.
Перенос темы «Политическая карта мира», где речь идет о типологии стран современного мира, в середину курса привел к необходимости изучения классификации стран по уровню социально-экономического развития в самом начале первой части. Ведь говорить о населении и природных ресурсах мира, а также о проблемах, которые с ними связаны, без представления о двух полюсах современного мира просто невозможно.
Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется.
В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.
Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Современная география», в ней речь идет о сущности современной географии вообще и социально-экономической географии в частности. Здесь рассматривается круг проблем, которые решает географическая наука, а также используемые ею научные методы.
Тема «Страны современного мира» дает представление о государственном устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В этой теме также реализуются межпредметные связи с историей, обществознанием.
Следующая тема, которую для краткости можно назвать «Взаимоотношения природы и общества», также во многом посвящена именно проблемам, но это проблемы экологические, они – следствие современного производства. Однако, основная мысль темы такова: эти проблемы не являются неизбежностью, у человечества есть достаточно возможностей решить их или, по крайней мере, снять их остроту. Значительное место отведено стратегиям решения экологических проблем. Эта тема имеет межпредметные связи с биологией и экологией.
Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:
- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на современном этапе развития международных экономических отношений;
- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того, именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.
В заключение темы делается вывод о неизбежности глобализации, поскольку она является закономерным этапом развития мирового хозяйства. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.
Завершает первую часть курс тема, посвященная глобальным проблемам человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом. Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической) уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются возможности человечества в решении этих проблем.
Вторая часть открывается темой «Политическая карта мира», знакомящей с дифференциацией стран современного мира, с многообразием форм государственного устройства, а также с крупнейшими международными организациями. Важно отметить, что знакомство с политической картой мира дается не только в географическом, но и в историческом аспекте: учащимся рассказывается об этапах, которые прошла государственно-территориальная структура мира в ходе свого развития.
Далее следует обзор регионов и отдельных стран мира. Материал достаточно полно отражает хозяйственное и социальное своеобразие регионов: Европы, Азии, Англо-Америки, Латинской Америки, Африки, Австралии и Океании. Следует обратить внимание, что характеристики географического положения, населения и природных ресурсов даются для всего региона в целом, тогда как особенности хозяйственной жизни рассматриваются на уровне субрегионов. Для более подробной детальной характеристики в каждом регионе выбраны несколько стран, каждая из которых является либо типичной для этого региона, либо, наоборот, выделяющейся своим лидирующим положением в регионе.
Завершает курс тема посвященная Российской Федерации. Несмотря на то, что данный курс предполагает изучение, прежде всего, зарубежного мира, в образовательном стандарте на изучение России рекомендуется отводить до 10 часов учебного времени в 10 – 11 классах. Здесь не дается подробная характеристика, как для других стран, так как в 9 классе подобная характеристика уже давалась. В данном же курсе рассматриваются два блока вопросов: эволюция взаимоотношений России с мировым хозяйством и место страны в современном мире. Все темы второй части курса реализуют межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика, экология.
Содержание программы