Планирование по физике 9 класс

Вид материала

Учебник

Содержание Уметь расчитывать Тема урока Тематическое и поурочное 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК.(12 час.) 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (15 час.) 4. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. (11 час.) Тема программы Овладение умениями Применение знаний Таким образом

Подобный материал:

• Программа углубленного курса по физике «Решение сложных задач по физике» 11 класс, 108.16kb.
• Тематическое планирование предмет изобразительное искусство Класс 2 а, 2 б Учителя, 172.17kb.
• Тематическое планирование уроков биологии Класс, 197.79kb.
• Тематическое планирование по физике 9 класс, 357.36kb.
• Тематическое планирование учебного материала по физике в 10 кл Учебник: Г. Я. Мякишев,, 155.64kb.
• Поурочное планирование изучения географии по традиционным учебникам крылов А. Ю., методист, 128.98kb.
• Рабочая программа по физике 11м класс по учебнику Мякишев Г. Я., Буховцев «Физика-11», 789.69kb.
• Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
• Курс лекций по физике (читаются в режиме видеоконференции), 36.93kb.
• Тематическое планирование по математике Класс, 259.08kb.

ТЕМА 4. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР.

КОЛ-ВО ЧАСОВ: 16


ЗНАТЬ, ЧТО ТАКОЕ:

РАДИОАКТИВНОСТЬ, α,β,γ – ЧАСТИЦЫ, МЕТОД СЦИНТИЛЛЯЦИЙ, α,β – РАСПАД, ПРАВИЛО СМЕЩЕНИЯ СОДДИ, СЧЕТЧИЕ ГЕЙГЕРА, КАМЕРА ВИЛЬСОНА, ПУЗЫРЬКОВАЯ КАМЕРА, НЕЙТРОН, ПРОТОН, МАССОВОЕ ЧИСЛО, ЗАРЯДОВОЕ ЧИСЛО, ИЗОТОПЫ, ЯДЕРНЫЕ СИЛЫ, ХАРАКТЕРИСТИКА ЯДЕРНЫХ СИЛ, ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ, ДЕФЕКТ МАСС, ЦЕПНАЯ РЕАКЦИЯ, КРИТИЧЕСКАЯ МАССА, ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР, ЗАМЕДЛИТЕЛЬ НЕЙТРОНОВ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ СТЕРЖНИ, ПОГЛОЩЕННАЯ ДОЗА ИЗЛУЧЕНИЯ, ОДИН ГРЕЙ, ОДИН РЕНТГЕН, КОЭФФИЦИЕНТ КАЧЕСТВА, ЭКВИВАЛЕНТНАЯ ДОЗА, ТЕРМОЯДЕРНАЯ РЕАКЦИЯ.


УМЕТЬ РАСЧИТЫВАТЬ

ЭНЕРГИЮ СВЯЗИ, ДЕФЕКТ МАСС, ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ВЫХОД РЕАКЦИИ, ДОЗУ ИЗЛУЧЕНИЯ.


ИСПОЛЬЗОВАТЬ

ДЛЯ ЗАПИСИ ЯДЕРНЫХ РЕАКЦИЙ ПРАВИЛО СМЕЩЕНИЯ СОДДИ.

№	ТЕМА УРОКА	ЦЕЛЬ УРОКА	СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА	СПОСОБЫ ВЫПОЛНЕНИЯ (содержание и форма самостоятельной работы)	ДЗ
1.87.	РАДИОАКТИВНОСТЬ КАК СВИДЕТЕЛЬСТВО СЛОЖНОГО СТРОЕНИЯ АТОМА. МОДЕЛИ АТОМОВ. ОПЫТ РЕЗЕРФОРДА.	Дать учащимся представление о радиоактивности. Познакомить учащихся со строением атомного ядра.	ОТКРЫТИЕ РАДИОАКТИВНОСТИ БЕККЕРЕЛЕМ. ОПЫТ ПО ОБНАРУЖЕНИЮ СЛОЖНОГО СОСТАВА РАДИОАКТИВНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ. «α,β,γ – ЛУЧИ». РАДИОАКТИВНОСТЬКАК СВИДЕТЕЛЬСТВО СЛОЖНОГО СТРОЕНИЯ АТОМОВ. ОПЫТ РЕЗЕРФОРДА. МОДЕЛЬ АТОМА РЕЗЕРФОРДА.	ОПИСАТЬ ОПЫТ ПО ОБНАРУЖЕНИЮ СЛОЖНОГО СОСТАВА РАДИОАКТИВНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ. ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ 1, 2, 4, 5 К ПАРАГРАФУ. КАКОВЫ СВОЙСТВА АЛЬФА-, БЕТА-, ГАММА- ЧАСТИЦ? РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Ст. №1781 Л.-1643, 1645	§55,56
2.88.	РАДИОАКТИВНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ АТОМНЫХ ЯДЕР. (Н.Р.К.) «Круговорот радиоактивных элементов в природе и его влияние на живые системы».	Познакомить учащихся с ядерной моделью атома. Находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов	ПРЕВРАЩЕНИЯ ЯДЕР ПРИ РАДИОАКТИВНОМ РАСПАДЕ НА ПРИМЕРЕ АЛЬФА – РАСПАДА РАДИЯ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ЯДЕР ХИМИЧЕСИКХ ЭЛЕМЕНТОВ. МАССОВОЕ И ЗАРЯДОВОЕ ЧИСЛА. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ МАССОВОГО ЧИСЛА И ЗАРЯДА ПРИ РАДИОАКТИВНЫХ ПРЕВРАЩЕНИЯХ.	ОБЪЯСНИТЕ, В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ ЗАРЯДА И МАССОВОГО ЧИСЛА. СФОМУЛИРОВАТЬ ПРАВИЛА СМЕЩЕНИЯ СОДДИ. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Л. №1654, 1657, 1658	§57 упр. 43
3.89.	ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧАСТИЦ.	Познакомить учащихся с экспериментальными методами исследования частиц.	СЧЕТЧИК ИОНИЗИРУЮЩИХ ЧАСТИЦ, НАБЛЮДЕНИЕ ТРЕКОВ В КАМЕРЕ ВИЛЬСОНА. ИХ УСТРОЙСТВО И ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ.	РАССКАЗАТЬ О НАЗНАЧЕНИИ, УСТРОЙСТВЕ И ПРИНЦИПЕ ДЕЙСТВИЯ СЧЕТЧИКА ГЕЙГЕРА. РАССКАЗАТЬ О НАЗНАЧЕНИИ, УСТРОЙСТВЕ И ПРИНЦИПЕ ДЕЙСТВИЯ КАМЕРЫ ВИЛЬСОНА. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Л. №1660, 1661	§58
4.90.	ОТКРЫТИЕ ПРОТОНА И НЕЙТРОНА. СОСТАВ АТОМНОГО ЯДРА. МАССОВОЕ ЧИСЛО. ЗАРЯДОВОЕ ЧИСЛО. ИЗОТОПЫ. АЛЬФА- И БЕТА- РАСПАД. ПРАВИЛО СМЕЩЕНИЯ. ЯДЕРНЫЕ СИЛЫ.	Сформулировать правило смещения.	ВЫБИВАНИЕ ПРОТОНОВ ИЗ ЯДЕР АТОМОВ АЗОТА. НАБЛЮДЕНИЕ ФОТОГРАФИЙ ТРЕКОВ ЧАСТИЦ В КАМЕРЕ ВИЛЬСОНА. ОТКРЫТИЕ И СВОЙСТВА НЕЙТРОНА.ПРОТОННО – НЕЙТРОННАЯ МОДЕЛЬ ЯДРА. ФИЗИЧЕСКИЙ СМЫСЛ МАССОВОГО И ЗАРЯДОВОГО ЧИСЛА. ОСОБЕННОСТИ ЯДЕРНЫХ СИЛ.	ИЗУЧИТЬ ИСТОРИЮ ОТКРЫТИЯ ПРОТОНА И НЕЙТРОНА. СВОЙСТВА НЕЙТРОНА. КАКОВ ФИЗИЧЕСКИЙ СМЫСЛ МАССОВОГО И ЗАРЯДОВОГО ЧИСЛА? ПЕРЕЧИСЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ ЯДЕРНЫХ СИЛ. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ упр.45,46.47	§59-64 упр.44
5.91.	ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ. ДЕФЕКТ МАСС.	Познакомить учащихся с понятием ядерной реакции. Дефекта масс, энергии связи.	ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ. ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ АТОМНЫХ ЯДЕР. ВЗАИМОСВЯЗЬ МАССЫ И ЭНЕРГИИ. ДЕФФЕКТ МАСС. ВЫДЕЛЕНИЕ ИЛИ ПОГЛОЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ ПРИ ЯДЕРНЫХ РЕАКЦИЯХ.	ФОРМУЛА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕФЕКТА МАСС ЛЮБОГО ЯДРА. ФОРМУЛА ДЛЯ РАСЧЕТА ЭНЕРГИИ СВЯЗИ ЯДРА ПО ЕГО ДЕФЕКТУ МАСС. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Л. №1671, 1674, 1675	§65 упр. 48
6.92.	ДЕЛЕНИЕ ЯДЕР УРАНА. ЦЕПНАЯ РЕАКЦИя. (Н.Р.К.): «Исследование ядерных реакций учеными г. Снежинска».	Сформировать у учащихся представление о делении ядра урана, о цепной ядерной реакции, выявить условие ее протекания.	МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ДЕЛЕНИЯ ЯДЕР УРАНА. ВЫДЕЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ. ЦЕПНАЯ РЕАКЦИЯ ДЕЛЕНИЯ ЯДЕР УРАНА И УСЛОВИЯ ЕЕ ПРОТЕКАНИЯ. КРИТИЧЕСКАЯ МАССА.	ОПИСАТЬ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ДЕЛЕНИЯ ЯДРА УРАНА. РАССКАЗАТЬ О МЕХАНИЗМЕ ПРОТЕКАНИЯ ЦЕПНОЙ РЕАКЦИИ, ПОЛЬЗУЯСЬ РИС. 143. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Л. №1679, 1680	§66, 67
7.93.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.	Отработка навыка решения задач на расчет ядерных реакций, подготовка к к.р.	ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ.	РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Ст. №1682, 1684, 1685
8.94.	ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР. (Н.Р.К.) « Исследование проблем ядерных реакторов малой мощности учеными г. Снежинска».	Объяснить принцип действия ядерного реактора.	УПРАВЛЯЕМАЯ ЯДЕРНАЯ РЕАКЦИЯ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ ЯДЕР В ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮ. ТАБЛИЦА « ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР».	ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ ЯДЕРНОГО РЕАКТОРА. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Ст. №1686	§68
9.95.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5 «ИЗУЧЕНИЕ ЯДРА АТОМА УРАНА ПО ФОТОГРАФИИ ТРЕКОВ».	Убедиться в справедливости закона сохранения импульса на примере деления ядра урана.	УБЕДИТЬСЯ В СПРАВЕДЛИВОСТИ ЗАКОНА СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА НА ПРИМЕРЕ ДЕЛЕНИЯ ЯДРА УРАНА.	ВЫПОЛНИТЬ РАБОТУ ПО ОПИСАНИЮ В УЧЕБНИКЕ.
10.96.	АТОМНАЯ ЭНЕРГЕТИКА. (Н.Р.К.) «Получение ядерного горючего, научные исследования в области атомной энергетики. Ученые – ядерщики г. Снежинска»	Показать необходимость такой отрасли как атомная энергетика.	НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭНЕРГИИ ДЕЛЕНИЯ ЯДЕР. ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ АТОМНЫХ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ ПО СРАВНЕНИЮ С ТЕПЛОВЫМИ. ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АЭС.	РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Ст. №1688, 1689	§69
11.97.	БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ РАДИАЦИИ. ПОЛУЧЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ РАДИОАКТИВНЫХ ИЗОТОПОВ. (Н.Р.К.) «Экологические проблемы Челябинской области»	Доказать необходимость защиты от излучения.	ПОГЛОЩЕННАЯ ДОЗА ИЗЛУЧЕНИЯ. БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ, ВЫЗЫВАЕМЫЙ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ РАДИОАКТИВНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ РАДИАЦИИ.	ИЗУЧИТЬ ДЕЙСТВИЕ ИЗЛУЧЕНИЯ НА ПРИРОДУ, СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ОТ ИЗЛУЧЕНИЯ.	§70,71
12.98.	ТЕРМОЯДЕРНАЯ РЕАКЦИЯ. ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ. АНТИЧАСТИЦЫ. (Н.Р.К.) «Способы защиты организма человека от излучения».	Сформировать у учащихся представление о термоядерной реакции.	УСЛОВИЯ ПРОТЕКАНИЯ И ПРИМЕРЫ ТЕРМОЯДЕРНЫХ РЕАКЦИЙ. ВЫДЕЛЕНИЕ ЭЕНРГИИ. ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТОЙ ЭНЕРГИИ.	ВЫЯСНИТЬ МЕХАНИЗМ ПРОТЕКАНИЯ ТЕРМОЯДЕРНОЙ РЕАКЦИИ И ПРОБЛЕМ УПРАВЛЯЕМОЙ ТЕРМОЯДЕРНОЙ РЕАКЦИЕЙ.	§72,73
13.99.	ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6 «ИЗУЧЕНИЕ ТРЕКОВ ЗАРЯЖЕННЫХ ЧАСТИЦ ПО ГОТОВЫМ ФОТОГРАФИЯМ».	Объяснить характер движения заряженных частиц.	ОБЪЯСНИТЬ ХАРАКТЕР ДВИЖЕНИЯ ЗАРЯЖЕННЫХ ЧАСТИЦ.	1. ВЫПОЛНИТЬ РАБОТУ ПО ОПИСАНИЮ В УЧЕБНИКЕ.
14.100.	РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».	Применять физические законы при решении задач.	ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ.	РЕШИТЬ ЗАДАЧИ Л. №1699, 1700, 1704
15.101.	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5 «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».	КОНТРОЛЬ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».	КОНТРОЛЬ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».	К.р.№5*
16.102.	ЗАЧЕТ №4 «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».	КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».	КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ.

9 класс.


К УЧЕБНИКУ Е.М. ГУТНИКА, А.В. ПЕРЫШКИНА «ФИЗИКА-9».


Учитель: Никулкина Н.Р.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по физике составлена на основе федерального комплекта Государственного стандарта общего образования, федерального базисного плана (1), примерной программы по физике (2), авторской программы по физике А.В. Перышкина, рекомендательного письма Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования «О преподавании физики общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2008-2009 учебном году».

Планирование рассчитано на 2 часа в неделю ( 68 часов в год.)


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМ ПРОГРАММЫ


1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ. (30 час)

►Материальная точка. Система отсчета. Перемеще­ние. Скорость прямолинейного движения. Прямо­линейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зави­симости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Отно­сительность механического движения.

►Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

►Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

2. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК.(12 час.)

►Колебательное движение. Колебание груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательные систе­мы. Маятник. Амплитуда, период, частота колеба­ний. Превращение энергии при колебательном дви­жении. Затухающие колебания. Вынужденные ко­лебания.

►Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (час­тотой).

►Звуковые волны. Скорость звука. Высота и гром­кость звука. Эхо.


3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. (15 час.)

►Однородное и неоднородное магнитное поле.

►Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика.

►Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор переменно­го тока. Преобразование энергии в электрогенера­торах. Экологические проблемы, связанные с теп­ловыми и гидроэлектростанциями. ►Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.


4. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. (11 час.)

►Радиоактивность как свидетельство сложного стро­ения атомов. Альфа-, бета-, и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радио­активные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакций. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядер­ных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Выде­ление энергии при делении и синтезе ядер. Излуче­ние звезд. Ядерная энергетика. Экологические про­блемы работы атомных электростанций.

►Методы наблюдения и регистрации частиц в ядер­ной физике. Дозиметрия.


ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ ПО ЧЕТВЕРТЯМ

Чет­верть	Примерные сроки	Тема программы	Кол-во часов по программе	Номер лабораторной работы	Кол-во контрольных ра­бот
I	01.09-03.11	Законы взаимодейст­вия и движения тел.	20	№1	№1
II	11.11-15.12	Законы взаимодействия и движения тел (продолжение).	10	№2	№1
	16.12-30.12	Механические колеба­ния и волны. Звук.	5	№3
III	12.01-05.02	Механические колеба­ния и волны. Звук (продолжение)	7	№4	.№1
	06.02-21.03	Электромагнитные явления.	15	№5,6	№1
IV	01.04-24.05	Строение атома и атомного ядра.	11	№7,8,9	№1
Итого		4 темы	68	9	5

Используемая литература:

1. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. Сборник нормативных документов. Физика .-М.: Дрофа, 2008.-107с.

2. А.В. Перышкин. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7- 11. сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2008.

3. Сборник задач по физике7-9 класс. А.П.Лукашик. Пособие для общеобразовательных учреждений, 4 издание, стереотип. М.: Дрофа, 2006

4. Сборник задач по физике 7-9 класс. К учебникам АВ Перышкина и др. «Физика 7-9 классов»/ АВ Перышкин. Составитель НВ Филанович. М.: Издательство «Экзамен», 2005.

5. Физика. Человек. Окружающая среда. Приложение к учебнику физики для 7 классов общеобразовательных учреждений./ АП Рыженков- 3 издание. М.: Просвещение, 2001.


Цели обучения:

Освоение знаний о механическом движении и его относительности, о видах движения, свободном падении и движении тела по окружности; о причинах механического движения, силах взаимодействия тел при различных видах прямолинейного движения, об импульсе тела, реактивном движении, различных видах энергии, механической работе и мощности; о механических колебаниях и волнах; о строении вещества на основе квантовой теории, процессах, происходящих в атомном ядре; величинах, характеризующих данные явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.

Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.

Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно - ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.