Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций. Создание условий для получения качественного образования

Вид материала

Документы

Содержание МОУ «Гимназия №1» г. Белгорода II. Основные цели и задачи V. Права и обязанности Заседания творческих микрогрупп: сентябрь - май (протоколы №1,3,4) Моу «ильичёвская сош» 2.Структура, содержание и оформление исследовательской работы Содействие в выполнении целевых, федеральных, региональных и муниципальных программ. Январь. Подготовка презентаций.Февраль. Рассматривались вопросы реализации ПНПО В 2006-07 году, обсуждались перспективы этой работы в следующем году, вносились корректи Результаты голосования Географические шарады Целое люди в походы берут, Ведь без него они путь не найдут. (Ком + Пас = Компас.) Франции столица Столицы - анаграммы Кто-кто в городе (посёлке) живёт? География на все сто! Весёлые стихи на внимание Не впадает, а вытекает.) Шуточная географическая викторина Литературная география ... Полное содержание

Подобный материал:

• Направления воспитательной работы, 339.27kb.
• Приоритетные направления Программы развития учреждения на 2010 2014 г г. Создание условий, 106.64kb.
• План методической работы Методическая тема школы в 2011-2012 учебном году, 105.33kb.
• Учебный план. Охрана и укрепление здоровья детей (развитие здоровьесберегающих технологий, 1151.72kb.
• Отче т о деятельности российской академии наук в 2002 году, 3624.75kb.
• Доклад начальника му «Управление образования г. Горно-Алтайска», 2021.47kb.
• Опыта, 193.86kb.
• Межведомственной программы «здоровье детей города красноярска на 1999 2000 гг.», 3476.8kb.
• Утвержден приказом Управления образования Вашкинского муниципального района, 291.19kb.
• Задачи мдоу детский сад №7 «Василек» общеразвивающего вида Муниципального района Кинель, 351.25kb.

Положение

об ученическом самоуправлении

МОУ «Гимназия №1» г. Белгорода


I. Общие положения

1.1. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью коллектива гимназии осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях учащихся.

1.2. В своей деятельности ученическое самоуправление руководствуется Законом РФ «Об образовании», Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом гимназии, а также настоящим Положением.

1.3. Деятельность ученического самоуправления направлена на:

• достижение учащимися соответствующего образовательного и культурного уровня;
  
• адаптацию учащихся к жизни в обществе;
  
• воспитание у учащихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе.
  

II. Основные цели и задачи

2.1. Целями создания и деятельности органов ученического самоуправления является:

• развитие индивидуальных качеств учащихся через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности;
  
• обеспечение необходимых условий для всестороннего развития личности и творческой самореализации учащихся в соответствии с их потребностями;
  
• обеспечение условий для защиты прав и интересов учащихся;
  
• воспитание сознательного отношения к учебе;
  
• воспитание культурного и современного человека;
  
• развитие инициативы и творчества учащихся в процессе коллективных дел.
  

2.2. Для достижения своих целей ученическое самоуправление решает следующие задачи:

• формирование качеств личности учащихся с помощью организации их жизни и деятельности;
  
• оказание помощи учащимся в познании себя и окружающих, в адаптации к жизни, социальной защите их прав и интересов во всех сферах жизнедеятельности, в осознании того, что личностное проявление каждого возможно только в коллективе.
  

III. Организация деятельности

3.1. Организация деятельности ученического самоуправления строится на интересах учащихся и не входит в противоречие с Уставом гимназии.

3.2. В целях осуществления взаимодействий учащихся и педагогического коллектива, активизация познавательной деятельности, учебно-воспитательного процесса на 2 и 3 ступенях гимназии создаются органы ученического самоуправления.

Органы ученического самоуправления разделяются в зависимости от охвата ими учащихся на общешкольные, классные, микроколлективные.

Деятельность органов ученического самоуправления охватывает все сферы урочной и внеурочной деятельности и жизни учащихся:

• поддержание порядка и дисциплины в гимназии;
  
• организация учебного процесса;
  
• организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся – работа спортивных секций, клубов по интересам, разного рода кружков, экскурсий, вечеров, выездов, походов и т.д., отдыха и развлечений.
  

3.3. Для решения основных учебно-воспитательных задач органы ученического самоуправления соотносят свою деятельность с направлениями программы воспитательной работы гимназии:

• «Здоровый образ жизни»;
  
• «Судьба России»;
  
• «Мир красотой спасется»;
  
• «Свой голос» - создание детской пресс службы в гимназии и в классах;
  
• «Я и моя семья»;
  
• «Общение»;
  
• «Я создаю свою жизнь»;
  
• «Моя родословная».
  

3.4. Основные формы работы ученического самоуправления:

• дискуссии;
  
• клубная, кружковая работа;
  
• конкурсы;
  
• деловые игры;
  
• семинары, конференции.
  

3.5. Периодически, не реже одного раза в полугодие, классные органы ученического самоуправления отчитываются; частично обновляются с тем, чтобы каждый ученик за годы пребывания в гимназии поработал не один раз в разных органах ученического самоуправления.


IV. Управление

4.1. Ученическое самоуправление строится на принципах:

• взаимопомощь и доверие;
  
• стремление к развитию;
  
• равноправие всех учащихся;
  
• коллективность принятия решений;
  
• приоритетность прав и интересов учащихся;
  
• гуманность по отношению к каждой отдельной личности.
  

4.2. Основу ученического самоуправления составляет классное ученическое самоуправление, которое состоит из:

• службы организации учебного процесса (староста, заместитель старосты, консультанты и т. д.);
  
• службы организации воспитательного процесса (председатель совета дела, зам. председателя, постоянных и временных творческих групп).
  

4.3. Высшим органом ученического самоуправления является конференция. Она созывается 2 раза в год. В период между конференциями рабочим органом является парламент. Он избирается на 1 год. Заседания парламента проводятся 2 раза в месяц.

4.3.1.Структура парламента:

Президент – секретарь – комитет образования – комитет культуры – комитет труда – комитет спорта – комитет печати – комитет заботы и милосердия.

V. Права и обязанности

5.1. Органы ученического самоуправления обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою работу.

5.2. Любой ученик гимназии имеет право:

• на уважение своей чести и достоинства, обращение в случае конфликтной ситуации в высшие органы ученического самоуправления;
  
• выражать и отстаивать личные интересы и интересы своего класса;
  
• на участие в управлении делами гимназии;
  
• открыто и корректно выражать свое мнение, высказывать свои предложения для рассмотрения их в дальнейшем на заседании парламента;
  
• объединяться в любые творческие группы, комитеты, клубы и т. д., не противоречащие своей деятельностью целям и задачам ученического самоуправления, Уставу гимназии, Кодексу чести учащихся гимназии.
  

5.3. Учащиеся, входящие в органы ученического самоуправления обязаны:

• показывать пример в учебе, труде, соблюдать учебную и трудовую дисциплину, нормы поведения;
  
• заботиться об авторитете своей гимназии;
  
• информировать классы о своей деятельности;
  
• выполнять Устав гимназии, распоряжения администрации гимназии, решения органов ученического самоуправления.
  

В 2006-2007 уч. году

 

• Заседания Методического совета школы:  сентябрь – май (протоколы №1, 2,3,4)
  

 

- Диагностический модуль ученического коллектива

- Организация и методическое обеспечение масштабной научно-экспериментальной деятельности школьников

- Перспективы и основные аспекты участия в областных и региональных проектных конкурсах

- Об организации работы педколлектива по диагностико-технологическому управлению процессом обучения

- Отслеживание эффективности научно-исследовательской работы школьников

- Методическая работа ОМП по экологии

- Организации работы рубрик в школьной газете

- Об обеспечении индивидуальной помощи учителям в выявлении и преодолении трудностей при разработке и освоении новых технологий

- Об организации работы с одаренными детьми

- Об особенностях работы творческих групп, применяющих технологии СОУ

- Об организации и подготовке к работе школьной научно-практической конференции

- О создании условий для творческой внеурочной деятельности учащихся

- Стратегия защиты творческих работ в рамках МО

- О влиянии инноваций на психосоматическое состояние учащихся

- О результативности проверок школьной документации учащихся

- Вопросы экологизации образования: методология, коррелятивность характера — пополняемость банка методик

- Реальные возможности экологической площадки школьного лагеря

- Анализ результатов использования технологий и их влияние на качество обучения

- методология летних проектных заданий

 

• Заседания творческих микрогрупп: сентябрь  - май  (протоколы №1,4)
  

 

- Приемы и методы стимулирования мотивации обучения в младшем и среднем звене

- Проблемы преемственности начального и среднего звена обучения

- Психологические аспекты стимулирования мотивации обучения

- Система работы в зонах повышенного внимания как фактор оптимизации процесса обучения

- Психологические особенности работы с ослабленными учащимися

В  2007-2008 уч. году

  

• Заседания Методического совета школы: сентябрь – апрель (протоколы №1, 2,3,4)
  

      Задачи работы школы над методической темой

      Информационное обеспечение технологий портфолио

      О проведении предметных недель

      Задачи работы педколлектива в связи с кластеризацией школ: проблемы повышения качества образования

      Задачи работы школы в рамках методической темы района. Положение о ликвидации задолженностей как основа учебной результативности

      Проблемы работы над инновациями

      Утверждение планирования. Учебно-методический комплект – основа работы учителя

      О подготовке к проведению семинара учителей математики

      Результаты проведения школьных олимпиад по информатике, биологии, экологии, английскому языку, математике, географии, физике

      Результаты подготовки к открытым мероприятиям в рамках ПНПО

      Анализ участия учащихся в региональных и Всероссийских научно-практических конференциях

      Промежуточные результаты участия в муниципальном конкурсе «Учитель года»

      Формирование банка данных по промежуточным результатам применения технологий СОУ.

      Результаты участия в областной конференции «Зеленая папка»

      Изучение опыта организации подготовки к ЕГЭ

      Варианты диагностического модуля ученического коллектива

      Структуризация работы педколлектива по диагностико-технологическому управлению процессом обучения

      Отчет методической службы за I полугодие.

      Педагогические затруднения в организации научно-исследовательской работы школьников

      Методическая работа ОМП по экологии

      О нетрадиционных подходах к работе с одаренными детьми

      О подготовке и проведении недели естествознания в школе

      Организация подготовки работы школьной научно-практической конференции в рамках ОМП по экологии

      Стратегия защиты творческих работ в рамках ШМО

      Динамика усвоения учебного материала по русскому языку

      Организация зачетной каникулярной недели

      Пополнение банка данных по технологиям СОУ (результаты промежуточного контроля).

      О результативность проверок школьной документации.

      О проведении тренировочного ЕГЭ и подготовке к экзаменационному ЕГЭ

      Об эффективности подготовки итоговой аттестации.

      Организация работы экологической площадки летнего школьного лагеря

      Итоги предметных месячников

      Утверждение практической части к билетам за курс основной и средней школы.

      Утверждение изменений, внесенных в теоретическую часть содержания экзаменационных билетов.

• Заседания творческих микрогрупп: сентябрь - май (протоколы №1,3,4)
  

        Особенности работы классного руководителя по составлению и использованию материалов портфолио ученика в воспитательно-образовательном процессе

        Опыт использования портфолио (по материалам печати)

        Роль психологического сопровождения в мотивации обучения

        Формы представления портфолио

        Индивидуальный подход к учащимся с низкими учебными показателями

        Взаимодействие родителей и учителя по мотивации ученика на преодоление учебных затруднений

Положение об исследовательской работе учащихся МОУ «ИЛЬИЧЁВСКАЯ СОШ»   Общие положения. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы. Исследовательская работа является одной из форм самообразования в школе. Цель исследовательской работы: привлечение учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности; развитие творческих способностей и познавательных интересов, углубление общеобразовательной подготовки; развитие личностных качеств учащихся. Основные задачи: активизация познавательной деятельности учащихся; повышение образовательного уровня учащихся; развитие индивидуальных способностей и склонностей учащихся; знакомство с методами научно-практических исследований. Исследоват6ельская работа может быть представлена в качестве реферата , проекта на экзамене в 9-11 классе как альтернативная форма промежуточной и итоговой аттестации. Выбор темы исследовательской работы производится самими учащимися с учетом их склонностей и интересов , рекомендаций учителей-предметников . Темы исследовательской работы формируются на заседаниях предметных МО и утверждаются на научно-методическом совете. Методический совет назначает руководителей проекта, рецензента и оформляет представление на директора школы о включении руководства исследовательскими работами учащихся в общую учебную нагрузку учителя.(1 недельный час) Тему исследовательской работы можно изменить не позднее, чем за полгода до ее защиты. Учащиеся могут выбрать не более двух исследовательских работ одновременно по любым предметам, изучающимся в школе . Работа над исследовательской темой может быть рассчитана как на один год, так и на два (10-11 кл.) Защита исследовательской работы (реферата, проекта) производится на научно-практической конференции или при проведении экзамена( как альтернативная форма промежуточной или итоговой аттестации).Время представления работы -10 -20 минут. Руководитель обязан представить к защите исследовательской работы отзыв на работу учащегося . Исследовательская работа оформляется в соответствии со стандартными требованиями. Авторское право остается за учеником, защитившим свою исследовательскую работу, школа оставляет за собой право на публикацию данной работы с указанием сведений о руководителе(Ф.И.О., квалификационная категория, специальность). 2.Структура, содержание и оформление исследовательской работы 2.1Исследовательская работа (реферат, проект) включает в себя следующие основные элементы: титульный лист; введение; основное содержание ; выводы и рекомендации; список использованной литературы; приложения Титульный лист исследовательской работы содержит наименование образовательного учреждения, тему работы, основные сведения об авторе и руководителе работы. Введение содержит обоснование актуальности выбранной темы, знакомит с сущностью излагаемого вопроса или с его историей, с современным состоянием разработки той или иной проблемы, с трудностями , которые препятствуют достижению цели работы. Во введении представлен аппарат исследования: цели, задачи , проблемы исследования , первоначальная гипотеза, предполагаемые этапы и методы исследования, ожидаемый результат. Объем введения не должен превышать трех страниц машинописного текста. Раздел «Основное содержание» должен иметь заглавие, выражающее основное содержание работы, ее суть, научную идею и т.п. В этом разделе должна быть раскрыта история вопроса и новизна представляемой работы. Новым может быть анализ известных научных фактов и оценка их автором работы, новое решение известной научной задачи, новая постановка эксперимента и т. п. В данном разделе должна быть доказана достоверность результатов, если она не очевидна из предшествующего опыта и уровня знаний. достоверность результатов подтверждается контрольными расчетами, примерами решения, макетами устройств, ссылками на литературные источники, подтверждающими правильность полученных результатов. Раздел «Основное содержание» может включать в себя рисунки, схемы, таблицы и т.п. Выводы или заключение- неотъемлемая часть работы. В этом разделе кратко формулируются основные результаты работы в виде утверждения ,а не перечисления всего того, что было сделано. Выводы должны быть краткими и точными. Работа завершается списком литературы. Приводятся те литературные источники (книги, журнальные статьи, справочники и т.д.), которые имеют прямое отношение к работе и использованы в ней. Список литературы располагается в алфавитном порядке( по фамилии автора), указывается издательство и год издания книги, статьи. Приложение включает в себя материалы (таблицы, схемы, графики, рисунки, результаты эксперимента), которые необходимы автору для иллюстрации своих исследований. Критерии оценки исследовательской работы 3.1 Исследовательская работа оценивается по пятибальной системе. Руководитель оценивает и практическую и теоретическую часть. 3.2 При выставлении оценки учитывается: использование знаний, выходящих за рамки школьной программы; научное и практическое значение результатов работы;(результат заслуживает опубликования и практического использования; можно использовать в учебном процессе) новизна работы;( получены новые теоретические результаты; выполнено оригинальное изделие, макет, эксперимент) эрудированность автора: использование известных результатов и научных фактов; знакомство с современным состоянием проблемы; объем библиографии; продуманность структуры работы.

Зам. директора по УВР:_________ /С.Ш.Жаквалиева/


Методическая работа в школе


Методическая работа в МОУ «Ильичёвская СОШ» проводится с целью:

• Формирование в коллективе успешности, соучастия, сотрудничества.
  
• Аттестация учителей на более высокую квалификационную категорию.
  
• Повышение методического мастерства учителя
  
• Повышение качества образования.
  
• Создание банка инновационных технологий.
  

Выделяются четыре основных направления методической деятельности


1 Аналитическая деятельность:

1. Создание базы данных о педагогических работниках нашей школы (портфолио).
   
2. Анализ состояния и результатов методической работы в школе
   
3. Сбор и обработка информации о результатах учебного процесса
   
4. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта учителей школы.
   

2 Информационная деятельность:

1. Формирование банка педагогической информации ( нормативно-правовой, научно-методической и т. д.)
   
2. Ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической , методической и научно-популярной литературы Приобщение педагогических работников школы к опыту инновационной деятельности.
   
3. Информирование учителей школы о новых направлениях в развитии общего, специального и дополнительного образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, нормативных, локальных актах.
   
4. Создание медиатеки.
   

3 Организационно-методическая деятельность:

1. Оказание практической помощи молодому специалисту и
   

оказание методической помощи учителям в период подготовки к аттестации.

2. Планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей
   
3. Организация работы ШМО
   
4. Организация элективных курсов для предпрофильной подготовки учащихся школы.
   
5. Методическое сопровождение подготовки педагогов к проведению ЕГЭ, выпускных экзаменов
   
6. Организация и проведение конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся в школе.
   

4 Консультационная деятельность:

1. Организация консультаций для учителей.
   
2. Популяризация результатов новейших педагогических и психологических исследований
   
3. Внедрение инновационных технологий через ШМО, оценка уровня потенциала учителей.
   

Для реализации этой деятельности в школе


создан методический совет .

организована работа школьных методических объединений

и временные творческие группы


Методический совет школы


Положение о методическом совете.


1.1 Методический совет является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения.


1.2 Методический совет создается в целях учебно-методической поддержки методических объединений в осуществлении задач в сфере образования, совершенствования профессиональной квалификации педагогических и руководящих кадров образовательного учреждения.


1.3 Методический совет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», федеральными законами и нормативными правовыми актами, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Нормативными актами региональных, муниципальных органов власти и управления, уставом образовательного учреждения.


1.4 Методический совет организуется при наличии ШМО. В состав методического совета входят руководители ШМО, учителя высшей и первой квалификационной категории, психолог, библиотекарь, социальный педагог и зам директора по учебной и воспитательной работе.


1.5 Методический совет создается, реорганизуется и ликвидируется директором ОУ по представлению заместителя директора , курирующего методическую работу.


1.6 Методический совет подчиняется непосредственно заместителю директора по УВР.


Задачи и направления деятельности

методического совета

Методический совет как структурное подразделение

образовательного учреждения создается для решения определенной части задач, возложенных на учебное заведение.

Работа методического совета нацелена на создание условий для многоуровневой системы непрерывного педагогического образования, организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, содействие комплексному развитию образовательного учреждения.


Задачи методического совета:

• Создание условий для удовлетворения информационных, учебно-методических, организационно-педагогических и образовательных потребностей субъектов системы образования МОУ.
  

• Содействие обновлению структуры и содержания образования, развитию образовательного учреждения, педагогического мастерства работников образования.
  

• Создание информационно-методического пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной и экспериментальной работы, аналитико-диагностического и экспертного обеспечения деятельности образовательного учреждения.
  

• Содействие в выполнении целевых, федеральных, региональных и муниципальных программ.
  

Основные формы работы методического совета.

1. Проведение методических семинаров.
   

2. Планирование и организация курсовой переподготовки.
   

3. Формирование сети методических объединений, творческих групп.
   

4. Обобщение и распространение педагогического опыта.
   

5. Обеспечение и создание условий для профессионального роста педагогов в период подготовки к аттестации.
   

6. Лекции, доклады, сообщения по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии.
   

7. Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта.
   

Порядок работы методического совета


1.Возглавляет методический совет председатель, назначаемый директором школы из числа наиболее опытных педагогов по согласованию с членами методического совета или зам. директора по УВР.

2. Работа методического совета проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется председателем методического совета, рассматривается на заседании методического совета, согласовывается с завучем школы. 3. Заседания методического совета проводятся не реже одного раза в четверть.

4. По каждому из обсуждаемых вопросов принимаются рекомендации, которые записываются в журнале протоколов.

5. На заседания методического совета могут быть приглашены и другие члены коллектива, если затрагиваются их интересы.

6. Контроль за деятельностью МС осуществляется директором школы, его заместителями по учебной и воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольного контроля.


Документация методического совета.


1. Положение о методическом совете.

2.Банк данных о педагогических и руководящих работниках педагогического коллектива.

3.Анализ работы за прошедший год.

4. Задачи МС на текущий год.

5.Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

6. План работы МС на текущий год.

8. Перспективный план аттестации педагогических работников.

9. График прохождения аттестации педработников на текущий год.

11. График повышения квалификации педкадров на текущий год.

12. График проведения промежуточной аттестации, итогового контроля.

13. График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по школе.

14. Программы по предметам (рабочие, типовые, авторские)

15. Информация об учебно-методическом обеспечении по предмету.

16. График прохождения программного материала по предметам.

17. План работы с молодыми специалистами и вновь прибывшими

18. Результаты внутришкольного контроля (справки)

19. Протоколы заседаний МС.


Права методического совета

Методический совет имеет право:

• Готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификации, аттестации на более высокую квалификационную категорию;
  
• Ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей за активное участие в творческой деятельности;
  
• Рассматривать и утверждать планы ШМО, планы семинаров, рабочие программы.
  

Протокол заседания методического совета школы от 29.03.07.