Geum.ru

Приказ от 20 г. № Рабочая программа по предмету «Технология»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


II раздел. Содержание учебного материала
Производство, труд и технологии.
V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.
VI. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.
II раздел. Содержание учебного материала
III раздел. Учебно-тематическое планирование.
IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности
V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.
Подобный материал:
Министерство образования и науки Российской Федерации

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3


Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 3

___________ М.Н.Титова

приказ от «___»______20__г. № __


Рабочая программа по предмету

«Технология»


11 класс


1 год


Разработчик

программы:

Драй Татьяна

Сергеевна


Апатиты

2010 год


10 класс

I раздел. Пояснительная записка.

  1. Цели, задачи обучения:
    • освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах сни­жения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
    • овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изго­товления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потен­циалом, личностными особенностями и возможностями, а также потребностями рынка труда;
    • развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятель­ному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
    • воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование культуры труда;
    • освоение политехнических и специальных технологических знаний в выбранном направлении технологической подготовки; знаний об основных отраслях современного производства и ведущих отраслях производства в регионе; о составляющих маркетинга и менеджмента в деятельности организаций; об использовании методов творческой деятельности для решения технологических задач; о профессиях и специальностях в основных отраслях производства и сферы услуг; о восстребованности специалистов различных профессий на региональном рынке труда; о планировании профессиональной карьеры и путях получения профессий;
    • овладение профессиональными умениями в выбранной сфере технологической деятельности; умениями применять методы индивидуальной и коллективной творческой деятельности при разработке, создании продуктов труда; соотносить свои намерения и возможности с требованиями к специалистам соответствующих профессий; находить и анализировать информацию о восстребованности специали­стов на региональном рынке труда; определять пути получения профессионального образования, тру­доустройства;
    • развитие качеств личности, значимых для выбранного направления профессиональной деятельности; творческого мышления; способности к самостоятельному поиску и решению практических задач, рационализаторской деятельности;
    • воспитание инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; трудовой и технологи­ческой дисциплины, ответственного отношения к процессу и результатам труда; умения работать в коллективе; культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг;
    • формирование готовности и способности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования; трудоустройству; успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг, необходимых для быстрой профессиональной адаптации в современ­ном обществе.
    • формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.


2. Количество часов: в неделю - 1ч, в год – 34 ч.

3. Программа, год издания, автор:

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего обра­зования по технологии для базового уровня, составленной с учетом федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии.


II раздел. Содержание учебного материала


№
Содержание учебной программы среднего (полного) общего обра­зования по предмету «технология»

(основные блоки соответственно Примерной

программе)
Кол-во часов
Сроки освоения

10
11

I
Производство, труд и технологии
68
34
34

II
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры
12
12
-

III
Организация производства
11
-
11

IV
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг
33
22
11

V
Профессиональное самоопределение и карьера
4
-
4

VI
Творческая, проектная деятельность
8
-
8




Итого:
68
34
34



III раздел. Учебно-тематическое планирование


№ п/п
Тема (общая и подтемы)
Кол-во часов
Цели
Тип урока
Виды контроля




Производство, труд и технологии.
34









I
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры
12









1.1
Влияние технологий на общественное развитие. Технологическая культура.
2











  1. Технология как часть общечеловеческой культуры.

2. Технологическая культура:

ее сущность и содержание.

1


1
Развитие познавательных способностей, интереса к предмету; познакомить учащихся с понятиями «Технологическая культура»; научить намечать цель и определять задачи; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи.

Урок усвоения новых

знаний.

Лекция с элементами

Беседы.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

1.2
Современные технологии материального производства и непроизводственной сферы
6












3. Виды технологий.

4. Технологии индустриально­го производства.

5. Технологии агро­промышленного производства.

6. Технологии сер­виса и социаль­ной сферы.

7. Современные перспективные технологии.

8. Инновационная деятельность предприятия.
1


1


1


1


1


1
Знакомство с научными от­крытиями, оказав­шие значитель­ное влияние на развитие технологий; с современными технологиями материального производства, сервиса и социальной сферы; привить навыки культуры публичной речи.


Урок усвоения новых

знаний.

Лекция с элементами

Беседы.

Проблемная лекция.

Решение ситуационных задач.

Урок обоб­щения и сис­тематизации знаний. Семинар.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

1.3
Производство и окружающая среда.
4












9. Человек и окружающая среда.

10. Источники загрязнения окружающей среды.

11. Природоохран­ные технологии.

12. Повторительно-обобщающий урок по теме «Технологии и труд как части общечеловечес­кой культуры»
1


1

1


1
Дать знания о способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; развитие познавательного интереса к предмету; формировать у учащихся навыки творческой деятельности.
Урок усво­ения новых знаний. Урок обоб­щения и сис­тематизации знаний. Защита ре­фератов.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

II.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.
22









2.1
Проектирование в профессиональной деятельности.
3












13. Стадии проектирования технических объектов.

14. Проектная документация. 15. Экспериментальные исследования в проектировании.

1

1


1
Развитие познавательных способностей, интереса к предмету, памяти, логического мышления; познакомить учащихся со стадиями проектирования технических объектов, проектной документацией; научить намечать цель и определять задачи; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи.

Урок усвоения новых

знаний, умений и навыков. Решение практических задач. Проблемная лекция.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

2.2
Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда
3












16. Цель проектирования и источники информации.

17. Определение потребительских качеств объектов труда.

18. Требования, предъявляемые к объекту труда.

1


1


1
Развитие познавательных способностей, интереса к предмету, памяти, логического мышления; научить намечать цель и определять задачи; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи.

Урок усвоения новых

знаний, умений и навыков. Решение практических задач. Проблемная лекция.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

2.3
Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация
5












19. Нормативная документация.

20. Стандартизация.

21. Унификация.

22. Требования безопасности при проектировании.

23. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Проектирование в профессиональной деятельности»
1

1

1


1


1
Познакомить учащихся с технологией ведения нормативной документации;

научить намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи; искать пути их решения, выбирая оптимальный путь (может быть, при наличии альтернативы); осуществлять и аргументировать выбор; предусматривать последствия выбора; действовать самостоятельно (без подсказки); сравнивать полученное с требуемым; коррекция деятельности с учетом промежуточных результатов.
Урок усвоения новых

знаний, умений и навыков. Решение практических задач. Проблемная лекция.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

2.4
Введение в психологию творческой деятельности.

2












24. Понятие творчества и виды творческой деятельности.

25. Этапы решения творческих задач.

1


1
Развитие познавательных способностей, интереса к предмету, памяти, логического мышления; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи.

Урок усвоения новых

знаний, умений и навыков. Решение практических задач. Проблемная лекция.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль

2.5
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.

9












26. Целеполагание в поисковой деятельности.

27. Творческая активность личности.

28. Эвристические методы.

29. Мозговой штурм.

30. Морфологический анализ.

31. Применение морфологического анализа при решении задач.

32. Алгоритмические методы.

33. Информационный фонд АРИЗ.

34. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Введение в психологию творческой деятельности»

1


1

1

1


1


1


1


1


1
Организация познавательной деятельности учащихся; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи; научить детей поиску выхода из трудной ситуации, изменить которую невозможно; научить выражать собственное мнение, использовать силу “мозгового штурма” для решения проблем.


Урок усвоения новых

знаний, умений и навыков. Решение практических задач. Проблемная лекция.
Устный, письменный и практический контроль и самоконтроль




Итого:

34










IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать:
  • определение понятия «культура»;
  • основные виды культуры;
  • определение понятия «технология»;
  • определение понятия «технологическая культура»;
  • структуру технологической культуры;
  • определения понятий «технологическое мировоззрение», «технологическое образование», «технологическое мышление», «технологическая этика», «технологическая эстетика»;
  • разновидности технологической культуры и формы их проявлений;
  • виды технологий; характерные осо­бенности технологий различных отраслей производственной и непроизводственной сферы;
  • основные виды сов­ременных технологий индустриального произ­водства; характерные особен­ности современных тех­нологий индустриально­го производства;
  • основные виды сов­ременных технологий производства сельскохо­зяйственной продукции; характерные особен­ности современных тех­нологий производства сельскохозяйственной продукции;
  • основные виды сов­ременных технологий сервиса; основные виды тех­нологий социальной сферы; характерные особен­ности современных технологий сервиса и социальной сферы;

Учащиеся должны уметь:
  • приводить примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры;
  • приводить примеры влияния технологий на общественное развитие;
  • характеризовать основные компоненты технологической культуры;
  • объяснять сущность взаимовлияния основных компонентов технологической культуры;
  • оценивать уровень технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения (например, в школе);
  • объяснять сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка товаров и услуг; приводить примеры технологий производственной и непроизводст­венной сферы;
  • приводить примеры наиболее распростра­ненных современных технологий в различных отраслях индустриаль­ного производства;
  • приводить примеры эффективного примене­ния технологий произ­водства сельскохозяйс­твенной продукции;
  • приводить примеры эффективного примене­ния технологий сервиса и социальной сферы;
  • отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
  • уметь перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбирать и использовать выразитель­ные средства языка и знаковые систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соот­ветствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
  • использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники ин­формации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
  • владеть умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
  • оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценно­стей.


V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.

  • Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. д.э.н., проф. Л.Н. Оголевой - М: ИНФРА-М, 2002.
  • Крутиков Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов технолого-экономических факультетов педвузов и педколледжей, учителей технологии, педагогов дополнительного образования. - Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998.
  • Метод проектов в технологическом образовании школь­ников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. — М.: Вентана-Графф, 2003.
  • Настольная книга учителя технологии : справ.-метод, пособие / сост. А.В. Марченко. — М.: ACT: Астрель, 2005.
  • Обучение технологии в средней школе: 5— 11 кл.: Метод. пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
  • Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10 - 11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М.: Издательский центр «Вентана-Графф», 2000.
  • Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеоб­разовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2005.
  • Ставрова О.Б. Использование компьютеров в школьных проектах./Ставрова О.Б. - М.: «Интеллект-Центр». 2006
  • Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005.
  • Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005.

VI. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.


VII. Контроль уровня обученности (самостоятельные, контрольные работы, тестовые задания и т.п.): Устный, письменный, практический контроль, тестирование.


11 класс

I раздел. Пояснительная записка.
  1. Цели, задачи обучения:
  • освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
  • овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
  • развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
  • воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
  • формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.


2. Количество часов: в неделю - 1ч, в год – 34 ч.

3. Программа, год издания, автор:

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего обра­зования по технологии для базового уровня, составленной с учетом федерального компонента государс­твенного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии.


II раздел. Содержание учебного материала


№
Содержание учебной программы среднего (полного) общего обра­зования по предмету «технология»

(основные блоки соответственно Примерной

программе)
Кол-во часов
Сроки освоения

10
11

I
Производство, труд и технологии
68
34
34

II
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры
12
12
-

III
Организация производства
11
-
11

IV
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг
33
22
11

V
Профессиональное самоопределение и карьера
4
-
4

VI
Творческая, проектная деятельность
8
-
8


















III раздел. Учебно-тематическое планирование.

№ п/п
Тема (общая и подтемы)
Кол-во часов
Цели
Тип урока
Виды контроля

I.
Производство, труд и технологии












1.
Организация производства

11 ч









1.1.
Структура современного производства
5ч












1.Сферы про­фессиональной деятельности.

2.Предприятия и их объедине­ния.

3. Юридический статус совре­менных пред­приятий.

4. Разделение и специализация труда.

5. Профессио­нальная специализация и профессиональная мо­бильность.



Развитие познавательных способностей, интереса к предмету; познакомить учащихся с понятиями «Производство», «Отрасль производства»; «сфера профессиональ­ной деятельности», «от­расль»; научить намечать цель и определять задачи; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи; анализировать требова­ния к образовательному уровню и квалификации работников конкретной профессии; познакомить учащихся с основными видами работ и профессий, с формами современной кооперации труда.

Урок усво­ения новых знаний. Лекция с элементами беседы. Беседа с ре­шением ситуационных задач.
Реферат.

Фронталь­ный уст­ный опрос. Тестирование.

1.2.
Нормирование и оплата труда
2ч












6. Нормирование труда.

7. Оплата труда.



Знакомство с направлениями нормирования труда в соответствии с технологией процессов производства; дать понятия: «норма труда», «норма времени», «норма выработки»; знакомство с различными формами оплаты труда.
Урок усво­ения новых знаний. Лекция.
Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа.

1.3.
Культура труда. Научная организация труда
4ч












8. Эффектив­ность деятель­ности

организации. Культура труда.

9. Научная орга­низация труда.

10. Профессио­нальная этика.

11. Повторительно-обобщающий урок по теме «Организация производства».



Организация познавательной деятельности учащихся; знакомство со способами организации труда, индивидуальной и коллективной работы; формирование знаний о составляющих маркетинга и менеджмента в деятельности организаций; формирование профессиональной этики; знакомство с основными составляющими куль­туры труда: научной организацией труда, трудовой и техно­логической дисцип­линой, безопасностью труда и средствами ее обеспечения, эстети­кой труда.
Урок усво­ения новых знаний. Проблемная лекция. Комбиниро­ванный урок. Лекция с элементами

Беседы.
Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа. Фронталь­ный уст­ный опрос. Фронталь­ный пись­менный опрос.

II.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг

11 часов









2.1.
Функционально-стоимостной анализ
2ч












12. Функциональ­но-стоимостной анализ как ком­плексный ме­тод техническо­го творчества.

13. Использование ФСА при реше­нии практичес­ких задач.



Организация познавательной деятельности учащихся; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи; определение цели и задач функциональ­но-стоимостного анализа, как комплексного ме­тода технического творчества; научить детей поиску выхода из трудной ситуации, изменить которую невозможно.
Урок усво­ения и форми­рования новых знаний, уме­ний и навы­ков. Проблемная лекция. Лек­ция с реше­нием практи­ческих задач.
Фронталь­ный уст­ный опрос. Практичес­кая работа.

2.2.
Основные закономерности развития искусственных систем
4ч












14. Искусственные системы.

15. Законы разви­тия искусствен­ных систем.

16. История разви­тия техники.

17. Развитие технических систем и науч­но-технический прогресс.



Развитие познавательных способностей, интереса к предмету, памяти, логического мышления; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; привить навыки культуры публичной речи; познакомить учащихся с понятиями: «искус­ственная система», «противоречие», «техничес­кое противоречие», «физи­ческое противоречие»; приводить примеры проявления закономер­ностей развития искусст­венных систем (товаров и услуг) и определять направления их совер­шенствования
Урок усвое­ния навыков и умений. Решение практических задач. Деловая игра.
Индиви­дуальный устный опрос. Фронталь­ный письменный опрос.

2.3.
Защита интеллектуальной собственности.
5ч












18. Интеллектуаль­ная собствен­ность.

19. Патентная за­щита авторских разработок.

20. Регистрация то­варных знаков и знаков обслу­живания.

21. Рационализа­торское предло­жение.

22. Повторительно-обобщающий урок по теме «Технология проектирования и создания мате­риальных объек­тов или услуг».



Расширение кругозора, интеллектуальных способностей учащихся; дать понятия «интеллектуальная собственность»; способствовать развитию навыков защиты своих идей; ознакомить с видами интеллектуальной собственности и сущностью понятия «авто­рское право»; развивать навыки творческой деятельности;


Урок усво­ения новых знаний. Лекция. Проблемная лекция. Рассказ с выполнением практических заданий. Урок обоб­щения и сис­тематизации знаний. Контрольная работа.
Фронталь­ный уст­ный опрос. Индиви­дуальный устный опрос. Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа.

III.
Профессиональное самоопределение и карьера

4 часа









3.1.
Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования
2ч












23. Рынок труда.

24. Профессио­нальное обра­зование.



расширение кругозора, интеллектуальных способностей учащихся;

знакомство с профессиями и специальностями в основных отраслях производства и сферы услуг; развитие познавательного интереса о восстребованности специалистов различных профессий на региональном рынке труда; развитие познавательного интереса к планированию профессиональной карьеры; и путях получения профессий; профессиональные намерения; знакомство с видами и формами получения про­фессионального образования.
Урок приме­нения знаний, умений и на­выков.

Практическая работа
Фронталь­ный уст­ный опрос.

3.2.
Планирование профессиональной карьеры
2ч












25. Профессио­нальный рост.

26. Самопрезента­ция.



сформировать го­товность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, со­стояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

сформировать знания и умения объективно осуществлять са­моанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой дея­тельности к человеку;

воспитывать уважение к рабочему человеку. Пути получения образования, про­фессионального и служебного роста. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали

ознакомление с понятиями «профессиональный рост»;

с видами карьерного роста; с формами самопрезентации, резюме.
Урок усвое­ния знаний, умений и на­выков. Беседа с вы­полнением практических заданий
Фронталь­ный уст­ный опрос. Фронталь­ный пись­менный опрос

IV.
Творческая, проектная деятельность
8 часов












27. Проектная деятельность.

28. Исследова­тельский этап выполнения проекта.

29. Технологичес­кий этап выпол­нения проекта.

30. Оформление проекта.

31. Анализ проек­тной деятель­ности.

32. Презентация результатов проектной деятельности.

33, 34. Защита проектов.



Совершенствование навыков творческой деятельности; активизация усилий учащихся в осуществлении проектирования; сформировать устойчивые навыки выполнения наиболее трудных практических операций;

развивать коммуникативные навыки;

активизировать мыслительные процессы; совершенствование умения отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

формирование умений и навыков в использовании для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников ин­формации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками;

анализировать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценно­стей.
Урок усвое­ния знаний, умений и на­выков.

Беседа с вы­полнением практических заданий Практичес­кая работа. Урок приме­нения зна­ний, умений и навыков. Урок контроля

Знаний.
Фронталь­ный уст­ный опрос.

Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Собеседо­вание. Индиви­дуальный устный опрос.



IV. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать/понимать:

влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь:

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.


V. Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.

  • Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. д.э.н., проф. Л.Н. Оголевой - М: ИНФРА-М, 2002.
  • Крутиков Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов технолого-экономических факультетов педвузов и педколледжей, учителей технологии, педагогов дополнительного образования. - Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998.
  • Метод проектов в технологическом образовании школь­ников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. — М.: Вентана-Графф, 2003.
  • Настольная книга учителя технологии : справ.-метод, пособие / сост. А.В. Марченко. — М.: ACT: Астрель, 2005.
  • Обучение технологии в средней школе: 5— 11 кл.: Метод. пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
  • Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10 - 11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. - М.: Издательский центр «Вентана-Графф», 2000.
  • Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеоб­разовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2005.
  • Ставрова О.Б. Использование компьютеров в школьных проектах./Ставрова О.Б. - М.: «Интеллект-Центр». 2006
  • Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005.
  • Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005.

VI. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.


VII. Контроль уровня обученности (самостоятельные, контрольные работы, тестовые задания и т.п.): Устный, письменный, практический контроль, тестирование.