Geum.ru

Тип урока

Вид материалаУрок

Содержание


Механическое движение –
Однако ж прав упрямый Галилей!
Подобный материал:
ТЕМА. Механическое движение.

ТИП УРОКА. Комбинированный урок.

ЦЕЛИ УРОКА.
  • Образовательно-развивающие: сформировать чёткие представления о механическом движении и его относительности, его характеристиках, провести классификацию движений - по траектории и пути, развивать навыки логического мышления, умение обосновывать свои высказывания, делать выводы.
  • Воспитательные: показать объективность проявления законов физики в быту и технике.


Тема нашего сегодняшнего урока «Механическое движение».

1. Проверка домашнего задания.

Но прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте проверим домашнее задание. Мы с вами закончили изучение первой главы учебника «Первоначальные сведения о строении вещества», дома вы должны были вспомнить все свои знания по этой теме; сейчас я проверю, как это у вас получилось с помощью кроссворда.

По горизонтали.
  1. Агрегатное состояние, в котором вещество, сохраняя свой объём, принимает форму сосуда, в котором находится.
  2. Мельчайшая частица вещества.
  3. Подъём смачивающей жидкости по тонким трубам.
  4. Самопроизвольное перемешивание веществ.

По вертикали.
  1. Состояние вещества, характеризующееся отсутствием своего объёма и формы.
  2. Физическая величина, от которой зависит быстрота протекания диффузии.
  3. Частица, входящая в состав молекулы.
  4. Растекание жидкости по поверхности твёрдого тела.



Молодцы! Вы хорошо справились с заданием, теперь приступим к изучению новой темы.

2. Изучение нового материала.

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала слова великого учёного Галилео Галилея:

«Движенье повсюду, движенье везде:

и в воздухе птица, и рыба в воде,

и жизни нигде без движения нет,

и Солнце летит в хороводе планет.

Вот листья по воздуху долго кружат,

а падает камень быстрее стократ».


А теперь давайте послушаем сообщение о Галилео Галилее, для нас, его подготовила Сафонова Валерия. (Ученица рассказывает о жизни и деятельности учёного.)


Одним из самых простых физических явлений является механическое движение тел. Кто из вас не наблюдал, как движется автомобиль, летит самолёт, идут люди и т.д.! Если, однако, спросить, движется ли сейчас здание, в котором мы находимся, вы, наверное, ответите «нет». И будете не правы!

А движется ли сейчас самолёт, который вы видите в небе? Если вы уверены, что он движется, то снова заблуждаетесь! Но если вы скажете, что он покоится, то и в этом случае ваш ответ не будет верным.

Как же определить, движется то или иное тело или нет?

Для этого нужно определить, как меняется положение тела относительно других тел.

Если, например, положение автомобиля меняется относительно домов или деревьев, то говорят, что он движется относительно этих тел. Если же положение движущегося автомобиля не меняется относительно, например, движущегося поезда, то относительно друг друга они не движутся, а находятся в состоянии покоя.

Итак, мы подошли к тому, что нужно определить, что такое механическое движение?

Механическое движение – это изменение с течением времени положения тела относительно других.

Сидя в поезде, мы движемся относительно полотна железной дороги, но относительно вагона находимся в покое. Поэтому, говоря о движении тела, обязательно указывают, относительно каких тел происходит это движение.

Наиболее часто мы будем рассматривать движение тел относительно Земли. При этом надо помнить, что и сама Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Солнце, в свою очередь, движется относительно многочисленных звёзд.

Движение относительно Земли человека, автомобиля, самолёта, течение воды, перемещение воздуха (ветер) – всё это примеры механического движения. Перемещение отдельной молекулы, даже отдельного атома, также является механическим движением.

Изменяя своё положение в пространстве, переходя из одного места в другое, тело движется по некоторой линии, которую называют траекторией движения тела.


Итак, траектория – это линия, по которой движется тело.

Траектория может быть видимой, как например, светящийся след метеора в ночном небе.

Траектория движения молекулы газа – ломаная линия. Длина этой траектории – сумма длин всех отрезков.

Траектория движения лыжника, прыгающего с трамплина, - кривая линия. Её длина измеряется от точки отрыва О до точки приземления А, но не по прямой, а следуя всем изгибам.


Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, называется путём.

Путь обозначается буквой s.

Так, путь, пройденный лыжником – это длина траектории ОА.

Путь - это физическая величина, которую измерить, не всегда просто, например, в случае движения молекулы.

Основной единицей пути в Международной системе (СИ) является метр (м).

Используются и другие единицы длины:

1мм = 0,001м 1дм = 0,1м

1см = 0,01м 1км = 1000м

Теперь давайте рассмотрим следующий опыт:


На тележку установили капельницу. Из капельницы через одинаковые промежутки времени падают капли окрашенной жидкости. Если присоединить к тележке груз (как показано на рисунке), то при определённой его величине расстояния между следами, оставленными каплями на бумаге (при движении тележки), могут оказаться равными. Это значит, что тележка за одинаковые промежутки времени проходит равные пути.

Если тело за любые промежутки времени проходит равные пути, то его движение называют равномерным.

Равномерное движение встречается очень редко. Почти равномерно движется Земля вокруг Солнца, проходя приблизительно равные пути за одинаковое время, - за каждый год она делает ровно один оборот.

Практически равномерное движение встречается очень редко: водитель автомобиля то ускоряет, то замедляет движение, стрелки часов движутся рывками; молекулы газов после соударения останавливаются на мгновение, затем снова разгоняются.

Всё это примеры неравномерного движения.

Неравномерное движение можно наблюдать на опыте.

К тележке с капельницей присоединили груз такой величины, что при движении расстояния между следами от капель неодинаковы.

Если тело за равные промежутки времени проходит разные пути, то его движение называют неравномерным.

Так движутся взлетающий самолёт, открываемая дверь, падающая снежинка.


3. Закрепление нового материала.

Итак, мы закончили рассмотрение новой темы, теперь закрепим изученное.

1 задание.

«Рассказ аэронавта».


Герой рассказа поднялся в воздух на воздушном шаре. «Чтобы узнать, поднимаюсь ли я или стою на месте, - я выбросил бумажки из лодки. Бумажки точно камни летели книзу. Значит, я, как стрела, летел кверху. Я изо всех сил ухватился за верёвку и потянул. Слава Богу, - клапан открылся, засвистело что-то. Я выбросил ещё бумажку, - бумажка полетела около меня и поднялась. Значит, я опускался».

А вот, послушайте, как сказал об относительности движения А.С. Пушкин.

Движение

Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить;

Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день пред нами солнце ходит,

Однако ж прав упрямый Галилей!

2 задание.

Велосипедист проехал путь от А до В. Одинаковые ли пути пройдены при этом передними и задними колёсами велосипеда?

3 задание.

Велосипедист движется равномерно и прямолинейно. Какова траектория движения точек обода колеса относительно рамы велосипеда?

4 задание.

Какие части велосипеда при прямолинейном движении описывают прямолинейные траектории относительно дороги, а какие – криволинейные.

5 задание.

В движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или движении находится книга относительно: а) стола; б) рельсов; в) пола вагона; г) деревьев?


6 задание.

Группа самолётов одновременно выполняет фигуры высшего пилотажа, сохраняя заданный строй. Что можно сказать о движении самолётов друг относительно друга?


7 задание.

Почему во время снежной метели трудно указать, движется автомобиль или нет?


8 задание.

А.С. Пушкин. Подражания Корану

Земля неподвижна; неба своды,

Творец, поддержаны тобой,

Да не падут да сушь и воды

И не подавят нас собой.

В примечании к этим строкам поэт пишет: «Плохая физика; но зато, какая смелая поэзия!» Почему в этих строках физика – плохая?

9 задание.

Переведите единицы измерения в СИ.

360 км

450 см

80 мм

0,4 см

4. Постановка домашнего задания и подведение итогов урока.

Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо потрудились (подведение итогов и выставление оценок).

А теперь запишите домашнее задание

§ 13, 14, упр. 3(1,3).


МОУ «БОЛЬШЕЕЛХОВСКАЯ СОШ»






7 класс






Подготовила и провела

учитель физики

Кузнецова Н.А.


с. Б Елховка 2007г.