Администрация Лужского муниципального района Ленинградской области Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Реферат |
- Положение о Ревизионной комиссии Совета депутатов Лужского муниципального района Ленинградской, 126.69kb.
- Администрация муниципального образования, 26.06kb.
- Администрация Ремонтненского района Ростовской области, 351.97kb.
- Гатчинского муниципального района ленинградской области, 198.24kb.
- Администрация муниципального образования «важинское городское поселение подпорожского, 414.85kb.
- Публичный отчет директора школы Доклад подготовлен в рамках регионального эксперимента, 439.37kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 440.93kb.
- Совет депутатов муниципального образования войсковицкое сельское поселение гатчинского, 217kb.
- Администрация муниципального образования пашозерское сельское поселение тихвинского, 125.56kb.
- Администрация муниципального образования «важинское городское поселение подпорожского, 192.58kb.
Работает система повышения квалификации и внутри школы, которая включает в себя тематические педагогические советы, научно-методический совет, школьные методические объединения, самообразование учителя, работу творческих групп учителей.
В прошедшем учебном году были проведены следующие педагогические советы:
1.Проблемы ученического самоуправления в школе.
2.Как вызвать у неуспевающих желание учиться.
3.Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога.
Перед каждым педсоветом проводились соответствующие семинары, межсекционная работа методических объединений. Активное участие принимали все члены педагогического коллектива в подготовке и проведении педсоветов. Но, к сожалению, по-прежнему не все решения педсоветов выполняются некоторыми учителями, хотя принимаются эти решения единогласно.
В прошедшем учебном году в рамках ПНПО в конкурсе лучших учителей приняла участие Павлова С.Н., она представила на конкурс очень достойный материал и заслуживает поощрения. Лошкова Т.Н. приняла участие в районном конкурсе классных руководителей, провела замечательный открытый классный час на тему профориентации. Павловой С.Н. и Лошковой Т.Н. объявлена благодарность с занесением в трудовую книжку.
4. Результаты деятельности школы, качество образовательной
подготовки учащихся
Анализ итогов образовательной деятельности осуществляется, как на личностном
уровне (достижения учащихся и учителя), так и на системном (достижения школы).
Уровень личностных образовательных достижений каждого ученика складывается из следующих компонентов:
▪ академическая успеваемость, учитывающая освоение государственного стандарта;
▪ фонд умений, который обеспечивает ученику ориентацию в социуме, в первую
очередь − это коммуникативные умения;
▪ познавательная творческая активность школьника на протяжении всего курса
обучения, зафиксированная в портфолио;
▪ личные социальные достижения внутри и вне школы, подвергающиеся фиксации.
Говоря о личных достижениях каждого ученика, мы обращаем внимание на такие
моменты, как:
▪ любое достижение может и должно осознаваться ребенком как положительный,
значимый для него результат;
▪ осуществление достижений − это реализация естественной потребности ученика в
успехе;
▪ любое достижение персонифицировано;
▪ любая победа значима, она не может быть мелкой или крупной;
▪ любой ребенок может делать что-то лучше других;
▪ педагогические достижения учителя − это личностные достижения его учеников.
Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились
следующие результаты образовательной деятельности:
- уменьшилось количество уроков, пропущенных без уважительной причины; в начальной школе и 5 классе (их вообще нет), классные руководители - Леонова А.А., Павлова С.Н., Катышева Л.А., Писарёнок И.И., Васильева Л.М., Дмитриева О.В.
- 12 классов окончили учебный год со 100 % успеваемостью,
- без справок в этом учебном году выпущены из школы все одиннадцатиклассники, т.к. по обязательным предметам: русскому языку и математике – сдали ЕГЭ без «двоек»; успешно выпускники сдали и экзамены по выбору,
- Константинова Алина награждена серебряной медалью, Ветошев Владислав признан одним из талантливых учеников района и его чествовали как участника международных олимпиад.
- учащиеся школы показали хорошие результаты выступления на районных и областных олимпиадах и конкурсах в 2010-2011 уч. году.
Успеваемость по классам на конец учебного года следующая:
| К Л А С С | Кол-во уч-ся | % (кол-во) обуч-ся на «4» и «5» | Успева-емость в % (кол. неусп)/СОУ | Для сравнения тот же класс | Классный руководитель | |||
| 2009-2010 | 2008-2009 | |||||||
| 4 и 5 | Успев. | 4 и 5 | Успев. | |||||
| 1а | 14 | 50(7) | 100/0,5 | | | | | Леонова А.А. |
| 1б | 20 | 55(11) | 100/0,51 | | | | | Павлова С.Н. |
| 2а | 20 | 55(11) | 100/0,56 | 53 (8) | 100/ | | | Катышева Л.А. |
| 3а | 17 | 59(10) | 100/0,54 | 50(10) | 100/0,54 | 10 | 100/0,48 | ПисарёнокИИ |
| 4а | 19 | 42(8) | 100/0,48 | 41,2(7) | 100/0,48 | 50(8) | 100/0,5 | Васильева ЛМ |
| 5а | 21 | 52,4(11) | 100/0,51 | 52,4(11) | 100/0,52 | 71,4(15) | 100/0,57 | Павлова СН |
| 6а | 22 | 45,5(10) | 100/0,48 | 47,6(10) | 100/47,6 | 47,4(9) | 100/0,49 | Головкина Г.В. |
| 7а | 17 | 23,5(4) | 100/0,43 | 35,7(5) | 100/0,46 | 50(9) | 100/0,52 | Бржевская ОД |
| 8а | 23 | 26(6) | 100/0,43 | 28,6(6) | 100/0,45 | 28,6(6) | 100/0,41 | Солнцева ЕА |
| 9а | 27 | 18,5(5) | 100/0,42 | 22,2(6) | 100/0,46 | 27(7) | 100/0,48 | Лошкова ТН |
| 10а | 15 | 26,7(4) | 100/0,43 | 18,5(5) | 100/0,41 | 21,4(6) | 100/0,42 | Леготина О.Н. |
| 11а | 9 | 55,6(5) | 100/0,51 | 30,8 (4) | 100/0,44 | 20(5) | 100/0,41 | Архипова ЛА |
| Итого | 224 | 41,1(92) | 100/0,48 | 35,3(76) | 100/0,46 | 35,4(80) | 100/0,46 | |
5 учеников (55,5%) поступили в высшие учебные заведения (предыдущий год – 9 человек (50%); в 2008 – 2009 учебном году - 6 выпускников – 60%; в 2007 - 2008 учебном году - 15 выпускников – 62,5%; в 2006-2007 учебном году - 5 выпускников - 33 %); 4 человек (44,5%) – в ССУЗы.
Из приведённых выше таблиц результатов работы видно, что на стабильно хорошем уровне в школе остаётся успеваемость учащихся (100%). Качество знаний повысилось и составляет 41,1%, что на 5,8% выше предыдущего: 2009-2010 – 35,3% (76) /в 2006-2007 уч. году было 29,4% (79), в 2007-2008 - 36,65% (92 ученика); в 2008-2009 – 35,4 (80). СОУ в предыдущем году – 0,46, в этом – 0,48. В основном такие общие результаты достигнуты за счёт учащихся 1 – 6 и 11 классов; в 7 – 10 классах качество обучения более низкое.
В целом педагогический коллектив работал по повышению качества знаний учащихся хорошо и много: проводилась большая работа с учащимися и родителями по повышению престижности образования, учителями использовались различные инновационные технологии (в том числе и ИКТ), с учениками велась индивидуальная и групповая работа, проводилось много внеклассных мероприятий. И всё же не удалось добиться от некоторых учащихся повышения интереса к учёбе.
Результаты выступления учащихся в спортивных и конкурсных соревнованиях хорошие. И в предметных олимпиадах в этом учебном году у нас больше призёров, радует, что расширился круг предметов, в которых учащиеся нашей школы принимали участие и добились достойных результатов. Работу в этом направлении стоит продолжить.
В соответствии с поставленной в начале учебного года задачей наши учителя много сделали по привитию учащимся интереса и любви к чтению, отрабатывали технику чтения, и улучшение в навыках чтения заметно. Но по-прежнему не всеми учащимися достигнуты необходимые результаты, особенно ужасно, что в 9 классе 8 человек читают ниже нормы по скорости чтения (учитель русского языка и классный руководитель Лошкова Т.Н.).
Интерес к чтению невелик, предпочтение ученики отдают телевизору, компьютеру, которые, к сожалению, используются только для развлечений, а не для серьёзной, познавательной работы. Отсюда и на предстоящий учебный остаётся задача: использовать все возможные формы классной и внеклассной работы, библиотечные уроки, родительские собрания, совместные мероприятия с родителями и детьми, учеников старших классов с «малышами» для повышения интереса учащихся к чтению.
Очень тесно с предыдущей проблемой связана проблема развития речи учащихся. Её тоже необходимо решать совместными усилиями всего педагогического коллектива. На каждом уроке (особенно на устных предметах) планировать два-три монологических высказывания (ответов) учащихся, не ограничиваться фронтальной работой и односложными ответами. Учителям предметникам не следует забывать, что в классах на стендах «Учись учиться» должны быть памятки по правильному построению устного высказывания, требования к устному и письменному ответу с указанием критериев оценки. Руководителям МО включить в планы своей работы проверку стендов «В помощь учащимся».
Как и прежде, несмотря на то, что мы провели много педсоветов, убеждающих, что урок должен быть развивающим, личностно ориентированным, на некоторых посещённых уроках наблюдалось, что учителями мало планируется дифференцированная работа. Чаще работа на всех этапах ведётся со всем классом, и ученики, быстро справившиеся с заданием, скучают, а «слабые», оставшись без особого внимания, так и уходят с урока, не пополнив своих ЗУНов.
Большинство учителей нашей школы очень добросовестно готовятся к урокам и проводят их на высоком методическом уровне. Но, к сожалению, некоторые учителя считают, что их опыт работы позволяет формально относиться к составлению плана работы, а импровизированные уроки не всегда получаются удачными. В предстоящем учебном году со стороны администрации и руководителей МО следует усилить контроль за наличием и качеством планов уроков.
В этом учебном году повысилось количество уроков, проведённых в мультимедийном кабинете. Очень часто и интересно проводит уроки в мультимедийном кабинете Резакова Анна Анатольевна, она создала много качественных презентаций. Интересные материалы с использованием ИКТ разработаны Бржевской О.Д., Погодиной Н.С., Леготиной О.Н., Архиповой Л.А., Каштановой Т.И., Павловой С.Н., хорошая медиатека у Лошковой Т.Н. Хотелось бы, чтобы планировались уроки с использованием возможностей этого кабинета и учителями химии, географии, биологии, истории. Конечно, всем хотелось бы иметь компьютеры в своих предметных кабинетах, и администрация школы будет стараться решить этот вопрос, но пока нет возможности, надо в полной мере использовать те ресурсы, которыми владеет школа.
Проверка дневников показала, что классные руководители работают с дневниками в системе, и учителя-предметники стали добросовестнее выставлять в дневники оценки по своему предмету. Проблемой остается неаккуратное ведение дневников учащимися, запись домашнего задания. По-прежнему не все родители подписываются в дневниках за неделю и итоговые оценки.
5. Социальная активность и внешние связи школы
Деятельность современной школы невозможна без социального партнерства, которое способствует расширению возможностей в получении обучающимися образовательных услуг. Школа осуществляет партнерские отношения с другими учреждениями и организациями с целью:
▪ профессиональной ориентации учащихся;
▪ расширения системы дополнительного образования;
▪ привлечения внебюджетных средств для развития школы;
▪ развития системы воспитательной работы;
▪ осуществления поддержки детей из малообеспеченных и многодетных семей, детей, попавших в трудные жизненные ситуации;
▪ развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
▪ повышения уровня ответственности каждого за свое здоровье и здоровье
окружающих.
Заклинская школа является активным и динамически развивающимся образовательным учреждением. На протяжении многих лет школа является не только образовательным учреждением, но и социокультурным центром территории, где она расположена.
Сложилась система работы в микрорайоне, которая включает в себя:
сотрудничество с советом ветеранов Заклинского сельского поселения по организации патриотического воспитания
- уроки мужества;
- встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла;
- ежегодные праздничные мероприятия, посвященные Дню Победы;
ко Дню защитников Отечества;
- шефство над памятниками Вов;
взаимодействие школы с жителями микрорайона:
- экологические субботники;
- проведение фольклорного праздника «Масленица»;
- ежегодный праздник «День матери»;
- присутствие на выпускных вечерах представителей общественности, что
свидетельствует об открытости информации о качестве образовательной подготовки учащихся.
Школа активно взаимодействует:
с медицинскими учреждениями в организации пропаганды здорового образа жизни;
с ОВД ОДН, КДН по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и др.
6. Краткие выводы по итогам работы
Сравнительный анализ основных показателей работы школы по-прежнему позволяет говорить о стабилизации позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе школы.
▪ Развивается система государственно-общественного управления школы, но следует больше внимания уделить развитию ученического самоуправления.
▪ Улучшились условия для здоровьесбережения всех участников образовательного
процесса через внедрение современных образовательных технологий, расширение системы дополнительного образования, создание благоприятного морально-
психологического микроклимата, развитие системы воспитательной работы, пропаганда здорового образа жизни.
▪ Кадровые ресурсы позволяют реализовать работу по приоритетным направлениям,
готовы к осуществлению инновационной деятельности, тем не менее эффективность
распространения инновационного опыта недостаточно высока.
▪ Материально-техническая база развивается и совершенствуется.
Наметилось стабильное укрепление компьютерной базы школы.
7. Перспективы и планы развития школы
В предстоящем учебном году образовательному учреждению необходимо:
- продолжить работу по оснащёнию и обновлению учебных кабинетов необходимым методическим комплексом и оборудованием для организации учебно-воспитательного процесса;
- оформить информационные стенды для участников образовательного процесса в соответствии с современными требованиями.
- усилить внутришкольный контроль выполнения учебного плана и учебных программ.
- организовать работу кружков развивающего характера.
- вести систематическую и целенаправленную работу по повышению качества образования учеников.
- повысить эффективность деятельности педагогического коллектива, классных руководителей в организации и развитии воспитательной работы школы в соответствии с поставленными целями и задачами.
- обеспечить возможность развития органов ученического самоуправления.
- продолжить работу по привлечению родительской общественности к участию в учебно-воспитательном процессе школы.
- для улучшения качества образования, обеспечиваемого школой, необходимо
- проанализировать качество образовательной программы с точки зрения соответствия современным требованиям;
- при организации учебного процесса обратить внимание на сохранение здоровья учащихся;
- направить усилия педагогического коллектива на повышение мотивации обучения, индивидуализацию учебного процесса, практико-ориентированный характер преподавания учебных предметов.
Исходя из вышеизложенного, считаем необходимым продолжить работу школы по следующим приоритетным направлениям:
- Интеллектуальному
- Оздоровительному
- Нравственно-правовому
И соответственно осуществлять цели, поставленные в программе развития школы:
1. Развитие системы гражданского образования, направленной на формирование гражданской компетентности личности, ее самоопределения.
2. Создание оптимальных условий для сохранения здоровья и формирования социально активной личности.
3. Создание образовательного сообщества со структурой государственно-общественного управления
Задачи:
- Формировать у школьников гражданскую ответственность, правовое самосознание, духовную культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
- Создавать условия для интеграции базового и дополнительного образования с использованием потенциала учреждений дополнительного образования в социокультурном пространстве школы, Заклинского сельского поселения и города Луги.
- Развивать социальное партнерство через создание детско-взрослой среды.
- Работать над методической темой, утверждённой на педсовете, «Формирование и развитие профессиональной компетентности современного учителя».
Не следует упускать из виду и следующие рабочие моменты:
- особое внимание уделить организации всеобуча;
- продолжить работу по преемственности: детский сад – начальная школа – среднее звено;
- повысить требовательность к неукоснительному выполнению должностных обязанностей;
- по мере необходимости корректировать программу «В ногу со временем», продолжить работу по проекту «Земляне», внеся существенные дополнения и изменения, назревшие в ходе реализации проекта;
- активизировать работу методического совета, методических объединений и самообразование учителей;
- формировать у учащихся умение видеть проблемы в жизни и решать их в меру сил, учить применять в жизни полученные знания и навыки;
- уделить особое внимание подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА;
- продолжить работу по предпрофильному и профильному обучению;
- всем классным руководителям в обязательном порядке выполнять решение педсовета: работать с картами сопровождения учащихся, нуждающихся в особой педагогической поддержке, помочь каждому ученику вести учёт личных достижений (портфолио);
- активизировать работу родительской общественности, ученического Совета школы, педагогического совета и администрации Заклинского поселения, создав на основе данных структур Управляющий Совет школы как направляющий и координирующий центр, куда бы вошли и дети и взрослые;
- совершенствовать систему работы с семьями и детьми «группы риска», внеся важные коррективы в систему сопровождения трудных семей и детей;
- решить вопрос по эксплуатации тренажёрного и теннисного залов, по созданию оздоровительной группы для детей с ослабленным здоровьем.
Директор школы Л.А. Токмакова