Д. В. Майского Отрытый урок по литературе в 7 классе «Пока не стало поздно» Учитель Рожкова И. А. Ход урок
| Вид материала | Урок |
- Урок литературы в 6 классе. Учитель О. С. Маевская Вконце прошлого года мы прочитали, 39.61kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе (профильная подгруппа) Учитель, 190.99kb.
- Евграфова Наиля Минифаиловна, учитель информатики моусош №2, рб, Альшеевский район,, 287.72kb.
- В. Г. Распутина «Женский разговор». Урок, 79.53kb.
- Презентация представляет сдвоенный урок по литературе в 9 классе «Тема дружбы в лирике, 24.04kb.
- Урок по русской литературе в 5 «г» классе. Тема : «Сказочный музей», 42.64kb.
- Урок в 1 классе по азбуке и внеклассному чтению. Азбука. Тема: В. Бианки «Первая охота», 35.65kb.
- Урок по математике в 5 классе по теме тип: интегрированный урок подготовила и провела, 85.18kb.
- Конкурс "Современный урок" Урок биологии в 7 классе. Тип членистоногие, 119.78kb.
МОУ Алексеевская ООШ им. Д.В. Майского
Отрытый урок по литературе в 7 классе
«Пока не стало поздно»
Учитель Рожкова И.А.
Ход урока:
1.Вступительное слово:
Когда называешь имя Константина Паустовского, то в памяти оживает Мещёрский край, средняя полоса России, с её неброской красотой. Самым счастливым для писателя оказалось знакомство именно со средней полосой России. Вот как говорит о ней Паустовский: «Она завладела мной сразу и навсегда... С тех пор я не знал ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля». Именно здесь написаны «Мещёрская сторона», «Повесть о лесах», «Телеграмма». Писателя всегда интересовала жизнь замечательных людей, но всё-таки чаще писал о людях простых и безвестных, о которых читаем с волнением, хотя нет в произведениях острого сюжета, захватывающих происшествий. В чём же дело? Может быть, в умении остановиться и внимательно всмотреться в то, что тебя окружает? На эти и другие вопросы, я думаю, мы попробуем ответить, работая над рассказом «Телеграмма».
2.Художественный пересказ начала рассказа.
- Как создаётся эмоциональный фон начала рассказа? (Всё описанное происходит холодной осенью. Автор рисует мрачную картину: назойливо сыпался снег, тащились рыхлые тучи, только выделялся подсолнечник у забора).
-Какое настроение вызывает эта картина?
-Как передаётся одиночество Катерины Петровны?(видит одно и то же, «доживала свой век»)
3. Чтение эпизода «Вечерний пейзаж»
-Почему Катерина Петровна впервые за год решилась выйти из дому, когда кто-то долго стучал?
-Какова роль пейзажа в этом эпизоде? («позабытые» звёзды, чтобы подчеркнуть одиночество, клён помогает понять настроение героини, её переживания)
-Когда она решает написать письмо дочери? (после встречи с клёном)
- Что удивило в письме?(пишет спокойно о приближении смерти, об окружающей природе)
4.Рассказ о жизни Насти в Ленинграде.
-Почему на страницах, рассказывающих о жизни Насти, нет описания природы?
- Можно ли говорить о чёрствости Насти, зная о её участии в судьбе художника Тимофеева?
-Что позволяет нам думать о какой-то раздвоенности сознания Насти? (письмо читать сразу не стала)
-Когда она прочитала письмо, то вслух называет одну причину, ненастоящую. Какую?
5.Подготовленная ученица читает письмо Катерины Ивановны.
-Как проявила себя Настя в организации выставки художника Тимофеева?
-Как оценили деятельность Насти художники?
-А каково авторское отношение к Насти?
- Глаза - зеркало человеческой души. Пустые глаза говорят о равнодушии. Страшно, когда встречаешь человека с холодными глазами. Очевидно, у человека такое же холодное сердце.
«...Настя почувствовала на себе насмешливый взгляд скульптуры Гоголя». Почему Гоголя, а не Пушкина?
6. Настя получает телеграмму: «Катя помирает. Тихон». -Какова реакция Насти на телеграмму? -Кто даёт оценку её поступку?
-Как Паустовский подчёркивает изменения в поведении героини, понявшей, что мать умирает?
7.Проверка д/з
-Какие пословицы и поговорки записали вы в тетради? Чтение стихотворений о матери.
8.Как вы думаете, почему в конце рассказа автор показал молоденькую учительницу? (Она поняла весь ужас одиночества этой женщины, почувствовала какую-то вину перед ней, понимая, что все молодые, живя своей жизнью, виноваты перед матерями, уделяя им мало внимания)
9. Обратимся к эпиграфу.
-К кому из героев можно отнести эти слова?
-Охарактеризуйте остальных героев.
Ю.Рассказ назван «Телеграмма». Их две. Какую телеграмму имел в виду автор?
11.Итог урока 12. Д/з
Написать сочинение о матери.