Робоча програма навчальної дисципліни для студентів (назва дисципліни)
| Вид материала | Документы |
- Робоча програма навчальної дисципліни німецька класична філософія (шифр І назва навчальної, 608.55kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни для (назва дисципліни) студентів за напрямом, 248.97kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни для студентів (назва дисципліни), 267.26kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни для студентів (назва дисципліни), 315.58kb.
- Робоча програма навчальної (назва навчальної дисципліни) дисципліни для студентів, 208.42kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни (назва навчальної дисципліни) для студентів, 535.77kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни для студентів (назва дисципліни), 444.3kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни для студентів (назва дисципліни), 336.34kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни для студентів (назва дисципліни), 273.82kb.
- Робоча програма навчальної дисципліни інженерна психологія І ергономіка (шифр І назва, 248kb.
Форма № Н - 3.03
Затверджено наказом МОН України
від “___” ___________ 20 __ р. №___
Львівський національний університет імені Івана Франка
(повна назва вищого навчального закладу)
Кафедра (предметна, циклова комісія) теорії та історії культури
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Проректор (заступник директора)
з навчальної роботи
___________________________
“______”_______________20___ р.
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Провідні тенденції сучасної культури
(шифр і назва навчальної дисципліни)
напряму підготовки культурологія
(шифр і назва напряму підготовки)
для спеціальності (тей) 7.020101; 8.020101 культурологія
(шифр і назва спеціальності (тей)
спеціалізації_____________________________________________________________
(назва спеціалізації)
інституту, факультету, відділення філософського факультету
(назва інституту, факультету, відділення)
Кредитно-модульна система
організації навчального процесу
______ – 20___
Провідні тенденції сучасної культури. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів
(назва дисципліни)
за напрямом підготовки культурологія, спеціальністю культурологія. - _______: ________, 20___.- __ с.
Розробники: к.ф.н., доц. кафедри теорії та історії культури Ліщинська О.І.
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії)_________
_______________________________________________________________________________
Протокол № ___ від. “____”________________20__ р.
Завідувач кафедрою (циклової, предметної комісії)________________________
_______________________ (__________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
“_____”___________________ 20___ р
Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________
(шифр, назва)
Протокол № ___ від. “____”________________20___ р.
“_____”________________20__ р. Голова _______________( _____________________)
(підпис) (прізвище та ініціали)
__________, 20__
__________, 20__
-
Опис навчальної дисципліни
(Витяг з робочої програми навчальної дисципліни
“Провідні тенденції сучасної культури”)
| Найменування показників | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчальної дисципліни | ||
| денна форма навчання | | |||
| Кількість кредитів, – 2 | Галузь знань 0201 культура (шифр, назва) | Нормативна | ||
| Модулів – 2 | Напрям культурологія (шифр, назва) | Рік підготовки: | ||
| Змістових модулів – 2 | Спеціальність (професійне спрямування) Культурологія | 5-й | | |
| | Семестр | |||
| Загальна кількість годин – 108 | 9-й | | ||
| Лекції | ||||
| Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 2 самостійної роботи студента - 4 | Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст магістр | 18 год. | | |
| Практичні, семінарські | ||||
| 18 год. | | |||
| Самостійна робота | ||||
| 72 год. | | |||
| | ||||
| Вид контролю: іспит | ||||
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання – 1:2
- Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета навчальної дисципліни: проаналізувати й осмислити основні тенденції соціокультурного розвитку сучасності. Завдання: охарактеризувати постмодернізм як загальнокультурне явище сучасності, простежити провідні економічні, політичні, соціальні аспекти сучасного культурного розвитку (консьюмеризм, лібералізм, комунітаризм, фемінізм та гендерні студії, віртуальність, транскультурність, глобалізм), прогнозувати тенденції подального культурного розвитку.
В результаті вивчення даного курсу студент повинен
знати: особливості та специфіку культурного розвитку доби постмодерну, характерні тенденції культури постмодернізму, соціально-економічні, політичні, духовні аспекти соціокультурного розвитку сьогодення, основні концепції культури ост. тр. ХХ – поч. ХХІ ст.;
вміти: аналізувати типові риси соціокультурного розвитку сучасності, порівнювати осноні концептуальні підходи щодо соціально-економічних, політичних, духовних тенденцій культури сьогодення, прогнозувати тенденції подальшого соціокультурного розвитку людства.
- Програма навчальної дисципліни (тематика лекційних і семінарських занять)
| Тема лекційного заняття | Тема семінарського заняття | Кількість годин | ||
| Лекцій | Семінар-ських занять | Самостійної роботи студентів | ||
| 1. Постмодернізм як загальнокультурне явище сучасності | 1. Постмодернізм як тенденція духовного життя | 2 | 2 | 8 |
| 2. Споживацтво як соціокультурний феномен | 2. Консьюмеризм в соціокультурній ситуації сучасності | 2 | 2 | 8 |
| 3. Лібералізм та ідейно-політичний вимір сучасної культури | 3. Лібералізм, комунітаризм, мультикультуралізм | 2 | 2 | 8 |
| 4. Гендерні аспекти сучасної культури | 4. Гендерна культура та фемінізм | 2 | 2 | 8 |
| 5. Інформаційна культура та феномен віртуальності | 5. Феномен інформаційної та віртуальної культури | 2 | 2 | 8 |
| 6. Транскультурні феномени та їх роль у сучасній культурі | 6.Діалогізм як тенденція розвитку сучасної наукової культури | 4 | 4 | 16 |
| 7. Глобалізація та глобалізм в сучасній культурі | 7. Глобалізація в сучасній культурі | 2 | 2 | 8 |
| 8. Футурологія культури | 8. Проблема прогнозування провідних тенденцій культури майбутнього | 2 | 2 | 8 |
- Програма навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Соціально-економічні та політичні аспекти розвитку сучасної культури
Тема 1. Постмодернізм як загальнокультурне явище сучасності
Тема 2 . Споживацтво як соціокультурний феномен
Тема 3. Лібералізм та ідейно-політичний вимір сучасної культури
Тема 4. Гендерні аспекти сучасної культури
Змістовий модуль 2. Технічно-наукові та геополітичні аспекти сучасного соціокультурного розвитку
Тема 5. Інформаційна культура та феномен віртуальності
Тема 6. Транскультурні феномени та їх роль у сучасній культурі
Тема 7. Глобалізація та глобалізм в сучасній культурі
4. Структура навчальної дисципліни
| Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | |||||||||||
| Денна форма | Заочна форма | |||||||||||
| Усього | У тому числі | Усього | у тому числі | |||||||||
| л | П | Лаб | Інд | Ср | Л | п | лаб | інд | ср | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| | ||||||||||||
| Змістовий модуль 1. Соціально-економічні та політичні аспекти розвитку сучасної культури | ||||||||||||
| Тема1.Постмодернізм як загальнокультурне явище сучасності | | 2 | 2 | | | 8 | | | | | | |
| Тема 2. Споживацтво як соціокультурний феномен | | 2 | 2 | | | 8 | | | | | | |
| Тема 3. Лібералізм та ідейно-політичний вимір сучасної культури | | 2 | 2 | | | 8 | | | | | | |
| Тема 4. Гендерні аспекти сучасної культури | | 2 | 2 | | | 8 | | | | | | |
| Разом – зм. модуль1 | | 8 | 8 | | | 32 | | | | | | |
| Змістовий модуль 2. Технічно-наукові та геополітичні аспекти сучасного соціокультурного розвитку | ||||||||||||
| Тема 5. Інформаційна культура та феномен віртуальності | | 2 | 2 | | | 8 | | | | | | |
| Тема6.Транскультурні феномени та їх роль у сучасній культурі | | 4 | 4 | | | 16 | | | | | | |
| Тема 7. Глобалізація та глобалізм в сучасній культурі | | 2 | 2 | | | 8 | | | | | | |
| Разом – зм. модуль 2 | | 8 | 8 | | | 32 | | | | | | |
Усього годин | | 16 | 16 | | | 64 | | | | | | |
5. Теми семінарських занять
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| 1 | Постмодернізм як тенденція духовного життя | 2 |
| 2 | Консьюмеризм в соціокультурній ситуації сучасності | 2 |
| 3 | Лібералізм, комунітаризм, мультикультуралізм | 2 |
| 4 | Гендерна культура та фемінізм | 2 |
| 5 | Феномен інформаційної та віртуальної культури | 2 |
| 6 | Діалогізм як тенденція розвитку сучасної наукової культури | 4 |
| 7 | Глобалізація в сучасній культурі | 2 |
| 8 | Проблема прогнозування провідних тенденцій культури майбутнього | 2 |
| | Разом | 18 |
8. Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| 1 | Постмодернізм як тенденція духовного життя | 8 |
| 2 | Консьюмеризм в соціокультурній ситуації сучасності | 8 |
| 3 | Лібералізм, комунітаризм, мультикультуралізм | 8 |
| 4 | Гендерна культура та фемінізм | 8 |
| 5 | Феномен інформаційної та віртуальної культури | 8 |
| 6 | Діалогізм як тенденція розвитку сучасної наукової культури | 16 |
| 7 | Глобалізація в сучасній культурі | 8 |
| 8 | Проблема прогнозування провідних тенденцій культури майбутнього | 8 |
| | Разом | 72 |
Завдання для самостійної роботи з курсу „Провідні тенденції сучасної культури”
Тема 1. Постмодернізм як тенденція духовного життя
Питання для самостійної роботи:
1.Розмежувати поняття „постмодернізм” та „постмодерн”
2.Окреслити орієнтири пост-некласичного інтелектуального досвіду і науки
3.Розкрити зміст понять різома і хаосмос у контексті культури постмодернізму
Завдання для самостійної роботи:
- На основі праці Е. Тоффлера „Шок майбутнього” проаналізувати особливості сучасної культури.
- На основі праці Ф. Фукуями „Великий розрив” проаналізувати особливості сучасної культури.
- На основі праці Д. Іванова „Віртуалізація суспільства” пояснити тезу: „Постмодерність як розречевлення суспільства”
Література:
Лук’янець В., Соболь О. Філософський постмодерн. – К., 1998.
Козловски П. Культура постмодернизма: Общественно-культурные последствия технического развития. – М., 1997.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М., 1996.
Енциклопедія постмодернізму / За ред. В. Тейлора. – К., 2003.
Иванов Д. Виртуальное общество. – СПб., 2000.
Тоффлер Э. Шок будущего //.ru/gum.htm1
Фукуяма Ф. Великий разрыв //Электронная библиотека AzbukNET/
Тема 2. Консьюмеризм в соціокультурній ситуації сучасності
Питання для самостійної роботи:
1.Дефініціювати поняття консьюмеризм. Окреслити існуючі підходи до нього.
2.Охарактеризувати суспільство споживання
3.Виділити риси культури консьюмеризму
Завдання для самостійної роботи:
- На основі праці Ж. Бодріяра „Суспільство споживання” проаналізувати особливості консьюмеризму.
- На основі праці Гі Дебора „Суспільство спектаклю” проаналізувати специфіку сучасної споживацької культури.
- На основі праці В. Ільїна „Суспільство споживання” розмежувати позитивні та негативні риси культури консьюмеризму
Література:
Бодрийяр Ж. Общество потребления. – М., 2006.
Енциклопедія постмодернізму / За ред. В. Тейлора. – К., 2003.
Ильин В. Потребление как дискурс. – СПб., 2008.
Тема 3. Лібералізм, комунітаризм, мультикультуралізм
Питання для самостійної роботи:
1.Пояснити поняття лібералізм, комунітаризм, мультикультуралізм. Показати вплив сучасних політичних тенденцій на розвиток культури.
2.Охарактеризувати теоретичні засади лібералізму (принципи, ідеї, концепції).
3. Охарактеризувати теоретичні засади комунітаризму (принципи, ідеї, концепції).
4. Охарактеризувати теоретичні засади мультикулттуралізму (принципи, ідеї, концепції).
Завдання для самостійної роботи:
- На основі праці Дж. Ст. Мілля „про свободу” проаналізувати особливості лібералізму доби його становлення.
- На основі праць А. Етціоні, В. Галстона проаналізувати основні ідеї комунітаризму.
- На основі праці Ч. Кукатаса „теоретичні основи мультикультуралізму” показати специфіку цієї культурної тенденції
Література:
Берлин И. Философия свободы. – М., 2001.
Этциони А. От империи к сообществу: новый поход к международным отношениям. – М., 2004.
Кукатас Ч. Теоретические основы мультикультурализма // .ru/library/study/327/
Милль Дж. С. О свободе // ссылка скрыта
Тема 4. Гендерна культура та фемінізм
Питання для самостійної роботи:
1.Пояснити поняття гендер, фемінізм. андрогінізм. Розглянути відповідні сучасні концепції.
2.Охарактеризувати три хвилі фемінізму.
3. Охарактеризувати специфіку українського фемінізму.
Завдання для самостійної роботи:
- На основі праці С. де Бовуар „Друга стать” проаналізувати особливості фемінізму „другої хвилі”.
- Порівняти концепції фемінізму на основі праць К. Мілет „Політика статі” та С. Файрстоун „Діалектика статі”.
- Вивести особливості українського фемінізму на основі праць його ідеологів (Н. Кобринської, С. Русової, Х. Алчевської, О. Кобилянської).
Література:
Бовуар С. де. Друга стать: У 2 т. – К., 1994-1995.
Гендер і культура / Упор. В. Агеєва, С. Оксамитно. – К., 2001.
Мілет К. Сексуальна політика. – К., 1998.
Миллет К. Политика пола //ссылка скрыта
Тема 5. Феномен інформаційної та віртуальної культури
Питання для самостійної роботи:
1.Пояснити поняття інформаційне суспільство, інформаційна культура. Розглянути концепції творців теорії інформаційного суспільства.
2.Пояснити поняття віртуальне суспільство, віртуальна культура. Проаналізувати відповідні концепції.
3. Розкрити філософський зміст поняття віртуальна реальність.
Завдання для самостійної роботи:
- Проаналізувати феномен інформаційного суспільства на основі праць творців його теорії (Д. Белл, Е. Тоффлер, З. Бжезинський, Й. Масуда).
- Порівняти концепції теоретиків інформаційного суспільства та сучасні підходи (зокрема Д. Іванова у його праці „Віртуалізація суспільства”).
- Розглянути концепції віртуальної реальності А. Іванова та Є. Таратути.
- Розглянути питання впливу віртуальної культури на людську психіку на основі праці А. Росохіна та В. Ізмагурової „Віртуальне щастя чи віртуальна залежність”.
Література:
Бжезинский З. Великая шахматная доска. – М., 1998.
Иванов Д. Виртуальное общество. – СПб., 2000.
Козловски П. Культура постмодернизма: Общественно-культурные последствия технического развития. – М., 1997.
Таратута Е. Философия виртуальности. – СПб., 2007.
Тоффлер Э. Шок будущего //.ru/gum.htm1
Тема 6. Діалогізм як тенденція розвитку сучасної наукової культури
Питання для самостійної роботи:
1.Розкрити особливості діалогізму як феномену сучасної наукової культури.
2.Виділити і проаналізувати транскультурні феномени сучасної культури.
3. Вивчити проблему діалогу гуманітарної та сцієнтистської культур та показати їх актуальність.
4. Проаналізувати такий аспект діалогізму як неперервність культурного розвитку.
5. Діалог „Схід” та „Захід” як проблема сучасної культурології.
Література:
Диалог в философии: Традиции и современность. – СПб., 1995.
Єрмоленко А. Комунікативна практична філософія. Підручник. – К.: Лібра, 1999. – 488 с.
Йонас Г. Принцип відповідності у пошуках етики для техногенної цивілізації. – К.: Лібра, 2001. – 400 с.
Сичивиця О. Моральна відповідальність вченого і суспільно-історичний процес. – Львів, 2000.
Тощенко В. Философия культуры диалога. Новосиб., 1993.
Фролов И., Юдин Б. Этика науки: проблемы и дискуссии. – М., 1986.
Тема 7. Глобалізація в сучасній культурі
Питання для самостійної роботи:
1.Пояснити поняття глобалізація. Показати особливості глобалізації в економіці, політиці, культурі.
2.Розкрити причини, що зумовили глобалізацію.
3. Проаналізувати вплив глобалізації на розвиток культури.
Завдання для самостійної роботи:
- Проаналізувати глобалізацію і її вплив на культуру на основі праць С. Бенхабіб, І. Валерстайн, М. Кастельс.
- Порівняти моделі культурного розвитку західного і незахідного світів (глобалізація та модель транскультурації).
- Проаналізувати особливості культурного глобалізму на сонові праці З. Бжезинського „Велика шахівниця”.
Література:
Бенхабиб С. Притязание культуры. – М., 2004.
Бжезинский З. Великая шахматная доска. – М., 1998.
Валерстайн И. После либерализма. – М., 2003.
Тоффлер Э. Шок будущего //.ru/gum.htm1
Украинское общество в европейском пространстве / Под ред. Е. Головахи. – К., 2007.
Федотова В. Кризис идентичности в условиях глобализации // Человек. – 2003. – №6.
Тема 8. Проблема прогнозування провідних тенденцій культури майбутнього
Питання для самостійної роботи:
1.Пояснити поняття футурологія. Вказати особливості відповідних концепцій.
2. Розкрити питання футурологічної діяльності міжнародних організацій. Дільність Римського клубу.
Завдання для самостійної роботи:
- Проаналізувати специфіку футурологічних концепцій А. Сахарова („Світ через півстоліття”), Е. Тоффлера („Шок майбутнього”).
- Проаналізувати концепцію і діяльність щодо прогнозування майбутнього А. Печчеї на основі його праці „Людські якості”.
- Написати есе на тему „Мій футурологічний прогноз розвитку культури”.
Література:
Бжезинский З. Великая шахматная доска. – М., 1998.
Валерстайн И. После либерализма. – М., 2003.
Печчеи А. Человеческие качества // s.narod.ru/pec_gl9.htm
Тоффлер Э. Шок будущего //.ru/gum.htm1
Украинское общество в европейском пространстве / Под ред. Е. Головахи. – К., 2007.
Тоффлер Э. Шок будущего //.ru/gum.htm1
Фукуяма Ф. Великий разрыв //Электронная библиотека AzbukNET/
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. – М., 2004.
10. Методи контролю
Оцінювання якості знань студентів, в умовах організації навчального процесу за кредитно-модульною системою здійснюється шляхом поточного, модульного (проміжного), підсумкового (семестрового) контролю.
11. Розподіл балів, що присвоюється студентам
Оцінювання знань студента здійснюється за 100-бальною шкалою (для екзаменів і заліків).
- максимальна кількість балів при оцінюванні знань студентів з дисципліни, яка завершується екзаменом, становить за поточну успішність 50 балів, на екзамені – 50 балів;
- при оформленні документів за екзаменаційну сесію використовується таблиця відповідності оцінювання знань студентів за різними системами.
ПОТОЧНИЙ КОНТРОЛЬ
Поточний контроль – це оцінювання знань студента під час семінарських занять, якості виконання домашніх завдань, самостійної роботи та активності студента на занятті.
Поточній контроль рівня засвоєння навчального матеріалу дисципліни «Провідні тенденції сучасної культури» оцінюється за п’ятибальною шкалою. У кінці семестру виводиться середнє арифметичне усіх одержаних оцінок за відповіді й окремо середнє арифметичне із оцінок на модулях. Ці два середні арифметичні додаються. Одержану суму середніх арифметичних множиться на коефіцієнт 5. За семестр студент набирає до 50 балів.
Якщо студент жодного разу не відповідав на семінарських заняттях, матиме за відповідний поточний контроль 0 балів.
Форми участі студентів у навчальному процесі, які підлягають поточному контролю:
- Виступ з основного питання.
- Усна наукова доповідь.
- Доповнення, запитання до виступаючого, рецензія на виступ.
- Участь у дискусіях, інтерактивних формах організації заняття.
- Аналіз джерельної і монографічної літератури.
- Письмові завдання (тестові, контрольні, творчі роботи тощо).
- Реферат, есе (письмові роботи, оформлені відповідно до вимог).
Результати поточного контролю заносяться до журналу обліку роботи академічної групи. Позитивна оцінка поточної успішності студента за відсутності пропущених і невідпрацьованих семінарських занять, позитивні оцінки за модульні роботи є підставою допуску до підсумкової форми контролю – іспиту.
2. МОДУЛЬНИЙ (ПРОМІЖНИЙ) КОНТРОЛЬ
Модульний контроль (МК) проводиться двічі на семестр, відповідно до графіка навчального процесу.
Оцінка модульного контролю (МК-1, МК-2) виставляється з урахуванням результатів проведеного контрольного заходу даного МК. Використовується п’ятибальна шкала оцінювання. Середнє арифметичне оцінок за МК істотно впливає на поточну успішність – кількість балів, набраних за семестр. У кінці семестру виводиться бал поточної успішності студента – кількість балів (до 50), що є сумою середніх арифметичних оцінок на семінарських заняттях і оцінок на модулях, помноженою на коефіцієнт 5.
Контрольні заходи модульного контролю з «Провідних тенденцій сучасної культури» проводяться під час семінарських занять в академічній групі відповідно до розкладу занять.
Контрольні заходи модульного контролю проводяться у комбінованій формі: у вигляді тестування та письмових контрольних робіт. В окремих випадках можна застосовувати й інші форми модульного контролю: письмові завдання, усні колоквіуми та ін. Вид контрольного заходу та методика урахування складових модульного контролю при визначенні оцінки за МК розробляється викладачам і затверджується кафедрою.
До контрольного заходу відповідного модульного контролю студент допускається незалежно від результатів поточного контролю. На консультаціях студент може відпрацювати пропущені семінарські заняття, захистити індивідуальні завдання, реферати, а також ліквідувати заборгованості з інших видів навчальної роботи.
У разі відсутності студента на контрольному заході модульного йому надається право на повторне складання в індивідуальному порядку.
3. ПІДСУМКОВИЙ (СЕМЕСТРОВИЙ) КОНТРОЛЬ
Позитивна оцінка поточної успішності (сумарного результату проміжної і модульної оцінки за семестр) за умови відсутності пропущених або невідпрацьованих семінарських занять є підставою допуску до підсумкової форми контролю.
З дисципліни «Провідні тенденції сучасної культури» передбачена така форма звітності, як іспит. Протягом семестру студент може набрати до 50 балів. На іспиті – максимально 50 балів. Для допуску до екзамену студент повинен набрати за результатами поточного і модульного контролю не менше 24 балів.
Іспит є обов’язковою підсумковою формою контролю, яка дає змогу оцінити системне, а не фрагментарне засвоєння навчального матеріалу з «Провідних тенденцій сучасної культури» і не може бути зведена до рівня поточних форм контролю. Оцінка за екзамен «автоматично» не виставляється.
Іспит з «Провідних тенденцій сучасної культруи» проводиться у письмово-усній формі. Студенти отримують письмові тестові завдання, за які можна набрати максимально 25 балів. Друга частина іспиту передбачає усну відповідь на питання з дисципліни, за яку також можна набрати максимально 25 балів. 25 балів за усну відповідь виставляється таким чином:
22-25 балів – «відмінна» відповідь;
18-22 бали – «добра» відповідь;
17-10 балів – «задовільна» відповідь;
9-0 балів – «незадовільна» відповідь.
Таким чином, сумування письмово і усного опитування дає кількість балів підсумкового контролю.
| Оцінка ECTS та визначення | Кількість балів від 1 до 100 | Оцінка за традиційною п’ятибальною системою | |
| А – відмінно | 91-100 | Відмінно | 5 |
| В – дуже добре | 81-90 | Добре | 4 |
| С – добре | 71-80 | Добре | 4 |
| D – задовільно | 61-70 | Задовільно | 3 |
| E – достатньо | 51-60 | Задовільно | 3 |
| FX – незадовільно | 25-50 | Незадовільно | 2 |
| F – незадовільно (потрібна додаткова робота) | 0-24 | Незадовільно | 2 |
В екзаменаційну відомість обліку успішності та навчальну картку студента вносяться такі показники:
1 графа – поточна успішність, тобто кількість балів, набраних за семестр (0-50 балів);
2 графа – сумарна кількість балів, набраних на іспиті і протягом семестру (0-100);
3 графа – оцінка за шкалою у системі ECTS, позначена буквою (A, B, C, D, E, F);
4 графа – оцінка за п’ятибальною національною шкалою;
5 графа – оцінка за шкалою у системі ECTS, позначена словом (відмінно, добре, дуже добре, задовільно, достатньо, незадовільно).
Якщо успішність студента оцінена загалом як незадовільна, то у відомість виставляється відмітка «F» і студент скеровується на повторну здачу іспиту, у такому випадку необхідна значна подальша робота. Якщо знання, показані студентом при здачі іспиту незадовільні, у відомість виставляється «FХ» і студент скеровується на повторну здачу іспиту.
Тестові завдання для проміжного і підсумкового контролю з курсу
«Провідні тенденції сучасної культури»
1.Який період в історії людства витворив специфічний умонастрій, поширений у всіх сферах культури, основною ідеєю якого є позначення доби такими недугами: європоцентризм, андроцентризм, тоталітаризм, гіпертрофований розвиток індустрії?
2. Хто з дослідників, аналізуючи антропологічні питання сучасної культури, вживав поняття «модульна людина»?
3. Вид залежності, коли товари втрачають власну значимість і стають лише символом належності до певної суспільної групи.
4. Які характерні риси суспільства спектаклю виділяє у своїй праці Гі Дебор?
Питання підсумкового контролю з курсу „Провідна тенденції сучасної культури”
1. Охарактеризувати постмодерн як період європейської культури.
2. Головні ознаки постмодерного дискурсу.
3. Охарактеризувати постмодернізм як загальнокультурне явище ост. тр. ХХ-ХХІ ст.
4. Пост-некласичний інтелектуальний досвід постмодернізму
5. Різома і хаосмос як характерні образи культури постмодернізму
6. Охарактеризувати футуршок як феномен сучасної культури
7. Розкрити причини «великого розриву» в сучасній культурі (на основі праці Ф. Фукуями
8. Розкрити специфіку феномену «соціального капіталу» (на основі праці Ф. Фукуями)
9. Охарактеризувати суспільство споживання
10. Моральний образ людини доби класичного капіталізму і людини епохи консьюмеризму
11. Характеристика суспільства споживання (за концепцією Бодріяра)
12. Проаналізувати феномен «споживацього» ставлення до особистості (за Бодріяром)
13. Охарактеризувати сучасне суспільство спектаклю (за Гі Дебором)
14. Аргументи прихильників культури консьюмеризму
15. Аргументи противників культури консьюмеризму
16. Охарактеризувати основні ідеї та принципи лібералізму
17. Охарактеризувати соціальний лібералізм
18. Дві концепції свободи (за І. Берліном)
19. Охарактеризувати культурний лібералізм
20. Охарактеризувати теорію комунітаризму
21. Комунітаристські концепції А. Етціоні та В. Галстона
22. Теоретичні основи мультикультуралізму
23. Порівняти «м’який» та «жорсткий» мультикультуралізм (концепції Кукатаса та Кімлічки)
24. Охарактеризувати гендер як соціокультурний феномен
25. Показати здобутки «першої хвилі» фемінізму
26. Особливості «другої хвилі» фемінізму
27. Сучасний фемінізм як пошук відмінностей
28. Охарактеризувати інформаційне суспільство.
29. Інформаційна культура як феномен сучасності.
30. Концепції Бодріяра та Слотердайка про «старі медіа» (преса, радіо, телебачення, реклама).
31. Критика теорії інформаційного суспільства Д. Івановим.
32. Феномен віртуальної реальності.
33. Історія поширення поняття «віртуальна реальність» як філософської категорії.
34. Віртуальна реальність як філософська проблема.
35. Прикладна етика як міждисциплінарна галузь знань.
36. Причини виникнення біоетики.
37. Історія становлення біоетики як науки.
38. Принципи та правила біоетики.
39. Евтаназія як проблема біоетики.
40. Докази ,,за” і ,,проти” евтаназії. Моральна оцінка евтаназії.
41. Генна інженерія як проблема біоетики.
42. Клонування як проблема біоетики.
43. Аборт як проблема біоетики.
44. Глобалізація як тенденція сучасного світового розвитку.
45. Глобалізація і її вплив на культуру.
46. Концепції щодо розвитку культури в контексті глобалізаційних процесів.
47. Естетична модель транскультурації в епоху глобалізації.
48. Футурологія культури.
12. Методичне забезпечення
Козловски П. Культура постмодернизма: Общественно-культурные последствия технического развития. – М., 1997.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М., 1996.
Енциклопедія постмодернізму / За ред. В. Тейлора. – К., 2003.
13. Рекомендована література
Базова
Бодрийяр Ж. Общество потребления. – М., 2006.
Гендер і культура / Упор. В. Агеєва, С. Оксамитно. – К., 2001.
Лук’янець В., Соболь О. Філософський постмодерн. – К., 1998.
Козловски П. Культура постмодернизма: Общественно-культурные последствия технического развития. – М., 1997.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М., 1996.
Енциклопедія постмодернізму / За ред. В. Тейлора. – К., 2003.
Допоміжна
Берлин И. Философия свободы. – М., 2001.
Бжезинский З. Великая шахматная доска. – М., 1998.
Бовуар С. де. Друга стать: У 2 т. – К., 1994-1995.
Валерстайн И. После либерализма. – М., 2003.
Этциони А. От империи к сообществу: новый поход к международным отношениям. – М., 2004.
Ильин В. Потребление как дискурс. – СПб., 2008.
Иванов Д. Виртуальное общество. – СПб., 2000.
Мілет К. Сексуальна політика. – К., 1998.
Слотердайк П. Критика цинического раз ума. – Еканиненбург, 2001.
Таратута Е. Философия виртуальности. – СПб., 2007.
Украинское общество в европейском пространстве / Под ред. Е. Головахи. – К., 2007.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. – М., 2004.
14. Інформаційні ресурси
Кукатас Ч. Теоретические основы мультикультурализма // .ru/library/study/327/
Милль Дж. С. О свободе // ссылка скрыта
Миллет К. Политика пола //ссылка скрыта
Печчеи А. Человеческие качества // s.narod.ru/pec_gl9.htm
Тоффлер Э. Шок будущего //.ru/gum.htm1
Фукуяма Ф. Великий разрыв //Электронная библиотека AzbukNET/
Міжпредметні зв’язки
Дисципліна «Провідні тенденції сучасної культури» читається на п’ятому курсі культурологічного відділення, отож ґрунтується на отриманих знаннях з інших культурологічних дисциплін. Вона пов’язана з такими предметами, які вивчають студенти культурологічного відділення: „Культурологія. Вступ до спеціальності”, «Філософія культури», „Соціальна культурологія”, „Соціологія культури”, „Феномен масової культури”, „Формування нової соціокультурної реальності в Україні” та ін.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЕРЕЛІК МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ дисципліни
«Екологічна культура»
| Курс | Предмет | Тема | Предмет | Тема |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 1. Постмодернізм як загальнокультурне явище сучасності | „Формування нової соціокультурної реальності в Україні” | 2. Україна і постмодерна сучасність |
| ІІІ | | | „Філософія культури” | Ч.4. 4. Сучасна культуран ситуація: тенденції подальшого розвитку культури |
| ІІІ | | | „Соціальна культурологія” | Р.3. 9. Соціокультурні характеристики індустріального та постіндустріального суспільства |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 2. Споживацтво як соціокультурний феномен | | |
| ІІІ | | | „Соціальна культурологія” | Р.2. 6. Соціокультурна стратифікація та функції культури в суспільстві |
| ІІІ | | | „Феномен масової культури” | 1.Соціально-економічні чинники формування масової культури 2. Маскульт як феномен масового суспільства 3. Загальна характеристика масової культури |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 3. Лібералізм та ідейно-політичний вимір сучасної культури | „Формування нової соціокультурної реальності в Україні” | 8. Становлення громадянського суспільства у нових соціокультурних умовах 9. Геополітичні та культурно-національні сценарії розвитку українського суспільства |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 4. Гендерні аспекти сучасної культури | | |
| ІІІ | | | „Філософія культури” | Ч.4. 4. Сучасна культуран ситуація: тенденції подальшого розвитку культури |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 5. Інформаційна культура та феномен віртуальності | | |
| ІІІ | | | „Соціальна культурологія” | Р.3. 9. Соціокультурні характеристики індустріального та постіндустріального суспільства |
| ІІІ | | | „Феномен масової культури” | 5.Форми масової культури 8. Маскульт і засоби масової комунікації |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 6. Транскультурні феномени та їх роль у сучасній культурі | „Формування нової соціокультурної реальності в Україні” | 7. Екологічна складова у контексті сучасного українського соціокультурного розвитку |
| ІІ | | | „Історія культурології” | 2.9. Діалогічний напрям культурології. Ігрові концепції культури |
| ІІІ | | | „Соціологія культури” | 4. Соціологія науки |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 7. Глобалізація та глобалізм в сучасній культурі | „Формування нової соціокультурної реальності в Україні” | 9. Геополітичні та культурно-національні сценарії розвитку українського суспільства |
| І | | | „Культурологія. Вступ до спеціальності” | 9. Культура і цивілізація |
| V | «Провідні тенденції сучасної культури» | 8. Футурологія культури | | |
| І | | | „Культурологія. Вступ до спеціальності” | 9. Культура і цивілізація |
| ІІІ | | | „Філософія кульутри” | Ч.4. 4. Сучасна культуран ситуація: тенденції подальшого розвитку культури |