Комплексная программа социально-психологического сопровождения: диагностика, профилактика, коррекция
| Вид материала | Программа |
- Задачи психологического сопровождения, 36.2kb.
- Диагностика письма учащихся 2 – 3 классов, 85.53kb.
- «Диагностика и коррекция психологического состояния человека при помощи приборов специального, 108.76kb.
- Система социально-педагогического и психологического сопровождения детей с опфр, 68.31kb.
- Методические рекомендации для специалистов образовательных учреждений Коррекция нарушений, 1634.38kb.
- Городская целевая комплексная программа, 522.47kb.
- Гнойно-септические заболевания послеродового периода: комплексная диагностика, лечение, 659.23kb.
- Паспорт и программа формирования, 208.28kb.
- Примерная программа дисциплины Коррекционная педагогика с основами специальной психологии, 410.68kb.
- План проведения занятий с дошкольниками 4-6 лет развивающих занятий Программы социально-психологического, 131.26kb.
Комфорт ЛОГОПрограмма «Комфорт-ЛОГО» - новейшая разработка (Ледина В.Ю., Вовк О.Н.) в области интеграции психокоррекционных, логотерапевтических, логопедических программ с методом биологической обратной связи (БОС)* для диагностики, профилактики и коррекции речевых расстройств у детей и взрослых. Позволяет сформировать правильную речь и речевое поведение, снизить психоэмоциональное и мышечное напряжение, улучшить общее состояние организма. Рекомендована для работы: Логопедам, логоневрологам, фонопедам, фониатрам, дефектологам; педагогам-психологам, психотерапевтам учреждений различных типов и видов системы образования, социальной защиты населения, санаторно-курортных и оздоровительных центров. Содержание программы: 1. Диагностика: - оценка психофизиологических параметров (дыхания и деятельности сердечно-сосудистой системы, периферической температуры, мышечного тонуса), а также индивидуально-психологических свойств обучающегося для выявления особенностей его психоэмоционального состояния, определения зоны риска и ресурсов и выбора индивидуальной, точно направленной тактики работы образовательно-профилактического или коррекционно-развивающего характера - оценка динамики изменений и эффективности работы по программе 2. Психофизиологический тренинг: Мониторинг нескольких психофизиологических параметров (пульса, периферической температуры, огибающей электромиограммы, паттерна дыхания), осуществляемый программным комплексом «Комфорт-ЛОГО», позволяет реализовать разнообразные режимы обучения: «Кардио-ФБУ» - режим тренировки навыка диафрагмального дыхания «Температурное биоуправление» - в этом режиме формируется навык произвольного повышения периферической температуры «ЭМГ-ФБУ и ЭМГ- «Джекобсон»- тренировка навыка общей мышечной и психоэмоциональной релаксации, развития или восстановления мышечного чувства, навыка координированного управления мышечным напряжением; Режим «ЛОГО» включает в себя ПЯТЬ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ РАБОЧИХ РЕЖИМОВ, каждый из которых имеет свой набор тренинговых сюжетов. Данная структура курса обеспечивает последовательную поэтапную работу по формированию, оптимизации, коррекции и тренировке навыков: - диафрагмального (диафрагмально-реберного) типа дыхания как основы речевого дыхания; - артикуляции, голосообразования речи, речевого поведения; - стабилизации функционального и психоэмоционального состояний в целом. В режиме «ЛОГО» используется внешняя обратная связь по кардиореспираторным параметрам (ЧСС, РСА и фазы дыхательного цикла), при этом одновременно могут регистрироваться физиологические показатели, снимаемые температурными и электромиографическими датчиками! Тренинговые сюжеты РАБОЧЕГО РЕЖИМА- 1 предназначены для: - формирования и тренировки нового навыка диафрагмального (диафрагмально-реберного) дыхания по РСА (применяется после отработки диафрагмального дыхания в режиме «Кардио-ФБУ»); - развития высших психических функций (восприятия, мышления, памяти), сенсорных ощущений, слухового внимания, усидчивости, волевых качеств. Тренинговые сюжеты РАБОЧЕГО РЕЖИМА- 2 предназначены для: - формирования и развития удлиненного, плавного выдоха; - подготовки зрительного анализатора и поведения обучаемого к чтению текстов различной сложности; - развития понятийного мышления, цветового, зрительного и ассоциативного восприятия, вопросно-ответной и спонтанной речи. Тренинговые сюжеты РАБОЧЕГО РЕЖИМА- 3 - ЧТЕНИЕ предназначены для: - поэтапного формирования, развития, оптимизации, коррекции и тренировки новых навыков артикуляции, фонации, дикции, речевого дыхания, речи без избыточных физиологических усилий, уверенного речевого поведения; - овладения просодическими компонентами речи (темпом, ритмом, паузацией, интонацией, ударением), эмоциональной окраской речи и звуко-слоговой структурой слова; - оптимизации энергетических затрат в процессе дыхания, чтения, речи, речевого поведения, общения; - снижение физиологической цены речи; - купирования тревоги, страхов, звукофобий, логофобий и социофобий; - преодоления коммуникативных барьеров, повышение самооценки; - развития и повышения стрессоустойчивости, адаптации и социализации. Режим «ЧТЕНИЕ» состоит и отдельных блоков - «Звуки», «Слоги», «Фразы», «Чистоговорки, пословицы, скороговорки», «Крылатые выражения и народная мудрость», ««Стихи», «Сказки», «Проза». В каждом блоке текстовой материал подобран для разных возрастных групп: детей, подростков, взрослых. На всех этапах работы с использованием тренинговых сюжетов, содержащих тексты для чтения, можно осуществлять аудиозапись речи пациента во время сеанса с последующим ее прослушиванием после сеанса. Тренинговые сюжеты РАБОЧЕГО РЕЖИМА- 4 - ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ используются для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, в том числе с задержками речевого и психического развития. В ходе занятий развиваются и тренируются: - познавательные функции, понятийное мышление, логика, ассоциативное мышление; - зрительное пространственное восприятие различных объектов, образов, фигур, форм, сюжетов, цветов как единичных, так и в сочетании; - усидчивость, целеустремленность, сила воли; - чувство тела, навык диафрагмального дыхания с удлиненным плавным выдохом, навыки оптимизации психоэмоциональных и мышечных усилий в процессе тренинга АС-РСА; - уверенное речевое поведение и повышение самооценки ребенка. Тренинговые сюжеты РАБОЧЕГО РЕЖИМА- 5 - РЕЧЬ используются для адаптации к окружающей социальной среде выработанных в процессе тренинга АС-РСА новых динамических стереотипов: дыхания, артикуляции, голосообразования, речи, психоэмоционального и речевого поведения. В этом режиме содержится большой дидактический слайдовый материал по различным темам: «Природа», «Животные», «Насекомые», «Птицы, «Времена года» и т.д. Особенностью режима «РЕЧЬ» является: - отсутствие на экране тренинговых сигналов внешней обратной связи по ЧСС и РСА при выведенных всех регистрируемых физиологических показателях; - возможность не только проводить аудиозапись, но и прослушивать ее во время сеанса! Программное обеспечение комплекса «Комфорт-ЛОГО» позволяет вести индивидуальные карты обучающихся, формирует базу данных с результатами всех проведенных тренировок. ЧТО ДАЕТ ПРОГРАММА «КОМФОРТ-ЛОГО»?
Комплектация: индикатор компьютерный мультипараметрический «МиКарТ»; программное обеспечение (ПО) на двух CD; методическое пособие с рекомендациями по алгоритму работы; руководство пользователя; авторское учебно-методическое пособие Вовк О.Н. «Адаптивная саморегуляция дыхания, голосообразования, речи, поведения и психоэмоционального состояния человека по кардиореспираторным параметрам»; микрофон. Стоимость 189000 р. |
Минимальные системные требования для работы с программами:
- операционная система Windows 98 SE и выше, Vista
- процессор P 800 и выше
- оперативная память не менее 512 МБ RAM (≠ свободное место на диске С)
- видеокарта не менее 128 Мб RAM
- Наличие работающего USB-порта
(863)223-15-65 (факс-автомат круглосуточно), 8-918-572-777-5
- по электронной почте: dobrymir-yug@yandex.ru
- по адресу 344091, г. Ростов-на-Дону, пр. Стачки, 247, оф.409
Прайс методик
Для психологов-консультантов и психотерапевтов
Методика Л.А. Ясюковой (часть 1). Определение готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Комплект для общеобразовательных школ и гимназий
Коррекционно-диагностические комплексы
Методика, являющаяся первой частью психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников, разработана специалистом в области школьной психодиагностики, кандидатом психол. наук Л. А. Ясюковой. На основании анализа процесса учебной деятельности автором был подобран диагностический комплекс, позволяющий оценить индивидуально-психологические особенности, которые обеспечивают успешность обучения и развития ребенка в условиях современной начальной школы.
Компания «Иматон» выпускает три комплекта методики: для общеобразовательных школ и гимназий; для общеобразовательных школ; для гимназий.
Л. А. Ясюкова проводит методический семинар в Институте практической психологии «Иматон».
В состав Методики включены субтесты, диагностирующие:
- скорость переработки информации,
- произвольное внимание,
- кратковременную слуховую и зрительную память,
- речевое развитие,
- понятийное и абстрактное мышление,
- особенности преобладающего эмоционального фона, энергетический баланс организма ребенка и адаптационные возможности,
- личностный потенциал обучения (самооценку, эмоциональные установки по отношению к школе, обстановку в семье и др.).
Назначение методики
Результаты методики позволяют определить степень готовности ребенка к школьному обучению (в том числе по гимназическим программам), прогнозировать проблемы в обучении и адаптации у подготовленных к школе детей, а также грамотно спланировать процесс подготовки к школе.
Отзывы пользователей
Психолог детского сада г. Великий Устюг «Я использую методику Л.А. Ясюковой для диагностики индивидуально-психологических особенностей детей подготовительной группы. На основе результатов методики я разрабатываю коррекционно-развивающую программу подготовки детей к школе».
Комплектация
Кабинетный вариант
- Методическое руководство
- Бланки ответов
- Бланки ответов к тесту Тулуз-Пьерона
- Ключ к тесту Тулуз-Пьерона
- Бланки фиксации результатов
- Стимульный материал к тесту Равена, к тесту Тэммл — Дорки — Амен, к тесту Бендер
- Стимульный материал к заданиям на мышление
- Набор карточек Люшера в футляре
- Информационный СD «Иматон»
- Сертификат Российского психологического общества
- Сертификат качества «Иматон»
- Фирменная ручка «Иматон»
- Коробка-футляр
Стоимость данного комплекта: 7000 руб.
Mетодика Л.А. Ясюковой (часть 1). Определение готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Комплект для гимназий
Коррекционно-диагностические комплексы
Методика, являющаяся первой частью психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников, разработана специалистом в области школьной психодиагностики, кандидатом психол. наук Л. А. Ясюковой. На основании анализа процесса учебной деятельности автором был подобран диагностический комплекс, позволяющий оценить индивидуально-психологические особенности, которые обеспечивают успешность обучения и развития ребенка в условиях современной начальной школы.
Компания «Иматон» выпускает три комплекта методики: для общеобразовательных школ и гимназий; для общеобразовательных школ; для гимназий.
Л. А. Ясюкова проводит методический семинар в Институте практической психологии «Иматон».
В состав Методики включены субтесты, диагностирующие:
- скорость переработки информации,
- произвольное внимание,
- кратковременную слуховую и зрительную память,
- речевое развитие,
- понятийное и абстрактное мышление,
- особенности преобладающего эмоционального фона, энергетический баланс организма ребенка и адаптационные возможности,
- личностный потенциал обучения (самооценку, эмоциональные установки по отношению к школе, обстановку в семье и др.).
Назначение методики
Результаты методики позволяют определить степень готовности ребенка к школьному обучению (в том числе по гимназическим программам), прогнозировать проблемы в обучении и адаптации у подготовленных к школе детей, а также грамотно спланировать процесс подготовки к школе.
Отзывы пользователей
Психолог детского сада г. Великий Устюг «Я использую методику Л.А. Ясюковой для диагностики индивидуально-психологических особенностей детей подготовительной группы. На основе результатов методики я разрабатываю коррекционно-развивающую программу подготовки детей к школе».
Комплектация
Базовый вариант
- Методическое руководство
- Стимульный материал к тесту Равена, к тесту Тэммл — Дорки — Амен, к тесту Бендер
- Стимульный материал к заданиям на мышление
- Ключ к тесту Тулуз-Пьерона
- Бланки ответов
- Бланки фиксации результатов
Стоимость данного комплекта: 3500 руб.
Кабинетный вариант
- Методическое руководство
- Бланки ответов
- Бланки ответов к тесту Тулуз-Пьерона
- Ключ к тесту Тулуз-Пьерона
- Бланки фиксации результатов
- Стимульный материал к тесту Равена, к тесту Тэммл — Дорки — Амен, к тесту Бендер
- Стимульный материал к заданиям на мышление
- Набор карточек Люшера в футляре
- Информационный СD «Иматон»
- Сертификат Российского психологического общества
- Сертификат качества «Иматон»
- Фирменная ручка «Иматон»
- Коробка-футляр
Стоимость данного комплекта: 3700 руб.
Методика Л.А. Ясюковой (часть 2). Прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе (3-6 классы)
Коррекционно-диагностические комплексы
Методика, являющаяся второй частью психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников, разработана специалистом в области школьной психодиагностики, кандидатом психол. наук Л. А. Ясюковой. Методика предназначена для психологического сопровождения учащихся 3–6 классов, прогнозирования проблем в обучении и развитии ребенка при переходе из начальной школы в среднюю.
В состав комплекса включено 15 различных тестов и заданий, позволяющих оценить развитие всех качеств, необходимых для успешного обучения в средней школе: сформированность понятийного, абстрактного, пространственного мышления, самостоятельности мышления; логической памяти; произвольного внимания; качество навыка чтения; умения выделять категории и понимать закономерности; получить представление о личностных особенностях ребенка (самокритичности, организованности, коммуникативных качествах).
Л. А. Ясюкова проводит методический семинар в Институте практической психологии «Иматон».
Назначение методики
Получаемые показатели позволяют оценить вероятность и понять причины затруднений в учебной деятельности, наилучшим образом спланировать мероприятия по профилактике и коррекции трудностей, оптимизации учебно-воспитательного процесса.
Результаты тестирования позволяют также выявить способности ребенка к гуманитарным и естественным наукам, к математике и технике, к языкам.
Отзывы пользователей
Педагог-психолог общеобразовательной школы г. Саянск: «Я активно применяю вторую часть методики Л.А. Ясюковой в своей практической работе с детьми и очень этим довольна. Результаты этой методики позволяют мне охватить все основные направления работы психолога в школе».
Комплектация
Кабинетный вариант
- Методическое руководство
- Стимульный материал — адаптированный для детей тест Амтхауэра, прогрессивные матрицы Равена, задачи Гилфорда на творческие способности, тесты навыков чтения и гуманитарных способностей, тест на самостоятельность мышления, опросник Кеттелла, тест Бендер
- Бланк ответов к тесту Тулуз-Пьерона
- Цветовые карточки Люшера
- Кубики Коса и карточки с заданиями к ним
- Бланки ответов к тестам
- Бланки фиксации результатов
- Ключи для обработки результатов
- Бланк психологической характеристики
- Сертификат Российского психологического общества
- Сертификат качества «Иматон»
- Информационный CD «Иматон»
- Фирменная ручка «Иматон»
- Коробка-футляр
Стоимость данного комплекта: 7000 руб
Методика Л.А. Ясюковой (часть 3). Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников
Коррекционно-диагностические комплексы
Методика является третьей заключительной частью авторской психолого-социальной технологии оптимизации обучения и развития школьников (ТООР), которая была разработана одним из ведущих российских специалистов в области психологии образования Л. А. Ясюковой. Этот диагностический комплекс предназначен для работы с учащимися 7–11 классов.
В состав стандартного комплекта входят: тест Амтхауэра, матрицы Равена, тест на самостоятельность мышления,цветовой тест эмоциональных состояний, опросник Кеттелла, тест Фидлера, тест Тулуз-Пьерона, задачи Гилфорда на измерение творческого потенциала, тесты навыка чтения (русский и английский язык), проективный тест «Рисунок дерева». В дополнительный комплект — восемь тестов, Стандартный комплект требует для проведения 4 уроков, расширенный комплект — до 6 уроков.
Методика прошла более чем десятилетнюю практическую проверку.
Л. А. Ясюкова проводит методический семинар в Институте практической психологии «Иматон».