Geum.ru

Литвинцева Наталья Аркадьевна, учитель русского языка и литературы, моу сош №1 г. Тулуна e-mail: mousosh1 tulun@mail ru Кто ответит на многие вопросы, возникающие перед нашим нравственным сознанием? Именно литература

Вид материалаЛитература

Содержание


Карточка №1.
Какая сцена повести является кульминационной?
Домашнее задание.
Подобный материал:

Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы


Литвинцева Наталья Аркадьевна,

учитель русского языка и литературы,

МОУ СОШ №1 г. Тулуна

e-mail: mousosh1_tulun@mail.ru


Кто ответит на многие вопросы, возникающие перед нашим нравственным сознанием? Именно литература, если она будет достаточно ответственна и глубока.

Д.С.Лихачев.

В настоящее время в обществе отмечается повышение интереса к проблеме духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Ни для кого не является секретом, что те радикальные преобразования, которые произошли в жизни нашего общества, не были основаны на каких-либо моральных принципах или правилах. В итоге – поменялись ценностные ориентиры, попирается доброе и светлое, что передавалось из поколения в поколение и действительно являлось достойным почитания: искренние, чистые отношения между людьми, уважительное отношение к старшему поколению, любовь к родителям и трогательная забота о них. Для многих незначащими словами становятся понятия: любовь, дружба, семья, милосердие, сострадание, патриотизм, нравственность. Культ насилия, пропаганда свободной любви, свободы от запретов и требований общественной морали делают свое дело: наносится непоправимый ущерб духовному здоровью подрастающего поколения, попираются нравственные ценности того, что делает человека Человеком.

Поэтому сегодня задачей школы является воспитание нравственной и духовной личности.

В атмосфере сегодняшнего дня, когда романтизм не в моде, а бескорыстие, милосердие, доброта, патриотизм - дефицит, духовно-нравственное возрождение человека – проблема, от решения которой зависит будущее страны. Сегодня на литературу, как учебный предмет, возлагается особая миссия – воспитание духовно-нравственной личности, обладающей высокой степенью осознания себя гражданином России.

Преподавать литературу сегодня достаточно непросто: в силу ряда причин (объективных и субъективных) она теряет свои ведущие позиции в жизни общества. Достучаться до сердца и души сегодняшнего школьника, рационально мыслящего, становится все сложнее. И всё-таки роль литературы никогда не была столь велика в школе, как сегодня, так как именно она взяла на себя задачу – вырастить гражданина, человека, умеющего мыслить, чувствовать, действовать, т.е. личность духовную.

Как помочь ребенку найти свое место и быть услышанным? Изо дня в день учитель ставит перед собой эти вопросы, и маленькими, аккуратными шажками продвигается к своей цели. Если вопросам нравственного воспитания учащихся придавать серьезное значение и проводить регулярную работу по духовному оздоровлению, то труд не будет напрасным.

Уроки литературы тем выигрышны, что они побуждают вести взволнованный разговор о непростых проблемах нашей жизни, о сложной судьбе героев произведений, о бездуховности, об утрате нравственных идеалов, о добре и зле, даже о роли семьи в воспитании человека. Невозможно не обсуждать на уроке литературы проблемы, поставленные В.Железниковым в повести “Чучело”. Важно попытаться найти ответ на вопрос: каким должен быть человек? Какие нравственные качества должны преобладать в каждом из нас, чтобы окружающим нас людям было легко и комфортно?

Порою говорят, что детство – это самая беззаботная пора. Или именно в детстве ребёнок сталкивается с жестокостью и равнодушием?

Анализируя предложенные ученикам сочинения о современном веке, можно сказать, что они увидели разные стороны современного мира.

С одной стороны, они считают, что стало много злых людей, жестоких, живущих только для себя, желающих иметь деньги и власть. С другой стороны, есть всё-таки в нашем мире люди, совершающие добрые поступки.

На примере повести В. Железникова «Чучело» необходимо понять, на чём же держится современный мир и почему эту повесть можно отнести к произведениям, которые учат человека заполнять мир добротой?

С чего же всё началось?

(Разыгрывается эпизод из повести, являющийся завязкой, стратегия «РАФТ»).

Сейчас мы с вами ученики того старинного городка, которому уже около 800 лет, расположенного где-то между Калугой и Серпуховом.  ( Ученики не просто играют роль, а пробуют перевоплотиться в того или иного персонажа, почувствовать его. Для учителя же это ещё и способ вглядеться в своих обучающихся, так как невозможно сыграть того, кто ты не есть на самом деле).

Некоторые обучающиеся получают работу по карточкам.

Карточка №1.

Используя приём РКМ «Трёхчастный дневник», заполните данную таблицу.

      Цитата
Комментарии. Почему эта цитата привлекла ваше внимание?
  Вопросы к учителю

 
 
 

Карточка №2.

Используя 6 лепестков «Ромашки Блума», составьте 6 вопросов по повести В. Железникова «Чучело».

Примерные вопросы.

1.Как зовут дедушку Лены? – простой вопрос. 2.Если я правильно поняла, то Лена берёт всю вину на себя? –  уточняющий вопрос. 3.Что изменилось бы в мире, не будь в нашем обществе Лен Бессольцевых? – творческий вопрос.

4.Почему что-то хорошо, а что-то плохо? – оценочный вопрос. 5. Как бы вы поступили на месте Ленки? – практический вопрос. 6. Почему Ленка берёт всю вину на себя? – вопрос-интерпретация.

Итак, перед вами ваши ровесники. Давайте расскажем о них. Давая характеристику героям повести, можно использовать приём ТРИЗ. Синквейн, но наоборот. Дома ребята должны были свои впечатления о героях высказать при помощи лирического произведения- рефлексии. К таким формам относится синквейн. На уроке предлагаются обучающимся синквейны, но без первых строк (без названий). Ребята получают задание: «По данным характеристикам определить, о ком идёт речь. Свою точку зрения обосновать. Например,

……………..

Благородная, отзывчивая.

Доверяет, учится, помогает.

Берёт чужую вину на себя.

Личность.

Что такое жестокость, предательство? Почему же Ленка становится предательницей? Почему Ленка не назвала имени настоящего предателя, как это её характеризует?  Что такое доброта, милосердие, присущи ли они нашей героини?

Какая сцена повести является кульминационной? До чего доходит детская жестокость?  (Просмотр фрагмента из художественного фильма «Чучело»).

Вывод. Развязка повести является моментом духовного прозрения одноклассников. Заплакала Железная кнопка, поняв, что ее правда потерпела крах, что Лена с ее ошибками гораздо выше и чище ее. Оказывается, в жизни есть другие ценности. На каких людей мы руку подняли?!. Лена перевернула мировоззрение ребят. Они убедились, что главное в нашей жизни не сила, а доброта.

Домашнее задание.

1группа. Допишите повесть. ( Возможный финал)

2 группа. Покажите эту повесть при помощи цвета (красок). Докажите, почему это так.

3 группа. Напишите письмо кому-нибудь из героев повести.

Чтобы человеку остаться человеком, важно не потерять чувство любви к своим близким, родителям, окружающей среде, Родине. А.П.Чехов, презиравший самодовольное счастье мещанина, писал: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека, стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он не был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда …и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других…».

Из всех учебных предметов у взрослого человека остается один, очень важный: ЖИЗНЬ. Постигая этот предмет, мы ищем ответ на самый главный вопрос: «Как жить на Земле?»

Таким образом, духовно-нравственное воспитание на уроках литературы является важным средством формирования у детей доброты, щедрости души, уверенности в себе, умении наслаждаться окружающим миром.