Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие воспитательного потенциала с использованием традиций, современного опыта и инноваций. Создание условий для получения качественного образования

Вид материала

Документы

Содержание Внеклассное мероприятие по химии на тему "Химия в фокусах" Преподавание химии

Подобный материал:

• Направления воспитательной работы, 339.27kb.
• Приоритетные направления Программы развития учреждения на 2010 2014 г г. Создание условий, 106.64kb.
• План методической работы Методическая тема школы в 2011-2012 учебном году, 105.33kb.
• Учебный план. Охрана и укрепление здоровья детей (развитие здоровьесберегающих технологий, 1151.72kb.
• Отче т о деятельности российской академии наук в 2002 году, 3624.75kb.
• Доклад начальника му «Управление образования г. Горно-Алтайска», 2021.47kb.
• Опыта, 193.86kb.
• Межведомственной программы «здоровье детей города красноярска на 1999 2000 гг.», 3476.8kb.
• Утвержден приказом Управления образования Вашкинского муниципального района, 291.19kb.
• Задачи мдоу детский сад №7 «Василек» общеразвивающего вида Муниципального района Кинель, 351.25kb.

Внеклассное мероприятие по химии на тему "Химия в фокусах"

Чукова Фатима Гериевна, учитель химии

Статья отнесена к разделу: Преподавание химии



Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Данное мероприятие проводится во время торжественного открытия недели химии на общешкольной линейке с целью пробудить интерес к химии у младших школьников, которые ее еще не изучают, и повысить учебную мотивацию у старшеклассников.

После того, как учитель зачитает программу недели химии и призовет принять в ней активное участие, он объявляет о начале представления.

Ведущий. Сейчас перед вами выступит великий маг и волшебник, отличник химической науки со своими фокусами.

Звучит цирковая музыка, на сцену выходит фокусник, у него на голове тюрбан, движения его плавные, медленные, ассистенты выносят столик с необходимыми принадлежностями. Фокусник торжественно кланяется.

Фокусник. Внимание! Все знают, что дыма без огня не бывает. Сейчас на ваших глазах я опровергну это утверждение.

Ассистент подает ему две банки (хозяйственные пол-литровые), закрытые пластмассовыми крышками. Предварительно банки изнутри ополоснули концентрированными растворами: одну – соляной кислотой, другую - раствором аммиака. Фокусник снимает крышки и быстро соединяет банки горлышками, ставя их одну на другую. Проводит руками пассы, банки заполняются дымом, хлоридом аммония.

HCI+NH₃=NH₄CI

Фокусник. Ну, а теперь, я силой своих знаний превращу воду в молоко!

Ассистент подает ему фарфоровый кувшин, показав, что там ничего нет, два стакана с “водой”. В одном – раствор хлорида кальция, в другом – раствор карбоната натрия. Фокусник медленно, поочередно выливает оба раствора в кувшин, производит над ним пассы и выливает получившееся “молоко” в один из стаканов, демонстрирует его зрителям, кланяется.

CaCl₂+Na₂CО₃=CaCO₃v+ 2 NaCl

В это время на сцену выбегают трое учеников. Первый – с двумя бутылочками из-под лимонада, второй – с колбой и химическим стаканом, третий – с двумя колбами.

Фокусник. Кто эти люди, и что они здесь делают?

Ведущий. Прошу прощения, это - неизбежная в любом деле реклама.

Первый ученик. Нет ничего лучше лимонада. Я его так люблю, что одной бутылки мне всегда мало, и я наливаю себе сразу из двух.

Берет со стола стакан и наливает в него одновременно из двух бутылок желтоватую жидкость – растворы хлорида железа и роданида калия. Образуется раствор красно-бурого цвета:

FeCl₃+4KCNS=K[Fe(CNS)₄]+3KCl

Первый ученик. Здорово! У меня пепси-кола получилась. Я ее тоже очень люблю.

Показывает зрителям стакан с “пепси-колой”.

Второй ученик. А я люблю фанту. Что может быть вкуснее малиновой фанты?! Кстати, я могу получить ее из воды. Вот.

Доливает в стакан с “водой” - раствором фенолфталеина немного “воды” из колбы – раствор гидроксида натрия. Демонстрирует всем “фанту” малинового цвета.

Фокусник. Все-таки, я считаю, что самый полезный напиток – молоко.

Третий ученик. А я вам говорю, что лучше воды нет! Давайте-ка сюда ваши стаканы.

Наливает в “пепси-колу” немного “воды” из одной колбы – раствор фторида натрия, в “молоко” и “фанту” добавляет “воду” из другой колбы – соляную кислоту. Во всех стаканах образуется “вода”:

NaOH+HCl>NaCl+H₂O;

CaCO₃+2HCl>CaCl₂+H₂O+CO₂.

Третий ученик. Минеральная вода и вкусна, и не вредна!

Первый ученик обиженно уходит. Фокусник демонстративно отходит в сторону.

Второй ученик(вредничая).А я, все-таки, предпочитаю фанту.

Доливает в свой стакан раствор гидроксида натрия, снова получает “фанту”.

Третий ученик. Нет, вода – лучше!

Опять наливает в “фанту” соляную кислоту, малиновая окраска исчезает. Спор может продолжаться, пока стакан не заполнится до краев.

Ведущий. Давайте, ребята, не будем спорить. Все напитки хороши, да и время рекламы истекло. Пусть лучше фокусник зажжет для нас фейерверк в честь недели химии.

Фокусник. Я покажу вам нечто поинтереснее фейерверка. Вот эту горку оранжевого песка я превращу сейчас в огнедышащий вулкан. В добрый час, неделя химии!

Поджигает ватку, смоченную в спирту и уложенную в центр горки “песка” - дихромата аммония. Происходит “извержение вулкана” - горение дихромата аммония:

(NH₄)₂Cr₂O₇=N₂+Cr₂O₃+4H₂O.

Громко звучит музыка. Представление заканчивается.

Во время представления необходимо соблюдать правила техники безопасности. Используются 10%-ные растворы, кроме фенолфталеина – 1%-ный раствор.