Цели: -продолжить работу по углублению представлений
| Вид материала | Документы |
- Урок 16 Культура и духовная жизнь общества, 44.36kb.
- План-конспект открытого урока литературы учителя русского языка и литературы Портянко, 72.21kb.
- Шагаева Анна Борисовна Логарифмическая функция и её приложения Цели урок, 61.57kb.
- Урок развития речи Сочинение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», 73.44kb.
- Бастрыгина Г. И., учитель географии, вкк, 67.37kb.
- Урок 8,9 Тема: Наш разговор о Мцыри продолжается, 53.41kb.
- Задачи: Продолжить работу над развитием речи и логического мышления; Продолжить формирование, 78.84kb.
- План воспитательной работы в классе на 2011-2012 учебный год Цели воспитательной работы, 254.74kb.
- Тема. «Числовые равенства и неравенства», 122.82kb.
- Урок По математике в 3 классе на тему: «Умножение на однозначное число», 225.43kb.
Тема: ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА?
Цели: -продолжить работу по углублению представлений
учащихся о почве как верхнем плодородном слое
земли;
-выявить основные свойства почвы;
-в процессе опытов установить состав почвы;
-формировать умения выполнять опыты, наблюдать,
сравнивать, делать выводы;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник А. А. Плешакова, тетрадь для проверки знаний, таблицы-схемы «Состав почвы» и «Что растение получает из почвы», кинофрагмент «Почва», лабораторное оборудование для опытов, образцы почвы, таблица «Восстановление земель», дополнительная литература по данному вопросу.
ХОД УРОКА
1. ОРГ.МОМЕНТ.
Ну-ка, юный мой дружок,
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы получить знания,
Понадобятся терпение и старание.
2.ПРОГНОЗ ПОГОДЫ.
3. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
- 1) Заполни схему: Под действием каких природных сил происходит разрушение камней ?
Разрушение
камней
- Проверка д/з в тетради с 19 №1
с 19 №2
(работа в парах – взаимопроверка)
3) Работа со сказкой по вопросам.
-Гранит был сильно удивлён, что они с землёй родственники.
А не хотите ли вы познакомиться с почвой подробнее? Что именно вас интересует?
4. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.
-Наша исследовательская лаборатория вновь приступает к работе. Сегодня объектом нашего изучения будет почва.
Мы продолжим работу по изучению почвы, выявим её основные свойства, в процессе опытов установим её состав, познакомимся с мерами по её охране
А когда эти знания нам могут пригодиться в жизни?
5. НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
1) Что же такое почва? (высказ. детей)
-Почва - верхний плодородный слой земли, на котором растут или могут расти растения.
- –Почву называют чудесной кладовой. А почему, послушайте…
(рассказ ученика)
-Почему же почву называют чудесной кладовой?
-Главный секрет (свойство) этой кладовой - плодородие, т.к. в почве есть необходимые для растений вещества.
-Толщина почвенного покрова различна: от 2-3 см. до 1,5-3 м.
-Посмотрите на образец почвы. Какого она цвета?
(тёмный цвет)
-Что можно наблюдать в почве? (остатки сухих листьев, палочки, веточки, насекомых)
- Состав почвы.
-Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сделаем и мы несколько опытов, чтобы выяснить состав почвы.
В ходе практической работы на доске заполняется схема «Состав почвы»
Практическая работа «Состав почвы».
Опыт № 1.
Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели? Какой вывод можно сделать?
Вы правильно отметили, что в почве есть воздух.
Опыт № 2.
- Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Прижмите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что вы увидели на бумаге?
- Учитель нагревает почву. Устанавливает над почвой холодное стекло. Что вы видите? Что доказывают эти опыты?
В почве есть вода.
Опыт № 3.
Будем продолжать нагревать почву. Что вы видите и чувствуете? Сделайте вывод.
Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. Именно перегной придаёт почве тёмный цвет. Плодородие почвы определяется количеством перегноя в ней.
Опыт № 4.
Возьмите стакан с водой и почвой. Что вы видите на поверхности воды?
Плавают остатки насекомых, листья, мусор, хвоинки.
Рассмотрите внимательно муть, осевшую на дне стакана. Что вы видите?
Сделайте вывод из этого опыта.
В почве есть песок, глина.
Опыт № 5.
Профильтруем воду, в которой находилась почва. Несколько капель поместим на стекло. Подержим стекло над огнём. Что происходит?
Сделайте вывод.
Соли – это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.
Кроме того в почве есть живые существа: бактерии (микробы), различные животные, корни растений.
Сделайте вывод по результатам практической работы.
Физкультминутка.
Мы работали серьёзно,
Надо нам и отдохнуть,
А для этого мы встанем,
К солнышку потянемся,
От землицы силу примем,
А от ветра свежести.
4) Что растения получают из почвы?
- В природе вы не раз наблюдали, что у многих трав, кустарников и деревьев корни глубоко уходят в землю. Они извлекают оттуда питательные вещества, необходимые для роста и развития растения.
- Самостоятельное прочтение статьи «Что растения получают из почвы» (учебник стр. 67)
- Коллективное заполнение схемы на доске.
- Как образуется почва.
Рассказ ученика.
-Вред или пользу принесём мы, если сожжём осенью опавшие листья в парке?
Отчего почва разрушается?
Рассказ учителя.
Почва образуется очень медленно: Для этого нужны сотни-
тысячи лет (1см за 250-300 лет)
А вот разрушаться по вине людей она может очень быстро.
Там, где люди уничтожили растения, почву размывает вода, выдувает сильный ветер. Этот процесс называется эрозией (разрушением) почвы.
Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах, а зимой проводить снегозадержание.
Почва боится ядохимикатов. Если их взять больше нормы, они будут накапливаться в почве и загрязнять её. В результате гибнут черви, личинки насекомых, микробы, без которых почва теряет плодородие.
Предположите, что произойдёт, если на Земле исчезнет почва?
Это ещё раз доказывает необходимость охраны почвы и её восстановления.
Таблица «Восстановление земель».
-Какие меры по восстановлению почвы принимает человек?
6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
-Посмотрите, как много нового и полезного мы узнали о почве. А чтобы закрепить наши знания, мы посмотрим кинофрагмент «Почва» и ответим на следующие вопросы:
- Что такое почва?
- Основное свойство почвы.
- Зачем почву необходимо беречь?
7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
-Наша работа по исследованию почвы подходит к концу. Мы должны подвести итоги.
-На какие вопросы мы смогли сегодня ответить?
-Сделал ли кто-нибудь для себя открытие? Какое?
-Какое у вас впечатление от урока? (радость, печаль, урок заставил задуматься) – покажите соответствующий знак.
8. ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.
9. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
- учебник стр. 65-69, вопр.
- - придумать и нарисовать плакат «Береги почву».
- подобрать произведения народного творчества о
земле( Земля не уродит – никто не наградит.
Земелька чёрная, а хлеб белый родит.)