Geum.ru

Контрольные работы по биологическим дисциплинам контрольные работы по агроэкологии

Вид материалаДокументы
Работа № 17.
Контрольная работа по рыбоводству
Контрольные работы по экологии
Подобный материал:
1   2   3
Вопрос 11. Антогонизм. Его сущность. Конкретные примеры. Использование антагонистов в сельском хозяйстве.
Вопрос 43. Сульфофикация. Характеристика возбудителей, условия, определяющие их развитие.
Вопрос 84. Микробиологические средства защиты растений. Преимущества микробиологического метода борьбы перед химическим.


Работа № 7.

Вопрос 14. Химический состав клетки и потребность микробов в воде, азотосодержащих веществах, необходимых для их питания.

Вопрос 33. Биосинтез физиологически активных веществ микрофлорой (аминокислот, ферментов, антибиотиков и др.) в организме животных.

Вопрос 63. Роль микробов в возникновении и развитии инфекции. Патогенность, вирулентность, токсичность микроорганизмов.

Работа № 8.
  1. Основные работы Луи Пастера, Антония Левенгука, Роберта Коха в микробиологии.
  2. Охарактеризуйте способы размножения бактерий, мицелиальных грибов и дрожжей.
  3. Болезни хлеба: причины возникновения, меры предупреждения.
  4. Характеристика ферментов, их свойства. Роль ферментов в жизнедеятельности микроорганизмов.
  5. Антропогенные факторы. Методы очистки сточных вод от загрязнений.


Работа № 9.
  1. Формы энергии, используемые микроорганизмами.

2.Микроорганизмы – возбудители болезней человека, животных и растений.
  1. Принципы классификации бактерий.


Работа № 10.

Вопрос 1. Характеристика спиртового брожения. Возбудители, химизм, практическое использование.

Вопрос 2. Пищевые инфекции, их характер, возбудители, меры предупреждения.

Вопрос 3. Потребности микроорганизмов в питательных веществах. Питательные среды.


Работа № 11.

1. Морфология бактерий.

2. Морфология грибов.

3. Морфология простейших.

4. Морфология вирусов.

5. Основные методы изучения морфологии микробов.


Работа № 12.

Вопрос 10. Патогенные микроорганизмы: понятие, биологические особенности. Пути проникновения патогенных микроорганизмов в организм человека и продукты. Защитные силы организма человека. Иммунитет и его виды.

Вопрос 20. Гигиена воздуха (физические свойства, химический состав, микрофлора воздуха). Санитарные требования к вентиляции и отоплению предприятий общественного питания.

Вопрос 24. Гигиенические требования к оборудованию, инвентарю, посуде, материалам, применяемым для их изготовления. Требования к маркировке оборудования, посуды и инвентаря. Санитарные требования к мытью и обеззараживанию посуды, характеристика моющих средств. Контроль качества мытья посуды, оборудования, инвентаря.

Вопрос 32. Санитарно-гигиенические требования к производству кондитерских изделий с кремом. Гигиеническое обоснование условий и сроков их хранения. Санитарные правила применения пищевых добавок.

Вопрос 46. Особенности питания детей и подростков. Зависимость норм питания от возраста, пола, массы тела. Значение основных пищевых веществ для растущего организма. Режим питания детей и подростков.


Контрольные работы по морфологии

Работа № 1.
  1. Дать общую схему строения клетки. Что такое органоиды, включения и

какие бывают?
  1. Митоз.
  2. Развитие мужских половых клеток. Строение спермия.
  3. Закладка осевых органов. Образование зародышевых листков.
  4. Нервная система.



Работа № 2.
  1. Вспомогательные органы мышечной системы.
  2. Строение поясничных, кресцовых и хвостовых позвонков.
  3. Мышцы передней конечности.
  4. Строение желудков у сельскохозяйственных животных. Гистологическое строение.
  5. Строение сердца.


Работа № 3.

Вопрос 1. Назвать и описать строение специальных органоидов.

Вопрос 2. Митоз.

Вопрос 3. Овогенез. Морфология яйцеклеток.

Вопрос 4. Типы плацент.

Вопрос 5. Мышечная ткань, ее типы.


Работа № 4.

Вопрос 1. Кровообращение у плода.

Вопрос 2. Виды соединений. Строение суставов.

Вопрос 3. Флексоры грудной конечности.

Вопрос 4. Морфология выделительной системы.

Вопрос 5. Строение головного мозга и оболочек.


Работа № 5.

1. Морфология бактерий.

2. Морфология грибов.

3. Морфология простейших.

4. Морфология вирусов.

5. Основные методы изучения морфологии микробов.


Контрольные работы по Основам Безопасности Жизнедеятельности

Работа № 1.

Вопрос 22. Взаимосвязь условий труда с производительностью труда.

Вопрос 82. Содержание номенклатурных мероприятий по охране труда.

Вопрос 168. Противопожарные требования к планировке и застройке сельскохозяйственных предприятий.

Вопрос 205. Социально-экономическая оценка эффективности профилактических мероприятий по обеспечению безопасных условий труда при проектировании и эксплуатации технологий, машин и оборудования.


Контрольные работы по основам природопользования и охране природы

Работа № 1.

Вопрос 1. Охрана природных территорий акваторий. Заповедное дело.

Вопрос 15. Физическое загрязнение окружающей среды человека.

Вопрос 30. Охрана животного мира. Причины вымирания видов.

Вопрос 41. Нормирование водной среды.

Вопрос 60. Экологический ущерб и как он взыскивается.


Работа № 2.

1. Организация природоохранной деятельности на предприятии.

2. Экологический мониторинг.

3. Влияние среды жизни и ее антропогенных изменений на здоровье человека.

4. Природные и антропогенные стихийные бедствия.

5. Охрана и воспроизводство растительных ресурсов.


Работа № 3.

1.Охрана и воспроизводство животных.


Контрольные работы по патофизиологии

Работа № 1.

1. Реактивность организма, формы ее проявлений, связь с конституцией. Реактивность и резистентность организма. Механизмы и пути направленного изменения реактивности и резистентности организма. Факторы, участвующие в формировании индивидуальной реактивности человека. Понятие о тахифилаксии, ее формы и механизмы развития.

2. Патология тканевого роста. Понятия об гипертрофии, гиперплазии, атрофии, метаплазии, некрозе, регенерации, организации и инкапсуляции. Их виды, причины и механизмы развития.

3. Патология печени и желчного пузыря. Взаимосвязь нарушений моторной и секреторной функций желудка, отделения желчи и панкреатического сока. Нарушение пищеварения в кишечнике в связи с недостаточным поступлением желчи, поджелудочного сока. Дисбактериоз: причины, стадии развития, патогенез нарушений пищеварения. Принципы профилактики и терапии дисбактериоза.


Контрольные работы по почвоведению

Работа № 1.

1. Классификация севооборотов и в чем их преимущество по сравнению с бессменными посевами и пестропольем?

2. Опишите, какие типы сорных растений вы знаете?

3. Назовите составные части системы земледелия и опишите их.

4. Применение удобрений в приспевающих и спелых насаждениях.


Контрольные работы по радиационной экологии

Работа № 1.

Вопрос 1. Предпосылки возникновения радиационной экологии как науки.

Вопрос 9. Радиоактивный распад и виды излучений. Постоянная радиоактивного распада.

Вопрос 15. Нормирование в области радиационной безопасности: нормативные акты, законы, правила – их содержание и представление о том, что они регулируют.

Вопрос 30. Внутреннее облучение.

Вопрос 41. Внешнее и внутреннее облучения – меры защиты.


Работа № 2.

1. Концепция проживания населения в районах пострадавших от радиационных аварий или проведения ядерных испытаний.

2. Космические лучи.

3. Доступ к экологической информации: права и возможности – законодательное обеспечение.

4. Радиоактивные вещества в газах и жидкостях, виды радиоактивных излучений, их природа и свойства.

5. Строение атома, ядро атома, протоны, нейтроны.


Контрольные работы по растениеводству

Работа № 1.

Вопрос 1. Предмет и задачи растениеводства. Пути решения этих задач. Урожайность основных культур за два последних года в хозяйстве и районе.

Вопрос 12. Причины ухудшения сортов при возделывании и необходимость сортообновления. Периодичность сортообновления у зерновых культур, картофеля, сахарной свеклы и других.

Вопрос 37. Биологические особенности, технология возделывания вики озимой.

Вопрос 63. Технология возделывания и уборки клевера красного на семена.

Вопрос 82. Сортировка, калибровка, протравливание, дражирование, гидрофобизация и другая предпосевная обработка семян.

Вопрос 90. Какие сорта зерновых культур и картофеля районированы в районе, где работает студент? Краткая характеристика этих сортов. Каковы урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых культур и картофеля?


Работа № 2.

Вопрос 1. Предмет и задачи растениеводства. Пути решения этих задач. Урожайность основных культур за два последних года в хозяйстве и районе.

Вопрос 2. Народнохозяйственное значение и биологическая характеристика озимой пшеницы и ржи.

Вопрос 30. Технология возделывания гороха (предшественники, система удобрений, система обработки почвы, способы и нормы посева, уход за посевами, уборка урожая).

Вопрос 52. Технология возделывания турнепса (предшественники, система обработки почвы, система удобрений, сроки, способы и нормы посева, уход за посевами, уборка урожая).

Вопрос 63. Технология возделывания и уборки клевера красного на семена.

Вопрос 90. Какие сорта зерновых культур и картофеля районированы в районе, где работает студент? Краткая характеристика этих сортов. Каковы урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых культур и картофеля?


Работа № 3.

Вопрос 10. Какие зеленые водоросли (одноклеточные, колониальные и многоклеточные) живут в планктоне и в бентосе? Укажите их систематическое положение. Приведите рисунки.

Вопрос 17. Какие растения и органы поражают грибы-паразиты из класса сумчатых? Опишите грибы-сапрофиты из этого класса.

Вопрос 27. Что такое спорофит и гаметофит? Как они чередуются в жизненном цикле разных отделов высших растений? Нарисуйте схему жизненного цикла одного растения.

Вопрос 38.Развитие мужского и женского гаметофита сосны обыкновенной. Дайте рисунки сформированных гаметофитов.

Вопрос 57. Характеристика семейства Розанные (Розоцветные). Укажите важнейшие плодовые, ягодные и дикорастущие растения из этого семейства. Нарисуйте разные типы цветков, напишите их формулы.

Вопрос 66. Характеристика семейства Гвоздичные. Нарисуйте цветок, плод. Напишите формулу цветка. Укажите декоративные и сорные растения.

Семейство гвоздичных (Caryophyllaceae)

Вопрос 70. Укажите (кратко) самые характерные признаки семейств: Бобовые (Мотыльковые), Капустные (Крестоцветные), Зонтичные (Сельдерейные) и Астровые (Сложноцветные).

Вопрос 79. Опишите сочные плоды культурных растений из класса Двудольных. Укажите из каких частей цветка возникает плод. Сделайте необходимые рисунки.

Вопрос 88. Влияние человека и животных на растения. Приведите положительные и отрицательные примеры. Основные принципы охраны растений.


Работа № 4.

Вопрос 1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и картофеля за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и картофеля за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и картофеля в хозяйстве и районе.

Вопрос 21. Кукуруза. Народнохозяйственное значение. Ботаническая характеристика и биологические особенности.

Вопрос 38. Люпин. Значение. Виды, сорта люпина, их биологические особенности.

Вопрос 58. Технология возделывания подсолнечника на силос, совместные посевы с бобовыми культурами.

Вопрос 89. Уборка семенных посевов, подготовка семян к хранению и условиям хранения.

Вопрос 90. Разработать технологическую схему возделывания и рассчитать дозу минеральных удобрений (азота, фосфора и калия) для получения запланированного урожая заданной культуры – клевер луговой на сено.

Работа № 5.

1. Из числа растений флоры вашего района назовите два-три известных вам вида (естественно растущих или культивируемых):

- со стержневой и мочковатой корневой системой;

- с монопоидальным, симпоидальным и ложно-дихотомическим типами ветвления;

- с очередным, супротивным и мутовчатым листорасположением;

- образующих на побегах колючки и шипы;

- с простыми: цельными, перисто-лопастными (раздельными, рассеченными), пальчато-лопастными (раздельными, рассеченными) листьями;

- с непарно-перисто-сложными, парно-перисто-сложными, пальчато-сложными листьями;

- с цветками, собранными с ботриоидные, цимоидные, агрегатные соцветия и тирсы (для каждого характеризуемого вида растения указать конкретный тип соцветия, кисть, завиток, корзинка, сложный зонтик, щиток корзинок и т.д.);

- с беспокровными (голыми) цветками, с цветками, имеющими двойной и простой околоцветник;

- с однодомными и двудомными особями;

- с обоеполыми и однополыми цветками;

- с настоящими сухими многосеменными, раскрывающимися плодами (сборная листовка, сборная семянка, боб, стручок, коробочка);

- с настоящими сухими, многосеменными, распадающимися плодами (дробная крылатка двусемянка, дробный стручок);

- с настоящими сухими, односеменными, нераскрывающимися плодами (зерновка семянка, орешек, орех, желудь);

- с сочными настоящими плодами (костянка, ягода);

- с ложными коробчатыми, семянковидными, костянковидными, ягодовидными, яблоковидными, земляниковидными плодами и соплодиями;

- с семенами, содержащими эндосперм или не содержащими его; с зародышем семени, несущем одну, две, более двух семядолей; с семядолями, которые выносятся на поверхность почвы или остаются в почве при прорастании семени.

2. Назовите по два-три известных вам вида растений флоры вашего района:

а) анемофильных и энтомофильных;

б) анемохорных, зоохорных, гидрохорных, автохорных;

в) способных к вегетативному размножению: корневыми отпрысками, естественными отводками, плетями, усами, корневищами, клубнями, луковицами, выводковыми почками и луковичками);

г) способных к вегетативному возобновлению (из числа лесообразующих пород).

3. Растения, каких жизненных форм растут естественно или культивируются в районе вашего места жительства или работы? Назовите по два-три вида растений каждой жизненной формы.

1. Разногодичная изменяемость фитоценозов. Причины разногодичной изменяемости. Особенности разногодичной изменяемости лесных и травянистых фитоценозов.

2. Классификация растительности. Основные синтаксоны флористической классификации растительных сообществ. Правила построения русских и латинских наименований ассоциаций.

3. Луговая растительность. Классификация лугов: первичные и вторичные, высокогорные (альпийские) и равнинные, материковые и пойменные, суходольные и заболоченные.

4. Особенности распространения видов и других таксонов. Космополиты, эврихоры, стенохоры и мезохоры.

5. Экологические группы растений и приуроченности к местообитаниям с различными условиями увлажнения: гигрофиты, мезофиты и ксерофиты. Стеблевые и листовые суккуленты. Водные растения – гигрофиты.


Работа № 6.

Вопрос 29. Основные виды калийных удобрений, свойства их, дозы и сроки внесения.

Вопрос 34. Задачи лущения и культивации, агротехнические требования к ним и оценка качества.

Вопрос 39. Технология возделывания клевера на сено и семена.

Вопрос 44. Характеристика и пути улучшения почв степной зоны Российской Федерации.

Вопрос 49. Калий как элемент питания растений. Содержание калия в различных разновидностях почв.

Вопрос 252. По заданию преподавателя опишите индустриальную технологию выращивания полевой культуры, на которой специализируется хозяйство (район, область), где Вы проживаете. При описании используйте принципы программирования урожаев по биоклиматическим потенциалам местности.


Работа № 7.

Вопрос 1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и картофеля за 2 последние года. Характеристики районированных сортов зерновых культур и картофеля в хозяйстве и районе?

Вопрос 5. Озимая пшеница, значение, районы распространения, морфологические и биологические особенности сорта?

Вопрос 56. Масличные культуры. Ботаническое разнообразие значения, важнейшие показатели качества. Масла маслинных культур. Влияние почвенно-климатических условий и агротехники на процесс накопления масла в семенах?

Вопрос 28. Гречиха. Значение и районы распространения. Морфологические и биологические особенности. Причины неустойчивых урожаев в Нечерноземной зоне РФ.

Вопрос 64. Конопля. Значение, районы распространения, морфологические и биологические особенности сорта.

Вопрос 90. Разработать технологическую схему возделывания рассчитать дозу минеральных удобрений азота, фосфора и калия для получения запланированного урожая заданной культуры - клевер луговой на сено.


Работа № 8.

1. Из числа растений флоры вашего района назовите два-три известных вам вида (естественно растущих или культивируемых):

- со стержневой и мочковатой корневой системой;

- с монопоидальным, симпоидальным и ложно-дихотомическим типами ветвления;

- с очередным, супротивным и мутовчатым листорасположением;

- образующих на побегах колючки и шипы;

- с простыми: цельными, перисто-лопастными (раздельными, рассеченными), пальчато-лопастными (раздельными, рассеченными) листьями;

- с непарно-перисто-сложными, парно-перисто-сложными, пальчато-сложными листьями;

- с цветками, собранными с ботриоидные, цимоидные, агрегатные соцветия и тирсы (для каждого характеризуемого вида растения указать конкретный тип соцветия, кисть, завиток, корзинка, сложный зонтик, щиток корзинок и т.д.);

- с беспокровными (голыми) цветками, с цветками, имеющими двойной и простой околоцветник;

- с однодомными и двудомными особями;

- с обоеполыми и однополыми цветками;

- с настоящими сухими многосеменными, раскрывающимися плодами (сборная листовка, сборная семянка, боб, стручок, коробочка);

- с настоящими сухими, многосеменными, распадающимися плодами (дробная крылатка двусемянка, дробный стручок);

- с настоящими сухими, односеменными, нераскрывающимися плодами (зерновка семянка, орешек, орех, желудь);

- с сочными настоящими плодами (костянка, ягода);

- с ложными коробчатыми, семянковидными, костянковидными, ягодовидными, яблоковидными, земляниковидными плодами и соплодиями;

- с семенами, содержащими эндосперм или не содержащими его; с зародышем семени, несущем одну, две, более двух семядолей; с семядолями, которые выносятся на поверхность почвы или остаются в почве при прорастании семени.

2. Назовите по два-три известных вам вида растений флоры вашего района:

а) анемофильных и энтомофильных;

б) анемохорных, зоохорных, гидрохорных, автохорных;

в) способных к вегетативному размножению: корневыми отпрысками, естественными отводками, плетями, усами, корневищами, клубнями, луковицами, выводковыми почками и луковичками);

г) способных к вегетативному возобновлению (из числа лесообразующих пород).

3. Растения, каких жизненных форм растут естественно или культивируются в районе вашего места жительства или работы? Назовите по два-три вида растений каждой жизненной формы.

1. Распространение плодов и семян. Понятие диаспоры.

2. Почки и их типы. Происхождение и функции покоящихся, придаточных и спящих почек.

3. Происхождение, функции и морфологическое строение цветка. Стерильные и фертильные части цветка. Андроцей, гинецей и их функции.

4. Видоизменения клеточной оболочки и процессы, вызывающие одревеснение, кутинизацию, опробкование, ослизнение и минерализацию.

5. Проводящие ткани и их функции. Стелярная теория.

6. Анатомическое строение корня однодольных растений.


Работа № 9.

1. Из числа растений флоры вашего района назовите два-три известных вам вида (естественно растущих или культивируемых):

- со стержневой и мочковатой корневой системой;

- с монопоидальным, симпоидальным и ложно-дихотомическим типами ветвления;

- с очередным, супротивным и мутовчатым листорасположением;

- образующих на побегах колючки и шипы;

- с простыми: цельными, перисто-лопастными (раздельными, рассеченными), пальчато-лопастными (раздельными, рассеченными) листьями;

- с непарно-перисто-сложными, парно-перисто-сложными, пальчато-сложными листьями;

- с цветками, собранными с ботриоидные, цимоидные, агрегатные соцветия и тирсы (для каждого характеризуемого вида растения указать конкретный тип соцветия, кисть, завиток, корзинка, сложный зонтик, щиток корзинок и т.д.);

- с беспокровными (голыми) цветками, с цветками, имеющими двойной и простой околоцветник;

- с однодомными и двудомными особями;

- с обоеполыми и однополыми цветками;

- с настоящими сухими многосеменными, раскрывающимися плодами (сборная листовка, сборная семянка, боб, стручок, коробочка);

- с настоящими сухими, многосеменными, распадающимися плодами (дробная крылатка двусемянка, дробный стручок);

- с настоящими сухими, односеменными, нераскрывающимися плодами (зерновка семянка, орешек, орех, желудь);

- с сочными настоящими плодами (костянка, ягода);

- с ложными коробчатыми, семянковидными, костянковидными, ягодовидными, яблоковидными, земляниковидными плодами и соплодиями;

- с семенами, содержащими эндосперм или не содержащими его; с зародышем семени, несущем одну, две, более двух семядолей; с семядолями, которые выносятся на поверхность почвы или остаются в почве при прорастании семени.

2. Назовите по два-три известных вам вида растений флоры вашего района:

а) анемофильных и энтомофильных;

б) анемохорных, зоохорных, гидрохорных, автохорных;

в) способных к вегетативному размножению: корневыми отпрысками, естественными отводками, плетями, усами, корневищами, клубнями, луковицами, выводковыми почками и луковичками);

г) способных к вегетативному возобновлению (из числа лесообразующих пород).

3. Растения, каких жизненных форм растут естественно или культивируются в районе вашего места жительства или работы? Назовите по два-три вида растений каждой жизненной формы.

1. В чем заключаются основные положения филогенетической системы покрытосеменных растений А.Л. Тахтаджяна? Принципы построения системы, признаки эволюционной продвинутости таксона.

2. Дайте характеристику отдела Зеленые водоросли. На какие классы подразделяется этот отдел? Каково значение зеленых водорослей в эволюции растительного мира? Приведите примеры строения и жизненного цикла представителей разных классов зеленых водорослей.

3. Проведите сравнительную характеристику классов Печеночные и Листостебельные мхи. Чем отличается их строение и жизненные циклы? Какие виды мхов имеют индикаторное значение? Приведите примеры.

4. Охарактеризуйте семейство Вересковые. Роль растений этого семейства в образовании напочвенного покрова в лесах и на верховых болотах. Каково их индикаторное значение?


Работа № 10.

Вопрос 8. Влажность как показатель качества зерна. Методы определения влажности.

Вопрос 30. Опишите основные технологические схемы обработки семян и продовольственно-фуражного зерна в вашем хозяйстве.

Вопрос 15. Явление самосогревания на качество семенного и продовольственного зерна. Виды и фазы его развития. Меры борьбы с самосогреванием зерна.

Вопрос 44. Хранение картофеля в буртах и траншеях. Описать технику буртования и закладки в траншеи.

Вопрос 64. Сертификация льнопродукции.


Работы № 11.

Вопрос 1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и картофеля за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и картофеля в хозяйстве и районе.

Вопрос 11. Система обработки почвы под озимые культуры в зависимости от парозанимающей культуры.

Вопрос 17. Интенсивная технология возделывания ячменя в условиях Нечерноземной зоны России.

Вопрос 54. Морфологические и биологические особенности, фазы роста и развития сахарной свеклы в I и II годы жизни.

Вопрос 62. Лен-долгунец. Значение. Районы распространения. Морфологические и биологические особенности. Сорта.

Вопрос 90. Разработать технологическую схему возделывания и рассчитать дозу минеральных удобрений (азота, фосфора и калия) для получения запланированного урожая заданной культуры (кукуруза на силос).


Работа № 12.

Вопрос 1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и картофеля за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и картофеля в хозяйстве и районе.

Вопрос 2. Определить дозу азота, фосфора, калия для получения урожая 100 ц/га на дерново-подзолистой супесчаной почве. Вынос азота 1 ц корнеплодов и соответствующего количества ботвы кормовой свеклы равен 0,40 кг.


Работа № 13.

Вопрос 228. Под влиянием какой растительной формации образовались черноземные почвы? Опишите свойства этих почв.

Вопрос 233. Влияние механического состава на водные свойства почвы.

Вопрос 238. Условия хранения семян и посадочного материала.

Вопрос 243. Горох, его биология и агротехника.

Вопрос 248. Основные понятия о системах земледелия.


Работа № 14.

Вопрос 1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и льна за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и льна в хозяйстве и районе.

Вопрос 11. Система обработки почвы под озимые культуры в зависимости от парозанимающей культуры.

Вопрос 14. Яровая пшеница. Биологические особенности. Понятие о твердой, мягкой и сильной пшеницы.

Вопрос 17. Интенсивная технология возделывания ячменя в условиях Нечерноземной зоны России.

Вопрос 38. Люпин. Значение. Виды, сорта люпина, их биологические особенности.

Вопрос 81. Приемы подготовки семян к посеву.

Вопрос 90. Разработать технологическую схему возделывания и рассчитать дозу минеральных удобрений (азота, фосфора и калия) для получения запланированного урожая заданной культуры (клевер луговой на сено).


Работа № 15.

Вопрос 28. Основные виды фосфорных удобрений, свойства их, дозы и сроки внесения.

Вопрос 33. Технологические процессы при поверхностных обработках.

Вопрос 38. Народнохозяйственное значение и технология возделывания основных прядильных культур в Нечерноземной зоне (лен, конопля).

Вопрос 43. Характеристика и пути улучшения почв леостепной зоны РФ.

Вопрос 48. Фосфор как элемент питания растений, его содержание в различных типах почв.

Вопрос 252. По заданию преподавателя опишите индустриальную Технологию выращивания полевой культуры, на которой специализируется хозяйство (район, область), где Вы проживаете. При описании используйте принципы программирования урожаев по биоклиматическим потенциалам местности.


Работа № 16.

Вопрос 177. Причины низкого плодородия дерново-подзолистых почв и способы их плодородия.

Вопрос 182. Современная технология выращивания сои на кормовые и пищевые цели.

Вопрос 187. Вспашка как основная обработка почвы, способы вспашки.

Вопрос 192. Районы возделывания озимой пшеницы, ее биологические особенности и требования к предшественникам.

Вопрос 197. Агротехнические способы регулирования водного режима (снегозадержание, приемы обработки почвы).

Вопрос 252. По заданию преподавателя опишите индустриальную Технологию выращивания полевой культуры, на которой специализируется хозяйство (район, область), где Вы проживаете. При описании используйте принципы программирования урожаев по биоклиматическим потенциалам местности.


Работа № 17.

1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и картофеля за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и картофеля в хозяйстве и районе.

10. Интенсивная технология возделывания тритикале.

22. Интенсивная технология возделывания кукурузы на зерно в основной зоне ее возделывания.

29. Технология возделывания гречихи в Нечерноземной зоне РФ.

59. Интенсивная технология возделывания подсолнечника на семена.

90. Разработать технологическую схему возделывания и рассчитать дозу минеральных удобрений (азота, фосфора и калия) для получения запланированного урожая заданной культуры. Озимая рожь.


Работа № 18.

1. Растениеводство как наука, определение, цель и задачи растениеводства как научной дисциплины и отрасли сельскохозяйственного производства. Урожайность, себестоимость 1 ц продукции, затраты труда и средств на возделывание 1 га зерновых и картофеля за 2 последних года. Характеристика районированных сортов зерновых культур и картофеля в хозяйстве и районе.

10. Интенсивная технология возделывания тритикале.

31. Народнохозяйственное значение зерновых бобовых культур. Роль зернобобовых в увеличении производства растительного белка и в биологизации земледелия.

50. Значение кормовой моркови. Особенности биологии. Технология возделывания.

65. Технология возделывания конопли на зеленец и двойное использование.

90. Разработать технологическую схему возделывания и рассчитать дозу минеральных удобрений (азота, фосфора и калия) для получения запланированного урожая заданной культуры. Кормовая свекла.


Контрольная работа по регионоведению

Работа № 1.

Вопрос 4. Дайте определение региональной политики.

Вопрос 21. Почему Япония добилась успехов при ограниченных энергетических и других природных ресурсах?

Вопрос 22. Какова главная геополитическая задача КНР?

Вопрос 23. В чем причины успеха экономической реформы в Китае?

Вопрос 24. Какова основная цель европейской интеграции?

Вопрос 25. В чем отличие Совета Европы от Европейского союза?

Вопрос 36. Какова роль ЕС в региональной политике стран ЦЕ?

Вопрос 48. В чем проявляются особенности российского федерализма?

Вопрос 49. Назовите характерные черты регионального протекционизма?

Вопрос 59. Каковы причины неудачной европейской интеграции Украины.

Вопрос 66. Какова природа геополитического конфликта на Балканах?

Практическая работа 5. Причины низкой эффективности СНГ. Союзы на постсоветском пространстве.

Задание: Изучить союзное государство Россия-Белорусия и выявить преимущества и недостатки этой группировки. Результаты оформить письменно.

Союзное государство Россия-Белоруссия.


Контрольная работа по рыбоводству

Работа № 1

1. Биологические особенности рыб, разводимых в прудах и водоемах.

2. Деление рыб по условиям икрометания. Рост карпов и растительноядных рыб в эмбриональный и постэмбриональный период.

3. Проведение нереста. Развитие икры и личинок.


Контрольная работа по санитарной гидротехнике

Работа № 1.

Вопрос. Модуль стока.

Вопрос. Зоны санитарной охраны водопроводов: I пояс, II пояс.

Вопрос. Консервативные и неконсервативные вещества.


Контрольные работы по социальной экологии

Работа № 1.

Вопрос 3. Содержание концепции ноосферы школы в трудах Вернадского и его единомышленников.

Вопрос 3. Проблемы человека – безграничная сфера гуманитарного познания.

Вопрос 3. Семья и ее социальные проблемы.

Вопрос 3. Ограничения и культура потребления.

Вопрос 3. Нормы экологического бытия.


Контрольная работа по фармакогнозии

Работа № 1.

Вопрос 6. Классификация флавоноидов по расположению кольца В. Напишите структурные формулы (в качестве примеров) собственно флавоноида, изофлавоноида, бифлавоноида и неофлавоноида. Дайте краткую характеристику из физико-химических свойств. Приведите примеры растений и сырья на русском и латинском языках, которые их содержат. Дайте им краткую характеристику.

Вопрос 31. Русские и латинские названия сырья, производящего растения, семейства бессмертника песчаного, его синонимы. Распространение. Ботаническая характеристика. Внешний вид сырья. Возможные примеси к нему. Сбор, сушка, хранение. Химический состав. Применение. Препараты. Кто занимался его изучением?

Вопрос 59. Напишите русские и латинские названия сырья, производящих растений и семейств, содержащих флавоноиды, обладающих диуретическим действием. Дайте краткую характеристику производящих растений и внешних признаков сырья с указанием числовых показателей по ГФ XI. Назовите лекарственные формы, в виде каких их применяют. Препараты. Показания. Структурные формулы основных флавоноидных компонентов.

Вопрос 85. Фармакопейный метод количественного определения дубильных веществ (автор, суть метода, методика определения, формула расчета процентного содержания).

Вопрос 111. Основные макро- и микродиагностические признаки для определения подлинности и доброкачественности коры дуба. Какой микропрепарат следует приготовить? Методика приготовления. Укажите отличительные микропризнаки. Напишите русские и латинские названия сырья, производящего растения, семейства.

Вопрос 135. Методы количественного определения алкалоидов в ЛРС. Какие свойства алкалоидов лежат в основе методов их количественного определения.

Вопрос 151. Определение подлинности и доброкачественности сырья белены черной. Напишите русские и латинские названия сырья, производящего растения, семейства, синонимы. Распространение. Ботаническая характеристика. Внешний вид сырья. Особенности сбора, сушки, хранения. Какие органы допускаются к заготовке? Их химический состав. Структурные формулы основных компонентов. В виде, каких солей применяют. Особенности применения. Препараты. Показания.

Вопрос 170. Напишите русские и латинские названия сырья, производящего растения, семейства плауна баранца. Его место произрастания. Внешний вид сырья, особенности сбора и сушки. Химический состав. Применение.

Вопрос 191. Приведите структурную формулу папаверина. К какой группе алкалоидов он относится? Какими фармакологическими свойствами он обладает? По каким показаниям его применяют? В состав каких комбинированных препаратов входит папаверин? Напишите русские и латинские названия сырья, производящего растения, семейства. Краткая ботаническая характеристика. Каким путем получают папаверин в настоящее время? Приведите его синтетические аналоги. Укажите особенности их применения.

Вопрос 213. Какой алколоид является наиболее важным фармакологически активным компонентом корней раувольфии? Напишите его структурную формулу. Типы активности. Русские и латинские названия сырья, производящего растения и семейства. Географическое распространение. Районы культуры. Краткая морфологическая характеристика производящего растения и сырья. Какой вид раувольфии интродуцирован в СНГ? Особенности сбора и сушки растения.

Вопрос 244. Общие сведения о лекарственном сырье животного происхождения. Требования к качеству. Анализ.


Работа № 2.

Вопрос 18. Физико-химические свойства витаминов, роль витаминов в жизни растений.

Вопрос 44. Перечислите физические и химические свойства полисахаридов. Их выделение из лекарственных растительных средств (ЛРС) и качественные реакции.

Вопрос 70. Липоиды. Сырьевые источники получения. Строение, применение. Как отличить настоящие липиды от липоидов?

Вопрос 86. Фармакопейные методы определения эфирных масел в ЛРС.

Вопрос 101. Укажите и нарисуйте признаки, имеющие диагностическое значение при макроскопическом изучении листьев мяты перечной, корней валерианы и корневищ аира.

Вопрос 128. Дайте характеристику производящего растения, его родина, внешних признаков сырья ажгона, химический состав, применение в медицине.

Вопрос 150. Каковы особенности заготовки, обработки, сушки и хранения сырья, содержащего сердечные гликозиды. Приведите конкретные примеры. Напишите латинские названия сырья, производящих растений, семейств. Ферментативные процессы. Их значимость в получении отдельных кардиопрепаратов. Работа отечественных и зарубежных исследователей. Объекты изучения.

Вопрос 180. Напишите структурные формулы адонитоксина и конваллотоксина, назовите их агликоны, чем они различаются, в каких растениях (сырье, производящее растение, семейство на латинском языке) они содержатся. Дайте краткую ботаническую характеристику производящих растений и внешних признаков сырья. Препараты.

Вопрос 198. Приведите методы количественного определения глицерризиновой кислоты в корнях солодки. Химизм реакции, формула расчета процентного содержания.

Вопрос 225. Опишите реакцию Борнтрегера и поясните ее суть.

Вопрос 253. Опишите методику и суть фармакопейного метода количественного определения арбутина в ЛРС.

Вопрос 262. Русские и латинские названия сырья, производящего растения, семейства подофила щитовидного. Родина растения. Районы культуры. Ботаническая характеристика. Внешний вид сырья. Сбор. Сушка. Хранение. Химический состав. Структурные формулы основных компонентов. Применение.


Контрольные работы по физиологии животных

Работа № 1.

1. Понятие морфологии.

2. Назвать типы деления клетки, определить их биологическое значение. Что такое кариотип? Строение хромосом.

3. Сперматогенез. Строение спермия.

4. Этапы эмбрионального развития.

5. Эпителиальная ткань.


Работа № 2.

1. Метаболическая вода в водном балансе наземных животных.

2. Природа теплообразования у животных.

3. Способы охлаждения всего тела и мозга при перегреве.

4. Капрофагия у грызунов и зайцеобразных.

5. Классификация гормонов по механизму действия.


Контрольные работы по физиологии микробов

Работа № 1.

1. Физиология бактерий.

2. Размножение бактерий.

3. Физиология грибов и простейших.

4. Физиология вирусов.

Контрольные работы физиологии растений

Работа № 1.
  1. Осмос. Его значение.
  2. Типы транспирации. Зависимость транспирации от внешних факторов.
  3. Задача. Два одинаковых листа в течение 2 суток были закрыты светонепроницаемыми чехлами, а затем освещены: первый лист красным, второй лист – желтым светом одинаковой интенсивности. У какого листа (первого или второго) будет более высокое содержание крахмала? С чем это связано?


Контрольные работы по физиологии растений и биологической химии

Работа № 1.

Вопрос 6. Физико-химические свойства цитоплазмы. Гетерогенность цитоплазмы.

Вопрос 22. Классификация ферментов. Характеристика каждого класса.

Вопрос 40. Механизм устьичной транспирации.

Вопрос 53. Строение, химический состав и функциональное значение хлоропластов.

Вопрос 65. Темновая стадия фотосинтеза. Заслуга М. Кальвина.

Вопрос 71. Влияние внутренних и внешних факторов на фотосинтез.

Вопрос 84. Современное учение о химизме дыхания. Суть анаэробной фазы дыхания.


Работа № 2.

Вопрос 3. Клетка как элементарная структурная единица организма. Клетка как носитель жизни.

Вопрос 15. Физиологическая роль нуклеиновых кислот, ДНК как генетический материал клетки.

Вопрос 41. Причины движущихся устьичных клеток. Фотоактивная, гидроактивная и гидропассивная реакции устьиц.

Вопрос 52. Источники углерода для растений. Усвоение углекислоты и лучистой энергии солнца при фотосинтезе. Лист как орган фотосинтеза.

Вопрос 66. Биосинтез углеводов, ферменты углеводного обмена. Различия между ассимиляционным и запасным крахмалом.

Вопрос 76. Фотосинтез в посевах. Влияние на фотосинтез густоты стояния рядков, способов посева и посадки, минерального питания, орошения и других агротехнических приемов.

Вопрос 87. Ферменты, участвующие в процессе дыхания, их общая характеристика.


Работа № 3.

Вопрос 12. Пути поступления минеральных солей через корневую систему.

Вопрос 33. Особенности роста клеток.

Вопрос 30. Взаимосвязь обменов различных веществ.

Вопрос 56. Теория циклического старения и омоложения растений.

Вопрос 65. Глубокий покой у растений. Способы нарушения и продления глубокого покоя.

Вопрос 76. Условия и причины вымерзания растений. Морозоустойчивость растений.

Вопрос 87. Орошение как радикальное средство борьбы с засухой.


Контрольные работы по физиологии рыб

Работа № 1.

1.Скорость роста рыб, гипертрофия и гиперплазия при росте тела.

2. Роль жабр и кишечника в осморегуляции рыб к дефициту кислорода.

3.Скоростная выносливость рыб, скорости миграции рыб.

4.Гематокрит и численность клеток крови у рыб.

5.Простейшие элементы поведения – кинезы и таксисы, инстинкты – сложные формы поведения в жизни рыб.

6.Черепные нервы рыб, чувствительные и двигательные нервы.


Работа № 2.

1.Поступление из воды и накопление веществ в теле рыб (КМ).

2. Показатели устойчивости рыб к дефициту кислорода.

3. Фазы мышечного сокращения чистоты произвольных сокращений титанов.

4. Строение нервной клетки аксон, синаптическая бляшка и синаптические пузырьки.

5. Симпатическая и парасимпатическая иннервация органов.

6. Нервы парасимпатической системы. Тормозящие и возбуждающие нервы и медиаторы.


Контрольная работа по физиологии человека

Работа № 1.

Вопрос 7. Корневая система как орган поглощения, усвоения минеральных солей и обмена веществ. Функции корневой системы.

Вопрос 24. Транспортные формы азота в растении. Накопление белков в зерновке злаковых культур в процессе созревания.

Вопрос 41. Фотопериодизм, его суть и значение.

Вопрос 51. Движения органов растений. Механизмы движений (ростовые, тургорные).

Вопрос 66. Физиологические особенности растений в период вынужденного покоя.

Вопрос 77. Процессы, происходящие при замерзании растительных тканей. Способы повышения морозоустойчивости.

Вопрос 86. Физиологические особенности засухоустойчивых сельскохозяйственных культур. Пути повышения засухоустойчивости культурных растений.


Контрольная работа по хранению, производству и переработке растений

Работа № 1.

1. Показатели свежести зерна (цвет, запах и вкус). Значение этих показателей в оценке его качества.

2. Характеристика основных типов зерносушилок. Исследования в сельском хозяйстве.

3. Краткая характеристика основных типов зернохранилищ.

4. Технология хранения капусты в буртах, траншеях и стационарных условиях.

5. Пути снижения потерь овощей при хранении.


Контрольные работы по экологии водоемов

Работа № 1.

Вопрос 2. Экологические особенности морей Северного ледовитого океана.

Вопрос 9. Пищевые цепи в морских биоценозах.

Вопрос 15. Водохранилища, как созданные человеком экосистемы.

Вопрос 27. Гидробионты индикатора загрязнения водоемов.


Работа № 2.

Вопрос. Концепция мониторинга антропогенных изменений.

Вопрос. Загрязнение водных и наземных экосистем и основные его типы.

Вопрос. Гидробиосфера и основные процессы, протекающие в ней.


Работа № 3.

11. Влияние промысла гидробионтов на состояние морских экосистем.

20. Роль высшей водной растительности в водоемах.

26. Специфические экосистемы, развивающиеся на глубине в местах выхода богатых сульфидами термальных вод.

35. Загрязнения водоемов бытовыми и сельскохозяйственными сточными водами.

44. Влияние климатических факторов на видовые разнообразия и продуктивность водных экосистем.


Контрольные работы по экологии микроорганизмов

Работа № 1.

Распространение микробов в окружающей среде: воздухе, воде, почве. Понятие о микробных биоценозах.

Санитарно-показательные микроорганизмы, их характеристики. Микробное число воздуха, его определение. Микробное число, коли-титр, коли-индекс воды, их определение.

Микрофлора организма человека и ее роль в норме патологии. Облигатные и факультативные микроорганизмы.

Микрофлора кожи, ротовой полости, желудочно-кишечного тракта, верхних дыхательных путей, конъюнктивы глаза, мочеполовых путей. Стерильные и нестерильные экотопы макроорганизма.

Дисбиоз. Факторы влияющие на его формирование.

Понятие о гнотобиологии.

Влияние на микроорганизмы физических, химических, биологических факторов.

Понятие о стерилизации, дезинфекции, методы. Микробиологические основы стерилизации и дезинфекции. Микробиологический контроль.

Понятие об асептике и антисептики.


Контрольные работы по экологии рыб

Работа № 1.

2. Особенности экологии рыб как водных обитателей.

15. Формы сожительства у рыб: комменсализм, симбиоз, паразитизм.

38. Понятия вертикальных и горизонтальных взаимоотношений в фаунистическом комплексе. Понятие триотрофа.

73. Предельный возраст и смерть особей от старости в определенном возрасте как видовое приспособление.

90. Возрастная структура популяции как видовое приспособление, обеспечивающее популяции существование в конкретных условиях.


Работа № 2.

Вопрос. Межвидовые взаимоотношения у рыб.

Вопрос. Эврифаги и стенофаги.

Вопрос. Утилизация потребляемых кормов на прирост массы у рыб у эврифагов и стенофагов.

Вопрос. Перераспределение энергетических ресурсов между линейным и белковым ростом, массонакоплением и жиронакоплением до и после достижения половой зрелости.

Вопрос. Идиоадаптация, как механизм стабилизации ареала популяции.


Контрольные работы по экологии человека

Работа № 1.

1. Проблема миграции населения.

2. Эволюция систем ценностей в историческом развитии.

3. Роль религии в отношении человека к природе.

4. Экологическое развитие и воздействие на природную среду.

5. Причины возникновения озоновых «дыр» и их влияние на здоровье человека.


Работа № 2.

Вопрос. Основные заболевания и их распространение среди взрослого населения.

Вопрос. Биологические и климатические параметры численности населения.

Вопрос. Развитие в сельском хозяйстве моно- и поликультуры.

Вопрос. Влияние деятельности человека на качество воды внутренних водоемов.

Вопрос. Деятельность человека как фактора эволюции.


Контрольные работы по экологии

Работа № 1.
  1. Экологические законы биотических факторов:

а) Закон экологического доминирования

б) Закон агрегации популяции (принцип Олли)

в) Закон конкурентных отношений в популяциях и межвидовая борьба (хищник-жертва)

г) Законы биологической эволюции и видообразования (естественный и искусственный отбор)
  1. Основные положения о недрах. Какие действия являются его нарушением.
  2. Принципы охраны почв от загрязнения.
  3. Экологические проблемы с/х производства. Агросистемы: типы, формы,

структура и функции, отличие от естественных сообществ.
  1. Формы содержания токсикантов в с/х продукции и почве. Факторы,

влияющие на поведение токсикантов в системе «почва-растение-животное-человек». Действие токсикантов на человека и теплокровных.
  1. Экологическая паспортизация. Структура и содержание экологического

паспорта.
  1. Экологический аудит. Дайте оценку экологического состояния на примере

вашего хозяйства), какие конкретные причины вызывают загрязнение ОПС), платежи за использование природных ресурсов и загрязнению окружающей среды. Предложения по предложению и снижению загрязнения ОПС.


Работа № 2.