Средняя Усьва «Согласовано»

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Основная цель курса Задачи курса Формы организации учебного процесса Практическая работа. Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 ч). Практическая работа. Практическая работа Практическая работа. Тема 3. Африка (5 ч). Практическая работа. Практическая работа. Практическая работа. Раздел III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – наш дом. (5 ч) Практическая работа. 3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной д Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в Календарно-тематическое планирование по курсу ... Полное содержание

Подобный материал:

• Средняя Усьва «Согласовано», 634.53kb.
• Средняя Усьва «Согласовано», 256.93kb.
• Рабочая программа   мбоши «Гимназия интернат №34» Носевич Татьяны Анатольевны по музыке, 401.83kb.
• Воспоминания Маскаевой Нины Петровны (с 1969 года), 10.54kb.
• Согласовано утверждаю, 746.87kb.
• Рассмотрено Согласовано «Утверждено», 296.18kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Юманайская средняя, 1519.48kb.
• Российская федерация согласовано утвержден, 750.29kb.
• Положение о материальном стимулировании работников моу «Средняя общеобразовательная, 3499.05kb.
• Канаш Чувашской Республики =Согласовано= =Утверждаю= Зам директора по увр директор, 546.21kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» п. Средняя Усьва


«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор школы

_____________В.В.Котылко _____________Г.В.Ширяева

«__»__________20___ г. «__»____________20__ г.


Рабочая программа

учебного курса

«ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ»


7 класс


2011 - 2012 учебный год


Составила: учитель географии

Котылко В. В.


Средняя Усьва - 2011


Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе:

• примерной программы основного общего образования по географии. География России (YI-YII классы) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Дрофа, 2008.
  
• авторской программы для общеобразовательных школ: Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений, сост. Е.В. Овсянникова: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009 г.
  

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», «Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии.

Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйствен­ной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеж­дение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в реше­нии проблем окружающей среды. Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представ­ление о Земле как планете людей, раскрыть разнооб­разие ее природы и населения, ознакомить со страна­ми и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи курса:

• расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);
  
• создать образные представления о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением;
  
• усилить гуманизацию, гуманитаризацию и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы материков и стран, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность в конкретных природных условиях, как на суше, так и в прилегающих акваториях океанов;
  
• способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;
  
• на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к географической среде;
  
• продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучение способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
  
• развивать практические географические умения извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.
  

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура.

Специфика курса состоит в широком использова­нии картографических источников информации. По­этому изучение материков и океанов поможет осво­ению картографического метода изучения нашей пла­неты.

УМК:

• В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов. 7 класс ». Москва. «Дрофа». 2003 год.
  
• Географический атлас: 7 класс. – М.: Дрофа, 2010
  

Количество часов:

всего – 68, в неделю -2; практических работ – 37, оценочных –. 11.

Формы организации учебного процесса:

урок (урок изучения нового материала, урок актуализации знаний и умений, урок – практикум, урок обобщения знаний и умений).

Формы текущего контроля ЗУН:

• вводная беседа;
  
• индивидуальный опрос;
  
• фронтальный опрос;
  
• практическая работа;
  
• работа с картами атласа;
  
• индивидуальные задания;
  
• тестирование.
  

Содержание программы

Введение (3 ч)

Что и с какой целью изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю. Карты материков и океанов.

Практическая работа. 1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Раздел I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (11 ч)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 ч).

Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 ч).

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Практическая работа. 1. Обозначение на КК климатических поясов Земли и их основных характеристик.


Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (3 ч).

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов.

Практическая работа. 1. Обозначение на КК основных течений океанов


Тема 4. Географическая оболочка (3 ч).

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Политическая карта мира. Мате­риальная и духовная культура как результат жизнедеятельности че­ловека, его взаимодействия с окружающей средой.

Практическая работа. 1. Анализ схем круговоротов ве­ществ и энергии (устно). 2. Обозначение на КК ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.


Раздел II. Материки и океаны. (49 часов)

Тема 1. Океаны (4 ч).

Природа океанов. Особенности географического положения каждого из океанов. Основные черты рельефа дна океанов. Климат, водные массы, основные поверхностные течения. Особенности органического мира каждого из океанов. Природные пояса. Хозяйственная деятельность людей в океанах. Экологические проблемы и пути их решения.

Практическая работа. 1. Обозначение на КК основных объектов Тихого океана. 2. Обозначение на КК основных объектов Индийского океана. 3. Обозначение на КК основных объектов Атлантического океана. 4. Обозначение на КК основных объектов Северного Ледовитого океана.


Тема 2. Южные материки (1 ч).

Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод, расположения природных зон. Почвенная карта.

Тема 3. Африка (5 ч).

Географическое положение, исследование Африки. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Население. Деление континента на крупные регионы. Страны Северной Африки. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика.

Практическая работа. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. Определение географического положения материка. 2. Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Чтение климатических диаграмм. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка (устно), обозначение на КК природных зон. 5. Обозначение на КК: стран и столиц.


Тема 4. Австралия (3 ч).

Географическое положение, история открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира. Австралийский Союз.

Практическая работа. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. 2. Сравнение географического положения Австралии и Африки. 3. Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема 5. Океания (1 ч).

Природа, население и страны.


Тема 6. Южная Америка (5 ч).

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население. Страны Востока материка. Бразилия. Страны Анд. Перу.

Практическая работа. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. 2. Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 3. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. 4. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.


Тема 7. Антарктида (3 ч).

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Природа.

Практическая работа. 1. Нанесение на КК маршруты основных экспедиций, названий научных станций.


Тема 8. Северные материки (1 ч).

Общие особенности природы северных материков.

Тема 9. Северная Америка (5 ч).

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население. Канада. Соединенные Штаты Америки.

Практическая работа. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. 2. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. 3. Нанесение на КК стран и столиц. 4. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.


Тема 10. Евразия (21 ч).

Географическое положение. Исследования Центральной Азии. Особенности рельефа Евразии, его развитие. Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Народы Евразии. Страны. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.

Практическая работа. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. 2. Нанесение на КК основных форм рельефа. 3. Нанесение на КК полезных ископаемых. 4. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. 5. Составление характеристики одной из рек Евразии по плану. 6. Обозначение природных зон. 7. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. 8. Обозначение на КК стран и столиц.


Раздел III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – наш дом. (5 ч)

Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.

Практическая работа. 1. Выявление связей между компонентами ПК, описание ПК


Оценочные практические работы.

№ П/р	Название темы	Практическая работа	Сроки
1	Введение	Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
10	Африка	Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. Определение географического положения материка.
11		Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
16	Австралия	Сравнение географического положения Австралии и Африки.
21	Южная Америка	Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
22		Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
23		Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
26	Северная Америка	Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
28		Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
32	Евразия	Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
35		Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Тема «Введение».

1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Цель работы: актуализация опорных знаний и умений; развитие умений работы с физической картой мира.

Ход работы:

1.Используя данные таблицы, определите расстояние в градусах и километрах.

Широта	00	100	200	400	600	800
Длина дуги 10,км	111,3	109,6	104,6	85,4	55,8	19,4

А) протяженность Африки по 20⁰ с.ш. и по 20⁰ ю.ш.

Б) расстояние вдоль экватора от Южной Америки до Африки.

В) протяженность Северной Америки вдоль 40⁰ с.ш.

Г) протяженность Южной Америки вдоль 40⁰ ю.ш.

Д) расстояние от Мадрида до экватора.

2. Определите географические координаты г. Мадрид.


Тема «Африка»

2. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. Определение географического положения материка.

Цель работы: выявление особенностей географического положения материка; развитие умений комплексного использования физической и контурных карт.

Ход работы:

1. Определите название и положение крайних точек материка.
   
2. Определите географические координаты крайних точек.
   

Результаты оформите в виде таблицы

Крайняя точка	Мыс	Координаты
северная
южная
западная
восточная

3. Определите протяженность с севера на юг по 20⁰ в.д. и запада на восток по 10⁰ с.ш. (с использованием масштаба карт и градусной сетки).
   
4. Нанесите на контурную карту: моря и заливы у берегов Африки;
   

Обозначьте проливы и каналы, отделяющие Африку от других объектов; отметьте крайние точки материка.


3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Цель работы: развитие умений комплексного использования физических и контурных карт.

Ход работы:

1. Обозначьте Атласские, Капские и Драконовы горы; Восточно-Африканское плоскогорье; Эфиопское нагорье; нагорье Ахаггар, Тибести; плато Дарфур.
   
2. Подпишите крупнейшие горные вершины, обозначьте Восточно-Африканские разломы.
   
3. Отметьте условными знаками месторождения нефти, фосфоритов, алмазов, медных руд, железных руд. Составьте перечень условных знаков.
   

Тема «Австралия»

4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
   

Цель работы: выявление особенностей географического положения материка; развитие умений комплексного использования физической и контурных карт; выявить черты сходства и различия в географическом положении материков.

Ход работы:

1.Определите название и положение крайних точек материка.

2.Определите географические координаты крайних точек.

Результаты оформите в виде таблицы

Крайняя точка	Мыс	Координаты
северная
южная
западная
восточная

1. Определите протяженность с севера на юг по 130⁰ в.д. и запада на восток по 30⁰ ю.ш. (с использованием масштаба карт и градусной сетки).
   
2. Нанесите на контурную карту: океаны, моря и заливы у берегов Австралии;
   

Обозначьте полуострова и проливы на севере и юге материка; отметьте крайние точки материка.

3. Сравните географическое положение Австралии и Африки.
   

Результаты оформите в виде таблицы

Факторы, определяющие ФГП материка	Названия материков		Вывод о сходстве и различии в географическом положении
	Африка	Австралия
1.отношение к экватору
2.отношение к начальному меридиану.
3.отношение к другим материкам.
4. отношение к океанам.

Тема «Южная Америка».

5. Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
   

Цель работы: используя карты атласа и учебник, сравнить рельефы материков и сделать вывод об их сходстве и отличии.

Ход работы:

1. Сравнение наиболее крупных гор материков и высочайших вершин гор.
   
2. Сравнение наиболее крупных равнин материков.
   
3. Сравнение колебаний высот на материках.
   
4. Общие выводы.
   

Результаты оформите в виде таблицы

Основная форма рельефа	Название материков
	Африка	Южная Америка
Низменности Возвышенные равнины Средневысотные горы Высокие горы Наибольшая высота, м Наименьшая высота, м

6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
   

Цель работы: используя карты атласа и учебник, сравнить речные системы материков и сделать вывод об их сходстве и различии.

Ход работы:

1. В какой части материка протекает река?
   
2. Где берет начало? Куда впадает?
   
3. В каком направлении течет?
   
4. Объясните зависимость характера течения от рельефа.
   
5. Определите источники питания рек.
   
6. Каков режим рек и как он зависти от климата?
   

Вариант -1 р. Амазонка и Конго (Заир).

Вариант – 2 р. Ориноко и Замбези.

Результаты оформите в виде таблицы

Параметры для сравнения	Названия реки		Вывод о сходстве и различии речных систем
1. в какой части материка протекает
2.исток, устье
3.направление течения
4. характер течения
5.источники питания
6.режим реки

7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
   

Цель работы: формирование умений, используя различные карты атласа, составить краткую характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности любой из изучаемых стран.

Ход работы:

1. название страны и ее столица.
   
2. Физико-географическое положение страны:
   

а) с какими странами граничит;

б) положение по отношению к морям и океанам.

3. Природные особенности страны:

а) рельеф и полезные ископаемые;

б) климат и внутренние воды;

в) почвы;

г) растительность и животный мир.

4. Население и его хозяйственная деятельность:

а) численность населения и его размещение по территории страны;

б) состав населения (основные народы);

в) хозяйственная деятельность и особенности быта;

г) влияние хозяйственной деятельности на окружающую природную среду.

Вариант – 1 Бразилия

Вариант – 2 Аргентина

Вариант – 3 Перу


Тема «Северная Америка»

8. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
   

Цель работы: формирование умений доказывать разнообразие климата внутри одного климатического пояса, выявлять причины, обусловливающие это разнообразие.

Ход работы:

Сравнить климат полуостровов, расположенных в пределах одного климатического пояса:

1. преобладающие воздушные массы;
   
2. средние температуры января и июля;
   
3. годовое количество осадков;
   
4. режим выпадения осадков;
   
5. факторы, влияющие на климат.
   

Вывод: сравнить типы климатов и указать причины различия климата западной и восточной частей материка.

Вариант – 1 п-ов Аляска и п-ов Лабрадор.

Вариант – 2 п-ов Калифорния и п-ов Флорида.

Результаты оформить в виде таблицы

П-ов	Преобладающие воздушные массы	Средняя температура, о С		Годовое количество осадков, мм	Режим выпадения осадков
		январь	июль
Черты сходства и различия климатических областей в климатическом поясе:
Причины отличий:

9. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.
   

Цель работы: формирование умений, используя различные карты атласа, составить краткую характеристику природы, населения и его хозяйственной деятельности любой из изучаемых стран.

Ход работы:

3. название страны и ее столица.
   
4. Физико-географическое положение страны:
   

а) с какими странами граничит;

б) положение по отношению к морям и океанам.

3. Природные особенности страны:

а) рельеф и полезные ископаемые;

б) климат и внутренние воды;

в) почвы;

г) растительность и животный мир;

д) стихийные природные явления;

е) уникальные природные объекты.

4. Население и его хозяйственная деятельность:

а) численность населения и его размещение по территории страны;

б) состав населения (основные народы);

в) хозяйственная деятельность и особенности быта;

г) достопримечательности страны:

д) влияние хозяйственной деятельности на окружающую природную среду.

Вариант – 1 Соединенные Штаты Америки

Вариант – 2 Канада

Вариант – 3 Мексика.


Тема «Евразия»

10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
    

Цель работы: используя карты атласа и учебник, сравнить климаты материков и сделать вывод об их сходстве и отличии; формирование умений анализировать климатические диаграммы и делать вывод о типах климата.

Ход работы:

1. Дать характеристику каждой климатической диаграммы (с. 258 рис. 142).
   

а) чему равны максимальная и минимальная температуры, и на какие месяцы приходится максимум и минимум. Амплитуда температур;

б) годовое количество осадков и режим их выпадения;

в) вывод о типе климата.

2. Сравнение климата материков:

а) климатические пояса и области;

б) средние температуры января и июля, в каком направлении они изменяются и почему;

в) господствующие ветры (по сезонам);

г) годовое количество осадков и режим выпадения;

д) климатообразующие факторы.

Вывод: о чертах сходства и различия и причинах различия в климате материков.

Результаты оформить в виде таблицы

Параметры сравнения	Черты сходства	Черты различия
1.климатические пояса и области
2.средние температуры января и июля
3.господствующие ветры
4.годовое количество осадков и их режим

11. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
    

Цель работы: выявление причин, обусловливающих чередование природных зон и различие в их расположении на материках Евразия и Северная Америка.

Ход работы:

1. выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки с запада на восток по 40-й параллели;
   
2. определить черты сходства и отличия в природных компонентах природных зон и их расположение по территории материков;
   
3. записать в тетради вывод о причинах, обусловливающих разнообразие природных зон и характер их расположения. Перечислить конкретные причины, влияющие на характер расположения.
   

Результаты работы с картами атласа можно отразить в таблице:

Природные зоны (40 0 с.ш.)		Черты сходства и отличия
Евразия	Северная Америка

Календарно-тематическое планирование по курсу

«География материков и океанов» 7 класс.

№ урока в теме	Наименование разделов и тем уроков	Практические работы	Д/з № параграфа	Дата
1-я четверть
Введение ( 3 ч)
1	Что изучает курс «География материков и океанов»	ПР № 1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.	Стр 3-7
2	Открытие и изучение Земли		§ 2, стр 7-17
3	Карты материков и океанов		§ 3, стр 17-20
Раздел I «Главные особенности природы Земли». (11 ч) Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2 ч).
4	Происхождение материков и океанов		§ 4, стр 22-28
5	Рельеф Земли		§ 5, стр 28-32
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 ч).
6	Роль атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.		§ 6, стр 32-36
7	Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата		§ 7, стр 36-41
8	Климатические пояса Земли	ПР №2. Обозначение на КК климатических поясов Земли и их основных характеристик.	§ 8, стр 41-45
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (3 ч)
9	Воды Мирового океана		§ 9, стр 45-50
10	Течения в океане	ПР №3. Обозначение на КК основных течений океанов	§ 10, стр 50-52
11	Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.		§ 11,12, стр 52-58
Тема 4. Географическая оболочка (3 ч)
12	Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана.	ПР №4. Анализ схем круговоротов ве­ществ и энергии. (устно)	§ 13,14, стр 59-66
13	Природная зональность		§ 15, стр 66-72
14	Земля – планета людей. Освоение Земли человеком. Страны мира.	ПР №5. Обозначение на КК ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.	§ 16, стр 72-78
Раздел II «Океаны и материки». ( 49 ч ) Тема 1. Океаны (4 ч).
15	Тихий океан	ПР №6. Обозначение на КК основных объектов океана	§17, стр 79-85
16	Индийский океан	ПР №7. Обозначение на КК основных объектов океана	§ 18, стр 85-88
2-я четверть
17	Атлантический океан	ПР №8. Обозначение на КК основных объектов океана	§ 19, стр 88-94
18	Северный Ледовитый океан	ПР №9. Обозначение на КК основных объектов океана	§ 20, стр 94-99
Тема 2. Южные материки (1 ч).
19	Южные материки		§ 21,22,23, стр 100-109
Тема 3. Африка(5 ч).
20	Географическое положение. Исследования Африки. Рельеф и полезные ископаемые	ПР №10. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. Определение географического положения материка. ПР № 11. Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§ 24,25, стр 110-117
21	Климат. Внутренние воды Африки	ПР № 12. Чтение климатических диаграмм	§ 26,27, стр 117-123
22	Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.	ПР № 13.Определение причин разнообразия природных зон материка (устно), обозначение на КК природных зон	§ 28, 29, стр123-131
23	Население. Страны Северной Африки. Алжир. Страны Западной и центральной Африки. Нигерия.	ПР № 14. Обозначение на КК: стран и столиц	§ 30, 31, 32, стр 132-142
24	Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. Южно – Африканская Республика.		§ 33,34, стр 142-147
Тема 4. Австралия (3 ч).
25	Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.	ПР № 15. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. ПР № 16. Сравнение географического положения Австралии и Африки. ПР № 17. Обозначение на КК крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	§ 35, стр 148-150
26	Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии.		§ 36,37, стр 150-155
27	Население и хозяйство Австралии. Австралийский Союз.		§ 38, стр 155-160
Тема 5. Океания (1 ч).
28	Природа, население и страны Океании.	ПР № 18. Обозначение на КК основных объектов.	§ 39 Стр 15-61-165
Тема 6. Южная Америка (5 ч).
29	Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые.	ПР № 20. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах. ПР № 21. Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной Америки.	§ 40,41, стр 166-170
30	Климат. Внутренние воды Южной Америки	ПР № 22. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.	§ 42,43, стр 170-174
31	Природные зоны Южной Америки.		§ 44, стр 174-180
32	Население. Страны Востока материка. Бразилия.	ПР № 23. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.	§ 45,46, стр 180- 187
3-я четверть
33	Страны Анд. Перу		§ 47, стр 187-191
Тема 7 Антарктида (3 ч ).
34	Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды.	ПР № 24. Нанесение на КК маршруты основных экспедиций, названий научных станций.	§ 48, стр 192-195
35	Природа Антарктиды		§ 49, стр 195-202
36	Обобщающий урок по теме «Южные материки»
Тема 8. Северные материки (1 ч).
37	Особенности природы северных материков		§ 50, стр 203-205
Тема 9 Северная Америка (5 ч).
38	Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые.	ПР № 25. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах.	§ 51,52, стр 206-210
39	Климат. Внутренние воды.	ПР № 26. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.	§ 53,54, стр 210-216
40	Природные зоны Северной Америки.		§ 55, стр 216-220
41	Население и страны Северной Америки. Канада.	ПР № 27. Нанесение на КК стран и столиц	§ 26,57, стр 220-225
42	Соединенные Штаты Америки.	ПР № 28. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.	§ 58, стр 225-229
Тема 10. Евразия (21 ч)
43	Географическое положение. Исследования Центральной Азии.	ПР № 29. Определение географических координат крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток, в градусной мере и в километрах.	§59, стр 230-233
44	Особенности рельефа Евразии, его развитие.	ПР № 30. Нанесение на КК основных форм рельефа	§ 60, стр 233-236
45	Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых.	ПР № 31. Нанесение на КК полезных ископаемых	§ 61, стр 236-238
46	Климат Евразии	ПР № 32. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.	§ 62, стр 239-243
47	Внутренние воды Евразии.	ПР № 33. Составление характеристики одной из рек Евразии по плану.	§ 63, стр 243-247
48	Природные зоны Евразии	ПР № 34. Обозначение природных зон	§ 64, стр 247-251
49	Природные зоны Евразии (продолжение)	ПР № 35. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.	§ 65, стр 251-253
50	Народы и страны Евразии	ПР № 36. Обозначение на КК стран и столиц	§ 66, стр 253-256
51	Страны Северной Европы		§ 67, стр 257-260
52	Страны Западной Европы. Великобритания.		§ 68, стр 260-262
4-я четверть
53	Франция		§ 69, стр 263-265
54	Германия.		§ 70, стр 266-268
55	Страны Восточной Европы.		§ 71, стр 268-273
56	Страны Южной Европы. Италия.		§ 72, стр 273-278
57	Страны Юго-Западной Азии		§ 73, стр 278-282
58	Страны Центральной Азии		§ 74, стр 282-285
59	Страны Восточной Азии. Китай		§ 75, стр 286-288
60	Япония		§ 76, стр 288-291
61	Страны Южной Азии. Индия.		§ 77, стр 291-294
62	Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.		§ 78, стр 295-298
63	Контрольно-обобщающий урок по теме «Северные материки»
Раздел III. «Географическая оболочка – наш дом». (5 ч )
64	Закономерности географической оболочки	ПР № 37. Выявление связей между компонентами ПК, описание ПК	§ 79, стр299-303
65	Взаимодействие природы и общества		§80, стр 303-306
66	Изменение природы хозяйственной деятельностью человека		§ 81, стр 306-309
67	Обобщение по курсу «География материков и океанов»
68	Итоговая контрольная работа

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.

Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.